初中物理《压强》教学设计_第1页
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文档简介

[热]初中物理《压强》教学设计在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的初中物理《压强》教学设计，希望对大家有所帮助。一、教学目标1、理解压强的概念并能够运用压强的公式进行计算;知道增大或减小压强的方法。2、通过实验探究，知道压力作用效果与什么有关，提高逻辑思维能力以及对信息的整合能力。3、通过学习，增强用所学知识解决实际问题的能力，体会从生活走向物理，从物理走向社会的理念。二、教学重难点【重点】探究影响压力作用效果的因素，理解压强的概念。【难点】能够根据改变压强大小的因素理解压强在生活中的应用。三、教学过程环节一：导入新课视频：胸口碎大石提出问题：为什么表演者受到大锤重击后，石头碎成两半，人却毫发无损?环节二：新课讲授【模块1】压力的概念。提问(结合旧知)：对导入中的表演者进行受力分析，根据以往所学力学知识，想一想到底什么是压力呢?教师讲解：明确压力的概念、方向以及产生条件，同时明确压力与重力的关系。【模块2】探究压力作用效果与什么因素有关。教师提问(结合实例)：作用在表演者身上的力是压力，他的作用效果仅仅与压力有关吗?让一名学生演示正常人走路和模仿芭蕾舞走路，引导学生猜想压力作用效果可能还与接触面积有关。小组讨论：4人一组讨论下面问题：问题①：实验研究三个变量之间的关系利用什么实验方法。问题②：如何能明显的比较出压力的作用效果：设立对照实验，利用海绵当做实验器材。学生实验：以小组为单位进行实验，步骤如下：同桌间讨论导入时提出的问题，教师总结归纳：压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关。【模块3】压强。教师提问(直接提问)：物理学中如何表示压力和受力面积对压力作用效果的影响呢?教师讲解：物理学中用力与接触面积的比值表示这种作用效果，介绍压强的定义，公式，单位等。举例说明压强的物理意义：成人站立时对地面的压强约为：1.5×104Pa。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1.5×104N。环节三：巩固提高小组合作，根据网格纸中画出脚与地的接触面积和自己的体重，估算站立时自己对地面的压强的具体数值，研究并讨论如何增大或减小压强。环节

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