作文他了教案5篇

第第页作文他了教案5篇作文他了教案篇1写字目标１、反思自我、发现自我价值、正确认得自我。２、用真实的生活经过和和独到的思想认得呈现自我风采。３、选择合适角度表现自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我。设计缘起近段时间在给七班级学生开设选修课“生活化文章引导”时，我想让一个文章观念融入学生的心灵，成为学生文章的信念，这就是——文章就是思想，文章就是生活，文章就是你自身。文章就是思想的唱歌，文章就是生活的舞蹈，文章就是对自身灵魂的追问，文章要回归到学生真实生活的描述和真实自我的解剖完满上。为此，我让学生追问审视“我是谁”，抒写美现“这就是我”，让学生在不绝认得、发现、创造自我中表现、完满，让写字成为学生生命成长真实诗意的记录。设计理念1、认得发现自我。认得自我是完满自我的前提和途径。马克斯韦尔·莫尔滋说：“每个人都应认得到自身的紧要性，你应当意识到对你来说世界上最紧要的人就是你自身。”“认得你自身”，是古希腊先哲在雅典阿波罗神庙门廊一块石板上刻下的箴言，古希腊人把“能认得自身”看做是人类的最高智慧。“写字是运用语言文字进行表达和沟通的紧要方式，是认得世界、认得自我、进行创造性表述的过程”，“写字不但需要认得世界，掌握社会生活的情绪，更需要认得自身，发现自身，表现自身。”（蒋子龙语）人生就是一个不绝认得、不绝创造自身的过程，审视自我、创造自我是人类一个永久不老的话题。2、真挚抒写自我。“千教万教，教人求真；千学万学，学作真人”，新课标要求“写字要感情真挚，力求表达自身对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验”，“写字教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感”。自我，是学生最熟识的生活，是学生最真实的领域，是学生最容易写出真情实感的话题。3、创新美现自我。新课标要求“多角度地察看生活，发现生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达”。自我话题能够特别好地实现培养学生多角度地察看思考自身，捉住自身特征的写字目标，能够特别好地训练学生有创意地表达地本领。设计思路教学过程紧要设计为三个环节：第一环节：介绍自身——追问自我老师简介自身、归纳介绍角度——学生介绍自身、板书追问视角（个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、喜好特长、成长经过、人际交往、优点缺点……）第二环节：探究欣赏——创新引导讨论探究——佳作片段欣赏小结——创新技法总结。第三环节：竞猜游戏——创新美现十分钟“这就是我”话题写字——竞猜——评出优胜者。课前准备1、卡片2、学生优秀习作片段课时布置2课时第一课时教学过程一、以老师简介自身导入从职业身份、成长经过、兴趣喜好、生活嗜好、教书心得等方面介绍自身。二、追问自我1、今日老师见到大家，为了结识各位，情不自禁地来了一次自我推销。中国是礼仪之帮，来而不往非礼也！刚才老师介绍了，我想认得结交我们班上的同学，哪位同学乐意跟老师交伙伴，请你向老师介绍一下你，好吗？2、学生介绍自身。如学生没有反应，一可用语言激励：多一个伙伴多一条路。哪天你出门在外遇到不方便，想找个人帮忙，经熟人介绍，你知道了一个老乡就在此地，给他打个电话，或许能有帮忙。可是他不认得你呀，还怕你把他骗了呢！你怎么介绍自身呢？假如还是启而不发，再激励：假如我是一个大公司的老总，大家急需找工作维持生计，你们还金口难开吗？看来同学们也有羞怯的一面，好，激将不成，我就用点将法吧。学生总结介绍角度，追问还有哪些特点？还可以从哪些角度认得自身。介绍中追问时适当提示：你还有哪些优点，不足在哪里？你最想干什么，你会干什么，你能干什么？在同学眼中，在父母眼里，在伙伴心间，你是一个怎样的人？3、追问特点，总结角度。认得自我是完满自我的前提和途径。人生就是一个不绝认得、不绝创造自身的过程，追问自我、审视自我、创造自我是人类一个永久不老的话题。常做这样的自我追问和审视，我们就会清楚地知道自身的个性，准确的认得自身。追问自身要发散思维，从多个角度进行，下面我们小结一下追问地角度。追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、喜好特长、成长经过、人际交往、优点缺点……4、同学们介绍了这么多现在就把你的介绍料子整理成文吧。参考料子：可以写个人简况：姓名、家庭住址、降生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……可以写我的长相：美丽的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格特点：顽皮的我，娇气的我，嘴馋的我，热诚的我，倔强的我，敦厚的我，实在的我，自负的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心世界：我的理想，我的渴望，我的努力探求，我的喜悦，我的苦恼，我的悔怨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的喜好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱文章的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经过等等。可以写我的日常生活：如学校生活、家庭生活、交往生活。4、学生自由说：我是这样一个人。第二课时一、创新美现1、学生把你的作品呈现给同学们。2、老师总结：大凡写字，不外乎关涉两个方面，一是写什么，二是怎样写。写我们自身，除了捉住特点、写得实在、写得真实外，还要写得美，写得新奇。把熟识的内容写出新意，写得出人意料，写得新奇别致，给人耳目一新的感觉，你的文章就会大大增色。创新并不难，只要我们有创新的意识，那每天都是创造之时，各处都是创造之地，人人都能成为创造之人。3、讨论探究：写字“这就是我”这个话题，你准备重点写你的哪些独特之处？要写得新奇，写得富有创意，你计划怎样写？4、佳作片段欣赏这就是我我是湖面上的一弯月，喜好顽皮地跳动在安静的湖面，荡起一圈圈水波，激起一层层波纹，掀起一朵朵浪花。我是一台神奇的联想电脑。我的想象力可丰富了！我是玉米（宇春的歌迷），我喜好躺在那金绚烂的广阔无垠的玉米田细细欣赏李宇春的歌，也喜好挂在枝头全神贯注地注视着她那双为理想执著努力探求的眼睛。小结：改换视角，以物写我。二、竞猜游戏1、请同学们依据今日学习的文章方法，用10分钟时间写一个文章片段，要求片段体现呈现鲜明特点，富有创意。请大家在文中不要显现姓名之类，以便写好之后大家来猜，被猜出人数最多者将获得优胜奖。2、学生写字、巡察，及时发现佳作片段以供竞猜。3、呈现佳作，竞猜。4、课后写字请同学们课余抽时间围绕“这就是我”的话题写在文章本上，快快写字哟！三、结束语同学们，生命是一条流动的河，文章就应当努力探求与生命之河相激荡、相澎湃的同步发展，我们应将写字变成一种愉快的需要。正如莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》中朱丽叶心灵的呼喊：“那么窗啊！让白昼进来，让生命出去！”我这里真诚地呼喊：“那么文章啊！让自我进来，让创新飞旋！”作文他了教案篇2教学目标：培养学生的察看本领、分析本领和表达本领。训练学生大胆合理地打开想象。培养学生保护环境，节省水资源的意识。教学重难点：学生大胆合理地打开想象。教学准备：学生察看近况、构思作文。教学时数：三课时教学过程：第一课时内容：作文引导一、激发学生习作兴趣。1、情境导入。时间流逝，岁月如梭，不知不觉已是公元20xx年。一天早晨，刚刚从睡梦中清醒的人们像平常一样打开了电视机，收看每日早晨播出的“地球广告”，蓦地，屏幕上闪过这样一则消息：今后日起，全球将停水一个月！跟随着消息的播出，家家户户的水龙头里再也放不出一滴水了。接下来会发生些什么呢？这节课，就让我们插上想象的翅膀，飞到50年后的那一天去看看吧！2、揭示习作内容。二、明确习作要求。1、自读习作要求，看看这次习作要求我们写什么。2、相互沟通，明确习作要求。小结：写没有水的情景，人和其他生物的反应，显现全球停水现象的原因以及你的思考。三、创设情境，创编故事。1、引导学生想象没有水的情景。学生自由想象、述说。2、小组讨论，相互沟通。3、指名学生说，老师相机文字具有感染力的方法。（是否关注人物神态、动作、语言、心理的细节描写，是否将水资源充分时和没有水时的情形进行了对比）四、鼓舞学生动笔成文，老师巡察引导。第二课时作文修改与誊录一．学生自主修改作文1．学生完成作文后自身动笔修改。2．老师巡察引导，要求学生在修改进边读边改，注意漏字、多字和不通顺的地方。二、赏一赏。请两位同学读他们的习作，请大家认真听：故事情节是否合理，是否富于想象。三、品一品。对两位同学的作文进行点评，紧要从情节合理，想象丰富，语句通顺几个方面师生共同评议，感悟习作方法。四、改一改。（1）引导学生沟通在点评欣赏过程中受到的启发。（2）运用学过的方法修改作文。第三课时内容：作文讲评作文他了教案篇3课前谈话：一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏：“幸运52”有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学料想）。教学过程：一、激发兴趣。1.你喜好什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹特别威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。……取个名字吧……（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜好小白兔，那么说说你最喜好它的什么呢？（红宝石的眼睛、顽皮的性格、洁白如玉的皮毛）2.你们喜好的那部分，就要用生动的文字来描述。假如你写得好，“雪儿”会记住你的。3.读读你写出的片断。（老师板书：认真察看捉住特征；想像生动）4.刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么增补）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）5.你今日回家，会告知父亲妈妈，你怎么介绍呢？（按确定次序）6.谁来试验把小白兔介绍给妈妈。7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自身呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。10.兔妈妈从大老远的地方赶来，确定饿了吧，谁来喂它们？11.播放录像（小白兔吃胡萝卜），在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？12.演一演：你就是一只小兔子。（一同学有些羞怯，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。）13.再对小兔子说说。（感谢它的话）三、写作。1.你想写什么？（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟）2.要求：假如你就是这个动物，会取一个什么名字，把自身也放进去？（我是――）3.写作（播放轻音乐）。指生读自身的习作。（你们还有哪些建议？）作文他了教案篇4习作内容选择你喜好的一个人的一件事，写个片断。教学目标1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写字兴趣。2、娴熟运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显现特点，体现个性。作前准备结合语文理论活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动。事先有心让学生回忆和收集童年生活中自身喜好的小同伴的某一特点的料子，然后通过活动，相互沟通，相互启发，丰富素材，让文章和生活紧密联系，为习作作好准备。教学过程一、谈话导入，引出课题前天，老师参加了我班举办的“我来夸夸他（她）的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小同伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今日，老师给大家供应一个机会，依据小同伴的特点，写篇来表达你的真情实感。二、出示要求，讨论理解1、出示要求在童年生活中，你确定结识了不少小同伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你确定很了解他们，喜好他们，他们做过的很多事确定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2、小组讨论，并完成填空我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。3、大组沟通通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小同伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。三、供应情景，打开思路1、播放录像这是我们班去年秋游中的几个画面。（无声，给学生思维空间。）让学生边看边思考：①这次秋游中发生了几件事？②哪件事表现了小同伴的特点和品质？③你选择哪件事来描写人物的特点？2、沟通归纳①秋游中同学整理午餐留下的垃圾，体现她有猛烈的环保意识和文明的行为。②帮忙邻校一位掉队的小同学找寻老师，反映她乐于助人的好品质。通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择料子，而且让学生懂得最好的料子是自身亲身经过而别人不知道的事，料子的真实、新鲜是写好文章的基础。四、自拟题目，下笔成文依据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自身的“构思”。题目自拟，但要认真给自身的文章起个题目，老师也供应一些题目，但仅供参考。（《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》）作文他了教案篇5教学目的1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、实在、完整、有次序。2.认真察看、体验，培养察看本领，养成良好的察看习惯。3.培养学生的良好品性，树立酷爱劳动的观念。教学步骤（一）写前训练1.在文章前可依据实际情况，有计划、有目的地组织一次劳动，使学生身临其境，观其情，见其人，闻其声，从自身的所见所闻中激发写字的欲望。然后引导学生认真回忆，口述劳动经过、局面、表现。可提出以下问题让学生思考：①最终一段时间你参加了哪些劳动，印象最深的是哪一次？②这项劳动是在什么时间，什么地方进行的，有哪些人参加？③在劳动中大家表现得怎样？2.比较下面几段话，看看哪一段写得实在、真实。①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。②今日是我第一次独立做饭。我想确定要做好，所以把米淘得特别干净。③黄昏，我依照妈妈教我的方法开始煮饭。我量了两