让孩子爱上体育游戏

学科分类:学科分类:幼儿教育摘要：法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。而现在的孩子生活条件好，并且多数是独生子女，被家长、老师过度保护，从而减少了体育运动的量，造成了幼儿在体能和体质的发展有所滞后的现象。因此，不论从新《纲要》提出的幼儿园任务，即对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育中，还是从幼儿一日活动内容时间安排中，都将体育活动放在了幼儿园教育活动的重要位置。关键词：幼儿园体育活动运动能力孩子新《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程”。我们幼儿园积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天2小时的户外体育活动时间的基础上，充分利用我园购置的亿童运动包中的各种体育器械，老师精心设计新颖多变的游戏活动，在形式和内容编排上进行改革、创新，有目的、有计划地引导幼儿积极探索游戏的玩法，提高体育器材在幼儿体育活动中的使用价值。下面我就以体育游戏为例谈谈我们的探索和尝试。一、游戏的选择上要有一定的难度，鼓励幼儿勇敢挑战１.积极尝试新的游戏活动社会在发展，孩子们也不例外，传统的幼儿体育教学内容已远远不能适应现在的孩子们，如果还用传统的要求来教育孩子是不够的。我们要打破传统，敢于突破，改变和提高要求，让孩子面临新的挑战，在不断战胜新的挑战的过程中使幼儿身心得到全面的发展，这也是幼儿体育的目标所在。举一个很有代表性的例子：在美国，很多孩子喜欢滑板，在街道旁，宽阔的广场上，常常有孩子冲来撞去，在台阶上跃上跃下，甚至在铁栏杆扶手上滑下。这在中国几乎是看不到的，原因是因为滑板需要技巧，而中国人虽然向来善于玩技巧性游戏，但滑板还需要胆量，因为它具有一定的危险性。在传统意识上，许多人认为这种游戏太危险，容易摔断四肢，因而不鼓励孩子玩。我国传统的教育方式是保护、灌输式和训导式的，于是，孩子本来具有对这种游戏的畏惧心里就更加强烈了。虽然孩子暂时保证了身体不受伤害，但却阻碍了能力上的发展。事实上，这种活动经过老师的充分准备和有序安排是可行的。目前，在上海、苏州等地的部分幼儿园已有了类似双排轮游戏活动，许多小朋友都非常感兴趣，这无疑是幼儿体育教学的一项新突破。2.相信孩子，在游戏上加大难度心理学研究表明：只有适度的要求才能有效地促进幼儿的发展，要求过高或过低都不行。在教育实践中，我们发现幼儿普遍对有一定难度的活动较感兴趣。如在体育活动“过独木桥”中幼儿自由选择不同高度的独木桥走平衡，大部分孩子愿意站在教高的独木桥后面。当老师在另一边将几个独木桥叠在一起成最高时，几乎所有的孩子不约而同地排向那里，跃跃欲试。由此可见，孩子们具有冒险的天性，而较为普遍的现象是：对幼儿的要求缺乏难度，幼儿不必费太多的努力就可以达到。原因有二：一是教师忽略了幼儿的发展，不能了解幼儿的实际能力和水平，没有挖掘幼儿的潜能，仍以老标准衡量和要求孩子；二是教师不敢增加难度。有的教师知道要增加难度，但因为怕一旦增加难度，幼儿容易产生危险，所以最终放弃了这种想法。这样，幼儿的能力得不到充分的发展，更可惜的是：错过了培养幼儿意志力和心理承受能力的机会。3.选择适合孩子的游戏一个优秀的体育活动的选择,对于孩子和教师都有益处,它不仅能够使孩子得到充分发展,而且教师自己也能得到历练,获得成长。这就要求教师考虑方方面面,在作出足够的考量后做出明智的选择。如:要考虑体育活动的性别要求,看对于不同性别的孩子是否需要不同标准;要考虑体育活动的安全要求,看对于本年龄阶段的孩子是否过于危险;要考虑体育活动的季节要求,看对于本季节是否有太大出入等。开展体育活动的方式方法1.激发幼儿兴趣,让孩子愿意参加到体育活动中人们常说,兴趣是最好的老师。任何人做一件事,如果他是因兴趣而做,那么他将拥有持续不断的动力,他会想尽一切办法把它完成。同样,如果教师的体育活动能够激发孩子的兴趣,让孩子从内心喜欢这项活动,那么,孩子将会积极配合教师的要求,以求融入到游戏中,进而享受游戏。为了达到这一目标,教师可以采用以下策略:第一,运用儿童化语言。有部分教师不能够放下自己成人的身份,导致教学用语显得比较严肃而紧张,不能引起孩子情感上的共鸣,往往陷入比较尴尬的境地。而儿童化的语言则能有效减少与孩子的距离感,得到孩子情感上的认同,这样才能进一步地对活动拥有兴趣。第二,运用故事情境。故事是任何孩子都抗拒不了的，因此，教师可以运用适宜的故事情境，使体育活动在内容上做到故事化,让孩子从主观上期望融入到游戏中。第三,运用丰富材料。选择的材料给孩子一种视觉上冲击的同时,还要富有探索性,充分引起孩子的好奇心。2.创设愉快的活动环境现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。在以往户外活动前，我常常以喊口令来准备活动，面对小班孩子，我尝试着增加了一些愉快的情绪来感染气氛，加上一些亲子游戏的感觉。如"今天天气真好，花儿都开了，小兔子一蹦一跳出来了；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，......"孩子一边唱着好听的歌谣，一边模仿着歌词中小动物的动作，很自然地在阳光下，愉快地运动起来。由此可见，教师要以愉快地情绪去感染孩子，走进孩子的情感世界，了解他们内在的需求，才能开展他们喜欢的户外活动。3.以孩子为游戏主体，科学合理的安排体育游戏组织孩子进行户外活动，是幼儿园每天必要的生活环节之一。随着课程的不断深入、观念的不断更新，我们对幼儿园的户外活动也有了新的理解。积极地开展户外活动，不仅有助于提高孩子的运动能力，促进动作协调发展，而且能给孩子带来欢乐的情绪，为孩子心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展。小班孩子体力较弱，身体活动能力较差，自我控制水平不高，注意力也不易集中，如果没有老师的引导，他们往往不知从何玩起，左右观望，没有活动的积极性。要促进孩子正常发育和机能的协调发展，就应遵循孩子的年龄特点，注重科学化。首先，应把体育游戏的内容进行科学、合理地分配，安排宜多样化。其次，灵活机动地运用集体活动与个体活动相结合的形式，针对个体差异，提出不同的要求，促进每个孩子在不同水平上的发展。第三，必须掌握适宜的练习密度和运动量。要根据人体生理机能能力变化规律、气候、场地、器材等因素合理确定活动的生理负荷。第四，加强保护，预防损伤。锻炼与保护是达到同一目的的两个方面。活动时教师要进行周密考虑，选择平坦、清洁的场地，对器材作安全检查，设立必要的活动规则，合理地做好组织工作，防患于未然。三、坚持开展形式多样的体育游戏幼儿体育游戏形式多样，都有一定的教育价值，但同时又都有一定的局限性，无所谓优劣，关键是能互相补充、互相配合、以求全面实现体育活动的目标和任务。为此，我们进行了晨间体育游戏、户外体育游戏以及室内传统游戏的实践探索。1.晨间游戏早晨的空气凉爽、清新，在此时进行适当的体育锻炼，既可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能，使幼儿精力充沛、精神愉快地开始一天的生活，促进幼儿身心的健康发展。2.户外体育游戏利用幼儿园场地、器材，教师精心编排各种游戏，孩子自由结伴、自选内容、自主游戏，在独立或合作运动中提高自主运动能力，使每个孩子的基本动作、运动能力、个性等在不同水平上均得到发展。3.传统游戏“传统游戏”是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。传统游戏种类繁多，对幼儿的身体发展起着多方面的作用。“跳绳”、“跳房子”等游戏有跳跃、奔跑的活动，可增强孩子各器官的生理机能。例如：奔跑可增加心肌收缩力，使脉搏输出量增加，促进幼儿心血管的正常发育。“抓沙包”、“拍球”等游戏，使孩子的手、脚动作灵活协调。这些活动不仅促进了孩子骨骼肌肉的发育，锻炼了他们的运动技能和技巧，也有利于内脏和神经系统的发育。传统游戏中的各种动作发展，促使孩子机体健康和谐地发展，从而增强了他们的体质。四、家园携手，合理开展家庭体育活动，共同提高孩子的身体素质要使体育活动达到家庭共育，一个重要的特点就是幼儿园与家庭的互动作用。这既体现在组织家长参与幼儿园的体育活动，发挥家长的作用，支持幼儿园的体育活动；又体现在教师有针对性、个别化地开展家长工作，帮助家长合理利用家庭现有资源创设家庭体育环境，让家长与孩子玩丰富多样、生动有趣、简单易行的体育小游戏，使家庭体育活动水平得到提高；同时，充