让纸站起来的教案

让纸站起来的教案让纸站起来的教案目标：2、发展求新求异思维材料：细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张过程：〔一〕引起兴趣老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。〔二〕幼儿操作1、老师重点观察幼儿操作状况，先激励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。〔二〕结束部份1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。2、老师总结：一张纸能立起来，其中包涵了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探究更多的科学奥秘。评析：这本来是一个科学探究活动，但我发现了其中的革新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最后，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，体现了复合思维的萌芽。让纸片站起来教案让纸片站起来教案作为一无名无私奉献的教育工，可能必需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是精心整理的让纸片站起来教案，希望对大家有所帮助。让纸片站起来教案1活动目标：1.积极参加探究让纸片站立的多种方法，体验成功的乐趣。2．愿意用语言表述自己的实验结果。活动准备：纸片人手一张，操作材料：玩具、夹子、橡皮泥、易拉罐等，薄图书假设干活动指导：一、出示纸片，引起幼儿的兴趣。师：小朋友看，老师手里拿着什么？〔纸片〕它可以用来干什么？〔画画、折纸、写字……〕刚刚小朋友都说得非常好。可今天的纸宝宝、很不开心。为什么呢？听！哎，我呀天天都是躺在桌上，真没劲，要是也能站起来,那该多好呀!小朋友你们帮我想想有什么办法吧？二、借助辅助材料让幼儿探究纸片站立的方法。〔一〕介绍辅助材料。〔二〕提出操作要求：1.要认真操作，每一种材料都要试一试看纸片在谁的帮助下可以站起来。2.操作完要将不用的材料放回盘子中。3.将自己的操作结果和旁边小朋友交流。〔三〕讨论：你用什么材料帮助纸片站起来。〔四〕小结：在材料的帮助下让纸片靠着易拉罐，夹子夹着纸片，橡皮泥块粘着纸片，通过这些办法都能让纸片站起来。三、不借助材料让幼儿再次探究纸片站起来的方法。〔一〕提问：不在材料的帮助下纸片也能站起来吗？〔二〕讨论:你有什么办法让纸片自己站起来？〔三〕幼儿操作，并引导幼儿之间交流操作结果〔四〕小结：通过折的办法改变纸张自身的形状，也能让纸张站起来。四、利用能站立的纸片拓展到生活中。〔一〕推测:书本能放在站立的纸片上吗？〔二〕幼儿操作“在站立的纸片上你放了几本书？〞〔三〕小结：纸片有一定的承受力，它能承受较轻的物品，较重的物品放在纸片上就会掉下来。那在生活中还有许多不一样的材料，小朋友们可以去找找有哪些东西也可以放在站立的纸片上。让纸片站起来教案2活动目标：1、通过剪、折、粘发展幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。2、幼儿自主探究使纸站立的方法，激发探究的欲望。活动准备：1、幻灯片、手工纸30张左右、剪刀每人一把、双面胶每组两份、纸篓五个、展台。2、摆放好城堡模型一个备份手工纸假设干张。活动过程：一、故事导入〔幻灯片出示〕1、师：老师给小朋友们讲一个“小纸片〞的故事。故事：小纸片生来扁扁的，非常孤独。它有一个梦想：能像小鸡一样站起来，看看外面的世界有多美！2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！〔站起来〕二、幼儿第一次探究：让纸片站起来。1、师：小朋友你们想想有什么好办法能帮助它站起来呢？2、在我们后面的桌子上有双面胶、剪刀、胶带纸，你可以用他们，也可以自己动脑筋想办法让小纸片站起来。注意：1〕纸片站满5秒钟才算成功。2〕要想出和别人不一样的让纸片站起来的方法。师：现在请小朋友轻轻地站起来走过去。3、幼儿自主探究活动，教师巡回指导。肯定幼儿的想法，激励幼儿想出不同的方法。提醒幼儿要让纸片站满5秒钟才算成功。4、集体欣赏作品。作品放在桌子上，老师带领幼儿一桌桌欣赏作品，共同评价。师：这张小纸片是怎么站起来的？能不能站满5秒钟呢？我们一起来数数。〔老师有意将好的注意提出来讲。〕三、幼儿第二次探究：立体变平面。师：小纸片真高兴啊！它还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？都有哪些形状？像什么？1、出示城堡，幼儿感受纸的变化。2、幼儿讨论3、教师提出问题，幼儿操作师：小朋友说得很好，这座城堡都是立体的。有圆锥形的屋顶就像帽子。有圆柱体、正方体、长方体的城墙，城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的。师：纸宝宝说它站得好累啊！好想躺下来休息一下啊！师：下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，用剪刀将这些立体的图形变成一张平平的纸，送到黑板上来让他休息一下。师：变的时候想一想，你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？〔教师将完成的纸贴到黑板上。〕如：扇形是怎么变出来的？帽子，谁有办法再把他变成帽子。4、师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。师：我们来找一找，有没有不符合要求的纸片？请小朋友上来改正一下。5、教师小结：小朋友们表现真棒，不但想了好多办法使小纸片站起来了，而且还帮助小纸片休息了一下，纸片站立的奥秘真多啊？咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗？四、活动延伸：由平面再变立体。1、〔出示图片〕还有一张神奇的纸片，他会变成什么呢？纸片上有什么？线？什么线？骨折线，往里面折，还是往外面折？〔往里面折〕还有什么？数字。这数字代表什么？〔折的顺序〕2、教师小结：我们折的时候要先折骨折线，再贴双面胶，按顺序折。最后它会变成什么呢？我们回教室慢慢做好吗？〔无锡市东北塘幼儿园许丽娜〕让纸片站起来教案3活动目标1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望。3、培养同伴间的合作能力。4、培养幼儿对科学现象进行探究的兴趣。5、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。活动准备幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸假设干张活动过程一、故事导入〔幻灯片出示〕1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美！2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！〔站起来〕〔评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探究欲〕幼儿讨论1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来？2、幼儿自由讨论3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。三、幼儿自主探究活动1、幼儿第一次探究〔1〕幼儿操作，教师指导。〔2〕分享探究成果。2、幼儿第二次探究〔1〕再次投放材料——剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。〔幼儿操作，师指导〕〔2〕分享成果〔评析：这两次探究活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究：只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立；第二次探究：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展示，幼儿间互相分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。〕3、幼儿第三次探究〔1〕出示城堡，幼儿感受纸的变化。师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？〔2〕幼儿讨论。〔3〕教师提出问题，幼儿操作。师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸师：你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。〔每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。〕5、参观作品。幼儿讲解，互相分享。〔评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种形状，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合美丽模型，当时合计到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最后这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。〕小结：小朋友们表现真棒，不但想了好多办法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的奥秘多不多？好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗？〔评析：这是一节科学教育活动。整个活动的制定都充分合计了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。〕教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。让纸片站起来教案4制定思路纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜爱的，但幼儿对纸的熟悉仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来？纸片变形后会组合成美丽的模型…针对这一状况我制定了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的'空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼儿探究纸的欲望。活动目标1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望。3、培养同伴间的合作能力。活动准备幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸假设干张活动过程一、故事导入〔幻灯片出示〕1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美！2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！〔站起来〕〔评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探究欲〕二、幼儿讨论1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来？2、幼儿自由讨论3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。三、幼儿自主探究活动1、幼儿第一次探究〔1〕幼儿操作，教师指导。〔2〕分享探究成果。2、幼儿第二次探究〔1〕再次投放材料——剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。〔幼儿操作，师指导〕〔2〕分享成果〔评析：这两次探究活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立；第二次探究：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展示，幼儿间互相分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。〕3、幼儿第三次探究〔1〕出示城堡，幼儿感受纸的变化。师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？〔2〕幼儿讨论。〔3〕教师提出问题，幼儿操作。师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸师：你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解，互相分享。〔评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种形状，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合美丽模型，当时合计到每位幼儿手中只有一个纸片