2021年浙江省宁波市中考语文试卷考点解析

2021年浙江省宁波市中考语文试卷考点解析

1.综合读写

【考点讲解】

一、《课标》要求

1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，

从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告.

3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互

讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别：学会注明

所援引资料的出处。

二、考点解读

给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是

课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境

中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体

验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。

【常考类型及解题技巧工

综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。因此对于此类考点我

们也要做好全方位的全面应对。针对不同类型的题目有不同的应对策略。

一、考点一：图文转换题

1.考点解读

图文转换类语用题，要求对徽标、漫画、表格、示意图、地图、曲线图等进行观察、

识读，按照命题要求用恰当的语言表达出所需信息，形式上好像只是简单的“看图说话”，

实际上是一种综合性、技巧性较强的“另类阅读”。要求读社会热点、生活现象等，并运用

简明、连贯、准确且“言之有物”的语言进行表达。图文转换题是近年来中考必考题型，也

是很容易失分的题型，应该引起考生注意。图文转换类题目看似类型多样，不好把握解题方

法，其实有规律可循。

整体的解题思路，即：读-思-写

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（1）读：画面组成要素。

（2）思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成-深层含义）。

（3）写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求

2.图表类题解题技巧：

（1）审题看清题目要求。

（2）注意整体把握，切忌以偏概全，把握规律性内容。

（3）注意图表细节和数据变化，这些往往是解题的关键。

答题步骤：

第一步，进行客观描述；

第二步，得出观点和结论。

注意：在表达中不能出现语病。特别是反映事物变化和规律时，选用词语要准确。

3.徽标类题答题技巧：

（1）认真审题，整体看图。

（2）注意细节，图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容，也是

答题要点所在。

（3）描述徽标构成要素，概括画面内容要全面。

（4）揭示深层寓意，比如变形之处想要强调的内容，徽标体现的地域性特色等。

4.漫画类题答题技巧

（1）细察漫画，抓住矛盾看标题，看画面，看画中文字，看夸张之处，分析细节，揣摩

夸张之处的寓意。

（2）注意提示，抓住关键。

（3）联系现实，展开想象，揣摩画外音，看画面指向，对应相关现实；透过现象看本质；

多个角度思考创作动机，选择最佳的答题切入点。

答题格式：

第一步，概括说明画面：画面上有……（抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等）

第二步，揭示寓意：漫画讽刺了（揭露/表现）了……，警示了……，歌颂（赞扬）了……

例：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你

按要求完成下列任务。

老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表

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项目小学生初中生高中生

祝福母亲生日的54%66%91%

祝福同学生日的56%86%92%

用简要的文字概述表格所反映的主要信息。

参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲

生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。

二、考点二：压缩语段

1.考点解读

压缩语段题主要考查考生的理解、筛选、概括和整合信息的能力，区分度较大。此

类试题常见题型有：拟写新闻标题、拟写一句话新闻、拟写导语、为材料续写一句话等。下

面就压缩语段题的主要考查形式及答题思路举例分析

2.常见题型及解题技巧

对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：

“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。

例1：用一句话表述下边一段文字的基本信息。（不要超过20字，不含标点）

莫斯科时间4月30日11时59分（北京时间30日15时59分）,经过两天太空飞行后，

载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM-32”号飞船，与

国际空间站成功对接。到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航

空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。

解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出

来进行概括表达。

这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然

后将其组成一个陈述句。

参考答案：4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站。

3.拟写新闻标题的答题思路：

第一步找导语（即总说段）；

第二步从导语中找中心句；

第三步从中心句中找关键词语；

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第四步将关键词语整合成答案。

三、考点三：口语交际题

1.考点解读

（1）劝告他人型：

称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。

例：在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。

一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗？”

卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗？”

如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人？（注意简明、连贯、得体）

［解析］这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：

第一，要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文

明得体；

第二，要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。

劝说要点：

①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；

②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的；

③执行“限塑令”也是每个公民的义务；

④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。

（2）辩论反驳型:

说话时要有尺度，要有理有据。

例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。

正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应

该是“开卷是否有益”，请围绕你的观点写出两条理由。

当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是：

参考答案：（只要言之有理即）开卷未必有益

①社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。

②社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的

道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。

（3）采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。

例：如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒

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火炬手--新海高级中学高一学生任晓婷，你怎么问？

参考答案：任晓婷，你好。我是《苍梧晚报》的记者，作为中学生火炬手，你有什么感想？

示例二：任晓婷，你好。作为港城的火炬手，你想对港城的市民说些什么？（中学生、港城

人、小记者）

4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由，发出邀请。

例：九（1）班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地开展

活动，同学们派你去邀请语文老师参加，你怎么对老师说？

参考答案：老师，你好！星期三下午三点，我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动。

请您参加指导，好吗？

四、考点四：标语、广告语题

1.考点解读

此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者

名言。

考生答题时首先要了解标语（或口号・）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，

也可以自拟，只要符合活动主题即可。

特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。广告具有独特性、

形象性、创造性的特点。

例：桅子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气

息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。

答案示例：书是人类进步的阶梯。让花香伴随书香，让名家走进心灵。

五、考点五：对联题

1.考点解读

对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联（因古时多悬挂于楼堂宅殿的

楹柱而得名）等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子

上的对偶语句。

明其特点

①字数相等。

②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。

③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。

④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语,

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依此类推，即它们结构上必须是一样的。

⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个

主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。

2.常考题型

第一种题型：选对联

福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月

下面最适合作为下联的一句是（）

A、半入江风半入云B、一味清凉上月时

C、二分明月万梅花D、三月细雨春妩媚

此题根据上下联相应位置的词的词性要对应，上下联内容要相互关联来表达一个共同的主题

的知识，可以得知本题应选A。

第二种题型：改对联

（1）上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶

下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔

（2）南京名园“瞻园”中有一副对联，其下联的句序、语序有的被打乱，请根据所给出的

上联对下联进行调整。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？

下联（已打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日

修改答案：

第三种题型：对对联

（1）某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你

参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。

［参考人物］孔明、悟空、香菱、黛玉……

上联：拳打脚踢武松勇擒虎

下联：废寝忘食香菱苦学诗

提示：答本题时不仅要考虑对联知识，还要紧扣原材料的内容

第四种题型：组对联

将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4分）

芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满目

千里绿春绣锦座凝香万山金

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新春对联：教师办公室对联：

【答案】新春对联：翠柳迎千里绿黄牛耕地万山金

教师办公室对联：桃李满园春秀锦芝兰绕阶座凝香

【解析】该题属于老题新考，变化一下形式，也是为了降低难度。考生只要具备简单的对联

知识就能做好。如上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。

3.考点技巧

拆合法：所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成

一句。

如请为“平山堂下花似锦”写一个下联。（注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多。

如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等。）

平山堂下花似锦，。

解题思路：我们就可用此法来应对，“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂--下--花似

锦”三段分别对之。

提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对

出“瘦西湖--史公祠--琼花观--雷锋塔”等等一大串；

“下”是个方位名词，我们可以对出“畔--上--边--下”；

“花似锦”是个主谓结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟--烟如雾--花

似海--草如茵”等等。

这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖--畔--柳如烟”“琼花观--边--花似海”

“雷锋塔--下--草如茵”等好对。

六、考点六：开场白与串联词题

1.考点解读

开场白是演出或其他开场时引入本题的道白，比喻文章、介绍或讲话等开始的部分。

开场白的特点：具有介绍性、鼓动性、抒情性、简洁性的特点，内容要紧扣主题；

语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。

串联词是主持人组织、串联各节目的话语。它承接上一个节目，开启下一个节目，

是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径，也是达到理想的传播效果的关键因素。

串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅；能紧扣节目内容；不冗长；生动

风趣。

例：“十四岁，我们迈开青春第一步”开场白：

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长城、黄河、大海……我们喜爱的地方！

牡丹、海棠、腊梅……我们喜爱的花朵！

我们十四岁了，我们长大了，我们的青春开始了--到喜爱的地方去，看喜爱的鲜花，让我

们的青春芳香！

同学们，迈开我们的步伐，向前走，走好第一步！

七、考点六：活动类题

1.考点解读

对活动类考试有明确要求：即要求学生会策划语文活动，拟出活动方案。

语文活动是语文综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力也就

成了一种主要的形式，此类试题在各地出现的频率也很高。考查时常常给定一个活动项目，

让考生编写活动提纲，或者拟定实施方案等等。既要求学生具有一定的知识面，更要有一定

的组织策划能力。

2.考点技巧

确立主题并用关键词或句子准确表达主题，做到主题明确，针对性强，考生须有一

定的语言表达能力。活动步骤完整清楚，做法具体。此类试题有较强的开放性，和鲜明的人

文性，考生在答题中，要有正确的人生观和价值观。最好句式一致、字数相同、意思协调、

特点突出。

例：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学

习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开

展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。

如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出

两项，并说明活动目的。

［示例］项目：硬笔（钢笔）书法比赛

目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。

项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢

笔）书法的知识。

项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。

目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。

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2.小说阅读综合

【考点讲解】

1.小说的概念

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的

一种文学体裁。

2.小说的三要素

小说的三要素：人物形象、故事情节、环境。

(1)人物形象：人物形象是小说的主要构成要素，是作者用现实生活中不同的人物原形提

炼加工而成的，所以小说中的“我”不能看成是作者，它只能表示小说是以第一人称来叙述

的。

(2)故事情节：小说的故事情节分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品有序幕

和尾声。

(3)环境：小说的环境分为社会环境和自然环境。社会环境用以交代时代背景、社会习俗、

思想观念和人与人之间的关系。自然环境则是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物

的心情、渲染气氛等。

3.小说的分类

(1)按篇幅长短分，有长篇、中篇、短篇小说及小小说；

(2)按内容划分，有武侠小说、历史小说、言情小说、科幻小说、动漫小说等；

(3)按创作流派分，有现实主义小说和浪漫主义小说；

(4)按体例划分，有章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。

【方法技巧】

1.小说主人公的判断方法：

判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少：其次看人物在

小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。除此之外，还要注意以下几点：第一人称人

物未必是主要人物，着墨多的人物未必是主要人物，焦点人物未必是主要人物。

2.分析小说中的人物形象，可以从以下几方面入手：

①理清小说的故事情节。

②对小说人物的言行举止及内心世界进行分析。

③分析小说人物活动的环境。

④分析小说中各类人物之间的联系。

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⑤注意作者对人物的介绍和评价。

3.环境描写在小说中的作用：

①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。

②渲染气氛，烘托人物的心情。

③寄托人物的思想感情。

④反映人物的性格或品质。

⑤推动情节的发展。

⑥深化作品主题。

4.理解标题的含义：

小说的拟题方式有：以主要内容或事件为题，以贯穿全文的线索为题，以有象征意义的事物

为题，以主要人物为题，以特定的环境为题。

标题的含义一般包括两层，一是根据内容概括，二是根据主题概括。如果小说标题揭示了中

心，那就结合小说结尾内容答出文章的中心。

5.小说的结尾方式与作用：

①再生波澜式：震撼人心，照应前文。

②留下空白式：给读者留下想象空间。

③深化主题式：突出人物形象，令人回味。

④耐人寻味式：给人以喜悦欣慰，表达美好愿望。

6.小说主旨的把握

小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键

在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映的社会现象上，人物在社会

活动中表现出的思想情感上和通过在对人物命运的考查中领悟到的哲理上等等。同时还要多

注意文中的抒情议论句，作者的观点往往暗含其中。答题时，一般用“通过……的事表达了

一种……现象（思想、品格）”的句式作答。

3.材料阅读

【考点讲解】

材料阅读题本质上就是一种让学生将自己所学知识应用于解决实际问题的命题形式。

一般来说，材料阅读探究题就是命题者给出一段或几段文字（或者图片、表格）材料，要求

学生阅读文字（或者图片、表格）材料，从中发现并提取出自己感受最深的有效信息，并用

简洁明了的语言表述出来。

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材料阅读题主要考查了学生对相同或不同材料的观察分析能力、思考能力、归纳提炼

能力、创新能力和语言表达能力，能调动学生的学习积极性，促使他们自己去获取知识，发

展能力，做到自己能发现问题，分析问题，并解决问题。

【方法技巧】

(一)围绕主题，区别材料

1.答题步骤：

(1)认真审题，扣住要求。仔细阅读题目，弄清楚题干要求的内容，特别是要注意围绕什

么主题来甄别材料。

(2)整体感知，提取信息。首先整体感知材料内容，把握住一个大的主题和方向。然后可

以采用从材料中提取关键词的方法，把握住主要人物、主要事迹，从而判断所给材料是否符

合主题。

(3)明确选择，阐述理由。解答此类题时，首先要明确指出哪则材料不符合要求，然后再

结合材料阐述理由。答题时语言要准确精炼，要连贯通顺，不可出现病句。

2.示例：

为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符

合要求，请你帮他找出来，并说明理由。

材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕

恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。

材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，80岁的

时候还上讲台进行示范教学。

材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山

上的树，时日越久，扎根越深。

解析：解答此题，首先要审清题目的要求--选出不符合“辛勤的园丁”这一主题的材料;

然后，对三则材料进行仔细的阅读筛选。在所给的三则材料中，从人物身份来看，宋濂是明

代文学家，自然不属于园丁的范畴；从人物事迹方面看，材料一说的是宋濂学有所成，材料

二说的是霍懋征老师一直工作在教育第一线，材料三说的是老师王建林坚持在贫困山村任教

22年，很明显第一则材料与“辛勤的园丁”这一主题无关。

答案：材料一不符合要求，因为演讲活动的主题是“辛勤的园丁”，而材料一的主题是“勤

学尊师”。

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（二）探究材料，得出结论。

1.答题方法：

解答此类题，要在整体阅读材料的前提下，进行探究发现，最终形成自己的观点。

（1）一则材料内容的探究。

①读懂材料，知道“是什么”；

②细读材料，思考“为什么”，这就是要求我们能主动地发现问题和探究问题；

③归纳材料，明确“怎么办”。

（2）多则材料内容的探究。

①要概括出每则材料的大意，分条阐述；

②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中

求同；

③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

2.示例：

（2017•南漳县模拟）刘爷爷患高血压病，近日收到儿子寄来的降压药，但不知怎么服用。

下面是降压药说明书中的部分内容，请你选取必要信息，用自己的话简明、得体地告诉刘爷

爷该怎么服用（不超过30个字）。［性状］本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。［适应症］

用于治疗高血压。［规格］5mg/片。［用法用量］成人每日推荐剂量为lOmg,每日一次，早晨服

用较好，饭前饭后均可。可以长期连续用药。

解析：首先知道材料讲述了什么内容，要求我们做什么。材料中的张爷爷主要是不知道怎么

服药，所以帮助他时要着重说明这一点。然后从材料中提取信息，明确解决的办法。说明书

上面其他的信息，如性状、适应症、规格等，就不需要说了。同时要注意称呼语和字数的要

求。

答案：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。

（2014•昆明）阅读下列材料，回答问题。

①［美联社亚的斯亚贝巴5月4日电］中国国务院总理李克强今天抵达埃塞俄比亚，开启非洲

四国之行。李克强首先与埃塞俄比亚总理海尔马里亚姆•德萨莱尼举行了会谈，并签署了多

项贸易协议。李克强在之后的新闻发布会上说，中国和非洲的命运紧密相连，休戚与共彼此

在民族解放和国家设中始终相互支持、平等相待，中非世代友好。

②［奥地利《维也纳日报》5月4日报道］中非贸易空间巨大，自2009年起，中国已经连续5

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年取代美国成为非洲最大的贸易伙伴。

［材料链接］

李克强总理出访前驳斥了一些西方媒体对中国投资非洲的批评。李克强说：“我可以郑重的

告诉非洲的朋友们，中国绝不会走别国殖民主义的老路，也不允许历史上的殖民主义行径在

非洲重演」

根据以上材料提供的信息，可以看出李克强总理此行的两个重要目的：

解析：此题考查的就是对多则材料的探究能力。解题时要熟悉材料内容，对材料内容进行提

炼总结。材料①讲的是李克强总理与埃塞俄比亚总理举行会谈，并签署多项贸易合作；材料

②讲的是中非贸易的前景以及中国已成为非洲最大的贸易伙伴，［材料链接］主要叙述中国不

会对非洲国家实行殖民主义行径。从材料①中可以看出李克强总理此行会谈为和签署贸易合

作是为了继续扩大中非合作，从材料②的“贸易伙伴”和［材料链接］中的“中国不会走别国

殖民主义的老路”可看出总理此行也有继续维护双方友谊的举动。由此得出答案。

答案：继续扩大经贸合作；夯实传统友谊。

4.课内文言文阅读

【课标要求】

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

【常见题型】

1.常见文言实词的意思；

2.文言虚词的意义和用法；

3.文言句子的断句停顿；

4.文中重点句子的翻译；

5.内容主旨的理解与分析；

6.不同文本的比较阅读；

7.文本内容的拓展延伸。

【考点讲解】

文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，

熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有

意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

词类活用

文言文中的词类活用是指古汉语中某些实词在特定的语言环境中，临时改变其基本用法和意

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义，当成别一类词使用。常见的词类活用主要有以下几种类型：

（1）名词用作动词

如：会天大雨。（《陈涉世家》）雨：名词用作动词，下雨；

公将鼓之。（《曹刿论战》）鼓：名词用作动词，击鼓进军。

（2）名词作状语

如：其一犬坐于前。（《狼》）犬：名词作状语，像狗一样；

下见小潭。（《小石潭记》）下：名词作状语，向下。

（3）动词用作名词

如：猛浪若奔。（《与朱元思书》奔：动词用作名词，飞奔的马；

传不习乎（《＜论语〉十二章》传：动词用作名词，传授的知识。

（4）形容词用作动词

如：亲贤臣，远小人。（《出师表》）亲：形容词作动词，亲近；远：远离。

（5）使动用法

如：忿恚尉（《陈涉世家》忿恚：动词的使动用法，使……，而怒；

无案牍之劳形（《陋室铭》）劳：形容词的使动用法，使……劳累。

（6）意动用法

如：父异焉。（《伤仲永》）异：形容词的意动用法，对……感到诧异；

稍稍宾客其父。（《伤仲永》）宾客：名词的意动用法，以宾客之礼相待，把……当作宾

客。

（通假字、古今异义、一词多义、文言实词、文言虚词等相关知识详见对应考点，这里不再

赘述。）

5.课外文言文阅读

【课标要求】

浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

【常见题型】

1.常见文言实词的意思；

2.文言虚词的意义和用法；

3.文言句子的断句停顿；

4.文中重点句子的翻译；

5.内容主旨的理解与分析；

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6.不同文本的比较阅读；

7.文本内容的拓展延伸。

【方法技巧】

1.词语解释题

这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的

现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们

学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

2.断句停顿题

文言语句断句的基本方法：

①弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果

想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达

什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

②利用对话标志断句。常以“日"、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出

人名，以后就只用"曰"而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明

辨句读。

③借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。

尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。

3.句子翻译题。

翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；

然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语

前络、状语后貉等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

4.内容理解题。

解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回

答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会

比较高。

5.开放性理解题的解题方法。

第一类的解题方法--说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章，

弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还

是批评等问题。

第二类解题方法--结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作

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品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。

①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。②作出判断。

6.诗歌阅读综合

【古诗词鉴赏常见题型】

（一）“诗眼”炼字型

（-）名句赏析型

（三）表达技巧型

（四）语言特色型

（五）情感赏析型

【答题技巧】

考点一：“诗眼”型、炼字型

题目形式：

（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？

（2）哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？

（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？

（4）某字在表情达意上的作用是什么？

（5）一联中最生动传神的是什么字？为什么？

（6）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

答题技巧：

（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。

（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。

（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。

（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。

示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个

字为什么用得好。

答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。“直”字

荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

示例2：王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失"你觉得哪

个字更好，为什么？

答：“阔”字更好。“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消

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融，春潮把江面变得渺远际,两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

“失”字更好。“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无

际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主

观视觉形象。

考点二：名句赏析型

题目形式：

(1)描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。

(2)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

(3)解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。

答题技巧：

(1)明确诗中具体景物形象。

(2)展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。

(3)概括诗人描绘景物的特点。

(4)表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。

示例1：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受人们的赞赏，你怎样理解这两句诗。

答：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵着深刻的哲理。意思是说个

人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在

好。“沉舟"‘'病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不

失望，坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春，表现出诗人豁达

豪迈的胸襟。

示例2：李贺《雁门太守行》“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一联，历来被人称道。

请自选角度，作简要赏析。

答:这两句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

一个“压”字把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等,

淋漓尽致地揭示出来。此句借日光来显示守军的阵营和士气，此刻他们正披坚执锐，严阵以

待，情景相生，奇妙无比。用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄

姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎鲜明。

考点三：表达技巧型

题目形式：

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（1）这首诗用了什么表现手法？

（2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）？是怎样抒发诗人情感的？有什么作用？

答题技巧：

（1）准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。

（2）结合诗句和具体的词语作分析。

（3）这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。

示例1：

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问这种效果，是通过哪些写作手法产生的？

答：动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面结合等多种方法。

示例2：文天祥的《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从抒情

方法和内容上作简要分析。

答：这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族

气节.

考点四：语言特色型

题目形式：

（1）谈谈这首诗的语言特色。

（2）分析这首诗的语言风格。

答题技巧：

（1）用一两个词语或一两句话，概括语言特色。

（2）结合诗中语句，具体分析这种特色。

（3）诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。

示例1：

《饮酒》

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

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问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

请分析这首诗的语言特色。

答：全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永；前四

句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静；后四句

对这种隐居生活作了具体描绘。情景交融，言有尽而意无穷。

考点五：情感赏析型

题目形式：

（1）谈谈这首诗中所蕴含的作者情感。

（2）谈谈你对这首诗整体的理解。

答题技巧：

（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。

（2）运用了何种表达技巧。

（3）抒发什么情感。

示例1：

《茅屋为秋风所破歌》“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”表现了诗人的什么

思想？

答：此句是全诗的画龙点睛之笔，表现了诗人推己及人，舍己为人，忧国忧民的理想

和愿望，反映了诗人人格的伟大与高尚。示示例2：

“但愿人长久，千里共婵娟”什么意思？表达了怎样的感情？

答：这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。表

达了作者对亲人的良好祝愿。

7.名篇名句默写

【课标要求】

诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

【考点详解】

古诗文名句默写是中考常考题型，一般以填空或是选择的形式出现，以填空形式居多。以填

空形式出现时，有两种形式，一是补充前句或后句，一是理解性默写，给出某个名句的意义

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或是内涵，要求学生写出相应诗句。前者难度较小，后者难度较大。

【方法技巧】

对于中考考试说明中古诗文考查范围中涉及到的古诗文，需要熟记，并对其中的关键语句进

行重点分析，深刻理解这些语句中包含的人物感情，人生哲理，思想内涵。在作答时，一定

要保证书写的正确，对于句子中的易错字要重点识记。有必要把常考名句整理成册，时时记

诵。

【常考名句】

1.《论语十则》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆；

孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；在生活中，我们要表示

应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示；阐述正确的学习态度是实事

求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；阐述读书求学问的态度

是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；孔子感叹时光易逝，以

勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。

2.《次北固山下》（王湾）中：“不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活

真理，新事物毕竟代替旧事物，给人以乐观积极向上的艺术魅力。这句是：海日升残夜，江

春入旧年。”和它有异曲同工之妙的是：刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”

3.《钱塘湖春行》（白居易）中，写出莺燕报春的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春

泥；写野花与春草的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

4.《西江月》（辛弃疾）中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：稻花香里

说丰年，听取蛙声一片。

5.《天净沙•秋思》（马致远）中，描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树

昏鸦；古道西风瘦马；道出天涯游子之悲、卒章显志的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯。

6.《龟虽寿》（曹操）中“老骥伏杨，志在千里。烈士暮年，壮心不已。是千古传诵的名句。

7.《过故人庄》（孟浩然）中，描写乡村秀丽景色的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜；表

现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。

8.《题破山寺后禅院》（常建）：“曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心

9.《浣溪沙•一曲新词酒一杯》（晏殊）中，着重写时间易逝，今日的感伤的诗句是：无可奈

何花落去，似曾相识燕归来。

10.李清照《如梦令》中，追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：常记

溪亭日暮，沉醉不知归路；起承上启下的诗句是：兴尽晚回舟。

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11.《观书有感》（朱熹）中，富有哲理的诗句是：问渠那得清如许，为有源头活水来。

12.《木兰诗》中描写木兰勤劳孝顺的诗句是：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟

闻女叹息；描写出征前的准备的诗句是：东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长

鞭。描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣；描写战事频繁持久，

战斗激烈悲壮的诗句是：将军百战死，壮士十年归；侧面描写木兰战功显赫的诗句是：策勋

十二转，赏赐百千强；表现木兰不慕高官厚禄的高尚品质，也反应北朝人民热爱和平，追求

安定生活的诗句是：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡；表现木兰从军谨慎、机智

的诗句是：同行十二年，不知木兰是女郎；成语“扑朔迷离”出自本诗，其原句是：雄兔脚

扑朔，雌兔眼迷离。

13.《论诗》（赵翼）中，常用来赞美人才的出现，人才辈出，也用来表示一代新人过去，又

有一代新人出现，长江后浪推前浪的诗句是：江山代有才人出，各领风骚数百年。

14.《桃花源记》（陶渊明）中，描写老人和小孩神情的句子是：黄发垂髯并怡然自乐；成语

“无人问津”出自本文，其原句是：后遂无问津者。

15.《陋室铭》（刘禹锡）中，点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨；写居室环境的

句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青：写与人交往的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁；以古

代名贤自喻的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

16.《爱莲说》（周敦颐）中，点明主旨、最能概括莲高贵品质、表明作者独爱莲的句子是:

莲，花之君子者也；与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常

用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；写

君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。

17.《核舟记》中，描写佛印神情的句子是：袒胸露乳，矫首昂视。核舟右刻“山高月小，

水落石出”，左刻''清风徐来，水波不兴”。表现王叔远精湛技艺的语句是：罔不因势象形,

各具情态。

18.《望岳》（杜甫）中，包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一

切的雄心和气概哲理的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。

19.《春望》（杜甫）中，言明春望所见的诗句是：国破山河在，城春草木深；表现诗人对家

人的眷念之情的句子是：烽火连三月，家书抵万金。

20.《归园田居》（其三陶渊明）：晨兴理荒秽，带月荷锄归。

21.《使至塞上》中，写塞外奇特美丽风光的千古名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。

22.《渡荆门送别》（李白）：山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。

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23.《游山西村》（陆游）中，表现感到困惑时，突然见到希望的诗句是：山重水复疑无路,

柳暗花明又一村。这两句话是这首诗的诗眼，富有哲理。在《桃花源记》中，与以下两句诗

意境相似的成语是：世外桃源。

24.《长歌行》（汉乐府）：少壮不努力，老大徒伤悲。

25.《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

26.《黄鹤楼》（崔颍）中，以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；表现

游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；与此诗句有相同意境的《天

净沙•秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

27.《送友人》（李白）：浮云游子意，落日故人情。

28.《浣溪沙》（苏轼）：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

29.《十一月四日风雨大作》（陆游）：中，表现诗人贫病衰老，但仍想着为国效力思想感情

的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台；诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地

联系起来，以梦述志的句子是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

30.《醉翁亭记》（欧阳修）中的主旨是与民同乐，在第一段就微露主旨的句子是：山水之乐，

得之心而寓之酒也；写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎

山水之间也；山间朝暮之景是：日出而林霏开，云归而岩穴暝；描绘四季之景的句子是：（春）

野芳发而幽香，（夏）佳木秀而繁阴，（秋）风霜高洁，（冬）水落而石出。

31.《饮酒》（其五陶渊明）中，表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：

结庐在人境，而无车马喧；诗中最为出名的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山

32.《行路难》（其一李白）：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

33.《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

34.《白雪歌送武判官归京》（岑参）中，写北方边地风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，

胡天八月即飞雪；以春花喻冬雪的诗句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；写送别时依

依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处；写沙漠冰封，愁云惨淡的景象

的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

35.《送杜少府之任蜀州》中，写送别的地点和友人要去的地方的诗句是：城阙辅三秦，风

烟望五津；劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：与君离别意，同是

宦游人；写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近的诗句是：海内

存知己，天涯若比邻。

36.《宣州谢眺楼饯别校书叔云》（李白）：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水

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更流，举杯消愁愁更愁。

37.《无题》（李商隐）诗中，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无

力百花残；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来比喻教师的工作。诗中通过祖籍找

到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

38.《相见欢》（李煜）：剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

39.《己亥杂诗》（龚自珍）中，写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟

鞭东指即天涯；写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物,

化作春泥更护花。

40.《沁园春•雪》（毛泽东）：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

41.《陈涉世家》（史记，司马迁）中，表现陈胜少时远大志向的语句是：燕雀安知鸿鹄之志

哉；起义的导火线是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。起义的根本原因是:

天下苦秦久矣；起义的第一步是：并杀两尉；起义的策略口号是：诈称公子扶苏、项燕，从

民欲也。展现千古壮士之胸襟的语句是：王侯将相宁有种乎！李白曾豪迈的放歌“仰天大笑

出门去，我辈岂是蓬蒿人。”与之意思相近的句子是：燕雀安知鸿鹄之志哉！

42.《出师表》中写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远

贤臣；诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；诸葛亮给刘禅建议中最

重要的一条是：亲贤臣，远小人；当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：

受任于败军之际，奉命于危难之间；表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于

诸侯；诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异

同；指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭号钝，攘除奸凶，兴复汉室，

还于旧都；作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②赏罚分明；③亲贤臣，远小人。

43.《渔家傲•塞下秋来风景异》（范仲淹）中，抒发征夫忧国思乡之情的诗句是：人不寐，

将军白发征夫泪。

44.《江城子•密州出猎》（苏轼）中，抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句

是：持节云中，何日遣冯唐？抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句

是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

45.《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）中，抒发词人一生中的事业与抱负，并发

尽无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

46.《观刈麦》（白居易）：足蒸暑士气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。

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47..《醉花阴》（李清照）：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

48.孟子在《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：天时

不如地利，地利不如人和；孟子认为“人和”是战争胜利的重要因素，由此推出“得道得多

助，失道者寡助”的结论。

49.《生于忧患，死于安乐》中说明人才经过艰苦磨练的作用是：动心忍性，曾益其所不能；

孟子认为“国恒亡”的依据是：入则无法家拂士，出则无敌国外患；文章的中心论点是：然

后知生于忧患，而死于安乐也。

50.《鱼我所欲也》中，能概括全篇大意的句子是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二

者不可得兼，舍生而取义者也。

51.《曹刿论战》中，曹刿请见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋；表现曹刿“取信于

民”的战略思想的句子是：小大之狱，虽不能察，必以情；曹刿在对战争的论述中提出追击

敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；本文中出现的一个成语是：一鼓作气。

52.《愚公移山》中，愚公移山的原因是：惩山北之塞，出入之迂也；移山的目标是：指通

豫南，达于汉阴；移山得到众人相助的句子是：邻人京城氏之孀妻有遗男，跳往助之；表现

挖山艰难和决心坚定的句子是：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾；愚公相信能搬走大山的理由

是：子子孙孙无穷匮也，而山不加增。

53.《登楼》（杜甫）：锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

54.《雁门太守行》（李贺）：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

55.《别云间》（夏完淳）：无限山河泪，谁言天地宽。

56.抒写友情的诗句：海内存知己，天涯若比邻；借月抒怀的诗句有：但愿人长久，千里共

婵娟•

57.含雪的诗句有：山回路转不见君，雪上空留马行处；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；与长江

有关的诗句有：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

58.写出实写山、花、水、鸟的诗句有：会当凌绝顶，一览众山小；曲径通幽处，禅房花木

深；竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；千山鸟飞绝，万径人踪灭。

59.古诗文中有许多表达雄心壮志的名句，如曹操的“烈士暮年，壮心不已”，顾炎武的“天

下兴亡，匹夫有责”，陈胜的“王侯将相宁有种乎”，陆