七年级数学下册103课题学习从数据谈节水市公开课一等奖百校联赛特等奖大赛微课金奖课件

10.3课题学习从数据谈节水第1页

水是生命之源。在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活动都是起源于水。第2页1．创设情景，引入新课地球上水体：海洋冰川地下水湖泊河流地球是一个“大水球”第3页

看了这些图片，你有哪些感受？

第4页浪费水现象第5页

阅读教科书153页资料，经过小组合作，按以下步骤回答第154页3个问题．第一步：阅读资料，从中搜集与问题相关数据．第二步：画统计图描述数据．第三步：依据统计图回答相关问题．2．利用资料探究第6页问题一：请给短文配上适当统计图形，直观地表示地球上水资源和淡水资源分布情况．

地球上水总体积为14.2亿立方千米，海洋水占96.53%以上，淡水约占2.53%．而淡水中冰川、冰盖占77.2%，地下水占22.4%，人类可利用水还不到1%．2．利用资料探究短文中表示地球上水资源和淡水资源分布情况数据是什么？第7页

你能选择适当统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源分布情况吗？地球上水资源分布情况

地球上淡水资源分布情况

由以上两图能够看出，地球上水资源很丰富，但可供人类利用淡水资源却是极其稀少．第8页水资源告急当前，因为世界人口增加、水污染以及水资源浪费等原因，使全世界面临着淡水资源不足问题，世界各国尤其是发展中国家水资源紧缺问题越来越严重．发展中国家疾病死亡事件中80%与缺水和水资源污染相关．我国是世界上严重缺水国家之一，年水资源总量为2.75×104亿立方米，居世界第六位！人均占有量仅为2400立方米左右，只相当于世界人均四分之一，居世界第110位．中国已被联合国列为13个贫水国家之一．第9页水资源告急除了难以利用洪水泾流和散布在偏远地域地下水资源，我国实际可利用淡水资源量仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，而且分布极不均衡．缺水情况在全国范围内普遍存在．以城市供水为例，全国大约670个城市中，已经有400多个城市存在供水不足问题，其中有110个城市严重缺水，全国城市缺水总量为60亿立方米．第10页问题二：依据国外经验，一个国家用水量超出其水资源总量20%，就有可能发生“水危机”．依据这个标准，年我国是否发生“水危机”？2．利用资料探究第11页

中国年水资源总量约为2.75×104亿

m3，，全国农业用水量为3664亿

m3，全国工业用水量为1401亿

m3，全国生活用水量为729亿

m3.2．利用资料探究

哪些数字能够计算我国是否发生“水危机”？第12页

怎么计算年全国用水量是否超出其水资源总量20%？你算对了吗？2．利用资料探究

，21.07%>20%，所以年我国发生了“水危机”．

亿

m3，3664+1401+729=5794第13页问题3：由表“～年全国用水量”可知，全国生活用水量逐年上升．若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量（如图），能够发觉这些散点近似落在某条直线上.2．利用资料探究

第14页（1）假如用靠近尽可能多散点直线来表示用水量这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？2．利用资料探究

第15页（2）依据所作直线，预计年和年全国生活用水量，并和自己查阅这两年实际用水量进行比较．你预计准确吗？为何？

年是750亿

m3，年是770亿

m3，只是依据直线一个预计值．你想法一样吗？2．利用资料探究

依据和中国水资源公报，我国生活用水量是748.2亿m3，是765.8亿m3，预测比较符合实际情况．可见，这里用直线刻画并预测用水量增加趋势方法比较有效．第16页你知道吗？1.针对时间差异，季节缺水——修水库2.针对水污染现象——污水处理再利用第17页3.针对地域差异，如我国华北地域缺水——跨流域调水，南水北调。第18页3．归纳小结

经过本节课学习，你取得了哪些统计活动知识?针对节水问题，谈谈你想法。第19页地球上水很多，不过淡水却极少。淡水是一个宝贵资源。水，并不是取之不尽，用之不竭，节约水，我们要从生活点点滴滴做起，节约用水、保护水资源，是全社会共同责任。第20页

请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量”为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成一篇调查汇报．1．给出调查目标，调查对象，调查问卷，调查方法．2．用表格整理搜集到数据，用直方图