小学三年级科学教学计划5篇

第第页小学三年级科学教学计划优秀5篇三班级科学教学计划篇一一、班级同学情况分析上学期学习情况同学人数：132平均分：90.5优秀率：76.5%及格率：95.7%学问及本领情况作为三班级的小同学来讲，同学对基础学问的把握以及听课的技巧不够好。课堂上看来很活跃、很热闹，但是同学对问题的深入思索方面却特别缺乏，学科认得尚没有形成。因此针对这种情况，本学期的科学课要连续加强同学科学试验探究以及操作本领，同时对同学自动探究科学学问的本领进行专门的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和本领。学习态度及行为习惯情况同学对科学小制作、小试验、与生活紧密相关的科学学问比较感爱好，酷爱相关的科学拓展学习。是打开科学系的的契机。经过学习和培育，同学的科学学习习惯与模式有了进一步的改善提高。学习困难生情况个别同学对于试验课的纪律自我管束有待改进，本学期连续明确目标与标准，培育良好科学学习习惯。二、教学目标要求科学探究1、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的紧要性；2、能运用已有的学问和阅历对所察看的现象做假设性解释；能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所察看的事物的形态特征。情感、态度与价值观1、意识到科学探究要敬重证据，不迷信权威；2、乐意合作交流，敬重他人的劳动成果；3、认得到科学技术对生活产生的影响，意识到要关注新科技、新创造，乐于将学到的科学学问应用到实践和生活中，并力争进展创新，改善生活。科学学问探究植物的花、种子和果实的特点，了解植物繁殖的过程。2、探究天人工材料和自然材料的特点与作用。3、讨论太阳、太阳与影子、太阳与生物、太阳能利用等方面的相关学问。4、认得溶解的特点、作用，了解加快溶解的学问。5、知道人体消化器官器官，了解其作用与保健。6、认得人体的呼吸器官，知道如何保护呼吸系统。三、教材分析本册书23课。从学问方面可以分为七个方面：1、太阳与影子：（包含13课），玩一玩有趣味的手影游戏，找出影子产生的原因；做一个日晷模型来计时，感受我国古代劳动人民的智慧。2、混合与分别：（包含45课），以“同学对天气的亲身体验"为线索，进行察看、记录、整理、制作等探究活动，加强同学察看身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。3、生活中的材料（710）4、植物的繁殖（1114）5、常见的力（包含15、16、17课），认得水中物体的`沉浮、进行水的多少的比较、认得弹力、摩擦力等各种探究活动，逐渐推动以“同学对常见的力的认知”为线索，进行察看，分析等探究活动，培育同学的察看本领，用事实证明科学就在我们身边。6、消化与汲取（1820）7、设计与创造（2123）四、重要教学措施1、充分利用网络平台及引导把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小同学科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的重要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导同学的科学学习活动。7、充分运用现代教育技术。8、组织引导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。五、教学进度布置略六、“空中课堂”的教学布置略小学三班级科学教学计划篇二一、教材分析苏教版三班级科学下册教材很有特色，教材的编写者将学问、探究本领、情感态度与价值观有机的整合在一起。既注意到激发并呵护同学学习科学的爱好，又尽可能的联系同学的生活实际，创设问题情境，全面培育同学发觉问题、思索问题和科学地解决问题的本领。本册教材重要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《挂念天气》单元教学，培育同学对一个事物进行长期的连续的察看、记录、讨论，从而进展同学认真、细致、坚持性等科学态度，这样的训练能克服浮躁心理，对同学学习专一的做一件事很有帮忙。并使同学初步认得到事物的变动规律有周期性的和无周期性的事实。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培育同学对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认得和描述，从而进展同学更全面的认得事物的本领。第一单元《土壤与生命》是依据《课程标准》中“地球与宇宙”的实在内容标准地球的物质之一，岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认得的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认得一个物体，而且通过探求土壤奥妙的活动，使同学获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。本单元的教学内容可以和《植物的一生》相结合，使得讨论土壤和莳植活动相互结合。第二单元《植物的一生》，是在三班级上册第二单元的基础上，带领同学对植物的一生做较深一层的讨论。同时引导同学开展一次长周期的“莳植物”活动，也是对一个生命周期作连续察看、记录、描述活动的开始；是孩子们真正去“种”的第一个活动；更是一次亲身经过植物生长每一个阶段的活动。希望老师们要做实这个活动，教学目标就是通过这一活动，让同学们了解种子、花的结构和作用，学会一些基本的认得事物的科学方法。第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步讨论物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相像之处，都是用多种感官和多种方法认得和描述一个实在事物，而且，不是单纯地认得固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，认得固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育同学比较全面、客观的认知本领。第四单元《挂念天气》是依据小学科学《课程标准》中关于天气变动现象和对天气的观测，以及天气变动对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过认得现象和打开观测活动，使同学更加关注天气，初步把握观测天气的方法，加深对天气变动的认得。本单元的建构充分体现了调动自动学习意识进行有意识学习的理念，将同学从被动应对者导向自动探究者。第五单元《察看与测量》重要是依据《课程标准》分目标中“能通过对身边事物的察看，提出本身能够讨论的问题”，“能运用本身的感官、简单工具或通过试验等方法，收集与问题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过察看、试验等方法收集证据”，“敬重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并注意保存且不随便涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，察看不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本方法，即调查与试验的方法和基础。从同学的角度看科学探究，察看又是同学最能够便利使用与体会自身的感官与科学探究之间的紧密关联的活动形式。二、教学建议1、教材插图许多，但文字太少，教学中老师应多用提示性、开放性的问题给同学供给独立探究的机会。三班级的同学还不能完全独立探究，必需经过一个由扶到放的过程，为此，教材采纳了提示方式的“扶”和留白方式的“放”来实现这一思想，教学中要扶多放少不能贪多、贪全。这就突出了同学的“动手做”，即重过程而轻结果，尽量不以定论的方式直接呈现有关的结论性学问，尽可能使结论由同学本身讨论后得出，充分体现“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”。2、要充分体现“用教材教”，而不是“教教材”。每一课的容量较多，许多课题难以在规定时间内完成。建议削减每课的容量，一课时只能讨论一个到两个问题，太多反而达不到预期的效果。讨论的试验材料可依据实情做适当的选择与调整。3、课内外结合，把课后讨论落实到实处课堂一开始往往是提出好多问题，然后师生从中选择一个或几个问题进行讨论，至于其它的，往往都是“课后讨论讨论”，至于真正地讨论了多少，或许只有同学本身心里清晰。在教学中，我们应当把课后讨论看得和课上一样紧要，由于那是同学更加自主的表现，更是他们本领进展，良好科学品质形成的大好时机。老师要想方设法，让同学保持课后讨论的爱好，关注他们课后讨论的情形，供给适时的帮忙，定期开展一些交流研讨会，为他们搭建表现的舞台，并同同学的评价挂钩，真正地把课后讨论落到实处，如对《植物的一生》单元的教学。4、科学教育的着眼点不仅仅是科学自身，而且更为紧要的是通过科学教育充实人、进展人，完善人。一方面，老师要为同学供给良好的科学和人文环境，使他们置身于一个科学精神和人文精神的有机统一体中，不仅让同学去学习、把握学问、技能等，还让同学感受科学作为生活过程的意义。另一方面，老师要引导同学体会并参加制造良好的科学人文环境，激励同学亲近自然、探究自然，最后与自然建立和谐的关系，如对《土壤与生命》单元的教学。5、有些单元在时间布置上要调整：由于气候的原因，把《挂念天气》布置在第一单元进行教学，《固体和液体》布置在第二单元，这时教学进度到了四月份，天气转暖，可以把《土壤与生命》布置在第三单元，《植物的一生》布置在第四单元，《察看与测量》可以作为全册整理。三、教学进度周次日期教学内容和课时布置备注13.25我们四周的土壤了解土壤3月2日开学23.83.12肥沃的土壤33.153.19土壤的保护43.223.26单元总结53.294.2认得固体(2)64.54.9把固体放到水里认得液体(1)74.124.16认得液体(1)把液体倒进水里84.194.23使沉在水里的物体浮起来单元总结94.264.30果实和种子（2）105.45.7根和茎（2）115.105.14叶和花（2）125.175.21植物和我们(1)单元总结135.245.28今日天气怎么样气温有多高145.316.4雨下得有多大（2）156.76.11今日刮什么风气候与季节166.146.18单元总结176.216.25复习考查小学三班级科学教学计划篇三一、引导思想：面对全体同学，体现同学在科学学习中的主体地位，从小同学的年龄特点及现有阅历启程，通过以探究为核心的科学学习活动，培育同学对科学的奇怪心和求知欲。二、同学分析：1、整体学习情形：男生对科学的学习爱好、课堂反应都明显高于、优于女生。2、已有学问、阅历：参差不齐，部分同学有丰富的课外学问积累，平常注意对各类事物的察看，表现出对大自然、对科学的深厚爱好；部分同学在课堂上表现出对科学的学习爱好，但课外书阅读贫乏，无法建立起必需的学习联系；部分同学对大自然、对科学陌然，无法适应。3、儿童心理分析：大部分同学，表现出对科学学习猛烈的奇怪心和求知欲，喜爱动手做小试验，这种对科学的深厚爱好必将成为同学在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。三、教学目标：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，酷爱科学，敬重科学家，喜爱看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。2、知道收集证据可以有察看、试验等多种方法。能说出四周常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。3、知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认得到科学是不绝进展的。四、教学措施：1、坚持理论与实践相结合的教育教学方式，加强现代科学学问、现代科学理论的学习，研讨科学课程标准、科学教材和教法学法。2、结合所教班级、所教同学的实在情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的积极性和爱好。人教版三班级科学教学计划篇四一、引导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的本领，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本身日常生活的引导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经过科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐渐学会科学地看问题、想问题；3、连续引导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视察看试验中的测量，特殊是掌控变量、采集数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的保护，挂念现代科技的进展。三、同学情况分析：1、可喜之处：三班级同学通过上一学期的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究本领，他们对四周世界产生了猛烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着察看、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必需性，所以同学的合作意识和合作本领得到大大的加强。2、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的很多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致同学的学问面受到影响，而至影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。四、教材分析：（一）、全册内容情况：三班级下册是在三班级上册的基础上编写而成的。小学三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学“有系统的察看活动”为主线打开的。例如，在教学内容中设计了“察看物体”等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共布置了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。（二）、各单元内容和课时情况：1、常见材料单元是全册书的基础单元，让同学了解人们对材料的使用与材料的性质有关，培育同学了解新材料、挂念新材料的爱好。2、声单元通过引导同学通过找寻声音、察看发声物体、自制乐器等探究活动，培育同学提出问题、订立计划、试验制作等方面的探究本领。3、光单元让同学认得有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以更改的，培育同学探究客观事物本质的爱好和本领。4、电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育同学想知道、爱提问、乐于与人合作和交流的科学态度。5、磁单元通过讨论磁铁的性质、找寻磁在生活中的用途等活动，让同学经过从推测、验证到讨论、交流的完整科学探究过程。6、信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的进展，让同学了解声、光、电、磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。（三）、教学重点：从上学期开始，同学对试验特别感爱好，但往往停留在表面，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究本领，培育小同学的科学素养。（四）、教学难点：如何引导同学打开主题讨论，进行饶有爱好的讨论，是本学期的难点。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小同学科学学习的特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的重要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导同学的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织引导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。六、重要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的察看试验专题讨论情境模拟讨论辩论莳植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会科学赏识角色饰演科学幻想七、重要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法试验法列表法暗示法小学三班级科学教学计划篇五一、引导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的本领，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本身日常生活的引导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经过科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐渐学会科学地看问题、想问题；3、连续引导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视察看试验中的测量，特殊是掌控变量、采集数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设。4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的保护，挂念现代科技的进展。三、同学情况分析：1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究本领，他们对四周世界产生了猛烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着察看、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必需性，所以同学的合作意识和合作本领得到了肯定的提高。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到压制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。四、教材分析：(一)、全册内容情况：新编《科学》三班级下册是在三班级上册的基础上编写而成的。小学三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学“有系统的察看活动”为主线打开的。例如，在教学内容中设计了“察看大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，三班级下册的主题确定为对“物质特征和变动的察看”，在这一册中共布置了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“冷与热”等六个单元。(二)、各单元内容和课时情况：1、混合单元：侧重引导同学对物质混合的现象进行察看，认得有些物质混合后其中的各个成分不会发生变动，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简单分别的方法。2、空气单元：引导同学通过试验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮忙他们认得空气作为物质的一般属性。并设计了有关认得空气的特别性质的探究活动，最终一课时则引导同学探讨空气和人类生活的关系。3、植物的一生单元：引导同学经过莳植凤仙花的完整过程。通过对凤仙