小学毕业班数学复习策略参考

小学毕业班数学复习策略参考文章润色：小学毕业班数学复习策略参考一、激发学生学习热情，培养积极学习态度二、维护课堂秩序，确保教学活动顺利开展课堂秩序是教学活动顺利开展的保障，对教学质量产生直接影响。虽然课程改革倡导民主和谐的教学氛围与合作学习，但这并不意味着可以忽视纪律。例如，课堂上某学生擅自离开座位，四处游走并与同学嬉笑打闹，分散了其他同学的注意力，甚至引发更多学生加入其中，导致认真学习的同学无法集中精力听讲。即便教师再有经验、再有才华，这样的课堂也难以取得良好的教学效果。因此，无论教学时间多么紧迫，一旦课堂秩序出现问题，教师应优先处理，设法将学生的注意力重新引导至教学内容上，确保课堂纪律，为学生提供一个不受干扰的学习环境，使他们能够专心听讲，同时将那些扰乱课堂的学生的精力转移到学习上来，提高学习效果。三、根据实际情况，有计划、有重点地进行小学毕业班数学总复习1、制定符合实际的总复习计划一个合理的总复习计划能够确保复习工作的顺利进行，帮助学生更好地掌握小学数学知识。因此，计划应结合学生实际情况和教材内容，合理制定。计划应明确重点、难点及侧重点，并根据学生基础进行调整。对于基础较好的学生，可以适当增加复习难度和加快复习进度；对于基础较差的学生，则应放慢进度，以基础知识为重点，由易到难进行复习。例如，对于基础较差的学生，可从数学概念入手，掌握法则、性质，能够进行整数、小数、分数的四则混合运算，根据关系式、性质解方程、解比例，解答简单的应用题和一般的复合应用题，进行简单的几何面积、体积计算。在掌握基础知识后，再逐步复习难度较大的知识。对于基础较好的学生，对于基础概念、简单计算和应用题可少花时间，而应将更多时间用于复习难度较大的知识，如简便计算、较复杂的应用题、几何知识的表面积、体积计算的实际问题及相关应用题等。2、紧扣复习重点，突出难点在复习过程中，教师应引导学生主动回忆知识，避免采取单一的教师讲、学生听的被动学习方式。对于各部分知识，应让学生真正理解和掌握基本概念、法则、性质，并熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率。在小学数学知识中，计算和应用题是复习的重点，突破这两个重点，坚持每日进行计算练习，提高速度和准确率。其中，简便计算是重点中的重点，必须通过大量练习提高技能。应用题应归类复习，以数量关系为基础，结合线段图、分析法等辅助解答，并进行专项训练。几何知识和应用题是复习的难点，几何知识应注重公式的熟练运用。3、对重点知识的复习要有所侧重在复习重点知识时，教师应明确侧重点所在，并注重让学生多加练习。例如，在四则运算的复习中，先让学生掌握运算法则、运算定律，然后侧重于口算和简便计算的训练；在几何形体知识的复习中，当学生掌握了基本概念和计算公式后，主要侧重训练学生口头表述解决问题的过程；在复合应用题的复习中，侧重于审题、抓关键、分析和列式的训练，而计算过程不必每题都进行。4、对常考易错题要进行针对性讲解和练习常考易错题多为教学内容中的基础知识、重点知识，而这些题目往往因为学生粗心大意而容易出错。从实际出发，这类题目的失误和丢分都令人感到惋惜。因此，在总复习时，我们不能忽视此类题目的复习。只有通过复习，才能让学生学会细心审题、抓住关键正确解题。具体来说，有些题目看似相同，实则解题方法完全不同；有些题目看似不同，解题方法却完全相同。解题时，由于学生不认真读题、不认真分析，常会解错题。所以，在复习时，教师应有意识地将这些题目放在一起进行对比复习，提高学生的鉴别和分析能力，加深对知识的理解，提高学生正确灵活运用合理算法的能力。五、教师应总结归纳解题方法，传授巧妙解题技巧在复习过程中，总有一些学生无法