PEP人教版小学英语六年级下册教案　全册

六年级英语（下）Unit1第1课时

Unit1Howtallareyou?

ALefslearn

一、【教材分析】

知识L学生能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller,stronger,older,younger,longer

教

目标和shorter.

学

2.学生能够用句型Howtallareyou61meters.描述自己的身高。

目

能力1.学生能够用句型Howtallareyou?询问别人的身高。能用rm...meters.描述自己的身高。

标

目标2.学生学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物。

情感

目标和他人做比较时，要尊重别人，不要嘲笑别人的缺陷。

教学重点听说读写形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

教学难点听说读写四会单词，并能在具体情景中使用含有形容词比较级的句型，能替换关键词进行

问答。

教学方法情境教学法，任务型教学法，游戏法

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

1.1.Greetings.

PreparationT:Iamverygladtoseeyouagain.Howareyou?1seeyouaretallerthan

before.First,lefsdosomeactionsforwarmingup.

2.Let'sdo.

Befat.Befat.Befat,fat,fat!

Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!

Betall.Betall.Betall,tall,tall!

Beshort.Beshort.Beshort,short,short!

生边说边跟教师做出相应的动作，调动学生学习英语的积极性，并复习

学过的形容词。

3.Freetalk.

T:Who'syourChineseteacher?

S:...

T:What'sshe/helike?

S:She/Heistall,strong,short,thin,kind,smart...

Oh,sheistallandthin.Howtallisshe?

接着复习前面学过的描述人的形容词，为比较级铺垫。

II.(-)整体呈现。

Presentation1.PPT呈现John和ZhangPeng的图片。

T:Look,herecomesourfriendZhangPengand

■.John.HowtallisJohn?Whoistaller?Lefswatch

thevideo.

2.Checktheanswers.

(二)分别呈现。

1.呈现taller,shorter.

(1)PPT呈现姚明和潘长江图片。T:Whoishe?Ss:HeisYaoMing.Heis

tall.Howtallishe?Lefsaskhim:Howtallareyou?课件呈现I'm2.26

meters.板书Howtallareyou?I'm…meters.领读，男女生问答。

同法询问潘长江的身高，然后做比较：YaoMingistallerthanPan

Changjiang.PanChangjiangisshorterthanYaoMing.板书taller.shorter.

领读，分组读，指名读。

(2)Trytoreadthenumbers.

1.16m,1.53m,1.45m,1.60m,1.65m,1.36m.

(3)Let'spractice.

A:Howtallareyou?

B:I'm...meters.Howtallareyou?

A:Tm...meters.

B:Tmtaller/shorterthanyou.

2.呈现older,younger.

(1)PPT呈现Sarah和MissWhite询问年龄的画面,呈现：Howoldare

you?I'm...yearsold.比较两人年龄引出：SarahisyoungerthanMiss

White.MisswhiteisolderthanSarah.板书领读younger,older.

(2)PPT呈现范冰冰，杨紫图片，帮助学生理解原级和比较级的用法。

T:Look,FanBingbingisyoung,butYangZiisyounger.

(3)PPT呈现两位老人的图片练习运用old,older.

T:Thiswomanisold,andthatwomanisolder.

3.比较小猴子和小兔子的尾巴长短引出：long-longer,short-shorter.

板书，操练。

4.总结回顾本节课所学形容词的比较级：一般情况下在词尾加er.

5.听音正音。

6.小组合作读。

III.1.Silentspeech.老师做口型，学生看口型，说单词。

Practice2.What'smissing?

3.Let,schant.

MikeistallerthanAmy.

AmyisshorterthanZhangPeng.

ZhangPengistallerthanJohn.

Howtallareyou?

ZhangPengisstrongerthanMike.

MikeisyoungerthanJohn.

JohnisolderthanAmy.

Areyouyoungerthanme?

IV.Taskl:Listenandanswer:Whoistaller,JohnorJane?

Prodction听力材料：

John:Hi,Jane.Youlooksotall.Howtallareyou?

Jane:Tm1.65metres.

John:Oh,youaretallerthanme.Vm1.61meterstall.

Task2:Doasurveyandreport.

Oocasurvoyandreport

gjokiae"U玲12old]

'a"g"SJfrm1）■仆…J________S

WuVifan，・tallerthanJohn,but™/

・IZharwyPengistallerthanWuiVtfan斤＞-j

小组内调查并记录：

Groupleader：Hi...,Howoldareyou?

A:rm...yearsold.

Groupleader:Howtallareyou?

A:rm...meters.

Report:______（姓名）is______yearsold.He/Sheis______（身高）

meters.He/Sheisolder/youngerthan______.

He/Sheistaller/shorterthan______.

（思想渗透：Respectotherswhenyoucomparingwiththem,don,tlaugh

atothers'shortcomings.）

V.1.Sumup:Whathaveyoulearnedinthisclass?

Progress2.Thinkandwrite.

1.变比较级

young____short____

2变.原级

older___longer_____

3.写反义词

younger____tall_____

VI.1-听录音，跟读课文5分钟。

2.用英语与自己的好朋友比一比身高、年龄等。

Homework

三、【板书设计】

UnitlALet'slearn

Howtallareyou?AMI

>1

Iam1.61meters.l岸r

*

tallershortershorterlongeryoungerolder

四、【教后反思】

六年级英语（下）Unit1第2课时

Unit1Howtallareyou?

ALefstalk

一、【教材分析】

知识1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话后面的问题。

教

目标2.能够在语境中理解新单词dinosaur,hall,meter,than,both的意思，并能正确发音。

学

能力1.在情景中恰当运用句型Howtallisit?It'sHowtallareyou?I'm...It's/Pm...than...

目

目标比较人或动物的外貌特征。

标

2.能够完成对比自己与同学身高、年龄的活动。

情感

目标培养学生的小组合作意识。

教学重点能够在真实的英语语境中初步运用形容词的比较级。

教学难点能够运用所学语言询问、介绍身边人的身高、年龄，并进行比较。

教学方法情境教学法，任务型教学法，游戏法

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

1.1.Enjoythesong"MySmallCat”.

Preparation2.Icansay.（PPT呈现，Ss说出它们的比较级。）

II.(一)Let'stry.

Presentation1.T:Iloveanimals.MikeandZhangPenglikeanimals,too.Nowtheyarein

themuseum.

Whataretheytalkingabout?

A.ThedinosaursB.Thetigers

(利用多媒体课件呈现图片并教授单词dinosaur)

2.Doyouknowsomethingaboutdinosaurs?Somedinosaurseatmeatand

someeatvegetables.Lookatthepictures,listenandcircle.

3.Checktheanswers.

(二)Let9stalk.

1.T:MikeandZhangPengareinthemuseum.Theyaretalkingaboutthe

dinosaurs.Doyouwanttoseedinosaurs?Nowlet'sgotothemuseum.There

aremoredinosaursoverthere.(出示句子条,领读。)

2.PPT呈现恐龙展厅。T:Look,thisisthehall,圈出最高的恐龙:That'sthe

tallestdinosaurinthehall.词条呈现tall—taller—tallest,tallestmeans最

高的。Howtallisit?Lefslistenandchoose.

3.听录音选择：

Thetallestdinosaurisabout______.

A.4metersB.5meters.

呈现ZhangPeng,M汰e和最高的恐龙的图片：It'stallerthanbothofus

together.领读，部分读，指名读。

4.再听录音回答问题。

(1)HowtallisZhangPeng?

(2)Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?

在核对上题答案的过程中，提炼出核心句型：Howtallareyou?Tm1.65

meters.SoZhangPengistallerthanthesmalldinosaur.

5.Practiceinpairs.

A:Howtallareyou?

B:I'm...meters.Howtallareyou?

A:I'm...meters.

B:I'mtaller/shorterthanyou.

III.1.Listenandimitate.

Practice2.Practiceingroups.

3.Actoutthedialogue.

4.Fillintheblanks.

IV.1.听力拓展。

ProductionTestyou:Whoisthetallest?

(听力材料MikeistallerthanZhangPeng.ZhangPengistallerthanAmy.

AmyistallerthanJohn.Whoisthetallest?)

2.说的拓展：Buyticketstothedinosaurmuseum.

T:Dinosaursaresofascinating.Doyouwanttogotothemuseum?Ifyou

areshorterthan1.2meters,youarefreeofcharge.Ifyouarebetween1.2

and1.5metres,youcanbuyhal。pricetickets.(30yuan)Howtallareyou?If

youaretallerthan1.5metres,youshouldbuythewholetickets.(60yuan)

请有意购买门票的同学回答自己的身高，购买相应的门票。

师示范几组之后，生生对话，最后在小组内开展。

SI:Hello,Howtallareyou?

S2:rm...meters.

SI:OK,30yuan./60yuan./Youarefreeofcharge.

V.1.Sumup:Whathaveyoulearnedinthisclass?

Progress2.Readandchoose.

(1)That,sthe______(tallest/taller)dinosaurinthishall.

(2)It's_____(tall/taller)thanbothofustogether.

(3)How_____(taller/tall)areyou?

(4)Fm1.65_____(meter/meters).

VI.1.听读本课录音5分钟。

Homework2.用英语调查你的好朋友及家人的身高。

三、【板书设计】

UnitlALefstalk

Howtallisit?

Maybe4meters.

Howtallareyou?

I'm1.65meters.

四、【教后反思】

六年级英语（下）Unitl第3课时

Unit1Howtallareyou?

BLet'slearn

一、【教材分析】

知识1.学生能听、说、读、写单词：thinner,heavier,bigger,smaller,stronger.

教目标2.能认读句型：Howheavyareyou?I'm52kilograms.Yoifreheavierthanme.

学能力1.能够熟练地运用句型“Howheavyareyou?/Tm52kilograms./You'reheavierthanme.”

目目标进行有关体重信息的交流。

标2.能运用句型”…fishis形容词比较级than”进行有关“鱼大小与长短”的比较。

情感1.和他人做比较时，要尊重别人，不要嘲笑别人的缺陷。

目标2.积极参与课堂活动，注意倾听，积极思考。

教学重点掌握5个形容词比较级的构成。

教学难点能够掌握形容词比较级的变化规律，能在具体情景中使用含有形容词比较级的句型。

教学方法情境教学法，任务型教学法，游戏法

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

1.1.Let'schant.

PreparationWhoistaller?

Whoisshorter?

Whoisolder?

Whoisyounger?

Andwhosearmsarelonger?

Mikeistaller.

Amyisshorter.

Oliverisolder.

Sarahisyounger.

AndJohn'sarmsarelonger

生边说chant边跟教师做出相应的动作，调动学生学习英语的积极性，

并复习学过的形容词。

2.Lefscompare.

A:Howtallareyou?

B:I'm...meters.

A:I'm...meters.I'mtaller/shorterthanyou.

A:Howoldareyou?

B:I'm...yearsold.

A:Tm...yearsold.Tmolder/youngerthanyou.

II.（一）整体呈现

Presentation1.T:（用电子秤测量自己的体重）Look,I'm50kilograms.指S1问：How

heavyareyou?板书问句和答语，师生问答，男女生问答。

请一组同学到台前测量体重，进行问答活动。

T:Iknowyourweight.JohnandandJimaretalkingabouttheirweight,too.

Let'slistenandfind:HowheavyisJim?Whoisheavier,JimorJohn?

2.Checktheanswers.

（二）分别呈现

T:Wearecomparingwitheachothernow.TheanimalsarehavingaPKin

theforest,too.

1.呈现heavy,heavier

（1）PPT呈现一头猪和一头大象的图片。

T:Lookatthepig.Howheavyisit?Ss:Ifs120kilograms.

T:Oh,it'ssoheavy.Butlookattheelephant.Howheavyisit?

Ss:It's210kilograms.

T:Oh,it'sheavierthanthepig.

板书领读：heavier.分排读,指名读。

2.呈现thin,thinner

PPT呈现一只很瘦的老虎和一条狗的图片。

T:Lookatthetiger.It'ssothin.Butlookatthedog,it'sthinnerthanthe

tiger.

板书领读：thinner.男女生读，指名读。

3.呈现small,smaller

PPT出示一只小狗和小老鼠的图片。

T:Lookatthedog.It'ssocuteandsosmall,lookatthemouse,howdoyou

thinkaboutit?

Ss:It'ssmallerthanthedog.

板书领读：smaller.开火车读。

4.同法呈现big-bigger,strong-stronger.

5.听音正音。

6.小组合作读。

III.1.Readandmatch.

PracticeJ、

%,

SRli3

thinnerheavierbiggerstronger

2.Sharpeyes.

PPT快速呈现本课单词，读得又快又对的为所在小组加标志。

3.Matchandsay.

Mcitvhandsay

Mike'sfishla-han

■l7

教师先示范：Mike'sfishisbiggerthanSarah's.

然后学生自行连线，同桌交流。

IV.Taskl:探究形容词的比较级变身法则。

Production1.写出下列形容词的比较级。

(1)young_____short______tall________old______

long______small______strong______

(2)big______thin______fat______sad______

(3)heavy______funny______

（4）nicefine

2.小组讨论比较级的构成规律。

a.一般的形容词直接在词尾+er

b.以重度闭音节结尾，且词尾只彳舁一个辅音字母的词一先双写该辅音字

母,再+er.

c.以辅音字母加y结尾的词--先理1y为i,再+er.

d.以字母e结尾的单音节词一词）宅+r

Task2:HaveaPK.（比比谁的优点;多）

G

Myhairislongerthanyours.

Iamtallerthanyou.

Myeyesarebiggerthanyours.

Iamstrongerthanyou.

Yournoseissmallerthanmine.

Iamheavierthanyou.

Yourhandsarebiggerthanmine

Iamfunnierthanyou.

1.教师先与一名学生示范：rmtallerthanyou.Iamstrongerthanyou.

Myhairislongerthanyours.Myeyesarebiggerthanyours.

2.学生小组交流，选出优点最多的在班内PK。

3.各小组代表到台前PK,选出全班优点最多的同学。

(思想渗透：Respectotherswhenyoucomparingwiththem,don"tlaugh

atothers'shortcomings.)

V.Progress1.Sumup:Whathaveyoulearnedinthisclass?

VI.1.Listenandimitatefor5minutes.

2.Writethewordsforthreetimes.

Homework

3.Makeawordbook.

三、【板书设计】

Unit1Howtallareyou?

PartBLefslearn

big—bigger

Howheavyareyou?small—smaller

I'm52kilograms.strong-stronger

Youareheavierthanme.heavy—heavier

thin-thinner

四、【教后反思】

六年级英语（下）Unit1第4课时

Unit1Howtallareyou?

BLefstalk

一、【教材分析】

知识1.能够听懂、会说Lefstalk部分的对话并完成文后的练习。

教

目标2.能够听懂、会朗读句子：I'm48kilograms.Whatsizeareyourshoes,Mike?Myshoesare

学

size37.

目

能力能够运用句型来询问与回复有关体重的信息。

标1.“Howheavyareyou?/I'm...kilograms.

目标2.能够运用句型“Whatsizeareyourshoes?/Iwearsize38shoes./Myshoesaresize37.”

来询问与回复有关鞋码的信息。

情感

目标了解有关中西方鞋子尺码的知识。

教学重点学生能够充分理解，正确朗读对话。

教学难点Kilograms的发音.充分理解，正确朗读对话。

教学方法情境教学法，任务型教学法，游戏法

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

1.1.Readandsay.说出形容词的比较级。

Preparationtall,short,long,short,big,strong...

II.（一）Let'stry.

Presentation1.Look,ourfriendMikeandWuYifanaretalkingabouttheweekend.

Whataretheygoingtodo?Let'slistenandcircle.

（1）WhatdoWuYifanandMikewanttodofirst?

（2）Whataretheygoingtobuy?

教师播放Letstry录音，学生认真听录音两遍，做圈圈练习，然后核对

答案。

2.Theyaregoingtobuysomehikingclothes.Look!Thoseshoesinthe

windowarenice.Let'shavealook..（出示句条领读。）

（二）Let'stalk.

1.WhatsizeareMike'sshoes?WhatsizeareWuYifhn'sshoes?Lefsask

them:Whatsizeareyourshoes,Mike?板书领读。Let'slistenandfindthe

answers.

QI：Whatsizeareyourshoes,Mike?

Q2:WhatsizeareWuYifhn'sshoes?

Whoseshoesarebigger?

2.Checktheanswers.呈现Yourfeetarebiggerthanmine.（feet是foot复述

形式，mine=myfeet.

渗透中美鞋码的对比。

中美鞋码对照

USAPRC

4.535

5.536

6.537

738

839

8.540

3.趣味操练。

Askandguess:Whatsizeare...'sshoes?

Amy'sJohn'sChenJie's

4.Watchagainandanswer:

HowheavyisMike?

HowheavyisWuYifan?Whoisheavier,MikeorWuYifan?

5.Fillinthefbrm.整体回顾。

ShoessizeWeight

备注

（鞋码）（体重）

Mikesize3848kilogramsbiggerheavier

WuYifansize3746kilogramstaller

III.1.Listenandimitate.

Practice2.Practiceingroups.

3.Actoutthedialogue.

4.Fillintheblanks.

IV.1.听力拓展。

ProductionTestyou:Whoisthetallest?

（听力材料MikeistallerthanZhangPeng.ZhangPengistallerthanAmy.

AmyistallerthanJohn.Whoisthetallest?）

2.说的拓展。

Doasurveyandmakeareport.

A:Hi,...Howoldareyou?B:Vm...yearsold.

A:Howtallareyou?B:Tm...meterstall.

A:Howheavyareyou?B:Tm...kilograms.

NameageHeightWeight

（姓名）（年龄）（身高）（体重）

Sarah111.56m42kg

...isolder/youngerthan...

...istaller/shorterthan...

...isthinner/strongerthan...

V.Sumup:Whathaveyoulearnedinthisclass?

Progress

VI.1.听课本录音5分钟并跟读。

Homework2.用英语和朋友比较自己的鞋码和身体部位。

三、【板书设计】

Unit1Howtallareyou?

PartBLefstalk

Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.

Yourfeetarebiggerthanmine.

Howheavyareyou?I'm48kilograms.

四、【教后反思】

六年级英语（下）第1单元第5课时

Unit1Howtallareyou?

BReadandwrite

沂南县第一实验小学任德利联系电话/p>

一、【教材分析】

知识1.学生能听、说、认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become.听、说、认读Read

目标andwrite部分内容，并能完成第9页的练习。

能力2.学生能用英文的长度单位来描述影子的状况，能用形容词比较级谈影子在什么时候变

目标长，在什么时候变短。

情感

目标引导学生关注自然界中的变化。在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。

教学重点学生能充分理解、会读文段内容。

教学难点学生能理解影子的原理，能用形容词比较级谈论影子在什么时候变长，在什么时候变短。

教学方法情境教学法，任务型教学法，直观演示法。

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

LFreetalk:

PreparationPracticeingroups:

A:Howoldareyou?

B:rm,•,yearsold.

A:rmolder/youngerthanyou.

同法询问和比较：

Howtallareyou?

Howheavyareyou?

Whatsizeareyourshoes?

II.1.T:Iknowsomethingaboutyou.Wehavemanychangesfromthe

pre-reading）abytogrowolder,change一change对（变化），grow（成长）

课件呈现Youaretallerandtaller,1leavierandheavier,strongerand

stronger.

andf@4血!=卜越来越

2.Springiscoining.Therearemanychanges,too.

PPT呈现图片：

.

一4ka.

Theskyisclearer,（clear-clearer,更晴朗的）

Andthesunisbrighter.（bright-•*brighter,更灿烂的）

3.Lookandthink.

Canyouthinkofanyotherchanges'Pleaselookandtick.

Springiscoming!Theskyisclearerandthesunis

brighter.Canyouthinkofanyotherchanges?Look

andtick.

旨陵戛喑

Yes.Thetreesaregreener.Theweatheriswarmer.

Sospringisagoodtimetogoonatrip.

Look,WuYifanandhisfamilyisgoingonatriptothecountryside.

PPT呈现去乡村旅行的图片，goonatripmeans去旅行。Countryside

means乡下。

III.(一)General-reading.

In-reading1.WuYifanhasastorytotellRobin.Pleasereadandthink:

(1)Whoisinthestory?

(2)Whataretheytalkingabout?

2.Checktheanswers.

(二)Detailed-reading.

1.Chooseatitleforthestory.

A.LittleDuck'sshadowB.OldTree'sshadow

2.Whoisyounger?

A.Thetree.B.Theduck.

3.Whenistheduck'sshadowlonger?

A.Inthemorning.B.Intheafternoon.

(三)Readthestoryagainandfinishthedialogue.

Readthestoryagainandfinishthedialogue.

Littlebuck：OldTree,thesungets__________butmyshadow

gets_________.Why?

OldTree：That'seasyYourshadowgetslongerbecauseyou

aregetting_________andgrowing_________every

day.

Littlebuck：Sowhotwillhappentome?

OldTree：Well._

1.Thinkanddiscuss：

(1)DoyouagreewithOldTree?Why?

(2)CanyouanswerLittleDuck'squestion?Whafsyouranswer?

2.Checktheanswers:

Wedon'tagreewiththeOldtree.Becausethafsnottrue.Itisa

naturalphenomena.Whenthesungetshigher,theshadowgetsshorter.

Whenthesungetslower,theshadowgetslonger.

/

-

、工/

PPT动态呈现太阳与影子的关系。

（四）Pleasecirclethewordswith"er”.体会比较级的用法。

（五）Watchandimitate.

（六）Readingroups.

IV.1.Trytoretellthestory.Youcanchooseoneparagraphthatyoulike.

Post-reading2.Readandtickorcross.

Girl:Mom,look,therearesomebirds.

Mom:Whichbirddoyoulike?

Girl:Ilikethegreenone.Ifstallerthantheblueone.

Mom:Whichbirdisstronger?

Girl:Theblueoneisstronger.

Mom:Ilikethebluebird.Ithinkit'syounger.

Girl:Butthegreenbird'stailislongerthantheblueone.

Mom:Ithinkit'sabout20cmlong.