冀教版八年级下册英语第三单元（教学设计）

第第页0单元导航Unit3AnimalsAreOurFriends单元导航第3单元本单元所需课时数7课时单元话题动物主要内容本单元主要围绕“动物”这一话题展开，讲述了宠物、奇特动物、动物的习性、动物园规则、愚人节事件、保护野生动物、动物间的友谊等话题，引导学生了解动物的习性，学会保护野生动物。Lesson13主要讲述宠物的话题，引导学生用英语问答有关宠物的问题，学会用英语具体去描述自己或他人的宠物，教会其以正确的方式喂养宠物，正确对待宠物，进而引导其爱护动物、保护动物。Lesson14主要讲述了一些奇特的动物，引导学生用英语描述一些奇特动物的特征，进而使其通过了解动物的习性，学会保护野生动物。Lesson15主要讲述了三个学生去动物园的经历，引导学生用英语描述一次参观动物园的经历，使其通过了解动物的习性，学会遵守动物园规则，进而学会保护自我。Lesson16通过学习课文中愚人节期间同学间互开玩笑、互搞恶作剧的事，带领学生学习了解愚人节的相关知识，教会其用英语谈论愚人节，并了解西方国家的节日文化。Lesson17讲述了由保护老虎志愿队发起的保护老虎的问题，穿插讲述了老虎在生态环境中的重要性及其目前濒临灭绝的现状，呼吁大众关注老虎，保护老虎。通过本课的学习，使学生能学会用英语谈论保护老虎的话题。进而加强保护野生动物的意识，学会主动爱护生态环境。Lesson18主要讲述了两组动物间的友谊，使学生能听懂、读懂有关谈论动物之间友谊的短文，能运用所学语言谈论动物之间的友谊，并通过了解动物间的友谊来学会爱护动物。UnitReview总结回顾本单元所学内容，从听、说、读、写四个方面入手，锻炼学生的综合能力。引导学生关注动物、爱护动物，并学会与动物相关的语言表达，提升眼界和知识面的同时，提高英语词汇储备，提升英语表达能力。教学目标通过对本单元的学习，学生应做到：1.知识目标：（1）掌握与动物及节日相关的词汇。（2）掌握不定代词some和any的用法。1.some的用法①some常用于肯定句中，既可以修饰可数名词也可以修饰不可数名词。②some常用于表示希望得到对方肯定回答的疑问句中。2.any的用法①any常用于疑问句、否定句和条件状语从句中。②any用于肯定句时，表示“任何”，修饰可数名词单数或不可数名词。2.能力目标：通过对描述动物及动物习性句式的学习，学会用英语介绍动物及其在生态环境中的重要性。3.德育目标：教育学生学习如何正确地识别动物，描述动物，了解其习性及重要性，增强学生保护动物、爱护生态环境的意识。重点、难点重点：1.学习并积累一些与动物有关的词汇。2.学会正确运用不定代词some和any。3.能够联系实际，运用本单元所学介绍动物，并能在课堂上进行简单的口语表达。难点：培养学生阅读和使用新单词的能力，能够学会如何用英语介绍动物及其在生态环境中的重要性。词汇和常用表达1.能够正确使用下列词汇scare,doorbell,scream,tiny,sofa,Zoe,vacation,gentle,loyal,long-eared,jerboa,mouse,kiwi,lay,long-nosed,eggplant,shake,flap,avoid,danger,dangerous,mainly,bamboo,giraffe,escape,fierce,protect,fool,century,courage,brave,reason,kill,cut,fur,symbol,chain,balance,disappear,decrease,friendship,warn,relationship,rhino,skin,insect,survive,Owen,mzee,hippo,tortoise,truly,boundary2.能正确使用下列常用表达onavacation,beafraidof,befamousfor,upto,insteadof,waitaminute,AprilFools’Day,atthebeginningof…,dropto,foodchain,inbalance,indanger,cutdown,aswell,touchone’sheart学习策略制定详细的英语学习计划。对所学内容能主动练习和实践。对所学内容能主动复习。寻找适合自己的英语学习方法。文化知识更深刻地了解动物及其习性的表述方法，使同学们了解动物、爱护动物，保护大自然和生态环境。

Unit3AnimalsAreOurFriends课时第13课时Danny’sBigScare课型新授课教学目标【知识与技能】1.能掌握下列词汇：scare,doorbell,scream,tiny,sofa,Zoe,vacation,gentle,loyal2.能掌握下列短语：onavacation,beafraidof3.能掌握以下句型：Hehasn’tbeentothezooinEdmontonyet.Sheisafraidofyou.I’dliketohaveadog.【情感、态度与价值观】该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是宠物，要求学生能用英语问答有关宠物的问题，并学会具体去描述自己或他人的宠物。该主题能引导学生爱护动物，教会其以正确的方式喂养宠物，进而正确对待宠物，保护动物。教学重点学习并积累一些与宠物有关的词汇、表达。教学难点能用英语描述自己或他人的宠物。教学准备教师：音频、课件。教学过程Step1:Lead­in建议：就宠物进行自由讨论，并探讨学生对不同宠物的看法，引入本课时话题“Danny’sBigScare”。Forexample:T:Lookatthepets.They’reverycute.Let’stalkaboutthepets.(1)Doyoulikeapet?(2)Doyouhaveapet?(3)Whatisitsname?(4)Whatkindofpetswouldyouliketohave?Whyorwhynot?Step2:Presentation建议：老师通过展示图片的方式讲解单词loyal,gentle,doorbell,scare,scream和短语beafraidof。Forexample:T:Lookatthedog.Itlooksverygentleandloyal.Butsometimes，itlooksscary.Themanwantstopressthedoorbell,butthedogbarks.Sohescaresandscreams.Heisafraidofthedog.（2）建议：自由组织情境（学生头脑风暴）讲解单词sofa,tiny,vacation及短语onavacation。sofan.长沙发tinyadj.微小的=verysmallvacationn.假期；休假onavacation度假Step3:Drill建议：引导学生观看下表中常见的宠物名称，将其与右栏中对应的宠物招人喜欢的理由进行连线。最后勾选出自己最喜欢/最不喜欢的宠物，并解释说明。(Let’sDoIt!No.3)Step4:Listening建议：听录音，补全对话1.Danny,whathappened?Whydidyou______?2.Itriedtositdown,buta______tigerjumpedoffthe______.Answers:1.scream;2.tiny;sofaStep5:Reading（一）建议：读课文，画出描写宠物的句子。（Let’sDoIt!No.1）1.Zoelikestoeatfish.2.She’safraidofyounow.3.She’sgentleandquiet.4.Dogsarefriendlyandloyal.5.Theyevenhelppeoplesometimes.（二）建议：读课文，回答问题。1.WhydidDannyscream?

2.WhatdidAuntJaneaskJennytodo?

3.WhatpetwouldDannyliketohave?Why?Answers:

1.BecausehesatonAuntJane’scat—Zoe.

2.SheaskedJennytotakecareofZoe.

3.He’dliketohaveapetdog.Becausedogsarefriendlyandloyal.Step6:LanguagePoints1.Wouldyouliketodo…?你想要/愿意做……吗？该句型的肯定回答用“Yes,I’dlike/loveto.”；否定回答可用“I’dlike/loveto,but...”或“I’msorry,but...”或“I’mafraidnot.”等。

—Wouldyouliketogoshoppingwithme?

你愿意和我一起去购物吗？

—Yes,I’dloveto.是的，我愿意。

—Wouldyouliketoplayfootballwithus?

你愿意和我们一起踢足球吗？

—I’dliketo,butImustfinishmyhomeworkfirst.

我愿意，但是我必须首先完成我的家庭作业。

2.Hehasn’tbeentothezooinEdmontonyet.他还没有去过埃德蒙顿的动物园呢。辨析：have/hasbeento、have/hasgoneto与have/hasbeeninhave/hasbeento去过某地表示现已经回到说话地，表示一种经历have/hasgoneto去了某地表示到了某地、在去某地或返回某地的途中，强调说话时人不在说话地have/hasbeenin待在某地表示在某地的状态，可与时间段连用HisfatherhasbeentoBeijingtwice.他父亲去过北京2次了。LiMingisn’there.HehasgonetoShijiazhuang.李明不在这里，他去石家庄了。IhavebeeninBeijingforaweek.我在北京待了一周。3.HerfamilywentonavacationandsheaskedmetotakecareofZoe.她一家人去度假了，她叫我照看佐伊。(1)goonavacation去度假(=goonaholiday)onavacation=onaholiday（在）度假Mostpeoplewanttogoonavacation.多数人想去度假。(2)vacationn.假期；休假（=holiday）summervacation暑假wintervacation寒假Allthestudentslikesummervacation.所有的学生都喜欢暑假。4.Danny,whathappened?（1）happenvi.发生happen不能用于被动语态。

“Whathappened？”意为“发生什么事了？”常用来询问出了什么状况。

Therearemanypeopleoverthere.Whathappened?

那儿有很多人。发生什么事了？辨析：happen与takeplace

Noonecouldpredictwhatwouldhappennext.

没有人能预料到接下来会发生什么。

Manychangeshavetakenplacesincethen.

从那以后，发生了许多变化。（2）happen表示“碰巧”，后常接动词不定式。

happentodosth.意为“碰巧做某事”，句中的主语通常是“人”。

Hehappenedtomeethisuncleonhiswayhome.

他碰巧在回家的路上遇见了他叔叔。5.Whatdoesitlooklike?Whatdo/does+主语+looklike?……看上去什么样?常用“主语+be+描述人物外貌特征的形容词”或“主语+have/has...”两种方式回答。

—Whatdoesyourteacherlooklike?

你的老师长什么样?

—Hehasshortblackhairandheisverytall.

他留着黑色的短发并且他很高。辨析：looklike与belike6.She’safraidofyounow.她现在害怕你了。beafraidof害怕……of是介词，后接名词词或动词-ing形式作宾语。Don’tbeafraidofdifficultiesandnevergiveup.不要害怕困难，永不放弃。【拓展】①beafraidofdoingsth.害怕做某事Don’tbeafraidofmakingmistakes.不要怕犯错误。②beafraidtodosth.不敢做某事I’mafraidtodothatagain.我不敢再次那样做。③beafraidthat…恐怕……，担心……I’mafraidthatIcan’tgowithyou.恐怕我不能和你一起去。④I’mafraidso/not.恐怕如此/不是。—Maybeitwillbecoldertomorrow.也许明天会更冷。—I’mafraidso.恐怕如此。7.Dogsarefriendlyandloyal.狗友好而忠诚。loyaladj.忠诚的其比较级和最高级分别为moreloyal和mostloyal；其副词形式为loyally;其反义词为disloyal(不忠诚的)。beloyalto…对……忠诚Dannyisaloyalfriend.丹尼是个忠诚的朋友。Goodfriendsshouldbeloyaltoeachother.好朋友应彼此忠诚。Step7:Workingroups建议：让学生分组练习，运用以下句式(Let’sDoIt!No.4)Doyouhaveapet?Ifyes,whatisit?Ifno,whatpetwouldyouliketohave?Canyoudescribeyourpet?•Whatdoesitlooklike?•Whatdoesiteat?•Whatdoesitlike/dislikedoing?•Howdoyoulookafterit?Step8:Practice（一）建议：留出5分钟时间，让学生默读以下单词和短语。scarev.&n.惊吓;受惊doorbelln.门铃screamv.尖声喊叫tinyadj.微小的sofan.长沙发vacationn.假期；休假gentleadj.温和的loyaladj.忠诚的onavacation度假beafraidof害怕（二）根据汉语意思完成下列句子1.琳达已经去过那个动物园很多次了。

Linda_____________thezoomanytimes.

2.别怕那只老虎，它在笼子里。

Don’t_____________thetiger.Itisinthecage.

3.他跳下校车，然后迅速向学校跑去。

He____________theschoolbusandthenrantohisschoolquickly.Answers:1.hasbeento;2.beafraidof;3.jumpedoffStep9:Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。Forexample:本节课我们主要学习了有关宠物的问题，并学会了如何用英语具体地去描述自己或他人的宠物。同学们课后可以就自己的宠物进行表述和练习。我们会在以后的学习中继续学习和巩固。以下为一些常用单词和话题表述。1.Thenewwords：tiny,sofa,vacation,onavacation,takecareof,beafraidof2.Importantsentences：(1)Hehasn’tbeentothezooinMangKangyet.(2)Sheisafraidofyou.(3)I’dliketohaveadog.课堂作业1．口头作业：朗读课文和熟读单词。2．书面作业：根据自己及朋友的宠物特点，用英语写一篇短文。板书设计Unit3AnimalsAreOurFriendsLesson13Danny’sBigScare1.WordsandPhrases:tiny,sofa,vacation,onavacation,takecareof,beafraidof2.Grammar:(1)Hehasn’tbeentothezooinMangKangyet.(2)Sheisafraidofyou.(3)I’dliketohaveadog.教学反思这是第三单元的第一个课时。因此，让学生知道他们将在本单元学习什么以及他们的学习目标是很重要的。首先通过引导学生自由讨论，引入“Danny’sBigScare”话题，接着通过展示图片及组织情境的方式讲解单词。然后，通过连线、补全对话等练习来进一步深入地学习本课内容；并通过画出重点句子和回答问题等方式使学生回归课文、紧贴课本，学习宠物相关的词汇、句式及语法。在完成语言点讲解后，通过默读单词、分组练习和完成句子等方式，对学生所学内容进行巩固练习。整个课堂以听说为主，适当添加了写的训练。在教会学生用英语问答有关宠物问题的同时，引导其爱护动物，以正确的方式喂养宠物，进而正确对待宠物，保护动物。本节课从多个角度、多种形式上对本课的语言知识进行练习，从而达到教学目的，实现教学目标。

Unit3AnimalsAreOurFriends课时第14课时AmazingAnimals课型新授课教学目标【知识与技能】1.能掌握下列词汇：long-eared,jerboa,mouse,kiwi,lay,long-nosed,eggplant,shake,flap,avoid2.能掌握下列短语：befamousfor,upto3.能掌握以下句型：(1)Kiwiscanbeasbigaschickens.(2)Theyarefamousfortheirlargenoses.(3)Itlookslikeabirdwithitslargewings.(4)Youcanseeflyingfishallovertheworld.【情感、态度与价值观】该部分主要学习四种奇特的动物——长耳跳鼠、几维、长鼻猴和飞鱼，是对上一节课中宠物的延伸，要求学生能用英语描述一些奇特的动物的特征，进而使其通过了解动物的习性，学会保护野生动物。教学重点学习并积累一些与动物、动物习性、保护动物有关的词汇、表达。教学难点能用英语描述一些奇特的动物的特征。教学准备教师：音频、课件。教学过程Step1:Lead­in（一）建议：先带领学生回顾上节课学到的动物及描述动物的词汇与句型。Forexample:Doyoulikeapet?Doyouhaveapet?Whatisitsname?Whatkindofpetswouldyouliketohave?Whyorwhynot?Step2:Presentation（二）建议：展示几幅奇特动物的图片，并让同学自由谈论其奇特的原因，引入本课时话题“AmazingAnimals”。Forexample:T:Lookattheanimals.Aretheyamazing?Let’stalkaboutthem.(1)Canyounamesomeanimalsyouhaveneverseenbefore?(2)Aretheyamazing?Why?Step3:Drill建议：老师通过展示图片的方式讲解单词long-eared,jerboa,mouse,kiwi,lay,long-nosed,eggplant,shake,flap,avoid和短语befamousfor,upto。Forexample:1.T:Lookattheanimal.Whatdoesitlooklike?Itlookslikeamouse.Butithaslongears.Sowecallitlong-earedjerboa.Lookatthisone!Weallknowit’samouse,too.Somousehastwomeanings.Anditspluralformismice.long-earedjerboa长耳跳鼠mousen.（pl.mice）2.T:What’sthenameofthebird?It’sfromNewZealand.Itsnameiskiwi.Itcanlayeggs.layv.产卵；放置kiwin.几维3.T:Look!Thisisakindofmonkeys.Doyouknowitsname?It’salong-nosedlong-nosedmonkey长鼻猴long-nosedadj.长鼻子的4.T:What’sthis?Isitafish?Itcanfly.Isitamazing?Sowecancallitaflyingfish.Itcanflapitswings.Itcanflyoutofthewatertoavoiditsenemies.flyingfish飞鱼Step4:Listening听录音，选正(T)误(F)。（Let’sDoIt!No.1）1.Jerboashavelongearsandlooklikemice.()

2.Jerboas’frontlegsarelongerthantheirbacklegs.()

3.Jerboasaregoodatjumping.()

4.TheylivealloverEurope.()

Answers:1.T;2.F;3.T;4.FStep5:Reading建议：读课文，选择方框中合适的单词填入横线处。（Let’sDoIt!No.2）laywingsenemyavoidmousesand(1)The__________didn’tseethecatnearby.Itranoutofthecaveandwascaughtbythecat.(2)Insummer,helikestogotothebeach.Heenjoyswalkingonthe__________.(3)Thesedays,moreandmorepeopleareraisingchickens,notonlybecausechickensaregreatpets,butalsobecausethey__________eggs.(4)Birdsusetheir__________tofly.(5)Thedriverhadtostopsuddenlyto__________anaccident.(6)Manhasnogreater__________thanhimself.Answers:(1)mouse;(2)sand;(3)lay;(4)wings;(5)avoid;(6)enemyStep6:LanguagePoints1.Long-earedjerboaslooklikemice.长耳跳鼠看起来像老鼠。mouse〔可数名词〕①老鼠复数形式为mice。MickeyMouseisveryfunny.米老鼠很搞笑。Micearebadforourhealth.Weshouldcatchthemallthetime.老鼠对我们的健康有害。我们应一直捕捉老鼠。不规则名词的复数形式还有：

child→childrentooth→teeth

foot→feetman→men

woman→womengoose→geese②鼠标复数形式mice或mouses。Pleaseconnectthemousewiththecomputer.请把鼠标连接到电脑上。③“adj.+连字符+n.-ed”及“数字+连字符+n.+连字符+adj.”形式的复合形容词。

long-eared长耳朵的blue-eyed蓝眼睛的

kind-hearted热心肠的30-year-old30岁的

5-kilometer-long5公里长的

Doyoulikethelong-earedrabbit?

你喜欢那只长耳朵的兔子吗？2.Withtheirlongears,theyalsoremindpeopleofrabbits.remind作及物动词，意为“使想起”。remindsb.ofsth.使某人想起某事/物Thesephotosremindmeofmychildhood.

这些照片使我想起了我的童年。remindsb.(not)todosth.提醒某人(不要)做某事

PleaseremindmetojoinintheEnglishpartyonSaturday.

请提醒我参加周六的英语聚会。

remind后也可接that从句。

HeremindedmethatIshoulddoitatonce.

他提醒我应该立刻去做这件事。3.Theirearsaremuchlongerthantheirheads.muchadv.非常；很adj.大量的

much后接形容词或副词的比较级，表示“……很多”。

可修饰比较级的单词和词组还有rather,even，abit，alittle等。

There’smuchrainthisyear.今年雨水多。

TomismuchtallerthanJim.汤姆比吉姆高很多。

4.Likeallbirds,theylayeggs—bigeggs.像所有的鸟一样，它们下蛋——大蛋。lay〔动词〕①产（卵），下蛋Thebirdlaystheeggsonthesand.这只鸟把蛋产在沙滩上。②放置；摆放laythetable摆桌子Helaidhishandonmyshoulder.他把手搭在我的肩上。【拓展】原形过去式过去分词现在分词lay(产卵，放置)laidlaidlayinglie（躺）laidlainlyinglie（说谎）liedliedlying5.Theyarefamousfortheirlargenoses.它们因大鼻子而出名。辨析：befamousfor,befamousas与befamoustobefamousfor因……而出名后接出名的原因=beknownforbefamousas作为……而出名后接表示职业、身份等的词=beknownasbefamousto为……所熟知后接人=beknowntoHangzhouisfamousfortheWestLake.杭州因西湖而闻名。LuXunisfamousasawriter.鲁迅作为一名作家而闻名。YuanLongpingisfamoustothepeopleallovertheworld.袁隆平为全世界的人所熟知。6.Whenthemonkeysarehappyorexcited,theyshaketheirnoses.当这些猴子高兴或激动时，它们就摇动它们的鼻子。shake〔及物动词〕①摇动；抖动Pleaseshakethebottleofthejuicebeforedrinkit.在喝果汁前请晃动果汁瓶。②（与某人）握手；摇头shakehandswithsb.与某人握手shakeone’shead摇头PeopleinChinausuallyshakehandswitheachotherwhentheymeet.在中国，人们见面时通常握手。7.Itcanjumpoutofthewaterandflapitswingsupto70timesasecond.它能跳出水面，每秒钟拍打翅膀多达70次。upto①达到。后接表示数量的词。Themeetinglastsupto3hours.会议长达3个小时。②由……决定；由……负责。后接人。It’suptosb.todosth.做某事由某人决定/负责。Youcanpayweeklyormonthly—it’suptoyou.你可以每周或每月付款一次——你自己决定。It’suptoourteacherstoholdthemeeting.开会的事由我们老师决定。8.Itfliesoutofthewatertoavoidenemies.它飞出水面以避开敌人。avoid〔及物动词〕避开；躲避avoidsb./sth.避开某人/某物avoiddoingsth.避免做某事Weshouldavoidhimasmuchaspossible.我们应尽可能地避开他。You’dbetteravoidmakingthesamemistakes.你最好避免犯同样的错误。Step7:Workingroups建议：让学生分组练习，轮流用中英文提问，以熟记以下短语。looklike看起来像……remindsb.of…使某人想起……livein生活在……as…as像……一样……callsb./sth.把某人/某物叫作……befamousfor因……出名jump/flyoutof跳出/飞出upto达到allovertheworld全世界Step8:Practice（一）建议：读课文，写出以下动物相应的信息。(Let’sDoIt!No.3)Answers:1.Kiwis—TheyliveinNewZealand.Lay2.Long-earedjerboas—TheyliveinthedesertsofAsia.mice;rabbits3.Long-nosedmonkeys—TheyliveinSoutheastAsia.Theirnosesareasbigaseggplants.4.Flyingfish—Allovertheworld.Theylooklikebirdswiththeirlargewings.（二）建议：读课文，回答问题。(1)Whatanimaldoeslong-earedjerboasjumplike?(2)WhatisthenationalanimalofNewZealand?(3)Whatthelong-nosedmonkeysdowhenthey’rehappyorexciting?(4)Howmanytimesdoaflyingfishflapitswingsinasecond?(5)Whydoesaflyingfishflyoutofthewater?Answers:(1)Kangaroos.(2)Kiwis.(3)Theyshaketheirnoses.(4)Upto70times.(5)Becauseitwantstoavoidenemies.Step9:Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。Forexample:本节课我们主要学习了有关动物的问题，并学会了用英语描述一些奇特的动物的特征，进而通过了解动物的习性，学会保护野生动物。我们会在以后的学习中继续学习和巩固。以下为一些常用单词和话题表述。1.Thenewwordsandexpressions：long-eared,jerboa,mouse,kiwi,lay,long-nosed,eggplant,shake,flap,avoid,befamousfor,upto2.Importantsentences：(1)Kiwiscanbeasbigaschickens.(2)Theyarefamousfortheirlargenoses.(3)Itlookslikeabirdwithitslargewings.(4)Youcanseeflyingfishallovertheworld.课堂作业1．口头作业：朗读课文和熟读单词。2．书面作业：就自己所了解的奇特动物，用英语写一篇短文。板书设计Unit3AnimalsAreOurFriendsLesson14AmazingAnimals1.WordsandPhrases:long-eared,jerboa,mouse,kiwi,lay,long-nosed,eggplant,shake,flap,avoid,befamousfor,upto2.Grammar:(1)Kiwiscanbeasbigaschickens.(2)Theyarefamousfortheirlargenoses.(3)Itlookslikeabirdwithitslargewings.(4)Youcanseeflyingfishallovertheworld.教学反思该部分通过回顾上节课的内容、展示几幅奇特动物的图片，及谈论其奇特的原因，引入本课时话题。接着，通过听录音、选正误，读课文、填单词等途径学习了本课生词；在对文中词汇和语法做了详细解读之后，又通过细读文章完成动物信息卡、回答问题、通读找出重要的短语并翻译等环节来步步深入地学习本课内容。最后，回顾了词汇及语法。整个课堂以学和读为主，学后即练，带着任务来阅读，充分体现学练结合和任务型教学的教学方法。Unit3AnimalsAreOurFriends课时第15课时TheZooIsOpen课型新授课教学目标【知识与技能】1.能掌握下列词汇：danger,dangerous,mainly,bamboo,giraffe2.能掌握下列短语：insteadof3.能掌握以下句型：(1)Theygothroughtheentranceandseeasign.

(2)Donotfeedtheanimals!(3)Whenanimalsarescared,theycanbedangerous.

(4)Youcan’tfeeddonutstoabear!

(5)Maybethepandascouldeatsomegrassinsteadofbamboo.【情感、态度与价值观】该部分主要讲述了三个学生参观动物园的经历。要求学生能用英语描述一次参观动物园的经历。并使学生通过了解动物的习性，学会遵守动物园规则，学会保护自我。教学重点学习并积累一些与动物、动物园等相关的词汇和表达。教学难点能用英语描述一次参观动物园的经历。教学准备教师：音频、课件。教学过程Step1:Lead­in建议：向学生展示一组动物的照片，如大熊猫、猴子、长颈鹿等，并探讨这些动物的特性，讨论了解它们生活的场所和生存的途径，进而将话题引入本课时“TheZooIsOpen”。Forexample:T:Weallknowsomepetanimalsarecuteandsomeanimalsareamazing.Someanimalsarescary.Ifwewanttoseedifferentanimals,wherecanwego?Ofcourse,weshouldgotothezoo.Haveyoubeentothezoo?Whatrulesshouldweobeyatthezoo?Let’shaveatalk.cuteamazingscaryAndanswerthequestions:(1)Ifwewanttoseedifferentanimals,wherecanwego?(2)Haveyoubeentothezoo?(3)Whatrulesshouldweobeyatthezoo?Step2:Freetalk

建议：通过讨论不同动物的危险性及动物园的规章制度等，使学生对动物及动物园有更清晰的认识。Forexample:(1)Whatanimalsdoyouthinkaredangerous?Why?

(2)Whatrulesshouldweobeyatthezoo?

Step3:Drill通过探讨下图中动物的特性，学习单词danger,dangerous,mainly,bamboo,giraffe和短语insteadof。1.T:Lookatthepanda.It’sverycute.Wheredoesitlive,doyouknow?Ofcourse,itmainlylivesinChina.Whatdoesitlikeeating?Bamboo.Yes!mainlyadv.主要地；首要地bamboon.竹子2.T:Lookatthetiger.It’sscary.Andit’sdangerous.Keepawayfromit,orwe’llindanger.Doesthetigereatbamboo?No.Itmainlyeatsmeatinsteadofbamboo.dangern.危险；风险dangerousadj.危险的insteadof用……代替；是……而不是……3.T:Look！What’sthis?It’sagiraffe.Doesiteatmeat?No.Iteatsleavesandgrassinsteadofmeat.giraffen.长颈鹿Step4:Listening建议：听录音，选出正确答案（Let’sDoIt!No.1）1.Whatdayistoday?A.Saturday.B.Sunday.2.Wheredotheygo?A.Thezoo.B.Thepark.3.Whattimeisitwhentheyarrive?A.11:15a.m.B.10:45a.m.4.Whatdotheyseeattheentrance?A.Aphoto.B.Asign.5.Whatanimalsdotheysee?A.Abearandapanda.B.Abearandsomegiraffes.Answers:1.Saturday.2.Thezoo.3.10:45a.m.4.Asign.5.Abearandsomegiraffes.Step5:Reading（一）建议：读课文，选择方框中所给单词的正确形式填空。（Let’sDoIt!No.2）dangernearlyinsteadofgothroughtakephotoswakeup1.Thisboxistoobig.Itcan’t__________thedoor.2.Wetooktheplane__________thetraintotravelthere.3.Excuseme,canI__________here?It’sbeautiful!4.Theboysareplayingsocceronthestreet.It’svery__________.5.IneverremembermydreamswhenI__________.6.Itwas__________10:00p.m.whenhegothomelastnight.Answers:1.gothrough;2.insteadof;3.takephotos;4.dangerous;5.wakeup;6.nearly（二）建议：读课文，回答问题。(1)WhogotothezooonSaturday?(2)Whycan’ttheytakephotos?(3)Whycan’tDannyfeedthebear?(4)Whydoesn’ttheEdmontonZoohaveanypandas?(5)Whatdothegiraffeslikeeating?Answers:(1)Jenny,DannyandBrian.(2)Becausecamerasmayscaretheanimals.Whenanimalsarescared,theycanbedangerous.(3)Thesignattheentrancesays“Donotfeedtheanimals!”.(4)Becausetherearen’tbamboo.Butpandaseatbamboo.(5)Theylikeeatinggrass.（三）建议：读课文，填入适当的词语。It’sSaturday.Jenny,DannyandBriandon’thave1.__________andtheygotothezoo.They2.__________thereat10:45.Theyseea3.__________whengoingthroughtheentrance.Theycan’ttakephotosbecausecamerasmay4.__________theanimals.Abearis5.__________.AndDannywantstofeed6.__________toit.Jennystopshimbecausethesignsays“Donotfeedtheanimals!”Pandasare7.__________,buttherearen’tanyattheEdmontonZoo.Becausetherearen’tany8.__________aspandas’food.Butthere’relotsof9.__________.Giraffeslikeeatingit.JennyasksDannytoeatcarrots10.__________donuts.Ofcourse,Dannycan’tbecausehe’sadinosaur,nota11.__________.Answers:classes,arrive/get,sign,scare,sleeping,donuts,cute,bamboo,grass,insteadof,rabbitStep6:LanguagePoints1.Whatanimalsdoyouthinkaredangerous?你认为什么动物是危险的？dangerous（moredangerous，mostdangerous）adj.危险的可在句中作表语或定语。It’sdangeroustoswimintheriver.在河里游泳是危险的。Bearsaredangerousanimals.熊是危险的动物。【拓展】danger（dangerous的名词形式）危险；风险indanger处于危险中outofdanger脱离危险They’reindanger.Let’shelpthem.他们身处险境。咱们帮帮他们吧。辨析：danger与safe2.It’snearlynoon.将近正午了。nearlyadv.“几乎，差不多，将近”。nearly和almost都表示“几乎，差不多”，多数情况下，两者之间没有什么差别。一般来说，almost表达的程度比nearly更接近一些。3.Maybecamerasscaretheanimals.也许相机会使动物受惊。scare①v.使惊吓，使受惊Loudnoisecanscarethebirds.大的噪声可惊吓到鸟。②n.惊吓，受惊Youreallygaveusascare.你真的吓了我们一跳。辨析：scared与scaryscared惊慌的，吓坏了的常作表语，说明主语收到了惊吓scary吓人的可作表语或定语，常用来说明某物具有吓人的特征Ifeelscaredafterwatchingthescarymovie.看了这部恐怖片后我感到害怕。4.Wakeup,Mr.Bear!醒醒，熊先生！

wakeup唤醒，弄醒

Mymotherwakesmeupatsixeverymorning.

妈妈每天早上在6点钟叫醒我。

Pleasewakemeupatfive.

请在5点钟叫我。

5.Youcan’tfeeddonutstoabear!你不能把面包圈喂给熊吃！feedsth.to…=feed…with/onsth.把某物喂给……Pleasefeedsomegrasstothecow.=Pleasefeedthecowwith/onsomegrass.请给这头奶牛喂些草。【拓展】feedon以……为食Sheepfeedonthegrass.绵羊以草为食。Step7:Workingroups建议：让学生分组练习，轮流用中英文提问，以熟记以下短语。gotothezoo去动物园arriveat到达gothroughtheentrance通过入口pointto指着，指向takephotos拍照wakeup醒来，叫醒feedsth.to…把某物喂给……livein居住在，生活在insteadof是……而不是；用……代替Step8:Practice（一）建议：根据句意及相关提示，写出单词的正确形式。1.B__________isakindofgrass.Pandaslikeeatingit.2.The__________(危险)ofthefiregoesupduringtheholidays.3.Theworkershereare__________(main)madeupofwomen.4.G__________aretheanimalswithlongneck.Theyfeedonthegrassandleaves.5.It’s__________(danger)forawomantowalkaloneatnight.（二）建议：单项选择。1.Cheerup!Amistaketodaystopsyoufrom______itagaintomorrow.A.make B.makes C.made D.making2.Itwaslate.Sheopenedthedoorquietlybecauseshedidn’twantto______herparents.A.climbup B.addup C.wakeup D.giveup3.Tomgotill,soIwenttothemeeting______him.A.becauseof B.insteadof C.instead D.suchas4.—Look,thereisacutebird,Mom.—Itflewintoourkitchen______thewindowjustnow,Alex.A.across B.through C.above D.under5.—Mike,______playfootballinthestreetnexttime.It’sdangerous.—OK,Iwon’tdothatagain,Mom.A.mustn’t B.don’tdo C.don’t D.doAnswers:Ⅰ.1.Bamboo2.danger3.mainly4.Giraffes5.dangerousⅡ.1—5DCBBCStep9:Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。Forexample:本节课我们主要学习了有关动物园的问题，学会了用英语描述一次参观动物园的经历。并通过了解动物的习性，学会了遵守动物园的规则，学会了保护自我。我们会在以后的学习中继续学习和巩固。以下为一些常用单词和话题表述。1.Thenewwordsandexpressions：danger,dangerous,mainly,bamboo,giraffe,insteadof2.Importantsentences：(1)Theygothroughtheentranceandseeasign.

(2)Donotfeedtheanimals!(3)Whenanimalsarescared,theycanbedangerous.(4)Youcan’tfeeddonutstoabear!(5)Maybethepandascouldeatsomegrassinsteadofbamboo.课堂作业1．口头作业：朗读课文和熟读单词。2．书面作业：就自己所了解的动物园规则，用英语写一篇短文。板书设计Unit3AnimalsAreOurFriendsLesson15TheZooIsOpen1.Thenewwordsandexpressions：danger,dangerous,mainly,bamboo,giraffe,insteadof2.Importantsentences：(1)Theygothroughtheentranceandseeasign.

(2)Donotfeedtheanimals!(3)Whenanimalsarescared,theycanbedangerous.(4)Youcan’tfeeddonutstoabear!(5)Maybethepandascouldeatsomegrassinsteadofbamboo.教学反思该部分首先通过展示一组动物的照片与学生探讨了这些动物的特性，讨论了解它们生活的场所和途径，进而将话题引入本课时“TheZooIsOpen”。继而通过讨论不同动物的危险性及动物园的规章制度等，使学生对动物及动物园有了更清晰的认识。接着通过探讨一些动物的特性，带领学生学习了单词danger,dangerous,mainly,bamboo,giraffe和短语insteadof，以及一些特殊句型和语法。后又通过细度课文，回答问题及选词填空等方式使学生进一步重温了课文，复习了重点单词和语法。辅之以语言点讲解和多类型练习，使学生对本课时知识点学习、理解到位。整个课堂以学和读为主，学后即练，带着任务来阅读，充分体现学练结合和任务型教学的教学方法。

Unit3AnimalsAreOurFriends课时第16课时TheBearEscaped!课型新授课教学目标【知识与技能】1.能掌握下列词汇：escape,fierce,protect,fool2.能掌握下列短语：waitaminuteAprilFools’DayYou’rejoking,aren’tyou?3.能掌握以下句型：(1)Haveyoueverplayedatrickonafriend?

(2)Whatwillhappenifhecomestoourneighborhood?

(3)There’safiercebearcoming.

【情感、态度与价值观】该部分主要讲述了愚人节期间同学间互开玩笑、互搞恶作剧的事，进而带领学生学习了愚人节的相关知识。要求学生了解西方国家节日的文化，并能用英语谈论愚人节。教学重点学习并积累一些与愚人节、恶作剧、动物等相关的词汇和表达。教学难点能用英语谈论愚人节。教学准备教师：音频、课件。教学过程Step1:Lead­in建议（一）：通过向学生询问关于愚人节及同学间相互恶作剧的相关问题引入本节课的话题“TheBearEscaped!”。Forexample:(1)WhatdayisApril1st？

(2)WhatdoyouknowaboutAprilFools’Day?

(3)WhatcanpeopledoonAprilFools’Day?

(4)WhatkindofjokescanweplayonAprilFools’Day?

建议（二）：向学生展示一些愚人节的信息，讲解愚人节的来历及其特点。愚人节的由来愚人节也称万愚节，是西方的民间传统节日，节期在每年四月一日。愚人节已出现了几百年，对于它的起源众说纷纭。一种说法认为这一习俗源自印度的“诠俚节”。该节规定，每年三月三十一日的节日这天，不分男女老幼，可以互开玩笑、互相愚弄欺骗以换得娱乐。愚人节较普遍的说法是起源于法国。1564年，法国首先采用新改革的纪年法格里历(即目前通用的阳历)，以1月1日为一年之始。但一些因循守旧的人反对这种改革，依然按照旧历

固执地在4月1日这一天送礼品，庆祝新年。主张改革的人对这些守旧者的做法大加嘲弄。聪明滑稽的人在4月1日就给他们送假礼品，邀请他们参加假招待会。并把上当受骗的保守分子称为“四月傻瓜”或“上钩的鱼”。从此人们在4月1日便互相愚弄，成为法国流行的风俗。18世纪初，愚人节习俗传到英国，接着又被英国的早期移民带到了美国。愚人节时，人们常常组织家庭聚会，用水仙花和雏菊把房间装饰一新。在愚人节的聚会上，还有一种做假菜的风俗。不过愚人节最典型的活动还是大家互相开玩笑，用假话捉弄对方。如今的愚人节在美国已主要是淘气的孩子们的节日了！

Step2:Presentation

建议：通过向学生展示不同动物图片的方式，使学生学习本课新词protect,escape,fierce,fool。Forexample:Lions,tigers,bearsandwolvesarenotgentleanimals.Theyareveryfierce.fierceadj.凶猛的；凶狠的Themonkeydoesn’tliketoliveinthecage.Itwantstoescapefromit.

escapev.逃脱，逃走

escapefrom…从……逃脱

Weshouldprotectwildanimals.

protectv.保护

Step3:Drill留出5分钟时间，让学生默读单词并熟记。escapev.逃脱；逃走fierceadj.凶猛的；凶狠的protectv.保护fooln.愚人Step4:Listening建议（一）：听录音，回答问题。JennyandBrianplayajokeonDanny.Whatisit?Answer:TheytoldDannythatthebeargotoutofthezoo.Itcametotheneighbourhood.建议（二）：听录音，进行短文错。(Let’sDoIt!No.2)Answers:aboveStep5:Reading建议（一）：读课文，判读正（T）误（F）。(1)Dannyisreadingintheclassroom. （）(2)Atfirst,Dannyisexcited. （）(3)ThebearcomesforDanny’sdonuts. （）(4)ThebeareatsDannyinstead. （）(5)JennyandBrianplayatrickonDanny. （）Answers:(1)F(2)T(3)F(4)F(5)T建议（二）：读课文，在空白处填入合适的单词。(Let’sDoIt!No.1)TodaywasAprilFools’Day.JennyandBrianwantedtoplayatrickonDanny.Dannywassleeping.JennyandBrian1.__________himup.TheytoldDannyabear2.__________fromthezoo.Dannywasnotscaredwhenhefirstheardthenews.3.__________,hefelthappy.Thenheheardthebearwascomingforhisdonuts.Hewasscaredandtoldeveryonetorun.Buthesoonrealizedtheywereplayinga4.__________onhim.Answers:1.woke;2.escaped;3.Instead;4.jokeStep6:LanguagePoints1.WhatdoyouknowaboutAprilFools’Day?fool为可数名词,意思是“愚人”,复数形式是fools。

Themanisnotafool.这个男人不是傻瓜。

【拓展】fool可以作动词，意思是“欺骗”，后面可以加名词或者代词作宾语。

Thatmanwasfooled.那个男人被骗了。

2.Heescaped!escape意为“逃跑，逃走”，作不及物动词。当表示“从……地方/某人手中逃跑”，需要用介词from。常指摆脱某种束缚或自己认为有害的环境而获得自由。

Theparrothasescapedfromthecage.

那只鹦鹉已经从笼子里逃走了。

3.Weh