高中英语教师的个人总结

高中英语教师的个人总结你好，这是我最近写的一篇英语老师工作总结，希望能够对你有帮助：在过去一年的英语教学中，现作如下几点总结。一：高中英语教学要始终落实交际性原则，强化同学主体意识“让游泳者到水中去。〞这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁〔KEMorrow〕曾说过：““课前五分钟会话〞，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“It'snicetoseeyouagain./It'sfinetoday,isn't?/Howareyoutoday？〞星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend？〞同学会做出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三年。2.适当让同学表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置同学课后进行讨论排练，然后再般上课堂表演。3.多激励，少批评。为了使同学更爱开口，在学习中，要重视运用激励性语言，不断强化同学参加交际的信心。二、培养同学的自学能力只有通过辅导同学掌握一套科学的学习方法，并培养同学的自学能力，才能使同学的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养同学的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、同学自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提升还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求同学人人必备一本英汉词典作为工具书，让同学勤查字典。三、激发同学学习英语的兴趣在教学中培养同学的学习兴趣，强化教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给同学讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类比赛等。老师课后应当多和同学交流接触，了解同学的必需要，适当和同学一起参加活动、体育运动。课后还可以布置同学听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。然而，在教学施行中，批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。1巩固教学效果发展同学智能教学的一个根本目的，是要求同学学会独立思索、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于同学多，时间少，而同学主动活动机会则不多。所以，课外作业便是同学个体完成作业的独立活动的基本形式。同学在完成作业过程中，必需要独立思索、独立钻研，这对同学有充分的实际锻炼机会。课外作业，有助于同学发展智能和创造性才能，有助于培养同学灵活地应用知识解决问题，有助于培养同学的能力，并能培养同学按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视同学的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。如，学了高二上册Unit9的Savingtheearth，我要求同学写一篇作文Whatdoyouthinkisthemostseriousproblemsintheworld？要求同学联系生活排列身边对环境造成污染的事例，并提出解决问题的方法，从而对同学进行环保教育，使他们熟悉到地球环境问题的严重性及如何由我做起，在日常生活中的点滴做起保护环境，节约能源。2及时反馈信息调整教学环节每个同学对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。关于难度较大的题目，同学出现错误较多的作业，教师批语应多加激励，并且在讲解时要具体具体，对课堂教学也必必需做出相应的调整。关于难度较小，作业一般不应该出现的问题，批语应该严正恳切，并指导同学及时改正。同时，教师可利用批语争对不同层次的同学征求对课堂教学，尤其是单元教学的看法，使自己对教学方法和教材处理更加科学合理，更加有利同学主动接受性、新知识，提出新问题。例如，教师可以在中下等水平的同学作业里用批语征求看法：Doyouthinkthisunitisdifficultforyou?Whatdoyouthinkisthemostdifficultpoint？或者What'syoursuggestiononhowtodealwiththenextunit？坚持这样做一段时间后，同学会主动向教师反映上一个单元中还没有弄清的教学内容和在新课文预习的过程中碰到的问题。这样，就能做到因材施教、教学相长。3交流师生感情促进同学求知人的心理结构是有智力、意志、情感三个基本因素组成的。情感因素在培养同学学习兴趣，促进同学积极主动接受知识的过程中起到关键作用。教师应采纳教学情感性假设干策略：①激励性。善于发现同学的优点和特长，正面诱导。②支持性。给碰到困难、丧失信心、情绪低落的同学以必要的心理援助。③愉悦性。互相信任、彼此融洽的师生关系，可以使教学取得更加满意的效果。师生书面语言的交流是中学阶段师生情感交流的最正确方式。通过长期的师生书面交流，能够使同学对本学科学习兴趣盎然，使教师课堂内外教学得心应手，达到教与学的高度配合。例如，一个同学曾有抄袭作业的毛病，我批阅：I'mgladthatyou。教师小结高一英语上册第11单元THESOUNDSOFTHEWORLD网络教学课教师小结蔡金栋2003-12-18本次课的主要设想是让同学通过对网络资源的搜寻和利用，了解与本次课主题〔音乐〕相关的内容，并能依据所提供的句型，进行相关操练。由于本次课的“功能语言项目〞〔Talkingaboutlikeschild,sheep的复数分别是children,sheep;lie,die的现在分词分别是lying,dying;go,be的过去式分别是went,was/were等。由于我平常较注重钻研课堂教学，课堂气氛活跃，同学学英语的兴趣很浓。所教学班级英语成绩都位年级之前列。我的公开课一直得到大家的好评，曾多次获奖。2、班主任工作从事班主任工作以来，我始终坚持班主任是班级的管理者，也是班级的一员以身作则，用自己的人格魅力去感染同学，去影响同学，要求同学做到的，班主任首先要做到。在同学中起合格表率作用。在工作中，我尊重每一位同学，不歧视，不讽刺，我坚持以“踏实、细致、耐心〞的工作作风严格要求自己，对每一个同学负责。从培养同学的责任感入手，要求同学“从我做起，从小事做起，从现在做起〞。及时地发现同学的闪光点予以赏识、表扬、激励，使他充满自信，让表扬和激励成为走向成功的催化剂。事实证实，有时表扬、激励比批评教育更有效。由于我的不断激励与欣赏，同学们的学习积极性得到了提升，所带班级学习气氛深厚，加之科学的班级管理，及合格的师德感染同学，班级凝集力强、健康向上，学习成绩始终名列年级前茅，如2003届的初三〔3〕班，在我的努力及家长的配合、同事的帮助下，在2003年中考中获得了总分第二的好成绩。得到家长于同事的一致好评。在班主任工作中也能重视对同学干部能力的培养，提倡同学自我管理。平常和任课老师密切配合，针对不同特点的同学采纳不同的方法，力争在他们的成长过程中，受到最正确指导。工作之余，常常采纳联系、家庭走访、家校联系本等方式和家长沟通，共同探讨家庭教育的科学方法。从担任班主任以来，曾被授予校“优秀班主任〞称号，分别被授予校和市“优秀辅导员〞称号，所带的班级也于2002年被评为市先进团支部。3、指导青年教师工作教研成果状况我在对青年教师和实习生的帮教中，做到政治上关怀，业务上帮助，以诚相待，我的帮教对象袁晶老师，在我的悉心指导和热心帮助下，她迅速地成长了起来并在教育教学工作岗位发挥着积极地作用，现已是校骨干教师之一。同时我还能积极参加指导实习生的工作。尽心尽力，不计报酬。本人在完成教学工作之余，还认真学习先进的教学理论，重视教育、教学的研究。常常到校外参加一些观摩活动，和同行们探讨教学方法，了解新的教学理念。撰写的论文《在英语教学中培养同学的合作精神》发表在《初中教学研究》2003年第八期；《重视说的训练，培养交际意识》发表在《现代教育教学探究杂志》2006年第2期。我在努力。xxx，女，19xx年x月出生。19xx年本科毕业于xxx外语系，19xx年x月走上工作岗位。任教于湖北师范学院附中。从教18年中，一直工作在教育工作的第一线；担任班主任11年。1995年被评为中学英语一级教师，现申报中学英语高级教师。我忠诚党的教育事业，有激烈的敬业和奉献精神，有激烈的进取意识。1988年，我第一次教高三，是当时教龄最短的高三级教师。在一年的教学工作中，我虚心向老教师学习，注重英语知识点的合理复习和高考考点的研究，同时积极主动承揽平常测试的出题和改卷等工作，天天晚上下班辅导同学。经过一年的拼搏，我终于取得了所教班英语高考平均分全年级第一的好成绩，本校的英语状元也在我教的班上，为学校当年高考做出了贡献。自1995年评为中学英语一级教师以来，一直从事高中英语教学，多次充当高三级英语把关教师，在高考中所带班级英语成绩名列前茅。2001届南海一中七百多名考生参加高考，只有4人英语单科成绩上700分，我教的班就占了2人；在辅导参加1997年和2001年全国中同学英语能力比赛中，有多名同学获得国家级、市级二等奖和三等奖。因为知识基础扎实，工作勤奋，教学成绩特别，我被评为南海市一九九九年优秀教师、2000-2001学年度南海一中优秀班主任、2002-2003学年度第一学期先进工，为南海一中成为广东省名校，为南海一中跨入南海市重点中学的行列做出了自己的贡献。在教学工作中，我虚心向有经验的老师学习，深入钻研教材，关注全国英语科教改的动态，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提升，形成了自己“善于把握教学重点、难点，注意调动同学学习兴趣和积极性，大胆进行教改，坚持教书与育人相结合，注重教学实效〞的教学风格，所教班级的成绩年年在年级名列前茅，受到了学校领导以及同事的欣赏。在教学教研方面：一、让革新成为教学、教研的活力与动力1995年至1996年正是中学英语科由旧教材向新教材转轨、英语教学由应试教育向素养教育转化的重大改革时期，它一方面给我的教学工作带来了前所未有的挑战，另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇。我展开了“兴趣英语教学〞。首先激发同学学习的情感，充分发挥教师感染力，上课精神抖擞，热情洋溢，使同学与教师产生心理兼容，并构建民主和谐的课堂气氛，教法灵活多变，边讲边议，议练结合，形成轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。后来，我展开了天天安排同学上讲台进行“课前三分钟英语口语〞的活动，活动的形式有一人演讲、两人对话、小品**、短剧和幽默笑话等。活动的展开，收到了预想不到的效果，同学的热情高涨，课堂常常突发出热烈的掌声。在活动的展开过程中，同学用英语的表达能力有了显然的提升，学习英语的积极性更是有了显然的提升。并在学校教学教研活动上进行经验总结，这一活动得到了各教师的认同与充分肯定。96年在中山小榄中学上的HowtoPlantCabbages公开课以其直观、形象、生动、注重培养同学思维、运用语言能力等优点受到了市教研员和听课老师的一致好评。98年调入南海一中后，我以更高的热情全身心地投入教学工作，明确对自己提出“老师英语素养的提升是同学英语素养提升的前提〞，把新教材内容及要求与高考大纲相结合，提出了“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本；既要抓紧课堂，又要跳出课堂〞的教学模式，为此，我主要是从以下几个方面入手：一、强化基本功训练，每学期承当一次校级或科组公开课，虚心听取他人看法和建议，不断改善和提升教学水平。二、向备课、教研要质量，多年来我形成了一种备课前分析教材、分析同学、分析方法的研究意识，努力做到在备课中知识结构由浅入深、选材内容贴近社会生活、预期目标学以致用。三、积极参加科组和全市英语科组织的教研活动，定期听本科组老师的公开课以及市英语教研室组织的公开课，不放过任何一个学习机会，注意以他人之长补自己之短；同科组同事共同编写了《英语早读文选》和《高中英语词汇选编》等书籍；同备课组成员协同合作查找和筛选网上资源，共同备课，做到了资源共享，智慧共享。四、成立英语活动小组，进行与英语学科相关的课外活动：开办口语班、英语角、朗诵和演讲比赛、写成语和猜谜、唱英语歌、演话剧、背单词、英语征文、参加学校一年一届的英语节，展开这些多种多样的课外活动大大地提升了同学学习英语的兴趣，也提升了同学对英语学习的熟悉。在近几年的高考中我校英语科的平均成绩一直遥遥领先于其它科。用学校领导的话来说：这与英语科老师平常积极和扎实展开各种英语活动是分不开的。五、拓宽同学知识面，为了适应高考要求，开阔同学的知识视野，积极倡导同学利用图书馆的藏书、“阅读课〞、“上网阅读课〞等时间，自己搜索或利用老师提供的网站进行浏览阅读，丰富自己的英语知识。特别在高考报考英语专业的同学中，倡导展开“每月读两本英语课外书〞的活动。六、研究高考，每次带高三我都要认真学习《考试说明》，把握高考动态，进一步明确考试的知识范围和能力要求，参加备课组集体研究《考试说明》中的题型示例。各位评委：我叫***，88年毕业于天津师大中文系，本科，学士学位，2001年取得北京师范大学英语研究生班毕业证书。毕业13年来始终在蓟县一中任教，1989年被评定为中教二级职称，去年被高聘为骨干教师，现任高二年级9906班主任。下面，我将本人的工作业绩简要汇报如下：教育工作教书育人是教师的天职。十几年来，我始终工作在教育教学的第一线。在班主任工作中，我天天早来晚走、周六周日也难得休息，天天在校工作时间平均在十个小时以上。每接一个班，都从整顿班风入手，培养同学的集体荣誉感，与同学建立“师生+朋友〞的关系，在日常管理上坚持“五个一〞〔天天和一名同学谈心、每周和一位家长座谈、参加一次同学活动、展开一次自我批评、听一次本班的文化课〕和“三到位〞〔课间操到位、自习课到位、集体活动到位〕，使班级工作顺利展开。李宏波同学获得蓟县乒乓球单打冠军、市锦赛第七的好成绩；班长程梁杰被评为市级优秀同学干部和第二届天津市十优中同学。在全体师生的共同努力下，我班先后获得99年度校级文明班集体、2000年度三好班集体、2000年度优秀团支部等荣誉称号。在2000年天津市第十四届科技活动周活动中，我班的话剧《超越时间与空间的对话》受到与会专家的好评，我获得了指导教师奖。在多年的班主任工作中，我始终坚持利用假期进行家访，千方百计地做好后进生的思想教育工作，并取得了初步的经验。2000年4月，我在校“关爱后进生研讨会〞上作了典型发言；2000年10月在校班主任工作会上交流了家访的经验。几年来，我先后获得了先进青年教工〔1994〕、校师德标兵〔2000〕等荣誉称号。教学工作在教学工作中，我积极投身教改，把提升课堂效益和培养同学的革新精神、施行能力，作为始终不渝的追求目标。我自觉更新教学观念，在教法上不断进行改革探究。研究和运用思路教学、诱思探究教学法，不断改善和完善英语教学模式并在教学中尝试运用。我认真研究高中同学的年龄特点和认知规律，学习运用电教媒体和现代教育技术，采纳启发式和讨论式教学方法，充分重视同学的主体位，在教学中摈弃传统讲法，代之以丰富多彩的英语课堂活动、灵活多样的授课方法，在传授知识的同时，提升同学的综合能力，收到了合格的教学效果：94年高考，我所教的183班一次上线率达90，为完成学校交给年级的一次上线率80的升学任务做出了应有的贡献。95年我辅导的同学吴李敬、孟磊、程艳获得第二届全国中同学奥林匹克英语比赛市级三等奖。97年我班英语会考合格率达100，优秀率90以上，获天津市会考综合成绩第一名，我指导的同学姜艳华获首届天津市中同学英语演讲赛高中组市级二等奖。这一年，我班同时创造了高考一次上线率100的优异成绩。98年英语会考我所教的9608、9610两个班合格率100，优秀率90以上，我指导的耿朝阳同学获全国中同学外语比赛高中组二等奖。在大家的共同努力下，高中外语组被评为市级优秀教研组。99年我成功地上了一节校级英语研讨课，受到领导和同行的好评。我辅导的付大鹏同学在全国中同学英语能力比赛中获高中组市级二等奖。我所教的9608班高考一次上线率100。2000年10月，在我校青年教师思路教学展示周活动中，上校级展示课一节。我辅导的付大鹏、戴杰两位同学在全国中同学英语能力比赛中分别获高中组市级二、三等奖。2001年1月，在全国首届中学英语教师教学技能大赛中荣获高中教师组三等奖，2001年5月在我校做县级公开课一节。教科研工作96年我加入一中青年教师教学研究会和班主任工作研究会，98年被聘为全国教育科学“九五〞规划教育部重点课题《诱思探究教学深入探究》课题组骨干实验教师、天津教科院“九五〞重点课题《教法与学法的互相关系及其改革的研究》课题组成员。在教育教学施行中，我大胆改革、不断推陈出新，积极投身教科研，结合教学施行和自己、学科组以及学校的科研课题，撰写了多篇教育科研论文：94年参加编写了天津人民出版社出版的《最新英语阅读理解》一书；论文《阅读理解能力的培养与高中英语教学》96年获校级二等奖；论文《面向21世纪高中英语教学改革的探究》获天津市第六届中小学教研教改双成果论文评比市级三等奖；论文《结合高考能力要求展开高中英语书面表达教学》，获第一届新世纪杯教科研论文评比县级一等奖，被认定为县级教育教学成果；论文《试谈外语语言教学中思想品德教育》，获第一届新世纪杯教科研论文评比县级三等奖；论文《英语教学中录像使用技巧》获99年度应用现代教育技术优秀论文评选县级三等奖；论文《书面表达六步法》在市级刊物《英语周报》第22期高中教师版上发表；论文《高中英语课怎样培养同学的革新能力》获天津市第八届中小学教研教改双成果论文评比市级三等奖；论文《家访刍议》，获第二届新世纪杯教科研论文评比市级级三等奖。综上所述，我觉得自己完全符合一级教师的申报条件，请评委审议，谢谢大家。xxx，女，19xx年x月出生。19xx年本科毕业于xxx外语系，19xx年x月走上工作岗位。任教于湖北师范学院附中。从教18年中，一直工作在教育工作的第一线；担任班主任11年。1995年被评为中学英语一级教师，现申报中学英语高级教师。我忠诚党的教育事业，有激烈的敬业和奉献精神，有激烈的进取意识。1988年，我第一次教高三，是当时教龄最短的高三级教师。在一年的教学工作中，我虚心向老教师学习，注重英语知识点的合理复习和高考考点的研究，同时积极主动承揽平常测试的出题和改卷等工作，天天晚上下班辅导同学。经过一年的拼搏，我终于取得了所教班英语高考平均分全年级第一的好成绩，本校的英语状元也在我教的班上，为学校当年高考做出了贡献。自1995年评为中学英语一级教师以来，一直从事高中英语教学，多次充当高三级英语把关教师，在高考中所带班级英语成绩名列前茅。2001届南海一中七百多名考生参加高考，只有4人英语单科成绩上700分，我教的班就占了2人；在辅导参加1997年和2001年全国中同学英语能力比赛中，有多名同学获得国家级、市级二等奖和三等奖。因为知识基础扎实，工作勤奋，教学成绩特别，我被评为南海市一九九九年优秀教师、2000-2001学年度南海一中优秀班主任、2002-2003学年度第一学期先进工，为南海一中成为广东省名校，为南海一中跨入南海市重点中学的行列做出了自己的贡献。在教学工作中，我虚心向有经验的老师学习，深入钻研教材，关注全国英语科教改的动态，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提升，形成了自己“善于把握教学重点、难点，注意调动同学学习兴趣和积极性，大胆进行教改，坚持教书与育人相结合，注重教学实效〞的教学风格，所教班级的成绩年年在年级名列前茅，受到了学校领导以及同事的欣赏。在教学教研方面：一、让革新成为教学、教研的活力与动力1995年至1996年正是中学英语科由旧教材向新教材转轨、英语教学由应试教育向素养教育转化的重大改革时期，它一方面给我的教学工作带来了前所未有的挑战，另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇。我展开了“兴趣英语教学〞。首先激发同学学习的情感，充分发挥教师感染力，上课精神抖擞，热情洋溢，使同学与教师产生心理兼容，并构建民主和谐的课堂气氛，教法灵活多变，边讲边议，议练结合，形成轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。后来，我展开了天天安排同学上讲台进行“课前三分钟英语口语〞的活动，活动的形式有一人演讲、两人对话、小品**、短剧和幽默笑话等。活动的展开，收到了预想不到的效果，同学的热情高涨，课堂常常突发出热烈的掌声。在活动的展开过程中，同学用英语的表达能力有了显然的提升，学习英语的积极性更是有了显然的提升。并在学校教学教研活动上进行经验总结，这一活动得到了各教师的认同与充分肯定。96年在中山小榄中学上的HowtoPlantCabbages公开课以其直观、形象、生动、注重培养同学思维、运用语言能力等优点受到了市教研员和听课老师的一致好评。98年调入南海一中后，我以更高的热情全身心地投入教学工作，明确对自己提出“老师英语素养的提升是同学英语素养提升的前提〞，把新教材内容及要求与高考大纲相结合，提出了“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本；既要抓紧课堂，又要跳出课堂〞的教学模式，为此，我主要是从以下几个方面入手：一、强化基本功训练，每学期承当一次校级或科组公开课，虚心听取他人看法和建议，不断改善和提升教学水平。二、向备课、教研要质量，多年来我形成了一种备课前分析教材、分析同学、分析方法的研究意识，努力做到在备课中知识结构由浅入深、选材内容贴近社会生活、预期目标学以致用。三、积极参加科组和全市英语科组织的教研活动，定期听本科组老师的公开课以及市英语教研室组织的公开课，不放过任何一个学习机会，注意以他人之长补自己之短；同科组同事共同编写了《英语早读文选》和《高中英语词汇选编》等书籍；同备课组成员协同合作查找和筛选网上资源，共同备课，做到了资源共享，智慧共享。四、成立英语活动小组，进行与英语学科相关的课外活动：开办口语班、英语角、朗诵和演讲比赛、写成语和猜谜、唱英语歌、演话剧、背单词、英语征文、参加学校一年一届的英语节，展开这些多种多样的课外活动大大地提升了同学学习英语的兴趣，也提升了同学对英语学习的熟悉。在近几年的高考中我校英语科的平均成绩一直遥遥领先于其它科。用学校领导的话来说：这与英语科老师平常积极和扎实展开各种英语活动是分不开的。五、拓宽同学知识面，为了适应高考要求，开阔同学的知识视野，积极倡导同学利用图书馆的藏书、“阅读课〞、“上网阅读课〞等时间，自己搜索或利用老师提供的网站进行浏览阅读，丰富自己的英语知识。特别在高考报考英语专业的同学中，倡导展开“每月读两本英语课外书〞的活动。六、研究高考，每次带高三我都要认真学习《考试说明》，把握高考动态，进一步明确考试的知识范围和能力要求，参加备课组集体研究《考试说明》中的题。7.帮忙写下高中英语教学总结~一、熟悉教材，了解同学关于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材是由人教出版的GOFORIT，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的同学，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容关于国内同学理解起来有点难度。和以前的教材相比，GOFORIT的起点比较高，单词的浮现比较多，而且难度剃度不显然，提倡“用到即学〞。而作为学习该教材的本届同学来讲，他们当中大部分没有接触过英语，有的也就是小部分在暑假接触过英语，才初步入门。在这样的状况下，感觉上课难度比较大。二、因材施教，掌握难度我们常说，教学就是教与学，两者是互相联系，不可分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开始学会依据同学的实际状况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让同学更容易听懂，不断提升同学的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备同学〞。同时依据不同的班级的同学性格特点，我也采纳了不同的策略。展开各种各样的小组活动，让他们讨论合作，激励他们积极发言。一个学期下来，总体来看，三个班的成绩基本上持平。三、调动气氛，参加激励在课堂教学展开过程中，我感觉同学一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是同学胆子比较小。针对这样的状况下，我把教材难度降低，并采纳表扬和激励的方式。同时，老师天天都要有充足的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必必需努力克服，研究方法，采纳有利方法解决当中困难。四、强化巩固，分批对待因为英语的特别状况，同学在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风尚。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的出色有用的句子，我也要求同学背下来，我把5个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。关于听写背书不理想的同学，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是依据实际掌握状况，重新教授单词。直到合格为止。而对不同基础的同学，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的同学，后来我感觉这样不符合实际。有些同学对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把同学分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提升标准，同学学到的显然多了。在课堂教学之余，我还积极参加教研活动，参加我们英语组内的备课和说课，并且上公开课。通过这样的活动，有效的提升了自己对教材的理解。在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他老师前辈学习，不断提升教学水平。英语教学工作总结这学期是我第二次任教毕业班教学，虽然两个班的教学任务很重，但我对工作仍不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学状况。教学就是教与学，两者是互相联系，不可分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。一方面，我们乡村的同学英语听，说的能力相对较弱。另一方面，中等生占较大多数，尖子生相对较少，学习欠积极性，中下层面广，因此，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学〞。这一理论在我的教学施行中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。〞我明白到备课的重要性，因此，天天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛劳，但事实证实是值得的。备课充分，能调动同学的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住同学。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，我以后必必需努力克服，研究方法，采纳有利方法解决当中困难。英语是一门外语，对同学而言，既生疏又