广东省深圳市高三二模作文“科学分析”写作高分佳作赏析

2024年广东深圳市高三二模作文“科学分析”写作高分佳作赏析一、作文题目23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)在语言文字运用II中，两小儿的观点都有貌似充分的理由，使得孔子“不能决也”;经过科学分析，我们才得出正确的结论。在信息时代，我们必须学会科学分析。以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。二、高分作文赏析明科学分析之法，做信息时代主人得分55（题目紧扣材料，围绕材料中的两个关键要素，即“科学分析”和“信息时代”，旗帜鲜明地亮出材料最后一句所蕴涵的主张。从写作立意上看，做到了直观、简明与醒目。若能在形式或语言上稍加润色，适当使用对偶或比喻等修辞，或可让标题更加出众。）当两小儿辩日难倒孔子的故事引人深思，当纣王力大与武王兵不血刃的故事矛盾重重，（援引本套试卷中文言文所探讨的议题，需注意，同一套试卷中的其他例子即使十分契合本次论题，也不建议拿来使用，因为这样极易给阅卷老师留下“事例匮乏”的印象。）当新时代浩如烟海的信息真假难辨，你要如何？你当如何？我认为，我们应当明科学分析之法，做信息时代主人。（开篇第一段点扣本次读写结合型作文题材料的故事内容，同时又援引本套试卷中文言文篇目所探讨的议题，再联系新时代信息驳杂的背景，连用两个“你……如何”的疑问句，向读者提出了灵魂之问。两个问句增强了写作的对话感，启发读者去思考该怎么面对信息时代这一问题，继而亮出本文的中心论点，给出明确的回答。）星燧贸迁，时代嬗变，科技迅速发展，互联网连接起世界，每日都有不知真假的爆炸性新闻吸引着人们的眼球。二十一世纪是信息的时代，我们若不想深陷于信息的泥沼，就应做信息的掌握者，明科学分析之法。（本段指出当今时代背景中信息纷乱驳杂让人们陷入了真假难辨的处境，论述“做信息的掌握者，明科学分析之法”的重要性。）（第二段的论述特别简短，论述的指向很明确，即“为什么要做信息的掌握者，明科学分析之法”，强调“辨明信息的真假”的重要性，理由稍显单薄。而且信息时代中不唯有“信息真假难辨”这一困境，还有诸如“信息垃圾”“信息过载”“信息冗余”等，若有这方面的思考，也可以写进来。）明科学分析之法，做信息时代的主人，首先要做到不被信息茧房所束缚。（第三段只有一句，是“怎么做”这一论述角度的分论点一，其实可以不必单独成段，它与后一段的联系很紧密，将它摆在段首一样能起到突出和强调的作用。）你是否有过刷短视频停不下来的经历？其中极大的一个原因是信息茧房。算法依据兴趣推荐短视频，内容越来越局限，当你发现时，你已深陷其中了。信息茧房令我们局限地（“局限”是动词或名词，不作状语。）接触信息，慢慢地与时代脱轨。要接轨时代，我们必须挣脱束缚，踏出舒适圈，多听不同的信息。科学分析就是要做到，不知全貌，不予概评。我们应该主动地去听世界的声音，去听胡同巷子里的吆喝叫卖，去听春夏万物奔腾于草原，去听蝴蝶破茧的声音。（科学分析就是“多听不同的信息”，就是“要知全貌后才予以评价”，就是“要听各地、各样的声音”，表达上前面概括而后面具体，最后部分有失准确。或可将“主动地去听世界的声音……蝴蝶破茧的声音”转换为“打开视野，接触不同的文化、人群和环境”。）（本段提出信息时代人们普遍遭遇的“信息茧房”的困境，例证十分贴合本次论题。只是在论述“信息茧房”的破茧之策时，思维聚焦在“多”上，还可以发散思维，论一论“提高信息素养，掌握信息搜索和筛选的技巧”“保持开放的心态听取不同的观点和意见”等。）明科学分析之法，做信息时代的主人，需要掌握辩证思考的能力，有选择地分析。（此段是“怎么做”这一论述角度的分论点二，建议与后一段合并。）科学分析最重要的就是“科学”二字，意味着它的符合逻辑的、客观地分析。卡尔维格（乃“卡尔维诺”的误写。）曾言，“真正选择故事的不是声音，而是耳朵。”

（出自《看不见的城市》，掌控故事的不是声音，而是耳朵。我们要先剔除虚假的、不合逻辑的信息，其后进行辩证分析，此为科学分析之精髓。辩证思考，意味着我们将分析信息的矛盾之处，处理相互印证之处。如此我们才能迎接科学理性之声的洗礼，而非为愚昧落后之音洗脑，成为他人思想的跑马场。

（使用多个比喻，使得观点更为形象生动，形式结构上或可更工整一些，“而非遭受愚昧落后之音的洗脑”，最后一个分句宜改为“让自己的大脑沦为他人思想的跑马场”。）（本段彰显了作者很强的思辨性，虽未在前文明确界定“科学分析”的内涵，但于此处点出了它的关键特质，继而指明“科学分析”的两个步骤，再用三个分句点出其带来的成效。论证较为饱满，富有层次感。）据此，我们已然明科学分析之理法。因此，我们新时代的青年人理应用科学分析之法，做信息时代的主人，让明智之声传播于社会之中。唯其如此，我们方能于高山之巅，见大河奔腾，视通万里，思接千载；含英咀华，吐纳珠玉，眉睫之间，舒卷风云。青年人是国家民族向前发展的引路人（“引路人”改为“生力军”），是（补充“未来”）时代之舟的掌舵人，吾辈青年（删去“吾辈青年”，增加“应当”）明科学分析，才能破迷障，踏巨浪，驶向光明未来。（写到这里，作者运笔有力，洋洋洒洒，个别句子可以还稍加精简。）（本段主要是做“联”的工作，明确写作任务中写作身份，联系实际号召青年在信息时代进行科学分析，并论述这样做的好处。文句大气酣畅，富有气势和力量。）风能吹起一张白纸，但不能吹走一只蝴蝶；信息狂潮能扰动时代，但不能扰动科学分析，理性思考的人们。莫做新时代孔子，做信息掌握者，科学分析，探究层层茧房后的真理，寻找平芜尽处之春山。（结尾作“结”，联系原题材料，重申中心论点。妙处是再一次地使用数个比喻，而且比喻之间有重重的对应与升华，如“风”和“信息狂潮”，“白纸”和“时代”，“蝴蝶”和“会科学分析的人们”，“茧房”和“平芜”，“真理”和“春山”，结尾也留下了余韵，让人品咂回味。）【点评】本文立意鲜明，结构清晰，文采突出，是一篇考场佳作。亮点如下：其一，材料解读准确，立意鲜明，不仅文题直观、简明、醒目，而且行文中反复提到、强调立意，可谓论之“有得”。其二，文章结构清晰，文脉晓畅。主要围绕“为什么”与“怎么做”来谈，可谓切中关键，特别是“怎么做”部分，有条理性，有层次感，由浅入深，形成了层进式的论证结构。其三，文采纵横突出。文章的“引议联结”四个部分，无论是哪个部分，都富有文采。虽说文采施展得多了，难免让人觉得“刻意为之”或“审美疲劳”，但尾段的遣词造句、修辞句式都和论题立意相得益彰，成就连连的精彩。当然，本文也还有一些可以提升的地方。如“破茧之策”的论述有不够准确之处，亦可以继续丰富观点；个别字词有笔误，个别句子有失畅达和简洁。以科学分析之力，助力信息时代人生得分55（标题紧扣关键词“科学分析”“信息时代”，表达凝练。虽然信息量不大，但是从标题可以看出考生审题精准。）两小儿辩日中，双方各执一词，貌似充分的理由使孔子不能决；但经过科学分析后，才否定两小儿的说辞，得出正确结论，使“可以决”。（短短几句话就概括并引述了作文材料和语用材料，直切话题，开头不拖泥带水。将“两小儿”“孔子”与“科学家”的认知判断进行对比，突出科学分析的重要性。）生活在信息时代的我们，要以科学分析之力，助力信息时代人生。（于第一段最后的关键位置抛出主论点，强调“我们”这一写作身份，并回扣标题。）（开头段表述精炼，以“引述+总论点”的常见方式开篇。）学会科学分析，不是胡乱猜测，信口雌黄；不是理所当然用所谓“科学道理”去分析问题；而是运用正确的科学技术，采用科学合理的探究办法，以求真务实的精神剖析问题，理清问题。（第二段下定义，用“不是……不是……而是……”的句式阐释概念，阐释清晰。先将“科学分析”与其他概念进行区别，再从方式、方法、目的角度厘清“何为科学分析”。）在信息时代，学会科学分析，有助于我们处理冗杂繁复的信息，并使之帮助我们。（分论点一，科学分析于我们的利处一，解答“为何要科学分析”。）我们从科学角度分析两小儿的观点，便指出了两小儿观点的不合理之处（例证一，结合语用材料举例）；伽利略通过科学实验证实质量不影响落地的速度（例证二，举科学方面的例子）；在信息时代，信息爆炸式增长，所谓名人名言竟是代笔，所谓名篇佳作是AI生成，信息真真假假、充斥着我们有限的思维。运用科学分析，探索信息出处来源，助力我们取其精华，去其糟粕，利用信息时代提供信息的便利性、快捷性，帮助我们学习。（例证三，结合信息时代的特点举例，通过分析信息时代存在的问题，强调科学分析的重要性，回扣分论点，但是事例分析与段落总结粘连，此部分结构不甚清晰。）（第三段涵盖分论点一、三处事例以及分析，试图用群例论证，但是形式有待进一步统一，且前两处事例与分论点关系不明，缺少分析。）在信息时代，学会科学分析，有助于我们解决问题，助力我们进步成长。（分论点二，科学分析于我们的利处二，进一步解答“为何要科学分析”。但是分论点二与分论点一的相似度高，层次区分不明显。）科学分析两小儿辩日这一问题，运用科学技术，把握地球自转、公转的理论，最终计算出结果，解决这一难题。（具体阐述语用材料中运用的科学分析方法。）从日常生活的疑惑到学习生活的难题，从社会调查到科学实验等，在信息生活中，我们都可以或是不可避免地运用到各类信息，但信息良莠不齐，也会带来困难阻碍。科学分析各类信息，可以收获生活小妙招，解题小技巧，不同主体的评价以及权威的实验数据等，帮助我们解决问题，获得成长。（从日常生活、学习生活、社会调查、科学实验多个方面展开思考，提出科学分析的利处。）（第四段涵盖分论点二，相较上段，分析更为深刻，但是与分论点一区分度不大。）反观当下，很多人都不具备科学分析的能力。（正反对比论证，丰富思维多样性。）在信息时代的信息冲击下，听风是风，听雨是雨，喜欢不经思考的问题，喜欢一看可知的结论，丧失独立思考的能力，沦为别人思想的“跑马场”，没有了科学分析的助益，便停止思考，停止进步，最终会被时代抛弃。（阐述信息时代的特点，从反面论证不科学分析的危害，从而论证信息时代下科学分析的重要性。）习近平说：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”（引用，引出这一话题对我们青年学生的启示意义。）我们青年学生要努力提升自我，学习科学文化知识，培养科学分析的能力，提高个人素质，助力自身成长，社会进步，国家发展，以科学分析之力，助信息时代之人生，我们必须学会科学分析，不断发展自我，助力时代发展！（呼吁式结尾，增强感染力，强调“我们”青年学生这一主体应当如何做，再一次回扣标题，首尾呼应。但“如何做”轻描淡写，深度尚显不足。）【点评】本文较好地完成了写作任务，可以看出考生写作技巧较为娴熟，其亮点有四：其一，扣题精准。关键词“信息时代”“科学分析”在关键位置反复出现，全文紧紧围绕写作任务展开，且有写作主体意识，最后落脚于青少年的思考和行动。其二，全文及段落结构清晰。按照“引述材料下结论--是什么——为什么（正反对比论证）——怎么做（总结）”结构展开，论述方式层层递进，说理较为清晰。段落分论点明确，事例明晰。其三，有下定义意识。第二段用“不是……而是”的句式下定义，思路清晰，思维开阔。其四，论证方式较为多样。涉及引用论证、举例论证、正反对比论证。但是本文也有一些需要提升之处，主要有三：其一，分论点一与分论点二相似度高，区别度不大，以致后文的举例相似，部分内容有重复之嫌。其二，段落与段落间缺少过渡词句，段落内部缺少连接词句，部分内容较为割裂，文脉不够顺畅。其三，关于“如何做到科学分析”的思考不够，论述停留于表面，较为笼统，未深刻分析语用材料。善用科学分析，增长智慧才干得分56两小儿辩日中，两个人都通过分析得出自己的观点，然而其并不科学，因此都不可靠。生活在信息时代的我们，每天会接收到繁多而冗杂的信息，如何处理这样的情况，是我们应该关注的。因此我认为，要用科学分析的方法正确认识事物，才能增长智慧，立足于世。什么是科学分析？（设问，实问实答）科学的，即是有科学依据的、客观的、经实践检验正确的，而不是主观的、随意的分析。分析，即是在已有的客观条件下具体理解并解释，做出逻辑的推理。科学分析的最终目的是得出正确结论，从而帮助我们更好地认识、改造世界。学会科学分析，首先需要我们有实践的动力，身体力行去研究事物。邓小平曾说，实践是检验真理的唯一标准。（不是邓，是胡福明以特约评论员身份编写的，邓是高度肯定之，改为“邓小平曾高度肯定了……”）诚哉！没有实践，就不能真正把握事物的各种条件，就无法从条件中做出科学的分析，因此也就无法得出正确的结论。回望历史，苏轼亲自去往石钟山，探究石钟山之名的由来，并由山水的情况科学分析“窾坎镗鞳”缘由；再看今朝，袁隆平多次下田考察杂交水稻状况，才得以科学分析出杂交水稻的雄性不育性。由此可见，没有实践就无法科学分析。实践是科学分析的先导。（回望历史和再看今朝，对照严谨。）学会科学分析，更需要我们在实践过后从多个角度思考问题，解答疑惑，善于把握各种条件。对于科学实验、科学家们，全面考虑不同影响实验的变量因素，以此探究真正的科学认识。对于现实中的网络信息，我们看待一件事也要从不同的事实层面去评判，这是因为世界不是所谓的非黑即白，一个事件往往具有两面性，比如对待罪犯，（改为“调查犯罪动机”）我们会想他是不是有什么难言之隐，就比如西方媒体“竞争性真相”所认为的那样，藜麦的大量传播和消耗，真的会对全美洲人造成伤害吗？如果我们只听信一面之词，而没有从多个视角去科学分析，很可能就会掉进信息的巨浪（这是消极的“巨浪”，是难以自拔的漩涡和认知不归路）之中，居于自己的一方天地，变成井底之蛙，而无法得到正确结论事情的真相了。身处信息时代的我们，应当具备科学分析的能力，这样才能增长自己的才干，对世界有更加深刻的认识。（素材稍显欠乏）不仅是青年，社会与国家亦是如此，科学分析才能更好地把握科学规律，为未来发展奠定基础。吾辈当树立坚定的理想信念，用科学分析努力增长才干，立足于世，为社会与国家奉献力量。（收束稍显仓促，实际上五六段可以重整。）【点评】本文属论述类一等文。文章开篇亮观点，概述了材料中的“不科学”，因此自然过渡到观点“要科学”，主动呼应试题材料，纲举目张，逻辑严谨。有言“爱上这道题，认同这个理，适当融自己”，在写作时可以修订为“呼应这道题，顺应这个理，适当融自己”。第二段用设问的实问实答深入讨论何为科学分析，颇具匠心。高三的学生能阐释出“科学”的一些关键词，除了文史哲功底过硬外，也可以看出，自己就是带着科学研究的脑子和眼睛生活的。第三段实际上中心句是末尾“实践是科学分析的先导”，尤其强调实践的作用。这里体现考生紧扣教材，就地取材，用苏轼考察石钟山和袁隆平下田观苗作例证，信手拈来，古今结合，相映成趣。第四段顺承上文的例证，格局阔大，层次缜密，极具说服力。部分措辞欠妥，在批注中已经给予意见。瑕不掩瑜。第五段结合当下社会的需要和发展，指出“科学分析”之亟需，鼓励时代青年在各个领域践行科学分析，固本强基、提高媒介素养，从而推动时代的进步。“诚哉”和“吾辈”，又是大白话里的夹生饭，切忌不文不白，行文滞涩，影响文气顺畅。总结全文，虽稍显重复，也是考场作文应有之举。该文围绕材料，层层推进，既有论证之隐含前提，又有现实指向，可为“前借鉴古人，后建议来者”。中间两段互相映衬，极显功力。冷静的语言风格，凸显了论证的力量。就“呼应这道题，顺应这个理，适当融自己”方面，我认为，考题除了选拔功能和检测功能外，还有教化功能，就是试题的题干或题支，会“教”学生如何答题。写作题更是如此。从立德树人起步，到我作为考生，配被你国家选拔，能立得起，树得高，作为呼应。葛老师曾提出“写作的‘青年立场’”，我在“语文索道”也讲到写作的“青年回应”“时代回馈”。发展等级打在“深刻”。以科学分析之法，决信息时代正解得分55面对两小儿看似正确的理由，孔子终不能决“日之远近”。在信息时代蓬勃发展的当下，青年人往往淹没于互联网崛起的信息洪流之中，因此我们更要懂得以科学分析之法，决时代信息正解。（“决正”，不但主动呼应试题材料，也给予写作出口。）学会科学分析，拨开信息时代的层层装饰物，已是对青年一代的必然要求。（“必然”回应“必须”）与上世纪末互联网刚刚兴起时不同，当代青年所面临的是已经被算法推荐、人工智能等技术武装过的羽翼丰满的互联网。如何在信息茧房中掀开网络织就的面纱，寻得真相，唯有科学分析是青年人的不二法宝。（“武装”“羽翼丰满”生动形象，“信息茧房”“织就的面纱”类比熨帖。）在进行科学分析时，首要工作就是避免虚假信息的干扰。辩日时，令孔子不能决定最大障碍便是二人貌似（“貌似”实为否定）充分的理由。世界末日的谣言方从网络事件销声匿迹不久，“震惊”“专家说”等标题，（此句说明作者紧跟时代，身处信息时代而头脑清醒。）又领着新的谎话与短视频等在自媒体平台中粉墨登场。青年人倘若被这些虚假信息阻挡，又谈何用科学分析之法在信息时代大展身手？因此，在信息时代到来时，青年人要提高自己的辩证能力，对于海量信息进行辨别，从而去假得真。（面对“无边信息萧萧下，不尽垃圾滚滚来”，作者有自己解读的新“拿来主义”。）科学分析，还需要提高站位，放宽视野。科学家们在分析太阳远近时综合考虑了观测者的位置、地球的转动等因素。青年在对信息进行分析时，也要综合考虑多种条件的影响，如新闻的时效性、平台的权威性、发布者的立场等等，这要求青年人能做到“会当凌绝顶，一览众山小”，有长远而广阔的视野而不管中窥豹、鼠目寸光。唯有提高自己的站位，放宽自己的视角，青年人方能综合各方原因，保证最终的结果的全面性。（作者的综理意识和能力了得，作者提倡多维度全面占有、挑选信息。但此段素材欠乏丰富。）同时，学会科学分析，要求分析者辨明信息，独立推断。青年人在分析信息时，自身也应拥有独立的思考推理能力，在挑选出真实信息，综合多方影响因素后，如何从中概括，得到由具体到一般的结论。这是对青年人总结、推理、概括能力的考验。（精确的测算，也缺乏丰富的素材，相比“没想到”，我更认为是考场上紧张而一时“想不到”，因为就前文来看，作者选辑素材还是很考究的，宁缺毋滥。若凑一个素材上去则画虎不成反类犬。）科学家们得到的结果不是一定的，而是随着情况的改变而变化的。同样，青年人在信息时代通过科学分析得到的正确结论也不是唯一的，而是会随着年龄、时间、立场等的改变而改变的。青年人应认清这一事实，结合自身实际情况而得到个性化的结果。科学分析的方法不只适用于互联网的信息洪流之中，也适用于青年成长途中的每一次判断与决定。吾辈青年，身负家国重担，在成长途中更不能随波逐流。愿诸君都能以科学分析为法宝，通过避开迷惑，综合多方自我推理，最终得到属于自己的个性化正确结论。（文章收束果断，回扣开头。）【点评】本文属论述类一等文。文章开篇整洁明细，“看似正确”和广一模中“貌似矛盾”异曲同工，体现转述的严谨，“看似”“往往”等表限定修饰词语的灵活运用，让文章起笔洋溢思辨的芬芳。“因此”前后是强因果关系，也是写作缘由，主动呼应题目要求之“必须”。文章第二段有历史传承，“零零后”能知互联网于90年代初兴起，实属不易。与旧时不同，延及今朝，体现今昔对比，进一步强化思辨，而不是眉毛胡子一把抓，泛泛而谈。“唯有科学分析”进一步强调主题，进一步体现考生主动呼应题目要求。文章第三段给予策略性的指导，即“避免虚假信息的干扰”，并举“世纪末日”例证，“辩证能力”实为“辨别能力”，呼应信息时代的语文生活中的媒介素养，提高甄别意识和辟谣能力。这也是政治书里的认识论范畴，即“去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼”。文章第四段顺应第三段的例证。更体现了作者思维的清晰，三个方面“新闻的时效性、平台的权威性、发布者的立场”擘肌分理，有综理意识。文章第五段规避虚假、综合考虑，提出“精测算”，虽然这里没有时间去给予例证，但能想到这一点，实属不易。注意，“精测算”可以算是我们学生时代最早的科学分析了，《詹天佑》里有言“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎”，考生是想到的，不是“凑”到的。“个性化的结果”明明是很好的第四点，即趋时更新，动态研判，不宜过早在上一段部署“最后”。“愿诸君”可以分段为收束，但从全文整体的平实风格来看，用“吾辈”“诸君”等过雅的词汇有些疏离。本文论理有序，结构工整，逐层递进。语言恰切严谨，素材略欠丰富度。堪称一篇思想有深度、表达有高度、行文有精度的优秀考场作文。发展等级打在“深刻”。科学分析为帆，乘风破浪得分55（文章的标题直接使用关键词“科学分析”，记得不要替换关键词，不要替换关键词，不要替换关键词，重要的事情说三遍。运用比喻句“为帆”，使得文章的标题既具有理性又非常形象。“乘风破浪”改为六字短语，可能形式上会更优美一点。）历史大潮，浩浩汤汤，时代列车，极速奔驰。生活在信息时代，如何不被“乱花渐欲迷人眼”的事物迷惑，如何保持以“不畏浮云遮望眼”的姿态得出正确的结论，据我所看，应以科学分析为帆，乘风破浪。（文章第一段是非常有文采的，有四字词语，又引用了诗句，并且直接提出观点，入题很快，唯一的缺点是能再结合材料当中的关键信息就更好了。这个话题是从两小儿辩日引起的，所以要在开头把两小儿的这个引子提出来，也能更有针对性地提出“信息时代，我们必须学会科学分析”的论题。）什么是科学分析？它是马克思以实践为主的科学，而不是超越客观规律的谬论。它是观测者在地球上准确计算，逐步分析的方法，而不是两小儿的主观臆断。（正面例证一）你看，科学分析是楚汉之争下刘邦的客观规划，冷静思考，最终打败项羽，建立西汉；（正面例证二）你再看，科学分析是毛泽东在遵义会议上打破“左倾思想”，使革命转危为安的智慧。（正面例证三）远看，科学分析是“择一事终一生”的黄大年院士投身于实践，尊重科学规律，成为水下第一人，开辟了中国“水下作业”的前景。（反面论证）由此观之，科学分析从来不是张飞送死的莽撞，纸上谈兵的空想，自我者的主观臆断，掌握正确的科学分析之法，才能让我们“风正一帆悬”。（第一个分论点在讲是什么，先解释什么是“科学分析”，在分论点中使用两个“是……而不是……”句式，具有逻辑性。本段的例证也很丰富，正面例证有三个，又有反面例证，正反对比，思辨强烈，但个人认为第一个正面举刘邦项羽的例子，最好换一个具有当代意义的事例，就能有针对性地去证明为什么信息时代需要科学分析了。）为什么要科学分析？我们生活在信息时代，良莠不齐的信息如潮水奔涌而来，若不加以辨别，随波逐流，我们会失去思考的能力，社会会处于大混乱状态。（道理论证）钱学森曾说：“科学精神不是人云亦云，科学精神最重要的是分析。”（例证一）是的，中国从建立到如今的泱泱大国，若不是有社会主义建设时期科学家们的科学分析，怎会有“两弹一星”的横空出世？（例证二）若不是有领导者的科学分析，在不同时期将中国的具体实际和马克思主义结合起来，又怎会屹立于世界潮头？所以，科学分析在当今时代有重要的时代意义与价值，它让我们以科学之心培根沃土，去世间纷杂，以科学分析之姿抽枝生芽，直插云霄。（第二个分论点，在讲为什么，结合信息时代，说清楚为什么要进行科学分析，既有道理论证，又有事实论证，使用的是假设论证法，假设论证法与反问句结合在一起，加强语言的论证效果和论证能力。）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。如何做到科学分析，是新时代的我们应掌握的重中之重，且看永不停歇的跨界者钟扬，虽本科主修电子信息，但将自己所学内容科学深入分析，立足实践，不停实验，将电子信息技术与种子库相结合，开创了我国生物种子的新篇章。无独有偶，屠呦呦在进行了多次实验还找不到突破，她转换视角，不一概而论，于中国传统医学里科学分析研究，最终研究成功，获得诺贝尔医学奖。综上所述，科学分析最重要的是实践，是思考，才能得出正确结论。（第三个分论点，主要在讲如何做，通过钟扬和屠呦呦的例子，论证怎样才能做到科学分析，得出“要立足实践，不断实验，转换方法，积极思考，才能得出重要的结论”。相比前两段，这一段稍有不足，“无独无偶”的成语使用错误。）反观当下，有太多“摆烂者”“躺平者”，在信息时代中，被乱花渐欲迷人眼，但时代青年岂能如此？我们应以奋斗之姿，科学分析之法，转换当下处境，终将会迎来“柳暗花明又一村”的希望与机遇。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。信息时代的青年，自应学会科学分析为帆，乘风破浪，弄潮于信息之时代。（结尾两段先联系现实的摆烂者与躺平者，再讲信息时代当代青年的选择，同样引用了诗句，语句比较整齐，最后一段展现了语言技巧，再点题。）【点评】首先，本篇文章对本次作文材料把握得非常准确，既能提到分析的对象，论证情境“在信息时代”，也有分析的具体方法，从审题的角度，这篇文章是非常准确的。其次，这篇文章可圈可点的地方有两处，一是文章的结构是非常规范的，使用的是递进的形式，对于科学分析，通过“是什么，为什么，怎么做”的角度层层递进，论证也非常充分。第二是论证的语言既有逻辑性又有形象性，文章的开头，中间结尾都引用了诗句：“乱花渐欲迷人眼”“不畏浮云遮望眼”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这值得每一位考生学习。考场上写议论文时，引用诗歌、文言文等，能增强语言的形象性、优美性和典雅性。最后，本文也有一些值得提升的地方，比如说文章的开头，应该先引材料，再得出观点，缺少材料的引子，观点的提出就有点突兀。再者，文章审题的关键词之一“信息时代”也要在文章的开头或论证过程中加以强调，不要丢掉这个对象及情境。还有一个值得提升的地方，就是文章在论证的过程中，包括结尾段，也要适当地提到材料，哪怕是只引用“两小儿辩日”这样的一个关键词，也是在回扣材料。科学分析得结论，实践明辨出真知得分56（标题的典型的对称式结构，并且紧扣材料。标题的前半部分全部来自材料，并且表明“科学分析”与得出“正确结论”的关系。标题的后半部分是考生根据对材料的理解，从如何才能科学分析进行的延展，这是符合材料要求的。不足之处，标题没有关照到材料中“信息时代”，这一学会科学分析的背景信息。）

“两小儿辨日”是我们儿耳熟能详的故事，其中一小儿以景物大小对照为判断依据，另一小儿则凭借体感温度形成判断，此二者皆使孔子不能决也（此处引用语用的材料，这是亮点。没有忽视作文的题干背景，关联材料。）然而，经过科学的发展证明，太阳的远近不能一概而论需视情况而定，（对于语用材料进行深入分析）这也意味着两小儿仅根据表面的观察猜测难免有失偏颇。（在深入分析的基础上，找到两小儿出现偏颇的原因）于此，这对面对信息繁杂身处网络时代的我们同样有启示意义：应科学分析得出真知灼见，应实践明辨获得真理结论。（用清晰明确的方式提出论点，值得推广，但是论点当中只关注到科学分析和实践与真理的关系，而没有明确科学分析与实践的关系）（第一段，充分地结合语用当中的材料，并且明确提出论证观点，找到文章的切入点。）科学分析作为信息时代的必备武器，可以帮助我们打破表象认识的桎梏，获得深度的理性思考，为我们搭建通向正确路径的桥梁。（分论点一关注到材料当中“信息时代”，让人感到意外之喜。用比喻的手法引出观点，表明科学分析的作用。）我们可见农业生活中，广大农民们充分分析春耕秋收的自然规律而后进行农耕才得和秋日丰收之喜庆；我们再观科学研究之中，屠呦呦深入认识疾病之根，分析治疗之法应有青蒿素之良药；我们放眼当代文化传承．无不是创新者们充分分析当代发展特点才使得文化创造性转化发展与现代社会相适应。（分层次论证科学分析在不同领域的运用，从农业、科研到文化。进一步证明科学分析在当代生活的重要性。此处的正面论证。）然而，“只见树木，不见森林”的片面认识的现象频出：（笔锋一转，从反面论证，没有进行科学分析的危害，可见作者的逻辑思维严密深刻）网友根据袁隆平院士与豪车合影就否定其为国奉献之艰辛，只借粉发女孩一张照顾爷爷的照片便抨击其动人亲情，导致美好年华生命此陨落。由此，若无科学分析，仅仅停留在片面认识，不利于个人理性思考，更不利于社会和谐美好。（列举信息时代常见的“网络暴力”现象，并且进行归因。再次强调科学分析的重要性，有理有据掷地有声）（第二段，从正面论证科学分析在我们生活的方方面面的重要作用，并且从反面论证不进行科学分析的危害，逻辑严密论证充分。）

在科学分析的基础上，我们还需实践以检验我们认识的正确与否，“明辨之，慎思之，笃行之，此言得之。”（分论点二关照中心论点，引用名言，观点明确。）回望古人，苏轼听闻石钟山之传言（，）借自我之初步分析得出“何况石乎”的初步结论，而后与其儿舟行水上，以实践验其猜想，才驳得郦元之简，李勃（渤）之陋也；（此处用非常凝练的语言，表达出没有经过实践检验的分析判断，并不是科学分析，侧面解释了科学分析的内涵。特别值得一提的是考生关注到教材所学，活学活用。）此实践出真知之理在费孝通身上也得到充分体现，唯有充分立足实践，亲自深入土地研究，才得《乡土中国》的名篇巨作，实践让分析出结论的武器更是有力。（《乡土中国》是高一年级真本书阅读的内容，很多考生是没有认真阅读过原文，所以在平时的写作训练当中很少有同学把它当作论据使用。该考生很灵活地使用给人眼前一亮的感觉。）（第三段，论证了实践和科学分析的关系，让此处的分论点又准确地落到正确立意上来。）

科学分析、理性思考而后实践履行，对于个人而言，可以是面对理性洪流时，分析其背后的本质而后得出结论，而非两小儿般仅停留在静止、片面的自我感性认识，（此处对“没有科学分析”进行了概念界定，从现象到本质的表述，值得称赞。）而是放在运动变化之中去亲身经历感受；于国家而言是分析我国国情和人民交际情况后，穿出适合本国的鞋，一步一个脚印实践走出中国特色社会主义道越路。（总结理性思考、实践、科学分析对个人和国家的作用。此处的不足之处是没有说明理性思考与科学分析的关系。）路漫漫其修远兮，我们科学分析得结论、实践明辨出真知的步伐永不停息！（想要学会科学分析是有漫长的道路要走，不能一蹴而就。合情合理，可见考生对观点思考的深入。）【点评】本文很好地完成了写作任务，是一篇考场佳作。有以下亮点。首先，对材料解读准确全面，立意深刻。本次写作，对材料的准确解读是一个挑战。考生可以通过材料的现象找出论证的本质实属不易，文中的第三段将本文的立意推向了比较高的层次，从科学分析的内涵入手，将论证落到实处，有理有据。其次，文章论证结构完整，思路清晰。层层推进，由浅入深，真正体现科学分析的内涵。最后，文章的论证方法多样。有举例论证、正反对比论证、引用论证等，其中正反对面论证，既体现逻辑素养，又强化了观点。使文章论证得非常充分。当然，本文也还有一些可以不足之处。例如，有些标点符号使用错误，文中个别词句表述不当，有些句子表达欠佳，个别地方观点表达不清晰等问题。乘信息时代之势，行科学分析之道得分55.5（题目紧紧扣住“信息时代”“科学分析”两个关键词，一“势”一“道”，对仗工整，直截有力地点明了二者的关系，起到先声夺人的作用。）两小儿的观点看似都有充足的理由，但综合现代科技，运用科学分析，我们却可以解开孔子都“不能决也”的谜团，这充分证明了我们在学习生活（“学习生活”似乎能看出作者有意识交代自己“青年学子”的身份，但又欲说还休，未能点破，略显遗憾。）中，善借“信息时代”之势，善行“科学分析”之道，能够帮助我们解决问题，得出正确结论的道理。（干净利落引述材料、提出中心论点，并将“联想与思考”落到“解决问题”“得出道理”上，体现出作者的概括能力。若能落实对“我们”的定义，会显得对材料理解更加深刻。）然而，或有人说“这是为什么呢？”（在段首运用设问，使得文脉更加清晰，说理意识更加鲜明，与读者互动感强；但“这”的指代又略显模糊，会使段落分论点不够明确。）追本溯源，探根求底，在于信息时代综合整理先人经验，以开放共享的网络媒介，为每个人探求知识、充盈自己而赋能。但是广阔而繁多的信息资源，也加剧了人们迷失在信息爆炸、质量良莠不齐的深渊。因此，我们需要学习科学分析之道，才能最大化利用信息时代的诸多便捷。（这段文字的思辨性很强，既点明信息时代的赋能作用，又指出新困境新挑战的产生，有利有弊，更能体现科学分析的重要性和必要性，令人信服。）诚然，受限于科技发展、思想观念、文化传统等多方因素，古人对于世界的洞察难以企及如今信息时代的高度，就连“万圣至贤”如孔子，面对现代人稍加查证就可得出的结论，却“不可决也”。（孔子“不可决也”，是因为他并未处在信息时代，难以企及今人对世界洞察之深刻，紧扣材料行文，再次说明信息时代对认知水平的巨大提升作用。）然而，我们的目光决不可停留在超越先贤的沾沾自喜中，须知正是因为科学、哲学无数领域的先人不懈探索，才缔造了我们如今信息时代的高度；何况当下的世界，依然有许多未解之谜等待我们破解：可再生能源的开发、深海世界的探索、火星的物质组成、宇宙中其他生命的探测……（用列举的方式指出新时代的新问题，每一代人都有自己“不能决也”的新问题，因此，每一代人都应当不懈探索、科学分析。这段例子足以体现作者的科学素养，省略号也用得好。）这些都需要我们立足信息时代，以虚怀若谷、谦卑笃行的态度，（“虚怀若谷、谦卑笃行”令人费解，也许是从孔子的言行中提取而来，但作文题目的中心是“信息时代”与“科学分析”，显然“打破砂锅问到底的科学精神”等说法更为贴切。）行科学分析之道，追寻正确的结论。那么，信息时代到底给我们提供了什么帮助？（“给我们提供帮助”显得过于空泛——“我们”究竟是谁，要干什么？不明确这个问题，论证就会失焦。揣测作者的用意，“我们”当然指的是新时代的青年，“要干什么”承接的是前一段落的结尾“行科学分析之道，追寻正确的结论”。在这种理解的基础上，后文的展开是否能解决上述问题呢？）一方面，信息时代扩宽了个体获取知识的厚度与广度，在网络传播、短视频盛行的时代，人们坐可享“天宫课堂”，领略真空宇宙的物理玄妙，近可观“无穷小亮的科普日常”，于趣味中“多识于鸟兽草木之名”，远可观“李子柒”的田园逸居、收获心静气定的同时，亦能助力传统文化的传承。由此可见，多元开放的信息时代，让个人有了充实自己的机会。另一方面，信息时代也为国际睦邻友好往来牵线搭桥，若非信息时代数据统筹之便捷，又何以成抗疫众志成城之势；若非远程通话、影像上传之迅疾，又何以成绵延亚洲、造福一方的“丝绸之路”由此可见，信息时代之于个人、国家的基石作用。（这段例子旁征博引，足以看出作者功底深厚。但依作者自言，段落论证的中心是“信息时代之于个人、国家的基石作用”，这仅仅阐释了“信息”作为资讯来源和沟通工具的双重作用，并未落到如何能帮助“我们”提高“科学分析”的能力上，论证作用稍显薄弱。）行走在信息时代，我们为何又如何必须学会科学分析呢？原因在于其以理性、充分的方式对世界进行解读，摒除了因个人情感的主观误断；学习路径始于虚怀若谷、客观全面的心态与视角，依托于信息时代的广泛资源，综合处理、辩证思考，进而得出正确结论。（从分论点看，这段文字的任务是解释“为什么”要学会“科学分析”，具体内容则是对“科学分析”进行界定和阐释。其实，作者在开篇第二、三两段已经立足信息时代的种种交代了学会科学分析的原因，真正缺失的信息反而，如果这段对科学分析的定义能下在开头，文章的脉络会更加清晰，逻辑会更加鲜明。）信息时代是科学分析的基石与依托，而科学分析是对信息时代的有效资源的加工摄取，只有两相结合，才能让我们借时代之势，翔于发展之长天。（结尾点明信息时代和科学分析的关系，清晰明了。但是，“基石与依托”“加工摄取”是否能统摄文章的全部内容？是否能替换标题中的“道与势”？这些都是结尾需要反复斟酌的问题。总体来看，结尾段的写作还是略显仓促，可能受时间所限，没有进行充分的总结与升华。）【点评】这篇文章存在以下几个非常出彩的亮点：紧密围绕材料信息。作者开篇引述孔子“不能决也”的困扰推出中心论点，从始至终围绕着“信息时代”和“科学分析”两个关键概念进行阐发，分论点多以“我们”引出，任务意识强，圆满完成了写作指令。第一，思辨意识突出鲜明。作者在前半部分的说理非常精彩，通过设问等方式引导读者与作者一起思考，大量标志让步转折思维的词语如“诚然”“况且”使得文章更加深刻，例子的使用也很恰当精确，规避了多数考生出现的“以例代证”的问题。第二，深刻关联现实生活。作者深入思考了当下信息社会的种种现象，不仅肯定了信息时代对认识提升的巨大作用，还能看到当代人仍然有自己“不能决也”的问题，这样的思考是非常具有现实关怀的。使用的例子也大多是发生在现实生活中的情景，符合题目设计的隐含指令。美中不足的是，本文也存在若干问题：一是作者鲜有提及“科学分析是什么”，而是将论证的重心放在了“信息时代给了我们什么”，虽然在字里行间也能得出作者对“科学分析”的定义，但这毕竟需要阅卷老师的慧眼。二是“我们”这一设问关键信息被模糊处理，在文章当中指代不明，倒数第三段更是出现了多个主体，围绕的中心如“文化传承”“国际关系”也各不相同，结尾段的总结也没有对开篇“学习生活”的道理加以回应。物有本末，科学分析得其实得分56（题目紧扣材料关键词，揭示“科学分析”的意义，立意鲜明；冠以“物有本末”这一前提，初显思考的深刻性。）两小儿辩日时各执一词，其“充分”的理由使孔子无法决断。然而，经过科学分析，这两种观点均被证伪。（以上引述材料，语言简洁，概述完整，体现出该考生极强的概括能力。）万物有其本末，通过科学分析才能掌握其客观规律。（提出中心论点，照应标题。）（开头思路清晰，立论明确，但忽视了“信息时代”这一时代背景，标题和开头没有体现现实针对性。）两小儿观点理由均看似充分，缘何却无一可靠？因为他们舍本逐末，缺乏科学分析。（深挖材料现象的本质，思想深刻。）关于太阳早晨更近还是中午更近这一问题，我们本应运用科学手段，直接观测早晨和中午时太阳的距离。然而，两小儿却偷换概念，将关注点从距离远近转移到太阳大小和体感冷暖上，舍弃本质问题反而研究衍生出的结论。这种做法并不科学，自然也就无法得出正确的结论。（详细分析材料）物有本末，从本至末，分别从不同角度分析可得到不同的观点。（行文至此，完成了对材料的深入分析，对“读写结合类”作文写作有一定的参考意义。但本段只分析了材料中的反面例子，没有分析正面例子，使最后得出的结论“分别从不同角度分析可得到不同的观点”稍显牵强。）然而，物质的客观性决定了分析结论的唯一性。只有以科学分析研究事物本质，才能得到唯一正确的结论。（分论点，论述“科学分析”的作用）科学分析的科学之处，就在于其追本溯源，直指事物本质。（阐释“科学分析”的核心内涵。）回首物理学发展史，对于原子结构众说纷纭，然只有通过科学分析得出的结论才最终被证明正确，为