高考语文二轮复习之议论文结构及分论点设计小技巧

分论点设置技巧

审题1、不要否认材料观点2、切忌随意拔高升华验证审题是否正确的方法：遮挡部分是否有影响；是否具体，概括全面。议论文结构论点：我的看法、观点、主张（正确、清晰、扣材料）论据：论点的依据

事实：名人轶事、现实情况、现象

道理：名言、真理

（正确，说服力——证明论点而不牵强）论证：举例、比喻、道理、对比……（怎么证明自己是对的）结构串联：按照一定的顺序行文一、并列式二、递进式三、（引）议联（结）四、对照式第一段：（总）结合材料提出观点（引）第二~五段（分）第六段：（总）青年寄语+回扣观点+升华主题（结）并列式：（分条罗列，彼此独立，不同角度\方面）①分论点一+分析论证②分论点二+分析论证③分论点三+分析论证——例子不能作为论点，只能作为论据①愿景是对人生未来状态的一种期待②愿景是对事业发展前景的一种向往③愿景是对社会历史发展的一种憧憬能力、基础、条件——桥梁、风帆、源泉、窗户等比喻手法/化用诗句

并列式横向分解从中心论点的“内涵”或“表现”角度设立分论点（名词性）常用的表述方式是：“话题（或话题中的关键词语），是一种……”并列式横向分解从中心论点的“内涵”或“表现”角度设立分论点（名词性）常用的表述方式是：“话题（或话题中的关键词语），是一种……”中心论点：我们应当怀有宽容之心从“是什么”的角度设立三个分论点分论点：①宽容是

；②宽容是

；③宽容是

。一种宽广的胸怀一种崇高的境界一种仁爱的光芒升格并列式横向分解从中心论点的“内涵”或“表现”角度设立分论点（名词性）常用的表述方式是：“话题（或话题中的关键词语），是一种……”中心论点：我们应当怀有宽容之心从“是什么”的角度设立三个分论点+名言+论据分论点：①宽容是

；②宽容是

；③宽容是

。像蔺相如“不欲与廉颇争列”那般宽广的胸怀如张英“让他三尺又何妨”那般崇高的境界似孔子“以德报怨”那般仁爱的光芒通过论据设立分论点追问原因——明确“为什么”从中心论点的原因和意义角度设立，即针对话题本身（或话题关键词）谈作用和意义。常用的表述方式是：“能够，可以……”中心论点：人生需要冒险①冒险可以

；②冒险可以

；③冒险可以

。追问原因——明确“为什么”从中心论点的原因和意义角度设立，即针对话题本身（或话题关键词）谈作用和意义。常用的表述方式是：“能够，可以……”中心论点：人生需要冒险①冒险可以

；②冒险可以

；③冒险可以

。激发我们“不入虎穴,焉得虎子”的勇气赋予我们“绳锯木断,水滴石穿”的毅力激活我们“敢于创新,不拘一格”的思维追问途径、结果——分析“怎么办、会怎样”把中心论点当作一个问题或一种任务，而分论点是成为符合中心论点的“条件”“措施”“途径”。分论点常用的表达方式：要……就应该（需要、学会）……中心论点：学会欣赏他人从“为什么”的角度设立三个分论点①欣赏他人需要

；②欣赏他人需要

；③欣赏他人需要

。追问途径、结果——分析“怎么办、会怎样”把中心论点当作一个问题或一种任务，而分论点是成为符合中心论点的“条件”“措施”“途径”。分论点常用的表达方式：要……就应该（需要、学会）……

中心论点：学会欣赏他人从“为什么”的角度设立三个分论点①欣赏他人需要

；②欣赏他人需要

；③欣赏他人需要

。一双善于发现美好，关注细节的慧眼；一种尊重理解他人，宽容博大的心胸；一颗真挚诚恳待人，绝无虚假的心灵递进式——之（层层深入，递进）个人、集体、民族、国家过去、现在、未来(最初、发展、展望)主体、客体、整体物质、精神、文化物—人，现象—本质，当代价值—永恒价值，功利意义—精神意义，个人修养—人际关系，人际关系—国际关系是什么——为什么——怎么做——会怎样设置并列式分论点的方法①根据结论析原因（为什么——找意义作用）②根据问题找办法（怎么做——措施/条件，树立目标、脚踏实地、学会创新、传承文化、继往开来……）③根据前提推结论（会怎样，做到……会……）④根据标题做解说（是什么、不同方面下定义，比喻论证理想是灯，照亮前行的路）⑤根据论据得论点关系型作文非此即彼（利大于弊——彼此对立，无法共通）——对照式二者兼得：①只有A不行，会产生什么不好，说B好；②只有B不行，会产生什么不好，说A好；③AB兼得，才更好/平衡AB，唯有做到C；①信息时代，长期独处故步自封，只会让自己更加闭塞，与整个社会格格不入，我们需要社交；②然而在满足基本需求后，独处也成为了可能。过度的社交容易让人迷失自己，独处内省才能使我们找回最初的梦想；③无论是I人还是E人，独处和社交都应尝试，我们需要独处以自省，亦需要社交以知人。升级作文结构第一段：引入（反面、不好现象）+过渡（简单评价）——引出中心观点（有人认为……而我却认为/当今社会很多人都……，我持……的观点。）第二段：否定式定义关键词（不是……而是……，不仅仅是……更是）+正面陈述自己的观点（是什么/为什么）第三段：论点+事例+分析+回扣分论点第四段：论点+事例+分析+回扣分论点第五段：让步+反驳+意义升华（诚然/或许……（另一种观点有可取之处），但是……（弊大于利，简单回扣观点或关键词）；因此……唯有……才能……）第六段：总结分论点/回扣观点+表达心愿/发出号召（可适当引用诗句/修辞）物质极度发展的当今社会，我们的幸福感极度降低。这并不意味着我们不幸福，而是过度追求物欲，追求“绝对幸福”的体现。所谓知足者，长乐也。想要抓住幸福，就必须学会知足。珍惜当下和自己拥有的一切。当然，这种获得幸福感的“知足”，并不等于“佛系”、“躺平”，打着“身在福中要知福”的旗号而无所事事。“事能知足心常态”，与其抱怨没有漂亮的靴子，不如为自己拥有靴子而满足。与其苦恼于自己没有什么，不如想想自己拥有什么。围绕核心，适度阐发巧用修辞，生动形象化用诗句，文采斐然1.扣得住——紧扣材料，紧扣中