教科版《1.7设计和制作生态瓶》课件

教科五年级下册1.7设计和制作生态瓶回顾上节课学到的，绿豆苗在自然环境中，与周围生物会有什么联系？新知导入绿豆苗和周围的生物构成一个复杂的食物网。食物网是由食物链组成。下面的食物网中有哪些条食物链？小草→蚜虫→瓢虫→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→青蛙小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→青蛙小草→蚜虫→瓢虫→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→青蛙小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→青蛙落叶→蚯蚓→小鸟落叶→蚯蚓→青蛙食物关系绿豆苗和周围的生物形成了一个群落。除了食物关系外，它们之间还有什么关系？聚焦科学词汇动物的粪便及死后的尸体给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，绿豆苗给动物提供栖息地和氧气。我们把绿豆苗和这些生物统称为生物群落。生物群落是由植物、动物、微生物组成的。探索观察与分析1绿豆苗蚜虫蚯蚓小鸟水阳光生物群落动物肥料栖息地、氧气、食物植物生存需要改变生存需要改变相互联系相互影响非生物生态系统新知讲解你还知道哪些像绿豆圃这样的生态系统？海洋生态系统、池塘生态系统、森林生态系统、草地生态系统等，地球的生物圈就是最大的生态系统探索设计生态瓶2池塘生态系统种类、数量草图生物非生物探索制作生态瓶3日期植物的情况动物的情况水的情况其他情况

观察记录单表记录者：日期：月日研讨我们需要哪些材料来制作生态瓶？这些材料能够为生态瓶里生活的生物提供哪些条件？非生物：大塑料瓶、沙子、小石子、池塘水、空气、太阳

理由：选择池塘水，因为池塘水中有微生物，可以供给田螺食物。生物：田螺、黑藻。理由：在有限的空间，考虑个体小、行动慢的动物。水葫芦繁殖很快，会遮挡阳光，金鱼藻在弱光下不适合生存。大鲫鱼耗氧量、食量都太大，不适合养大鲫鱼。小龙虾会把所有的生物吃完，而鱼、泥鳅还来不及繁殖。研讨我们为什么这样设计生态瓶？选择池塘水，因为池塘水中有微生物，可以供给田螺食物。在有限的空间，考虑个体小、行动慢的动物。水葫芦繁殖很快，会遮挡阳光，金鱼藻在弱光下不适合生存。大鲫鱼耗氧量、食量都太大，不适合养大鲫鱼。小龙虾会把所有的生物吃完，而鱼、泥鳅还来不及繁殖。研讨为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？田螺的数量要控制好，不能太多、也不要太少，3-5只。黑藻的数量也要控制，3—5棵，和田螺的数量匹配。池塘水的多少也要和田螺、黑藻的数量相匹配，大约2—3升。具体过程中根据观察情况再调整。拓展改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的客观变化。

通过这节课的学习，我们知道在一定区域内,生物和非生物之间会互相作用、互相依存，形成一个生态群落。通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶建造方案，并坚持对生态瓶进行管理和观察，培养我们保护生态环境的意识。课堂小结知识脉络课后作业完成对应课时训练。设计和制作生态瓶教科版五年级下新知导入绿豆苗和周围的生物构成一个复杂的食物网。食物网是由食物链组成。下面的食物网中有哪些条食物链？小草→蚜虫→瓢虫→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→青蛙小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→青蛙小草→蚜虫→瓢虫→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→青蛙小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→青蛙落叶→蚯蚓→小鸟落叶→蚯蚓→青蛙食物关系新知导入绿豆苗周围生物以及绿豆苗之间除了食物关系外，它们间还有什么关系？动物的粪便及死后的尸体给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，绿豆苗给动物提供栖息地和氧气。我们把绿豆苗和这些生物统称为生物群落。生物群落是由植物、动物、微生物组成的。新知讲解探索1：生态系统绿豆苗的生长需要哪些条件？◆阳光◆空气◆温度◆土壤◆水——非生物新知讲解绿豆苗周围的生物与非生物之间、生物和生物之间有着怎样的联系？阳光空气泥土蚜虫蚯蚓①非生物为动植物提供氧气、水、阳光等生存条件②动植物改变土壤、空气组成成分新知讲解生物群落里的各种生物与非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们叫作生态系统。新知讲解你还知道哪些像绿豆圃这样的生态系统？海洋生态系统、池塘生态系统、森林生态系统、草地生态系统等，地球的生物圈就是最大的生态系统新知讲解你觉得怎样的生态系统是稳定的，能够使里面的生物和谐共生呢？应考虑环境、空间、资源因素，生物的种类和数量要平衡。新知讲解探索2：设计生态瓶仔细观察池塘生态系统中有哪些生物和非生物？池塘生态系统生物非生物昆虫、荷花、大鱼、田螺、河蚌、水藻、水鸭、蒲草、小鱼、青蛙、蜻蜓阳光、空气、土壤、温度、水新知讲解池塘生态系统中的生物和非生物之间是怎样的联系的？还有，阳光、空气、水、温度、土壤是植物生长条件。植物为动物的生长提供食物和氧气。新知讲解模拟池塘生态系统制作一个生态瓶设计目标：我们要让生态瓶里的各种生物之间、

生物与非生物之间相互联系、相互影

响，并达到平衡，让生物很好地生存

下去。提供材料：小鲢鱼、泥鳅、小龙虾、大鲫鱼、田

螺、黑藻、金鱼藻、水葫芦、沙子、石

头、池塘水、自来水。新知讲解小组讨论（1）生态瓶中放什么？放多少？（2）在设计时要思考我们小组为什么这么放。（3）为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？新知讲解汇报设计图（1）准备放什么生物？数量是多

少？非生物环境是怎样的？（2）设计的理由是什么？（3）制作时需要注意什么？汇报的顺序新知讲解评价设计图◆我赞同……我想补充……◆我的观点是……因为……◆我反对……因为……◆我不明白你的观点……你能详细地说一下吗?◆对于这个观点你有什么看法?评价句式新知讲解温馨提示①选择池塘水，因为池塘水中有微生物，可以供给泥鳅、田螺食物。②在有限的空间，考虑个体小、行动慢的动物。水葫芦繁殖很快，会遮挡阳光，金鱼藻在弱光下不适合生存。大鲫鱼耗氧量、食量都太大，不适合养大鲫鱼。小龙虾会把所有的生物吃完，而鱼、泥鳅还来不及繁殖。③生态瓶中水量、各生物数量，课后通过设计对比实验来验证。新知讲解完善设计图先修改设计表格，对设计图中不要的生物可以用×贴纸。新知讲解探索3：制作生态瓶生态瓶设计完成，按照什么顺序完成生态系统的建设？并说说理由。先做好非生物环境建设，为生物提供栖息地和生存需要，再放提供食物和氧气的植物，最后放动物。新知讲解制作步骤①找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分。②在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水。新知讲解③在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。④植物存活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物。新知讲解把本组成员的名字做成标签贴在生态瓶的外面。生态瓶名称瓶内生物制作者管理者生态瓶标签样表温馨提示新知讲解观察与记录（1）观察记录哪些方面？（2）生态瓶要放在哪里？日期植物的情况动物的情况水的情况其他情况

合作探究改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。课堂练习1.在观察生态瓶的活动中，有些同学发现小鱼露出水面的次数逐渐增多了，你认为可能的原因是()①生态瓶里的水太少了②生态瓶里的鱼太多了③生态瓶里的水质浑浊④生态瓶里的食物没了A.①②③④B.①②③C.①②④B2.关于生态瓶，下列说法最合理的是()A.建造好的生态瓶，最好放在窗台阳光处B.制作生态瓶时，小鱼的数量越多越好C.减少水和添加动植物不会引起生态瓶中生

物的变化A课堂总结通过这节课的学习，我们知道在一定区域内,生物和非生物之间会互相作用、互相依存，形成一个生态群落。通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶建造方案，并坚持对生态瓶进行管理和观察，培养我们保护生态环境的意识。板书设计设计和制作生态瓶生态系统

生物非生物相互联系相互影响稳定生物种类平衡生物数量平衡作业布置生态瓶里的生物数量和非生物条件改变后，生态瓶会发生怎样的变化，坚持观察记录。有兴趣的学生可以把观察记录的内容写成观察日记。课件播放时答案会动态显示7.设计和制作生态瓶教科版五年级下册《生物与环境》单元绿豆苗周围还有哪些生物？除了食物关系外，它们还有什么关系呢？玉米杂草蚜虫菜青虫

这些生物对绿豆苗有什么作用？蚯蚓绿豆苗和它周围的生物，形成了一个平衡和谐的整体，叫生物群落。生物群落包括动物、植物、非生物。

1、植物为动物提供食物、栖息地、氧气等2、动物为植物提供养料、二氧化碳等3、非生物提供栖息地，让植物固定等

探索：1.观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。在这个区域内:1、植物为动物提供了哪些帮助？2、动物为植物提供了哪些帮助？3、非生物为动植物提供了什么4、动植物的存在对非生物有什么影响？生物与生物之间、生物与非生物之间的联系群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫做生态系统。1、植物为动物提供食物、栖息地、氧气等2、动物为植物提供养料、二氧化碳等3、非生物提供栖息地，让植物固定等......

探索：1.我们知道的生态系统。

你还知道那些生态系统？绿豆苗泥土蚯蚓水空气......绿豆苗与环境中的生物和非生物构成了一个生态系统。

探索：我们知道的生态系统森林生物有哪些？非生物有哪些？池塘海洋草原

在不同区域内，有着不同的生态系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都是一个生态系统。

探索：地球的生物圈就是最大的生态系统

我们能模拟一个生态系统吗？地球上的生物和非生物，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把生物圈看成一个生态系统。

探索：2.模拟池塘生态系统，设计一个生态瓶

1、观察池塘生态系统，想一想池塘中有哪些生物和非生物，他们有什么作用。

探索：2.模拟池塘生态系统，设计一个生态瓶

池塘中的生物和非生物，他们有什么作用？植物动物非生物提供食物、氧气、栖息地......提供养料......提供生长环境......提供生长环境......

探索：小组讨论：设计生态瓶1、我们选择什么材料来建造生态瓶？为什么？3、非生物环境是怎样的选择？自来水还是池塘水？这样选择的依据是什么？2、生态瓶中放什么动物？放多少？他们的生存需要哪些条件？我们如何才能满足他们的需要？想想什么样的生物可以生活在有限的空间里？用透明的瓶子、放一只田螺吧，它行动缓慢。动物需要食物和氧气、先放植物还是动物？

探索2：设计要求合格的生态瓶：生态瓶里面的各种生物之间、生物和非生物之间相互联系、相互影响，并能达到平衡和谐，让生物很好地生存下去。

探索2：信息资料库水葫芦:浮水植物,具有极强的繁殖能力。金鱼藻:沉水植物,弱光和强光下不易生长。黑藻:沉水植物,喜欢光照充足环境。鲢鱼:以藻类为食,每年4~5月产卵鲫鱼:以植物为食的杂食性鱼,喜群居而行,每年4~5月产卵泥鳅:以水生昆虫、甲壳动物、藻类、水底腐殖质为食,生长2年后才可繁殖,每年4月繁殖。田螺:以水底腐殖质、微生物为食,每年3~4月繁殖。小龙虾:适应性极强,以植物、小鱼、小虾、藻类为食,每年5~9月繁殖。

探索2：完成设计方案

生物要能很好地生存下来。要注意完善生态瓶

探索3：制作生态瓶

可以多制作几个进行对比观察。

拓展：改变生态瓶里的生物数量和非生物条件会怎样？

可以开展对比实验，观察生态瓶的变化。设计和制作生态瓶聚焦绿豆苗和周围的生物除了食物关系外，它们之间还有什么关系？聚焦绿豆苗和周围的生物除了食物关系外，它们之间还有什么关系？聚焦绿豆苗和周围的生物除了食物关系外，它们之间还有什么关系？生物群落动物肥料栖息地、氧气、食物植物生存需要改变生存需要改变相互联系相互影响非生物生态系统生态系统一定区域绿豆圃组成：生物非生物关系：相互联系相互影响怎样的生态系统是稳定的，能使里面的生物一直和谐生存下去？生物种类平衡生物数量平衡考虑环境、空间、食物除了绿豆苗圃