《第二单元 影视金曲 演唱 长江之歌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级下册

《演唱长江之歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解课文内容，感受长江的宏伟气势，激发学生对祖国大好河山的热爱。3.学会珍惜长江，珍爱长江水资源，增强环保认识。二、教学重难点：1.教学重点：引导学生通过朗读、品味语言文字，感受长江的宏伟气势，激发学生对祖国大好河山的热爱。2.教学难点：学会珍惜长江水资源，增强环保认识。三、教学准备：教师准备：长江相关图片或视频、课件、朗读音频。学生准备：搜集有关长江的资料。课时安排：一课时（40分钟）四、教学过程：（一）导入新课播放《长江之歌》歌曲视频，学生欣赏并感受歌曲的韵律美。教师：同砚们，刚才我们听到的歌曲名字叫《长江之歌》，看到视频中的景象，你们料到了什么？学生自由发言，教师总结并引出长江。教师：长江是中华民族的母亲河，也是我们国家的重要经济发源。今天，我们就来学习这篇课文《长江之歌》，让我们更深入的了解长江。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。2.教师检查预习情况，重点理解下列词语：哺育、荡涤、峻岭、川流不息。3.指导学生学习重点字词和佳句，积累漂亮语言。4.指名读课文，教师相机指导，正音。5.感知课文内容：课文写了什么？作者通过赞美长江，抒发了怎样的感情？6.理清课文条理：总分总。（三）细读课文，感受长江之气势、宏伟1.播放《长江之歌》歌曲视频，要求学生一边听歌，一边观察画面，感受长江的恢弘气魄。2.学生分小组合作学习：读文、品味、想象、感受长江的气势恢弘和雄伟。找出文中直接描写长江奔腾涌动的语句，说说自己的感受。教师引导学生从视觉、听觉角度体会长江的气势。体会同一事物变换的写法，更体现出了作者的用心。体会比照写法的好处。教师引导学生做总结性发言，学生集体交流学习心得。3.教师总结并点评。（四）拓展延伸（任选一题）1.教师介绍补充课外有关长江的资料，包括图片和视频等。让学生结合生活实际和已有资料谈对长江的了解和认识。2.发挥想象，写一篇赞美长江的文章，表达自己对长江的热爱和赞美之情。注意运用积累的好词佳句和平时积累的材料。3.搜集赞美黄河、大海等大江大河的诗歌作品，与同砚交流学习。（五）教室小结教师总结本节课内容，强调课文主题并对学生进行情感教育。引导他们认识到只有像长江一样无畏艰险，才能勇往直前，最终达到自己的目标。最后要求学生熟读课文，深入体会作者的情感。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够有感情地演唱《长江之歌》，能够用声音表现出歌曲的意境和情感。2.学生能够理解歌曲中表达的民族自豪感和民族精神，增强民族自大心和凝聚力。3.通过学习歌曲，培养学生的音乐审美能力和音乐表现能力。二、教学重难点：1.重点：学生能够有感情地演唱歌曲，理解歌曲中表达的民族自豪感和民族精神。2.难点：学生能够通过音乐表达出自己的情感和思想，增强自己的表现力和感染力。三、教学准备：1.教师在课前准备好课件和音乐素材，为学生营建一个良好的学习环境。2.准备一些有关长江的图片或视频资料，帮助学生更好地理解歌曲的背景和情感。3.准备一些简单的乐器，如口琴、手风琴等，帮助学生更好地理解和表现歌曲的旋律和节奏。四、教学过程：（一）复习旧课1.唱《长江之歌》（伴奏轻一些，营建氛围）老师：这首歌表达了我们对长江的赞美和什么感情？学生：对祖国的爱老师：这节课我们继续学习这篇课文，起首来回忆一下上一节课的内容，谁能说一说这篇课文主要讲了什么？学生：这篇课文主要讲了作者怀着对祖国无比热爱的感情，用歌声赞美长江，并抒发了作者的民族自豪感。老师：说得多好啊！这就是文章的主旨。我们在阅读时，不仅要理解字面上的意思，还要理解字词深层的含义。尤其是作者的情感，我们要用心去体会。【设计意图：复习旧课，检测学生对课文主要内容的理解。】（二）朗读课文，整体感知1.朗读课文老师：同砚们，朗读课文是学习语文的重要手段。通过朗读，我们可以深入理解文章的内容和情感。请大家用自己喜欢的方式朗读课文。如果有不理解的句子，可以做上记号，一会儿提出来大家讨论。【设计意图：尊重学生个性化阅读，培养学生自读自悟的能力。】2.集体讨论，教师点拨。（1）理解重点词语，体会作者的思想感情。①“你用……养育”：“你”密切自然地指代了长江，“民族的自豪和骄傲”写出了对长江的赞美和民族精神的寄托。②“我们……源遥流长”：“我们”指整其中华民族，歌声高亢、铿锵、充满激情地赞颂了长江和祖国的干系，表达了作者的民族自豪感。③“啊！长江！……母亲一般”：“啊”是加强语气，“中华民族的摇篮”指代长江；“灌溉了沃田万顷”等句，抒发了作者对祖国的热爱之情。（2）学生提出自己不理解的地方，师生共同讨论。教师点拨，引导学生的感情从“热爱、自豪”向“敬仰、崇敬”升华。【设计意图：此环节的设计旨在通过学生讨论、教师点拨，帮助学生理解重点词语，体会作者的思想感情，同时培养学生质疑的能力。】（三）深入探究，拓展思维1.播放《长江之歌》的MTV，教师讲解并引读：“从雪山走来，春潮是你的风采——”学生接下去读。平昔读到“我们赞美你，你是无穷的源泉。”问：为什么说长江是无穷的源泉？你从文中哪里可以感受到？在学生回答的基础上进行归纳总结。【设计意图：在音乐中引读，创设情境，以情激情，进一步加深学生对课文思想感情的理解。】2.讨论：读了课文后，你有什么感受？联系现实生活，你觉得我们应如何对待长江？把自己的心声说出来。（学生自由发言）教师小结：长江是无穷的源泉，我们共同的母亲，作为华夏子孙，我们更应珍惜她、爱护她！现实生活中的一些人却肆意地污染她，破坏她。今天课后，让我们为珍爱长江做一些力所能及的事吧！（发倡议书：珍爱母亲河）【设计意图：语文课程的目标是全面提高学生的语文素养，“正确理解和运用祖国语言文字”。这一环节的设计目标在于拓展学生的思维空间和语言积累，进行情感态度价值观的正确引导。】（四）稳固练习1.有感情地朗读课文并背诵课文最后一段。2.摘抄好词佳句。五、教学反思：在本节课的教学中，我注重了情境的创设，通过引导学生对“长江之歌”的朗读，让学生感受到长江的宏伟壮观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。同时，我也注重了对学生学习方法的指导，通过引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握了学习诗歌的方法。在教学过程中，我也注重了教室评判，通过激励性的评判，让学生体验到成功的快乐，增强了学生学习语文的自大心。但是，在本节课的教学中，我也发现了一些问题。起首，在教学过程中，我过于注重了对诗歌内容的理解，而忽略了对学生朗读能力的培养。其次，在教学过程中，我发现部分学生缺乏对诗歌的鉴赏能力，需要进一步加强对学生诗歌鉴赏方法的指导。为了解决这些问题，我将在今后的教学中注重朗读训练，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美和情感美。同时，我也将加强对学生诗歌鉴赏