地理核心素养视域下问题式教学的思考-以区域特色农业的可持续发展为例_第1页
地理核心素养视域下问题式教学的思考-以区域特色农业的可持续发展为例_第2页
地理核心素养视域下问题式教学的思考-以区域特色农业的可持续发展为例_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

地理核心素养视域下问题式教学的思考——以区域特色农业的可持续发展为例地理核心素养是指学生在地理学科中形成的对地理事物的认知、理解和解决问题的能力。问题式教学是一种以问题为中心的教学方式，通过引导学生思考、合作探究，培养学生的主动学习能力和问题解决能力。本文以区域特色农业的可持续发展为例，探讨在地理核心素养视域下的问题式教学思考。一、问题的引入：区域特色农业的可持续发展问题式教学的第一步是引入问题，激发学生对主题的兴趣和思考。对于区域特色农业的可持续发展，我们可以提出以下问题：1.什么是区域特色农业？2.区域特色农业的可持续发展有什么意义？3.区域特色农业的可持续发展面临的问题有哪些？二、问题的探究：学生主体地进行思考和研究问题式教学的第二步是学生主体地进行思考和研究。学生可以通过以下方式进行探究：1.查阅资料：学生可以通过查阅图书馆和互联网等各种资料，了解区域特色农业的概念、可持续发展的重要性以及相关问题。2.实地调研：学生可以选择一些具有代表性的区域特色农业进行实地调研，了解其生产方式、环保措施和社会经济效益等方面的情况。3.与专家交流：学生可以邀请相关领域的专家来学校进行讲座，或者通过网络平台与专家进行在线交流，了解他们在区域特色农业可持续发展方面的研究成果和经验。通过以上的探究活动，学生可以对区域特色农业的可持续发展有更深入的了解，并形成自己的观点和思考。三、问题的解决和讨论：形成综合性的解决方案问题式教学的第三步是形成综合性的解决方案，让学生进行讨论和交流。学生可以通过小组讨论、辩论赛等形式，就以下问题进行解决和讨论：1.如何提高区域特色农业的生产效率？2.如何保护农业生态环境，减少农业资源浪费？3.如何提高农产品的品质，增加附加值，提高农民的收入？通过讨论和交流，学生可以从不同的角度和层面了解到区域特色农业可持续发展的问题，并形成综合性的解决方案。四、问题的解决和评价：培养学生的评价能力问题式教学的最后一步是问题的解决和评价。学生可以针对解决方案的实施效果进行评价，形成自己的观点和思考。学生可以通过调查问卷、小组讨论等方式，收集解决方案的实施情况和效果。根据数据和信息，学生可以评价解决方案的优缺点，并提出改进意见。通过问题式教学，学生不仅可以了解区域特色农业的可持续发展的问题，还可以培养他们的主动学习能力、问题解决能力和评价能力，提高地理核心素养。结论：问题式教学是一种有效的地理教学方法，可以培养学生的主动学习能力和问题解决能力。以区域特色农业的可持续发展为例，可以通过引入问题、探究问题、解决和讨论问题以及评价问题的方法，促进学生对地理知识的理解和应用。地理教育旨在培养学生的地理核心素

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论