部编版五年级下册语文：第二单元：习作写读后感（部编版）

部编人教版五年级下册语文：第二单元：习作写读后感（部编版）

【教学目标】

1.知识与能力

收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，同时能把自己的感受真实、具体地写出来，提高

欣赏经典作品的能力。

2.过程与方法

领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧,掌握写读后感的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、

句式、结构和写法,并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。

3.情感与价值

能在对范文进行批注的基础上,运用多种方法进行写作训练,激发学生写作的热情,增强学生写作的自

信心。

【教学重点】

领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧,掌握写读后感的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、

句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达,把自己的感受真实、具体地

写出来。

【教学难点】

运用多种方法进行写作训练,激发学生写作的热情，增强学生写作的自信心。

【教学准备】

教师:准备多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

辨而程教师批丈

一、谈话导入，解释课题

1.同学们,今天我们来上一节作文课。（板书：写读后感）

2.什么是读后感呢？

师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后,把自己的感受或者启示写下来,是读书

笔记的一种形式。

二、明确写作要求

1.选定课文或名著后,再仔细读一读相应的片段,能从多方面的阅读感受中选择一

点来写。

2.能概括叙述材料内容,写出自己独特、新颖的感受,要联系个人的生活经验来谈，

避免脱离原文和生活实际任意发挥。

3.回忆册过的电影或电视居I分而剧中人物赢节打动你的原瓦句联系自

己的生活经验来谈。

三、技法点拨

1.引一一围绕感点，引述材料。

读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚

点。所谓“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文:材料精短的,可全文引述;材料

长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪

种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

2.议——分析材料,提炼感点。

在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内

容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘;对寓意深的材料

更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，

用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述

的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活安排的，可以在

篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写

在篇首。

3.序一一按序写作，详写重点。

简介原文的主要内容，注意一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下

文的感想。

4.联一一联系实际,纵横拓展。

写读后感最忌就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤

浅。泛泛而谈,使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，

既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今地联系现实生活

中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分

析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”

连。

5.结一一总结全文,升华感点。

一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。

这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时

也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结尾既可

以回应前文,强调感点,也可以提出希望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须

与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要

不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

四、教师小结

读后感就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启

示写出来的文章。所以一定要写出真情实感,有所抒发。

五、布置作丈

按照提示要求,尝试写一篇读后感。

第二课时

教学过程__________教师批叁

一、写作技巧回顾

L审清题意，明确内容。

2.确定感点,选择材料。

3.按序写作,详写重点。

二、例文赏析

L阅读《祖父的园子》，体会文章的思想感情。

2.赏析对应多篇读后感,品读写法，思考启发。

3.小组讨畛,总结评价。

三、列提纲，构思写作

师提示:写读后感三忌:一忌大段抄录原文,读后感变成了“读后抄”。二忌大段写

检查、做保证，读后感变成了检讨书。三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无

关。

四、写读后感

好,刚才我讲了写读后感的注意事项,你们回忆一下都是什么，下面你们试着写一篇

读后感好吗?根据我们之前学习的课文,哪一课给你的感受最大,我们就写一写那课

的读后感吧。可以以“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”为题,或将它

作为副标题,再自拟题目。

学生写作,师巡视指导。

五、朗读习作，评议修改

1.各自朗读一遍,先以小组为单位进行评议修改。

2.投影出示两篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣赏,学习写法。

一篇带有共性的问题,有针对性地解决作文中出现的共性问题。

3.对照评改要点,自主修改读后感。

六、布置作业

1.同桌间互换作文赏析。

2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览,供大家分享。

国教学总结

【教学反思】

［成功之处］本次习作课,我成功地指导学生处理好了“读”与“感”的关系。读后感中少不了对原文

的“叙”述，但“叙”要做到简明。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，不抄录课文，要用自己的

话简要叙述。不离开文章的内容，要联系自己的实际抒发感想。

［不足之处］在联系实际谈感受的过程中,学生没有把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写,这样

读后感不够真切,不够具有感染力。

一、阅读理解

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

那是一个除却精神，物质极度匮乏的年代。十二块四毛钱，全在这儿了。昏暗的灯光下，

妈摊开自己的掌心，怎么数还差十块。可是明天一一我们就要开学，姐妹任的学费便成为母

亲的负担，尤其大姐那笔不小的开支和她班主任对欠款学生鄙夷的面孔也更令全家焦虑万千。

全家人唯一能做的只有等待和希望。爸眉头紧锁，欲言又止，这微妙的举止难逃妈犀利

的目光，她紧紧地逼视着爸："有办法吗？"

爸终于下了很大的决心：“还记得年前借给陈家的十块钱吗？说好过完年就还，可是直到

现在......"

妈呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙说："我带小三子去要！"陈家满目窘迫、凄凉。唯

一值钱的恐怕就是那张摇摇欲坠的木板床，一位骨瘦如柴、眼窝深陷的女人头上扎根花布,

病恢恢地斜躺在上面。看到我们，女人眼里掠过一阵恐惧，男人缩了缩身子，近似卑微，怯

生生地嗫嚅着："那十块钱早就该还了，可是她生下孩子后，病倒了，几口人吃饭，还要看

病，实在还不出来，缓一缓行吗？"

妈深深地埋下头，犹豫片刻，还是很艰难地吐出："我们如果有办法，也不要了，可三个

娃明天要交学费，再穷不能穷孩子呀！"

女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了忧伤和无助。他们太穷了，她也真够狠心的，简

直是釜底抽薪，我对妈产生了一丝怨恨，甚至寒心："妈一一别要了……”

不知什么时候男人不在了。当那男人裹着一阵寒风进屋的时候，手里攥着不知如何弄来

的十块钱。母亲和我坐了一阵冷板凳，终于捏着钱讪讪地走了。妈一路无言，临近家门时，

她沉重地叹了口气。

日子一天天滑去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚，不知他们过得怎样了。

一年后的一个傍晚，陈家男人突然亲自上门，并带来一包水果糖，憔悴的脸上露出难得的笑

容。男人刚坐下就从怀里掏出十块钱,妈直推操,埋怨道:"不是说好送你们么，不用还J"不，

欠债还钱是天经地义的事，况且孩子他妈已经好了，家里好过多了。"

妈双手颤抖着，无语凝噎。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。

后来，妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话："我一个家庭妇女又有什么法子，我只有第

二天替你们交了学费后再去想法子挣钱,把十块钱给他们送去。看他们那般困难，真不忍心，

否则我一辈子也不安心。”

那一瞬间，我不禁潸然泪下。

我终于读懂了一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心。

那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬佩，她为我拉开了认识善良的帷幕，使我终生感念

人性的美丽，并埋下一颗仁爱的种子。

（1）写出具体表现"陈家满目窘迫、凄凉”的句子。

（2）选择短文画横线部分理解正确的句子（）。

A.母亲太狠心，这样做简直是要断了陈家的后路。B.母亲太绝情，只顾自己，不顾别人。

（3）短文第七自然段写到母亲"沉重地叹了口气"，母亲叹气的原因是（）。

A.陈家满目窘迫、凄凉，根本无力还债

B.陈家女人病倒，家境艰难

C.前去向陈家讨债，实属无奈之举

（4）短文第十自然段写道："我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。"这"疑问"是什么？

（5）“熠熠生辉”在文中的意思是。"美丽如金子般的心”的意思是-

（6）为什么"那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬佩”？写写自己的理解。

（7）请为短文拟一个合适的题目，写在文前的横线上。

【答案】（1）唯一值钱的......病恢恢地斜躺在上面。

（2）A

（3）C

（4）陈家的钱不是已经要回来了吗，怎么陈家男人今天又来还钱？

（5）母亲的善良品格光彩闪耀；母亲那颗善良的心像金子一样美丽

（6）因为在那一瞬间，我明白了母亲所做的一切。母亲是个心地善良的人，她在要回钱并

帮我们交完学费后，又去挣钱送给陈家。母亲的仁爱令我敬佩。

（7）讨债

【解析】【分析】（1）、（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内

容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（6）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原

本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（7）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼

标题。

故答案为：（1）唯一值钱的….病恢恢地斜躺在上面。

（2）A（3）C

（4）陈家的钱不是已经要回来了吗，怎么陈家男人今天又来还钱？

（5）1、母亲的善良品格光彩闪耀2、母亲那颗善良的心像金子一样美丽

（6）因为在那一瞬间，我明白了母亲所做的一切。母亲是个心地善良的人，她在要回钱并

帮我们交完学费后，又去挣钱送给陈家。母亲的仁爱令我敬佩。

（7）讨债

【点评】（1）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）、（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（5）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题

必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（6）此题主要考查对句子的理解能力。

（7）此题主要考查提炼文章标题的能力。

2.拓展阅读厅。

弱种子也要发芽

文/刘克升

开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满

的种子种到地里。

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种

庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望

了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。

不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说："那些瘪种子，

你把它们也种到地里好吗？"

城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说："不可以!我指望着庄稼

吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”

城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞

票，悄悄塞到农民手中，压低声音说："因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受

损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些

被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽

吗？......所以，我希望你能把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一

百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。"

农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说："这钱我不能收!我这就把

那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，囱为它们发芽的

欲望最强烈，我对它们的期望也最高。"

城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛

像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的

姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在

了新鲜、肥沃的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家伙，急匆匆向家里赶去。农

民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把

他关在家中，不许他出。

现在，农民改变了想法。

“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，

他懂！

农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开

心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

(1)用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。

①议种瘪种②给儿新生

(2)阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。

①他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（"—、"只"可以看出农民

对瘪种子怎样的态度？）

②这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的

姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出"既夸张又慈爱的姿势"？）

（3）文中的农民是一个怎样的父亲形象？

（4）美国作家海伦？凯勒称莎莉文老师是"再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子"再塑

生命”的人呢？并说明理由。

（5）选文的标题"弱种子也要发芽"有什么深刻含义？

【答案】（1）挑种种地；种下瘪种

（2）冷落（"漠视"或"抛弃"）。让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高的期望，也是农民被

触动后的行为表现。

（3）农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。

（4）示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、

开花、结果，给了他成长的力量。示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变

了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。

（5）用"弱种子"喻指存在某种缺陷的生命，小说以"弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有

缺陷，的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护"弱种子"，使其发芽、，开

花、结果。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个

部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）体会词句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（3）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中

蕴涵的精神或品质。

（4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合

个人的认识，言之有理，没有语病。

（5）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意

味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

故答案为：（1）挑种种地、种下瘪种

（2）冷落（"漠视"或"抛弃"）。让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高的期望，也是农民

被触动后的行为表现。

（3）农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。

（4）示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、

开花、结果，给了他成长的力量。示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变

了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。

(5)用"弱种子"喻指存在某种缺陷的生命，小说以"弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有

缺陷，的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护"弱种子"，使其发芽、，开

花、结果。

【点评】(1)本题考查概括文章主要内容的能力。

(2)解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

(3)本题考查评价分析人物形象。

(4)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

(5)此题主要考查对文题的理解能力。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

祖父后园•我

后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

花朵像酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。"嗡嗡"

地在玫瑰树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜

子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好

不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多

好看。

祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底

在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听

到祖父说："今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到。"就把我笑得

哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢

往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也

进屋来了。

那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父

亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在

他的头上。

他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。

祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：

"爷爷......今年春天雨水大呀......"

一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。

就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。

刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得

这一天不知有多少日子那么长。

（1）这篇文章的开头写了什么内容？有什么作用？

（2）摘玫瑰、插玫瑰表现了"我"的；表现了祖父的慈祥、和蔼。

（3）文章中多处写了"笑”，使人感到了人物的快乐。下面对"笑"的理解有错误的一项是（）

A."我”笑得哆嗦起来，是因为祖父插上花后，非常的滑稽，"我"看到忍不住笑起来。

B.祖母什么也没说就大笑起来，是因为“我"在祖父的草帽上插了二三十朵红彤彤的花。

C.祖父把帽子放下，笑了十多分钟，是因为他知道了那玫瑰香并不是因为今年春天雨水大。

（4）画横线的句子表达了“我"怎样的思想感情？

【答案】（1）主要写玫瑰花茂盛。为下文写"我"戏弄祖父做铺垫。

（2）调皮、可爱；祖父笑，没有生气

（3）A

（4）表达了“我"童年的幸福快乐之情。

【解析】【分析】（1）第一问概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着

找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。第二问解

答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结

合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析

作答。

故答案为：（1）主要写玫瑰花茂盛。为下文写"我"戏弄祖父做铺垫。

（2）1、调皮、可爱2、祖父笑，没有生气。

（3）A；

（4）表达了"我"童年的幸福快乐之情。

【点评】（1）第一问主要考查概括段意的能力。第二问考查文段在文中的作用。

（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

4.阅读短文，回答问题。

月是故乡明

季羡林

①每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮。

②但是，如果只有孤零零的一个月亮，未免显得有点孤单，因此，在中国古代诗文中，月亮总

有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么"山高月小"、"三潭印月”等等，不可胜数。

③我的故乡是在山东西北部大平原上，我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物.因此,

我在故乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间"，完全是

我无法想象的。

④至于水，我的故乡小村却大大地有，几个大苇坑占了小村面积一多半，在我这个小孩子眼

中，虽不能像洞庭湖"八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势，到了夏天,黄昏以

后，我在坑边的场院里躺在地上,数天上的星星，有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇，成

群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多,我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄

昏早早来临。

⑤到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映

成趣.我当时虽然还不懂什么叫诗兴,但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑

边玩很久，才回家睡觉，在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加品莹澄澈.第二天一早起来，到

坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋,白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋.此时更是乐不可

支了。

⑥我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯，到现在已经四十多年了，在这期间，我

曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮.在风光祷旎的瑞士菜芒湖上,在平沙

无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮

应该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢，但是，看到它们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面

和水中的那个小月亮.对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那

心爱的小月亮，不管我离开我的故乡多少万里,我的心立刻就飞来了.我的小月亮，我永远忘不

掉你！

⑦月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮呀!我怅望南天,心飞向故里。

（1）月亮,满载着人类的情感。古往今来，无数文人留下了含"月”的诗文，比如；又

比如O

（2）联系上下文，解释下列词语。

乐此不疲：

乐不可支：

（3）下列选项中，对文章理解不正确的是（）。

A.这篇文章真挚动人,充分表达了作者对故乡的无限怀念之情.

B.作者对故乡感情深厚。故乡的山、水、月亮都永远印在心灵深处.

C.文章写了儿时在故乡，夜晚赏月、玩耍等往事。回忆里是说不尽的快乐、美好。

（4）如何理解"这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮”这句话?。

（5）请结合本学期所学，品析本文的表达特点,对你的写作有哪些启发?。

【答案】(1)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间；月是故乡明、人是故乡亲

(2)因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。；快乐到不能撑持的地

步。形容欣喜到极点。

(3)B

(4)作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，视野广阔，但在那些地方望月，月亮虽美，

作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受亲近、温馨的

味道。这样的对比，就是要突出"月是故乡明"的感受。

(5)从两个方面考虑。①对比；②突出思乡之情。

【解析】【分析】(1)考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古

诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

(2)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

(4)理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原

本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

(5)写作特点是指文章在某方面所体现出来的显著的写作技巧和效果。写作特点运用得好,

能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。

故答案为：(1)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间；月是故乡明、人是故乡亲。

(2)因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中；快乐到不能撑持的地

步。形容欣喜到极点。

(3)B

(4)作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，视野广阔，但在那些地方望月，月亮虽美，

作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受亲近、温馨的

味道。这样的对比，就是要突出"月是故乡明"的感受。

(5)从两个方面考虑。①对比；②突出思乡之情。

【点评】(1)要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义。

(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

(4)体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

(5)本题考查文章的写作手法。

5.阅读下文，回答问题。

后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。"嗡嗡"

地在玫瑰树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜

子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好

不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多

好看。

祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底

在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听

到祖父说："今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。"就把我笑

得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢

往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也

进屋来了。

那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父

亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花

就顶在他的头上。

他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。

祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说："爷爷……今年春天雨水大呀……"

一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。

就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。

刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得

这一天不知有多少日子那么长。

（1）解释词语。

异想天开：O

（2）写出下列词语的近义词。

缘故茂盛________捉弄恐惧照样

（3）文中多处写到了"笑"，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？

（4）"就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是

什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

【答案】（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪

（2）缘由；旺盛；调戏；害怕；依旧

（3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸

（4）这句话写出了“我"和祖父的深厚感情，"我"离不开他，他也离不开"我"，祖孙俩都喜欢

家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之

情。

【解析】【分析】【分析】(1)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

(2)反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词

语的反义词。答案合理即可，不唯一。缘故：原故；原因；理由；根据；缘由。茂盛：形容

草木长得茂盛繁密。捉弄：戏弄，使人为难。恐惧：惊慌害怕，惶惶不安。

(3)本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注

意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

(4)把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析

作答。

故答案为：(1)比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪(2)缘由、

旺盛、调戏、害怕、依旧(3)开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸(4)这句话写出了“我"和祖父

的深厚感情，"我"离不开他，他也离不开"我"，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里

劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。

【点评】(1)本题考查学生对重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。

(2)主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，

增加词汇量。

(3)本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句

子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

6.阅读下面的文字，完成下面小题。

签名

在乔治的记忆中，父亲一直就是痛着一条腿走路的，他的一切都平淡无奇。所以，乔治

总是想，母亲怎么会和这样的一个人结婚呢？他总觉得，父亲那条腐腿,带给自己的是耻辱。

一次，市里举行中学生篮球赛。乔治是队里的主力，他找到母亲说出了自己的心愿：希

望母亲能陪他同往。在赛场上，只要看到母亲的目光，他就能发挥出最好的水平。母亲笑了，

说："那当然。你就是不说，我和你父亲也会去的。"他听罢摇了摇头，说："我不是说父亲，

我只希望你去。"母亲很是惊奇，问这是为什么。他勉强地笑了笑，说："我总认为，一个残

疾人站在场边，会使得整个气氛变味儿。”母亲叹了一口气，说："你是嫌弃你的父亲了？"

父亲这时正好走过来，说："这些天我得出差，有什么事，你们商量着去做就行了。”乔治舒

了口气，说："爸爸，祝你一路平安！"父亲慈爱地抚摸着他的头，说："我祝你能赛出好的

成绩！"

比赛很快就结束了，乔治所在的队得了冠军，乔治为此立下了汗马功劳。在回家的路上,

乔治很是兴奋地说个不停。母亲也很高兴.说："要是你父亲知道了这个消息，他一定会放

声高歌的。"乔治沉下了脸，说："妈妈，我们现在不提他好不好？"母亲接受不了他的口气，

尖叫起来，说："你必须要告诉我这是为什么！"乔治满不在乎地笑了笑，说："不为什么，

就是不想在这时提到他。"母亲的脸色凝重起来，说："孩子，这话我本来不想说，可是，我

再隐瞒下去，很可能就会仿害到你的父亲。你知道你父亲的腿是怎么痛的吗？”乔治摇了