石家庄市2020-2021学年高二语文上学期10月月考试题

河北省石家庄市2020-2021学年第一学期10月份考试高二语文本试卷分第一卷(阅读题)和第二卷(表达题)两部分，时间150分钟，满分150分。第一卷(阅读题，共70分)一、现代文阅读(9分)〔一〕论述类文本阅读(9分，每题3分)阅读下面的文字，完成1-3题。国学这个词古已有之，先秦典籍《周礼·春官·乐师》中有这样一段话：“掌国学之政，以教国子小舞。〞《礼记》中也有“国有学〞的词句。在晚清之前，中国历史上所出现的国学概念，是指国家设立的学府，如太学、国子监之类。在整个古代，国学一词的含义，大致上也就是这样。现在我们所说的国学，实际上是指一种学问，而这种看法其实产生于西学东渐、文化转型的历史时期，就是清末民初的时候。从此，“国学〞一词被赋予了新义，意思就是指中国固有的学问，也就是传统的学术研究。其实，在20世纪初的时候，这个词的用法也是有差别的。有时，人们又用“国学〞一词来指对国粹、国故的整理与研究，如章太炎曾写过一篇《某君与人论国粹学书》，这就是国粹学。当时社会上还出版过一本书，叫《国故学讨论集》。在这本书里，“国粹学〞和“国故学〞是通用的。20世纪初期以来，国学经历了非常曲折的发展道路，然而终不致于消失，并且发展到今天又重新“热〞了起来，这一方面说明我国传统文化、学术确实有着异常顽强的生命力，是当代文化、学术建构和发展中不可或缺的重要资源；另一方面，近现代以来人们屡屡提到国学，这也说明，中国文化、学术在现代发展中所碰到的一系列价值选择方面的难题并没有得到很好的解决。事实已经证实，在每一个历史时期，如果能广泛汲取外来文化，实际上是激活中国固有文化的一个重要渠道，这我们可以从汉代尤其是唐代大开放中得到证实。然而只有立足于民族的优秀文化本位，汲取外来文化，我们的文化才干既不失本民族的文化特色，又能保持一种强劲的生命力。而在谈到中国传统文化的时候，肯定绕不开国学这么一个话题。所以从广义上来讲，国学可以说是中华文化优秀传统的主要承载者和传播途径；而从狭义上来讲，国学所从事的正是关于中华文化传统的整理、研究工作，其鉴别、诠释、评价之功，无不有利于我们对传统文化优秀成分的继承与弘扬。当然，我们在这样说的时候，在思想上又必需要与文化复古主义划清界限，因为复古作为一种文化传统、文化情结在中国古代是一直存在的，即使在近代，它也以各种形式顽强地存在着。所以我们应该熟悉到，重视中国传统的文化、国学，目的是为了更好地汲取、利用传统文化的价值资源；我们是在发展、革新这个前提下来谈论和倡扬国学的，国学的弘扬与文化复古主义是完全不同的两种文化价值心态。当前社会上还存在另外一个问题，就是随着文化创意产业的发展，在资源利用的过程中，存在对传统文化、国学庸俗化的炒作和伪劣包装的现象。这个现象应该说不是正当意义上的对传统文化的弘扬，而是主要以谋利为目的的一种行为。这也是国学普及过程中需要注意的一个问题。

〔选自《文化的传承与担当：重建社会理性与价值》，有删节〕1．以下关于“国学〞的表述，不正确的一项是〔〕〔3分〕A．“国学〞一词可以追溯到先秦时代，指的是国家设立的像国子监或者太学一样的学府，其含义在整个古代基本上是一致的。B．“国学〞是指一种学问，这种见解产生于清末民初这段西学东渐、文化转型的历史时期，它与我们现在对国学的熟悉相符。C．“国学〞一词在清末民初就开始有中国传统的学术研究这一新的涵义，虽然这个词的用法在那个时代也存在着一定的差别。D．“国学〞有时还可以指对国粹、国故的整理与研究，在章太炎的《国故学讨论集》里，国粹学和国故学是可以通用的概念。2．以下理解和分析，不符合原文意思的一项是〔〕〔3分〕A．汉代尤其是唐代大开放证实，激活中国固有文化的一个重要渠道就是广泛汲取外来文化，这一点在每一个历史时期都有意义。B．无论是广义还是狭义来讲，国学都有很积极的意义，所以在谈到中国传统文化的时候，肯定绕不开国学这么一个话题。C．国学能够整理、研究中华文化传统，通过鉴别、诠释、评价，可以对传统文化优秀成分进行继承与弘扬。D．国学的弘扬与文化复古主义是完全不同的两种文化价值心态，重视国学是为了更好地汲取、利用传统文化的价值资源。3．依据原文内容，以下说法不正确的是〔〕〔3分〕A．“国学〞发展曲折，但又重新“热〞起来，既能说明我国传统文化、学术生命力顽强，又能说明中国文化、学术在现代发展中仍然有很多难题。B．我们的文化假设要保持本民族的文化特色和强劲的生命力，只能立足于民族的优秀文化本位，进而汲取外来文化。C．复古作为一种文化传统、文化情结其生命力非常顽强，我们谈论和倡扬国学需要在发展、革新这个前提来进行。D．国学普及过程中，炒作国学等谋利行为只是表层问题，我们更应该注意的问题是在思想上与文化复古主义划清界限。三、古代诗文阅读〔30分〕〔一〕文言文阅读〔19分〕阅读下面的文言文，完成4―6题。粱鼎，字凝正，益州华阳人。太平兴国八年进士甲科，解褐大理评事、知秭归县，再迁著作佐郎。知吉州，民有萧甲者，豪猾为民患，鼎暴其凶状，杖脊黥面徙远郡。太宗尤赏其强干，代还，锡绯鱼，旧例当给银宝瓶带，太宗特以犀带锡之，记其名于御屏。

至道初，鼎建议兴三白渠，及陈、许、邓等数州用水利垦田，事具《食货志》。徙陕西。二年五将分道击李继迁，李继隆擅出赤柽路无功，还奏军储失期，鼎坐削三任。复为殿中丞，领职如故。以母老求郡，历知徐、密二州。真宗践位，复旧官。时三司督逋负严急，有久被留系者，命鼎按籍详定，多所蠲免。逾月，拜右谏议大夫。

时西鄙未宁，建议陕西禁解池盐，所在官鬻，诏从之。议者多言：“边民旧食青盐，其价甚贱。洎禁青盐以困贼，令商贾入粟，运解盐于缘边，价直与蕃盐不相远，故蕃部赍盐至者，不能货鬻。今假设禁解池盐，与内地同价，则民必冒禁复市青盐，乃资盗粮也。〞时刘综为陕西转运使，鼎奏罢之。综归朝，亦密陈其非便。鼎既行，即移文禁止盐商，所在约束乖当，延州刘廷伟、庆州郑惟吉皆不从规画。

鼎奏运咸阳仓粟以实边，粟已陈腐，鼎即与民，俟秋收易新粟，朝廷闻而止之，上封章密陈其烦扰者甚众，鼎始谋多沮，遂令林特乘传与鼎等同议可否，于是依旧通盐商鼎坐首议改作非是诏罢度支使守本官未几丁内艰起复卒年五十二。

鼎伟姿貌，磊落尚气，有介节，居官峻厉，名称甚茂。好学，工篆、籀。尝著《隐书》三卷，《史论》二十篇，《学古诗》五十篇。〔选自《宋史•梁鼎传》，有删改〕4．以下对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是〔〕〔3分〕A．于是依旧通盐商/鼎坐首议/改作非是诏/罢度支使守/本官未几/丁内艰/起复/卒/年五十二

B．于是依旧通盐商/鼎坐首议改作非是/诏罢度支使/守本官/未几/丁内艰/起复/卒/年五十二

C．于是依旧通盐商/鼎坐首议/改作非是/诏罢度支使守本官/未几/丁内艰/起复/卒/年五十二

D．于是依旧通盐商/鼎坐首议改作非是/诏罢度支使/守本官未几/丁内艰/起复/卒/年五十二5．以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是〔〕〔3分〕A．太平兴国是北宋君主宋太宗的一个年号，表示要成就一番新的事业。如《岳阳楼记》“庆历四年春〞、《琵琶行》“元和十年〞都是年号。B．黥是古代在人脸上刺字并涂墨之刑，或者在人体上刺文字或图案并涂上墨。后亦施于士兵以防逃跑，也就是所说的“黥首〞。C．领在文中指代理官职，我国封建社会的一种官职制度，具有代理性质。比如“摄〞“行〞“署〞“权〞“守〞等。

D．践位指帝王登上帝位，表示帝王登基的词汇如：践祚、践极、登基、即位、立、继位、坐朝、面南等。6．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是〔〕〔3分〕A．粱鼎为官刚正，为民除害。他在吉州任职时，萧甲为非作歹，为害一方，他流放了萧甲，深得到皇帝的赏识。B．梁鼎关怀百姓，体恤民情。他在陕西为官时建议兴修水利，开垦荒地，并免除了老百姓的很多赋税。C．梁鼎步入仕途，遭遇挫折。至道二年，因犯事而被降职；禁止私人买卖解池盐的建议虽得到朝廷同意，但后来因朝廷通盐商而受处罚。D．梁鼎文才斐然，声明远播。他考中进士甲科，擅长篆、籀书体，写有三卷《隐书》等大量著作，声名很大。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)代还，锡绯鱼，旧例当给银宝瓶带，太宗特以犀带锡之。〔5分〕

(2)时三司督逋负严急，有久被留系者，命鼎按籍详定，多所蠲免。〔5分〕三.读下面这首宋诗，完成8--9题。阅礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。8．以下对这首诗的赏析，不恰当的两项是〔5分〕A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。9．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声〞广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。〔6分〕四．名篇名句默写〔10分〕〔1〕，知来者之可追。〔2〕，鸟倦飞而知还。〔3〕，抚孤松而盘桓。〔4〕登东皋以舒啸，。〔5〕木欣欣以向荣，。〔6〕，彩彻区明。〔7〕，秋水共长天一色。〔8〕外无期功强近之亲，。〔9〕，形影相吊。(10)_________________,愿乞终养。五、现代文〔文学类〕阅读〔21分〕阅读下面的文章，完成10-13题。童年随之而去〔节选〕木心【节略部分内容提示】母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我〞随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于——回家啰！走出山门时，回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“禁书〞的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。〞所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来〞，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟闻声了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！〞一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃〞，怎么个逃法呢，一点策略也没有。满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。〞我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。〞母亲说：“对的，是越窑，这只叫盌①，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，当心摔破了。〞每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：“碗！〞“什么？〞母亲不知所云。“那饭碗，越窑盌。〞“你放在哪里？〞“枕头边！〞母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。“回去可以买，同样的！〞“买不到！不会一样的。〞我似乎非常清楚那盌是有一无二。“怎么办呢，再上去拿。〞母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。

我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才干使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里后悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。

鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。

他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板……

一阵摇动，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。

河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……望着望不见的东西——醒不过来了。

对母亲怎说……那船夫。母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。我告诉了她。

“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。〞最后一句很轻很轻，什么意思？

现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。

那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。〔选自《哥伦比亚的倒影》，广西师范大学出版社2006年版，有删节〕【注】①盌〔wǎn〕，一种敞口而深的食器。也作“碗〞。10．文章以为叙事线索；第3自然段在文章的记叙顺序上属于。〔4分〕11．分析文中画波浪线段落景物描写手法。〔5分〕答：_________________________________________________________-______________________________________________________________________________________________________________________12．“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好—吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。〞“最后一句很轻很轻，什么意思？〞什么意思呢？谈谈你的理解。〔6分〕答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．综合全文，从情节的发展分析“我〞的心理变化。〔6分〕答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二卷(表达题,共80分)六、语言文字运用〔20分〕14．以下句子中加点词语使用正确的一项是：〔3分〕A．拉丁美洲及加勒比地区33个国家已全部确认参展中国2010年上海世博会，真可谓济济一堂，真正实现了“大团圆〞。B．沈从文早在20世纪30年代就因在《边城》中描述了一个独特的湘西世界，展现了豪爽与浪漫的湘西风情而名噪一时。C．时至初春，凉爽江上涣然冰释，小船在江面上行驶，好不惬意，游人至此，流连忘返，快乐无比。D．各级领导干部，一定要保持“执政为民，清廉自律〞的为官之道，否则，便会严重影响党和政府在群众中的威信，也将会把自己的名誉搞得声名狼藉。15．以下句子中没有语病的句子是〔3分〕A．从去年11月份开始，各家银行已经陆续取消首套房贷利率最低7折优惠，首套房贷的利率优惠改为最低下浮15%。B．气候专家指出，由于气候暖化，北极冰盖的体积近30年来减少了20%。极地海洋缺少冰层覆盖，海面相对温暖的空气就会向寒冷的高空移动，影响极地大气循环。C．这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，拯救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。D．春节、清明、中秋是我们民族的传统节日，虽然只是一种形式，但是谁又能否认它们不是饱含我们传统文化的载体呢？16．把以下带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处，顺序最合理的一项是〔3分〕记得还是在今年深秋的一个周末，我们几个朋友饭后漫步，不经意间来到岷江边。夕阳洒落了一江金波，一带秋水被微风吹皱。这幅岷江牧鸭图，就这样沉入了我记忆的海底。①一大群鸭，是从江心的舟坝上悠游过来的。②赶鸭人手握一根扎了一个尾巴的竹竿，撑着一叶舢舨，紧跟在鸭群的后面，那份豪迈与自在，仿佛是率领百万大军。③偶有飘落江里的叶，也是荡悠荡悠，久久舍不得漂去。④江面平中带鳞，看上去像是一幅硕大的锦绣。⑤一看便知，这是一群刚趟过秋收田野的鸭子，一只只肥硕，溜圆，摇头摆尾。⑥江边的几株梧桐，肥厚的叶子已开始零落；A．①③②④⑥⑤B．③①⑤②④⑥C．④①⑤②③⑥D．④⑥③①⑤②17.依照下面两个比喻句的句式，以“时间〞开头，写两个句式相同的比喻句。(6分)书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。18．用“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊〞作文段的开头和表达的主体，重组下面的句子。(可以改变语序，增删词语，但不要改变原意)〔5分〕孟子，性格锐利、强悍。在现实生活面前无奈地且战且退的同时，突发出中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊，为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊七、写作〔60分〕19．阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的作文材料一：当前，拿着手机“抢红包〞成了一种时尚。确实，在微信群里“抢红包〞不失为一种生活乐趣，它给人们枯燥的生活增添了许多色彩，吸引着数亿人的眼光。材料二：毕业季，原本要为找工作而奔忙，而湖北武汉一高校大四女生木子，却整天躲在家里不敢出门。一年多前，她在同学的推举下加入了一个微信红包群。刚开始，她以为只是抢红包的游戏，等她意识到这有可能是赌博时，已经负债累累。上述材料中的内容，引发了你怎样的联想？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围内作文，不要套作，不得抄袭。

答案一、现代文阅读答案〔9分〕1.D〔指代有误，《国故学讨论集》并不是章太炎的著作。〕

2.B〔因果倒置，原文中“绕不开国学〞是原因和前提。〕

3.D〔于文无据，原文没有表达“更应该注意〞某一问题的意思。〕二、古代诗文阅读〔40分〕4.B〔断句的前提是疏通大意，然后利用句中人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断句〕

5.C〔“领在文中指代理官职〞错，应为“兼任官职。〕

6.B(“免除了老百姓的很多赋税〞不是在陕西为官时所为，应该是做徐、密二州知州时所为)

7.翻译见译文(10分)

〔1〕(5分)〔句首补主语1分，“代〞“锡〞“旧例〞“特〞各1分，共5分〕

〔2〕(5分)〔“逋〞“严急〞“被留系者〞“籍〞“蠲免〞各1分，共5分〕8．BE9.①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。:略10．文章以盌〔碗〕为叙事线索；第3自然段在文章的记叙顺序上属于插叙。〔4分〕11．分析文中画波浪线段落景物描写手法。〔5分〕答：①运用