2020年度云南特岗教师小学信息技术历年真题模拟

云南特岗教师小学信息技术历年真题

云南特岗教师小学信息技术考试历年真题

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(1)请在C18单元格中计算出15名同学的语文平均成绩。(3分)

(2)请在G3单元格中计算出张红同学四门课程的总成绩・(3分)29.

(3)在不输入公式的前提下，分别计算其余14位同学四门课程的总成绩・(2分)

(4)请在G18单元格中计算出15位同学四门课程的总平均分。(2分);

27.小李将要参加旅行团，乘坐某航空公司的班机到北京参观。经了解，机票价格为800元，

航空公司对旅客随身携带行李的费用计算标准为：20千克以内免收行李费：若行李在40千克以

内，则20千克以内仍免费，超过20千克的部分每千克按票价1.5%的标准收费：若在40千克

以上，除按上述标准收费外，超过40千克的部分加倍收费。假设小李携带了X千克的行李，造

画出计算行李费Y的流程图。

3o.q

方式i

28.请世出冯诺依曼计算机的结构图,

第3页.共6页

《云南特岗教师小学信息技术考试历年真题》

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云南特岗教师小学信息技术考试历年真题

云南省2014年中央特岗计划教师

（小学信息技术）

专业基础知识部分

一、单项选择题（在每小题的

评卷人得分I答案，并将其号码」

每小题1分.共10

官对二进制1等基本逻我迄■算,

花储器D.

在word卜,七件名必小

G、1具栏B.某象栏J状卷栏D.尿四栏

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泮.有些数字如电话号码.邮政织四龄常

上上一个.

《云南特岗教师小学信息技术考试历年真题》

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云南特岗教师小学信息技术考试历年真题

专业基础知识部分

产弹淬码一、单项选择题（在每小题的4个备选善祟”

1一［一口的正确答案，并将其号码填写在鼻篝1'帆.

小题，每小题I分，共20分）后括号内,*，“

'1二*机的主要元件是

2当前计算机已应用于笈;广成电路C电子管

3工料设计;篦靠谶机最早的设计是应用于.大橇%）

・某案收银台检查货物的靠、C.数据处理

4/篇便“B.输;，这属于对??系统的信息口过飒.

A:用方便,在计算机存储单元中一个C.W爨）

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《云南特岗教师小学信息技术考试历年真题》

教育学、教育心理学强化训练

一、单选题（育萃教师招考与你一路相随!）

1、［真题］中国实际推行近代学制的时间是

（）o

A.1840B.1902C.1903

D.1922

2、［真题］中国学校教育始于（）

A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期

C.原始社会末期D.封建社会中期

3、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具

有（）

A.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专

业素养D.职业道德素养

、［真题］从根本上说，良好的师生关系首先

4取决于（

A.学校后.家长C.学生D.教师

5、教科书编制要遵循以下哪些原则？（）

A.可读性B.启发性C.内容的基础性D.

趣味性E.科学性

6、课程表安排应遵循的主要原则有（）o

A.整体性原如B.生理适宜原则C.舒适性原

则D.迁移性原则E.统一性

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7、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教

人发现真理”。这体现了教学中要贯彻（）o

A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观

性原则D.因材施教原则

8、《学记》提出：“杂施而不孙，则坏乱而不

修”下列哪条教学原则与其在思想上是一致

的？（）

A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性

原则D.因材施教原则

9、［真题］在构成思想品德的四个基本要素

中，（）是关键。

A.强德认识B.道底情感C.道德意志D.道德行

为

10、［真题］下列原则中既属于中国中学教育原

则又属于德育原则的是（）o

A.导向性原则B.因材施教原则C.直观性原

则D.理论联系实际原则

11、班级管理的几种模式包括（）o

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.集

体管理E.目标管理

12、［真题］文艺复兴时期率先使用“班级”一

词的著名教育家是（）

A.夸美纽斯B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特

D.埃拉斯莫斯

二、填空题

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1、教育思想就其表现形态能够分为、教

育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现

在的问题上。

2、［真题］20世纪上半叶，对世界各国教育理

论和实践影响最大，与赫尔巴特教育学形成对

峙的教育理论，首推美国教育家杜威的

教育理论。

3、师生在教育内容的教学上构成（）关

系，在社会道德上是相互促进关系。

4、［2010年真题］学生具有发展的可能性与可塑性。（）

5、教师的知识结构包括：广博的科学文化基础知识；精深的系统专业知识；深化的教育理论知

::总南讨的“'”学制、基本参照美国国的学制，通常又称“六、三、三”学制，

这是旧中国使用时间最长的学制。

7、思想品德教育过程是培养学生统一的发展过程。

3、［2009年直题］讲授法是教师通过_____系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可分为

讲述、_和讲演三种方式。

3、班主任是联系任课教师的一，是沟通学校和家庭社会的一，是学校向学生进行思想品

德教育的o

1。、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检蜡，因此教师备课必须做好

和等三方面的工作。

11、在当前班级管理实践中，有两种领导方式

运用得比较多：一是""的领导方

式，二是""的领导方式。

资料仅供参考

12、教育有两大基本规律，一是、一是

三、简单题

1、学习教育学要注意哪些问题?

2、教学大纲

3、教学的任务有哪些？

4、课外活动设计的主要原则是什么？

四、论述题

1、在中国担任教师职位的任职条件有哪些?

资料仅供参考

2、中国教育目的的基本特征是什么？

3、美育的功能是什么?

4、简述直观性教学原则的贯彻要求。

五、案例分析题

1、［案例］一次关于作业的讨论一次，我正在

布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小

声说:“都会写了，还让写！"我没说话就下课了。

但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了

“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学

们一致同意：常规性的作业应该写，但能够根据

自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其它时

间能够做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝

资料仅供参考

试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度

的进步。写作业成了她们自己愿意做的一件乐事,

再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的

做法，谈谈怎样组织学生自主学习。［参考答

案］一是对学生现在的学习基础、智力水平、能

力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个

准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达

到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地

制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和

发展某方面能力的计划、调整、优化已有的知识。

三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在

实践中能不断修正和调整学习目标。21.［案例］

“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我

也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇

得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英

语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是

十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心

下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了

个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!

可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学

的面问我:“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”

资料仅供参考

听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生

就一辈子都翻不了身了吗？

问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现

行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。

现行课程评价存在哪些主要问题？

2、我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样

面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿

骂，甚至打上几巴掌。有一次，有个成绩一般

的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就

说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到

讲台上大发脾气，说什么400分以上的同学留

下来听课，其它同学不愿意上课、听不懂就滚

到操场上玩去!她曾经找我们班的一个女生谈

话，说：“XXX,你看你脸皮蛮厚的，我从初

一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点

就是死不要脸J你猜猜我们同学管她叫什么?-

资料仅供参考

-变态老师！

试分析上述案例中班主任的做法违背了哪

些德育原则。

3、班主任应怎样组织和培养班集体？

12参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】Co中国近代完备的学制

系统产生于I9的《钦定学堂章程》（又称

“壬寅学制”），壬寅学制是中国近代第一部国

家颁布的学制，但它并没有得以实施，19的

《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）将学制

制度全面实施，因此第一部公布实施的学制是

19的癸卯学制。

2、【育萃专家解析】Ao中国早在四千多年前的

夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出

现了“国学”和“乡学”，这就是比较完备的学

校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，

学校教育就诞生了。

3、【育萃专家解析】Ao

4、【育萃专家解析】Do教师处于教育和教学的

主导施庇。

5、【育萃专家解析】ABCE

6、【育萃专家解析】ABD

资料仅供参考

7、【育萃专家解析】Ao

8、【育萃专家解析】B。“杂施而不孙，则坏乱

而不修”的意思是施教者杂乱无章而不按规律

办事，打乱了条理，就不可收拾，显然这种思

想和循序渐进原则是一致的。

9、【育萃专家解析】Do知、情、意、行是构

成思想品德的四个基本要素。其中，“知”是基

础，“行”是关键。

10、【育萃专家解析】Bo

11、【育萃专家解析】ABCEo

12、【育萃专家解析】Do

二、填空题

1、答案：教育指导思想培养人

2、【育萃专家解析】实用主义。

3、【育萃专家解析】授受

4、【育萃专家解析】正确。从学生的本质属性

可知，立由彩亮定确的。

5、广博的科学文化基础知识精深的系统专

业知识深化的教育理论知识

6、1922壬戌

7、知、情、意、行

8、【育萃专家解析】口头语言、讲解。

9、纽带桥梁骨干力量

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10、钻研教材、了解学生

11、【育萃专家解析】教学中心，集体中心。

12、教育与社会发展的关系教育与人的身心

发展的关系

三、简单题

1、1、要注意掌握一些基本的教育概念、命题或

原理；

2、要注意掌握一些教育概念、命题或远离背后

的理论假设；

3、要注意理论结合实际；

4、要注意广泛地阅读教育书刊。

2、【育萃专家解析】教学大纲是课程计划中每

门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内

容的指导性文件。

3、1、传授和学习系统和科学基础知识和基本

技能。2、在空上基础上发展学生的智力和体力

3、在这个活动过程中培养学生共产主义世界观

和道德品质。

4、1、新生学生的个人意愿和兴趣、特长；

2、注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊

能力的培养；

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3、重视游戏和自由活动。

四、论述题

1、1、具备各级务类相应教师资格；

2、遵纪守法，具有良好的思想政治素质和职业

道德，为人师表，教书育人；

3、具有相应的教育教学水平、学术水平，能全面

熟练地履行现职务职责；

4、具备学历、学位以及工作年限的要求；5、

身体健康，能坚持正常工作。

2、1、以马克思主义人的全面发展学说为指导思

想；

2、有鲜明的政治方向；

3、坚持全面发展与个性发展的统一。

3、1、直接功能即育美；2、间接功能即一种潜

功能；为其它教育功能发挥提供前提条件；3、

超越性功能即超美育功能。

4、1、要恰当地选择直观手段；

2、直观是手段而不是目的；

3、要在直观的基础上提高学生的认识。

五、案例分析题

1、［参考答案］1、评价功能失调，过分强调

甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的

资料仅供参考

功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得

了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反

映出来的自身发展中存在的问题。2、过分

关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学

校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期

的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学

活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程

的动态评价。3、评价主体单一，基本上没

有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等

多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，

忽视了评价主体多源，多向的价值，特别忽视

自我评价的价值。4、评价标准机械、单

一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、

教师、学校的个性发展和个体间的差异性。

5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教

师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏

有效的评价工具和方法。6、评价方法单

调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评

价理念的新质性评价方法不够重视。7、忽

视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、

调控、发展功能得不到充分发挥。8、评价对

象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自

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尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往

持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害

怕，恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚

作假的行为。

2、【育萃专家解析】违背了尊重学生与严格要

求学生相结合的德育原则。

尊重学生与严格要求学生相结合的德育原

则指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与

对她们的思想和行为的严格要求结合起来，使

教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的

品楂

善薪尊重学生与严格要求学生相结合原则的基

本要求是：

(1)爱护、尊重和信赖学生。人都是有自尊心

的，只有受到尊重与信赖，她们才能充分发挥

自觉的主动性

(2)教育者分学生提出的要求，要做到合理正

确，明确具体和严宽适度。

合理正确指所提要求应合乎学生身心发展的客

观规律和品德发展的实际水平，既不太高，又

不太低，符合社要求所规定的教育目标。明确

具体指所提要求要有层次性、连贯性，还要有

确定的内容和意义，学生容易理解，知道该怎

么去做，而不是模棱两可，抽象空洞。严宽适

度指所提要求严而有格，学生会积极努力去做

又不会感到压力太大。

(3)教育者对学生提出的要求要认真执行。这

实际上意味着对学生的人格和能力的尊重，一

个尊重学生的好老师必定是能够认真听取学生

的意见，并能虚心接纳其中合理化建议的老

师。

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3、1确定班集体的发展目标

目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有

具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行

动上保持一

致，才能推动班集体的发展。&考&试大$为此，

教师要精心设计班级发展的目标。

2建立班集体的核心队伍

一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围

的积极分子，她们是带动全班同学实现集体发展

目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养

班集体的一项重要任务。

3建立班集体的正常秩序

班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活

的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

4组织形式多样的教育活动

班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步

成长起来的，而各种教育活动又可使每个学生都

有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开

展班级教育活动是教师的经常性工作。

5培养正确的舆论和良好的班风

班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正

确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集

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体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，

是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。

良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成

的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同

倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形

地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的

教育力量。

一、单选题（育萃教师招考与你一路相随!）

1、［真题］狭义的教育主要是指（）

A.家庭教育B.学校教育C.职业业

教D.社会教育

2、［真题］中国实际推行近代学制的时间是

（）。

A.1840B.1902C.1903

D.1922

3、教育发展水平的最终决定性因素是（）o

A.政治制度B.生产关系C.经济基础D.生

产力水平

4、生产力发展水平决定着（）

A.教育的领导权B.受教育的权利C.教育目

的的性质D.教育结构的变化

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5、确定教育目的的客观依据是（）

A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的

者的人性假设

C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政

治、经济、文化背景

6、［真题］当代中国教育的导向思想是

（）o

A.应试教育B.素质教育C.特长教育D.

继续教育

7、［真题］从根本上说，良好的师生关系首先

取决于（）o

A.学校B.家长C.学生D.教师

8、［真题］教师不得有谩骂、体罚、变相体罚

或其它侮辱学生的行为，因为学生享有（）

A.身心健康权B.人身自由权C.人格

尊产权D.隐私权

9、［真题］教学的首要任务是（）。

A.促进学生的全面发展B.发展学生的智力、体

力和创造力

C.培养学生的品德和审美情趣D.引导学生掌握

系统的知识和技能

10、学生认识具有与人类认识过程不同的显著

特点是（）o

A.荷接性B.0的性C.交往性D.教育性

E.简捷性

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11、［真题］教学策略不是“万金油式”的“教

学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学

策略，同一策略能够解决不同的问题，不同的

策略也能够解决相同的问题，这些都充分说明

教学策略具有（）

A.综合性B.可操作性C.层次性D.灵活性

12、备课是教师的课前准备，备课内容包括

（）

A.钻研教材B.了解学生C.课外辅导D.制订教

学进度计划

13、［真题］在构成思想品德的四个基本要素

中，（）是关键。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行

为

14、［真题］下列原则中既属于中国中学教育原

则又属于德育原则的是（）o

A.导向性原则B.因材施教原则C.直观性原

则D.理论联系实际原则

二、填空题

1、［真题］20世纪上半叶，对世界各国教育理

论和实践影响最大，与赫尔巴特教育学形成对

峙的教育理论，首推美国教育家杜威的

教育理论。

2、1657年，夸美纽斯发表了近代最早的一部

教育学专著o

资料仅供参考

3、快乐教育又称,主要是一种教育观

1^、O

4、教育学是研究—、揭示—的一门科学。

5、［2010年真题］教育目的对整个教肓工作具有导向作用'激励作用和—作用。

6、从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加一的人。从学校教育角度看，教育者主要

指O

7、师生在教育内容的教学上构成()关

系，在社会道德上是相互促进关系。

8、［真题］学生具有发展的可能性与可塑性。

()

9、教学过程的基本因素为；；

10、中国最早提出启发式教学思想的是,

在国外，启发式教学始于古希腊的O

11、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高

峰，第一次是,第二次六、七岁，第三

次.

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12、［真题］评定学生学业成绩的方法有很多，

其中学生学业成绩评价的基本方法是______。

13、中国的专职教师大约在出现。

14、班主任是联系任课教师的,是沟通学

校和家庭社会的，是学校向学生进行思想

品德教育的o

三、简单题

1、教育学的价值是什么？

2、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系

如何？

3、［真题］教师专业化的条件有哪些?

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4、班级授课制的优越性和局限性是什么？

四、论述题

1、当代儿童发展观的基本内涵是什么？

2、制定教育目的有何意义?

3、试论述怎样理解掌握知识与发展智力相统

规律。

4、简述直观性教学原则的贯彻要求。

五、案例分析题

1、终身教育主张教育是一个—的过程。

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2、［案例］一次关于作业的讨论一次，我正在

布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小

声说:“都会写了，还让写！“我没说话就下课了。

但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了

“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学

们一致同意：常规性的作业应该写，但能够根据

自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其它时

间能够做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝

试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度

的进步。写作业成了她们自己愿意做的一件乐事,

再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的

做法，谈谈怎样组织学生自主学习。［参考答

案］一是对学生现在的学习基础、智力水平、能

力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个

准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达

到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地

制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和

发展某方面能力的计划、调整、优化已有的知识。

三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在

实践中能不断修正和调整学习目标。21.［案例］

“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我

也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇

资料仅供参考

得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英

语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是

十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心

下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了

个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!

可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学

的面问我:“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”

听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生

就一辈子都翻不了身了吗？

问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现

行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。

现行课程评价存在哪些主要问题？

3、［真题］某初中三年级一女生把一男同学向

其表示“爱慕之意”的情书交给了班主任，班

主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在

班会止把这封“情书”公之于众，结果导致了

该男生的休学。

请用所学的德育规律分析该案例。

资料仅供参考

32参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】Bo

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2、【育萃专家解析】Co中国近代完备的学制

系统产生于19的《钦定学堂章程》（又称

“壬寅学制”），壬寅学制是中国近代第一部国

家颁布的学制，但它并没有得以实施，19的

《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）将学制

制度全面实施，因此第一部公布实施的学制是

19的癸卯学制。

3、【育萃专家解析】Do

4、【育萃专家解析】Do

5、【育萃专家解析】Do

6、【育萃专家解析】Bo

7、【育萃专家解析】Do教师处于教育和教学的

主导施在。

8、【育萃专家解析】Co

9、【育萃专家解析】Do

10、【育萃专家解析】ACDo

11、【育萃专家解析】Do不同的教学目标、不

同的学生，需要使用不同的教学策略。

12、【育萃专家解析】ABDo由教学基本程序部

分可知。

13、【育萃专家解析】Do知、情、意、行是构

成思想品德的四个基本要素。其中，“知”是基

础，“行”是关键。

14、【育萃专家解析】Bo

资料仅供参考

二填空题

二【育萃专家解析】实用主义。

2、【育萃专家解析】《大教学论》。

3、答案：畅快教育教育思想

4、答案：人类教育现象教育规律

5、【育萃专家解析】评价。

6、答案：有意识的教育影响教师

7、【育萃专家解析】授受

8、【育萃专家解析】正确。从学生的本质属性

可知，这行分是定确的。

9、教师；学生；教学内容；教学手段

10、孔子苏格拉底

11、出生的第一年青春期（14、5岁）

12、【育萃专家解析】测验法

13、奴隶社会初期

14、纽带桥梁骨干力量

三、简单题

1、1、启发教育程工作者的教育自觉，使她们不

断地领悟教育的真谛；

2、荼得大量的教育理论知识，扩展教育工作的

理论视野；

资料仅供参考

3、养成正确的教育态度,培养坚定的教育信念；

4、提高教育实际工作者的自我反思和发展能力;

成为研究型的教师打下基础。

2、【育萃专家解析】教学目标是教育者在教育

教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受

教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目

标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与

抽象的关系。教育目的是最高层次的概念，它

是培养各级各类人才的总的规定，培养目标、

教学目标都要依据教育目的制定。培养目标是

指不同类型、不同层次的学校培养人的具体的

要求。教学目标是三者中最低层次的概念，它

更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内

容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目

标的依掂。

3、【育萃专家解析】(1)教师的学科专业素

养：

①精通所教学科的基础性知识和技能；

②了解与该学科相关的知识；

③了解学科的发展脉络；

④了解该学科领域的思维方式和方法论。

(2)教师的教育专业素养：

①具有先进的教育理念；

②具有良好的教育能力；

③具有一定的研究能力。

4、1、班级授课制的优越性：首先，班级授课制

使得教学获取了巨大的效率，一位教师赐教向几

十个学生教学，使得教育普及成为可能。其次,

资料仅供参考

有利于教师主导作用的发挥，便于有计划地教学

活动，循序渐进地开展教学。第三，由于学生是

按照年龄和程度编成班级，水平接近，有利于她

们之间的互相交流和启发。

2、班级授课的局限性：首先，不利于学生主体性

的发挥。其次，为学生提供的实践性学习、探索

性学习机会较少，不利于学生多方面的发展。第

三，不能很好地适应教学内容和教学方法，比较

固定化，缺少灵活性。第四，强调统一，难以适

应个别差异，不利于因材施教。第五，每个学生

实际上分别地对老师负责，彼此之间没有分工合

作，因此学生的互相交流和启发难以保证。

四、论述题

1、1、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基

础的；2、儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之

中；3、实现发展是儿童的权利。

2、教育目的是全部教育活动的主体和灵魂，对

于教育活动意义重大。具体其功能表现在三

点：导向功能、调控功能和评价功能。

资料仅供参考

3、【育萃专家解析】掌握知识与发展智力相互

依存、相互促进、二者统一在教学活动中。

(1)掌握知识是发展智力的基础。学生认识能

力的发展有赖于知识的掌握。

(2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生具

有一定的认识能力，是她们进一步掌握文化科

学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质

量，依赖于学生原有智力水平的高低。

(3)掌握知识与发展智力相互转化的内在机

制。知识与智力的相互转化；应注意以下条

佯。

第二，传授给学生的知识应该是科学的规律性

的知识。

第二，必须科学地组织教学过程。

第三，重视教学过程中学生的操作与活动，培

养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与

实践的时间和空间。

第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的

个别差异。

4、1、要恰当地选择直观手段；

2、直观是手段而不是目的；

3、要在直观的基础上提高学生的认识。

五、案例分析题

1、答案：从人出生到生命终止不断进行

2、［参考答案］1、评价功能失调，过分强调

甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的

功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得

了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反

映出来的自身发展中存在的问题。2、过分

资料仅供参考

关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学

校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期

的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学

活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程

的动态评价。3、评价主体单一，基本上没

有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等

多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，

忽视了评价主体多源，多向的价值，特别忽视

自我评价的价值。4、评价标准机械、单

一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、

教师、学校的个性发展和个体间的差异性。

5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教

师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏

有效的评价工具和方法。6、评价方法单

调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评

价理念的新质性评价方法不够重视。7、忽

视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、

调控、发展功能得不到充分发挥。8、评价对

象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自

尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往

持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害

资料仅供参考

怕，恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚

作假的行为。

3、【育萃专家解析】这一案例中的班主任违背

了学生思想内部矛盾转化规律。

学生思想内部矛盾转化规律：①德育过程

既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，

又是个体品德外化为社会道德行为的过程；

②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育

者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解

受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的

教育影响，有效地形成新的道德品质；

③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，

教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。

一、单选题（育萃教师招考与你一路相随!）

1、教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.教师C.学生

D.学习过程

2、20世纪60年代至70年代，教育心理学形

成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结

合。这一时期是教育心理学的（）

A.初创时痂B.成熟时期C.发展时期

D完至肝期

3：狗研究男女智力的性别差异的基本结论之

一是（）

A.男优于女B.女优于男

C.男女智力水平大致相等，但男性智力分布的

离散程度大于女性

D.男女智力在有的年龄相等，有的年龄则不相

等

资料仅供参考

4、个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表

现出来的习惯化的行为方式，属于性格的

（）

A.对现实的态度特征B.理智特征

C.格绪持征D.意志特征

5、自我效能感的概念是由谁提出来的？（）

A.阿特金森B.班杜拉C.马斯洛

D.斯金纳

6、一个学生这样来管理自己的学习，“如果我

能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和

朋友玩。”这里她所运用的是（）

A.外部强化B.替代强化C.自我

强化D.负强化

7、教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比

较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材

料的，下一步就给学生提供一个不完整的提

纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式

是（）

A.完形训练模式B.合作学习模式C.交

互式教学模式D.程序化训练模式

资料仅供参考

8、以下属于认知策略的是（）

A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度

B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表

C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做

出总结

D.篙友到不理解课文的某一部分时，退回去读

困难的段落

9、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作

技能目标三大领域的心理学家是（）

A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰

D.杜威

10、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最

高水平的认知领域学习目标。

A.知识B.应用C.评价

D.综合

11、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，

学生反应迟钝、呆板，回答句题被动；课堂纪

律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是

（）

A.积极型B.对抗型C.消极

型D.失控型

12、约束群体内成员的行为准则称之为（）

A.群体气氛B.群体规范C.

群体凝聚力D.人际关系

资料仅供参考

13、下列不属于专家教师与新教师的区别的是

()

A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑

周到

B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法

C.专家教师注重回顾先前知识

D.专家教师具有丰富的教学策略

14、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师

就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握

好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要

反思的是自身的()

A.表示能力B.知识水平C.诊断学生学

习困难的意识D.组织能力

二、填空题

K教育心理学的研究内容包括五个要素：

_______、_______、_______、______和

_______，由_______、_______和_______这三

种活动过程交织在一起二

2、在学习与教学的要素中，学习的主体因素是

3、所谓心理发展，是指个体从的过程

中所发生的o

4、少年期具有的特点，整个少年期充

满的矛盾。

5、马斯洛把认知、审美的需要归入了

的需要。

资料仅供参考

6、维纳发现人们常将成败活动的归因归之为:

能力、努力、任务难易、、身心状态

和外界环境六个方面。

7、资源管理策略主要包含，学习环境

管理和努力管理等。

8、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将

新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便

能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循

了策略教学的_______原则。

9、让学生以自己的速度和水平进行学习的一种

教学策略称之为________o

10、布卢姆将教学目标分为认知目标、

________和_____三大类。认知领域分为

领会、、分析、

评价六个层次。情感领域分为、

__________________、组织、价值体系个性

化。动作领域为一、、

11、课堂问题行为表现为两类，即扰乱性行为

和O

12、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是

教师经过协调课堂内教师、学生和—三者之

间关系，从而有效实现预定目的的过程。

资料仅供参考

13、罗森塔尔等人借用古希腊神话中的典故,

把教师期望的自我应验的预言效应称为

14、与新教师相比，专家教师的课时计划简

洁、灵活并具有o

三、简单题

1、简述教育心理学的作用。

四、论述题

1、简述成就动机理论及教育意义。

2、态度的结构包含哪些?

五、案例分析题

1、不愿长大的孩子男孩子萧俊，从出生后就开始和爷爷奶奶生活。奶奶是

位退休医生，爷爷也是个文化人。她们对孙子爱不释手，衣食住样样精心,萧

俊成了一家人的中心。孩子妈妈爸爸在澳门工作，回来看她的机会很少。后

来，萧俊的父母提出要让孩子去澳门上小学时，老人坚决不同意。因此，萧俊

一直到现在，还与爷爷奶奶一同生活。奶奶管孩子周到，事事帮助孩子动手。

爷爷溺爱孩子，要什么就买，不要也买。家里还有二爷爷，有钱，总是买最贵

的玩具，成套地买。吃的用的总是最好的。在教育孩子的问题上，爷爷奶奶也

不放松。她们要求孩子也很严格，教育孩子诚实老实、遵守纪律、礼貌待人、

资料仅供参考

做事认真,”，可是，溺爱、保护也多。上学后，老师们都喜欢她，因为她认真，

努力，特别听话，学习好。只是做操时动作不太协调，做值日连苕帚都不会

用，跑步经常摔跤，下课同学们玩她只是在那里看着，挨同学们欺负她从来不

告状，老师和家长都认为是好品质，没有加以注意。一次班里小组劳动竞赛，

因为她小组没有拿到第一名。同学们急得都埋怨她。下课后，她哭了，还自己

打自己的脸，嘴里不停地说着：“叫你笨，该打！该打！”同学们发现后去叫

老师。老师安慰她说：“你不笨！只是现在比同学慢一点，长大点就好了。”

她哭着对老师说：“老师，我是笨，很长时间了，我自己知道。”老师发现了

萧俊的问题，就想找个同学帮助她，于是安排了一个活泼的小队长下课时和她

玩。可是没有多久，小队长跑来说：“萧俊又哭了。"原来，同学和她做游

戏，游戏的规则是：在地上划一条线，谁也不许过这条线，谁要是过了这条

线，被对方抓住，对方就能够打她一巴掌。萧俊听了以后，默默不语，也没有

动作，同学闯过线来，她抓不住，自己又不出击。没一会儿，萧俊哭了，自己

躲脚说：“我笨，我不会玩。”在家里，萧俊的脾气越来越急。放学回家就要

吃饭，吃不上就叫喊，对面楼都能听得见。奶奶有时气极了就说：“不听话回

澳门吧，我不要你了。”她还会不停闹下去，直到精疲力竭地睡去。可是，到

了学校，从来不向老师同学发脾气。她对老师说：“我不愿长大，想回幼儿园

2、［案例］某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究

性学习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的

兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人

主编。可是，当同学们来到报社传达室，门卫却认为她们是“瞎捣乱”，

拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说：“白跑了一趟！门卫

不让进，说,,瞎捣乱”问题：作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢？

并说明理由。

3、阅读《动物学校》这个故事，回答相关问题。动物学校要招生啦！动物

园的动物们奔走相告，踊跃报名。泥纵、松鼠、老鹰……有幸成为首期学

员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。开学第一天的第一堂是游

泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于她们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭

到了老师的训斥和嘲笑。而泥皴却在这堂课上出尽了风头，她以舒展自如的泳

姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬

眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本事，跑步项目对她俩来说更

不成问题。但这些训练却让泥纵吃尽了苦头，特别是跳跃和飞行，是她的弱势

资料仅供参考

项目。为了提高成绩，她把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了，泥纵

被摔得伤痕累累，苦不堪言，虽然期间她想放弃这两个项目的训练，在游泳这

个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打

消了这个念头。在期末的成绩汇报课上，泥皴训练刻苦，跳跃、跑步虽有所

长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目一游

泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的“A”等降到现在的“B”

等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只

得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得

“C”等，游泳没有经过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到

“B”等，因为她是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳的要求。

1、请你就该校的课程设置作一评析。2、请你就该校的教学评价作一评

析。

资料仅供参考

42参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】D.学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内客.

2、【育草专家解析】B.

3、【育萃专家解析】C。男女智力水平大致相等，但男性智力分右的高散程度大于女性.

4、【育草专家解析】B。

5、【育萃专家解析】B=

6、【育草专家解析】C.

7、【育萃专家解析】A.

8、【育萃专家解析】C。其中A和D是元认知胜这策略，B是资源管理策略。

9、【育萃专家解析】B.

10、【育萃专家解析】C。超越原定内容，并需美基于明礴标准的判断。

11、【育萃专家解析】C.

12、【育萃专家解析】B.

13、【育萃专家解析】A.专家教师的课时计划不考虑细节.

14、【育萃专家解析】C.

—填空题

「【育萃专家解析】学生、教师、教学内容、

教学媒体、教学环境。学习过程、教学过程、

评价与反思过程。

2、【育萃专家解析】学生。学生是学习的主

体。

3、【育萃专家解析】出生、成熟、衰老直到死

亡的整个生命进程中；一系列心理变化。

资料仅供参考

4、【育萃专家解析】半幼稚半成熟；独立性与

依赖性、自觉性与幼稚性。

5、【育萃专家解析】自我实现。

6、【育萃专家解析】运气好坏。

7、【育萃专家解析】学习时间管理。

8、【育萃专家解析】内化性原则。

9、【育萃专家解析】个别化教学。

10、【育萃专家解析】情感目标、动作技能目

标；知识、应用、综合；接受、反应、形成价

值观念；知觉、模仿、操作、准确、连贯、习

惯化。

11、【育萃专家解析】心理问题行为。

12、【育萃专家解析】课堂情境。

13、【育萃专家解析】皮格马利翁效应（罗森塔

尔效应、教师期望效应）。

14、【育萃专家解析】以学生为中心、预见性。

1、【育萃专家解析】一、帮助教师准确地了解

问题；

二、为实际教学提供科学的理论指导；

三、帮助教师预测并干预学生；

四、帮助教师结合实际教学进行研究。

这是一道简答题，只要对相应要点表述清楚就

能够了。

四、论述题

资料仅供参考

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求

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成

免

败

功

种

追

避

•失

•。

败

失

选

于

度

曲

者

向

择

等