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文档简介
静女年级:高一学科:语文(统编版)静女年级:高一学科:语文(统编版)主讲人:廖燕玲学校:浙江省衢州第二中学愿得一心人,白头不相离。——汉·卓文君《白头吟》在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。——唐·白居易《长恨歌》两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。——宋·秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》十年生死两茫茫,不思量,自难忘。——宋·苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》1感知静女形象
静女形象何处寻男子情感缘何现静女爱意如何选2形象物象交融3探究男子形象4双重形象互动甜蜜爱情心相印形象与物象——《静女》中的爱情表达①“静,贞静也。女德贞静而有法度乃可说也。”——毛亨《毛诗诂训传》②“静,闲雅之意。”——朱熹《诗集传》③“静,贞静,不轻佻。”——高亨《诗经今注》④“静女亦当读靖,谓善女。”——张揖《广雅》⑤“静:文静温柔。”——金启华等主编《诗经鉴赏辞典》1感知静女形象活动一:初探静女形象根据补充内容及原文,制作“静女形象关键词词云”。静女——兼具外在美与内在美的“淑女”(运用“文字云”词云生成器制作)活动二:再探静女形象在“静女
而
”的横线上填写合适的动词来概括第一章的内容。①完成填空静女约而不见静女爱而不见静女躲而不现……活动二:再探静女形象依据“爱而不见,搔首踟蹰”创作内心戏。要求:男同学以男子的视角,女同学以静女的视角。②创作“内心戏”文静娴雅羞涩调皮“彤管”解读补充:①红色的管状物。——教材②初生时呈红色管状的草,即下一章所说的“荑”。——教材③古代女史所用的红色笔管:“古者后夫人,必有女史彤管之法。”——毛亨《毛诗诂训传》④乐器:“彤管,乐器之加饰者,以遗其夫。”——王质《诗总闻》2形象物象交融按照静女的性格,你觉得她会送给男子的“彤管”应该解释为哪一种事物呢?2形象物象交融❤礼物赠送意愿单❤礼物选择:选择原因:
“彤管”解读补充:①红色的管状物。——教材②初生时呈红色管状的草,即下一章所说的“荑”。——教材③古代女史所用的红色笔管:“古者后夫人,必有女史彤管之法。”——毛亨《毛诗诂训传》④乐器:“彤管,乐器之加饰者,以遗其夫。”——王质《诗总闻》2形象物象交融活动:制作《礼物赠送清单》❤礼物赠送意愿单❤礼物选择:红色管状物选择原因:
静女正处于对爱情充满向往的青春时
期,她希望自己的爱情能炽烈而美满,
而红色代表爱情的红火,具有美好的
寓意。❤礼物赠送意愿单❤礼物选择:荑选择原因:
静女活泼质朴,草虽然普通,但符合
往的青春时她的形象:静女走在路上仍挂念男子,
因为喜欢男子所以想把看到的美好的
东西送给他,哪怕是一株草。这不经
意的随手一采体现了她对男子的喜爱。❤礼物赠送意愿单❤礼物选择:红色笔管选择原因:
静女是美丽娴雅的淑女,可想而知家
往的青春时教不错,或许出身大户人家,家族中
可能有人担当女史,女史所用的笔管
价值高、较贵重,静女重视男子,特
意选择此物赠送。❤礼物赠送意愿单❤礼物选择:乐器选择原因:
静女美丽娴雅,可谓窈窕淑女,擅长
往的青春时琴棋书画,加了装饰的乐器,美丽而
又实用,既可以作为装饰品,又可以
弹奏出美妙的乐曲,静女精挑细选之
后想把自己心爱的乐器送给男子。视尔如筱,贻我握椒。——《陈风·东门之枌》看你粉红笑脸好像锦葵花,你赠我一捧紫红的香花椒。彤管静女对男子爱意表达的象征借助物象来表情达意士与女,方秉蕳兮。女曰“观乎?”士曰“既且。”“且往观乎?溱之外,洵訏且乐。”维士与女,伊其相谑,赠之以勺药。
——《郑风·溱洧》男男,女女,手拿兰草游乐。姑娘说:“去看看?”小伙说:“已去过。”“请你再去陪陪我!”洧河那边,真宽敞,真快活。少男,少女,互相调笑戏谑,送一支芍药订约。如果你是《静女》中的男子,你会更加喜欢静女送给你哪一种礼物呢?3明确男子形象活动:咬文嚼字品形象活动要求:仔细阅读《静女》文本,圈点出能够体现男子形象的字词,概括男子形象并分析。①“静女其姝”“静女其娈”“说怿女美”“美人之贻”②“搔首踟蹰”③“彤管有炜”“洵美且异”④“匪女之为美,美人之贻”热烈直接喜爱静女憨厚可爱细心诚挚热情直接4双重形象互动活动:传递幸福信号仔细揣摩人物与情感,在教材文本中标注出每一章朗诵的停顿、重音、语调等,形成自己的“《静女》朗诵稿”。①制作《静女》朗诵稿4双重形象互动活动:传递幸福信号①制作《静女》朗诵稿按照自己的理解和朗诵稿进行朗诵分享,形成“《静女》朗诵音频”。②制作《静女》朗诵音频作业一(任选一项)愿窗外掠过的白鸟惊醒课上犯困的同学楼下骑着
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