河南省郑州市荥阳市2021-2022学年七年级下学期期末语文试题

荥阳市2021—2022学年下学期期末七年级语文学情调研卷时间：120分钟满分：120分一、积累与运用（共24分）1.阅读下面语段，回答问题。进入中学时代，我们渐渐①去了稚嫩，打磨了鲁莽，迎来了成长。回顾这学期的语文学习之旅，七年级下册语文带给我们许许多多的感悟和体验：读杨振宁的《邓稼先》，我们感慨于邓稼先“鞠躬尽②，死而后已”的光辉一生；读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂③的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者对于广大的关东原野无比挚痛的热爱；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到闻一多先生④尽心血钻探古代典籍时锲而不舍的精神力量……我们潜心学习，浸润书香，不负青春，逐梦前行。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）A.zhìqìqián B.chìqièqiǎnC.zhìqièqián D.chìqìqiǎn（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）A.①退②悴③斓④沥 B.①退②悴③澜④历C.①褪②瘁③斓④历 D.①褪②瘁③澜④沥2.请在下表横线处填写相应的古诗词名句，完成积累卡片。主题古诗词名句悠悠乡愁古往今来，无数文人墨客以诗传情，表达浓浓的乡愁。岑参的《逢入京使》中“______，______”写出了因长路漫漫，亲人远隔而禁不住泪雨滂沱。李白在《春夜洛城闻笛》中以“______，______”表达故园之恋。生命如歌徜徉在诗词的国度中，我们浅唱乡野山村“______，柳暗花明又一村”（《游山西村》）的豁然真意，我们低吟满地狼藉“落红不是无情物，______”（《己亥杂诗（其五）》）的奉献情怀。远离喧嚣，我们聆听王维“独坐幽篁里，______”（《竹里馆》）的隐逸心境；夜泊秦淮，耳边回响起杜牧“商女不知亡国恨，______”（《泊秦淮》）的千古感慨……走进古诗词的国度，我们且行且诵，生命如歌！名著阅读。（任选一题作答）（4分）3.下面是一位同学对《骆驼祥子》中人物关系的归类表，请以其中的一个人物为例，结合具体情节，分析该人物与祥子命运的相关性。核心人物关系梳理代表人物祥子压迫者虎妞、刘四爷、孙侦探、阮明……同命运者老马、小马、小福子、二强子……同情者曹先生4.法国著名的科幻和探险小说家儒勒·凡尔纳的代表作《海底两万里》，讲述了一个神奇的故事。亲爱的同学们，在《海底两万里》这部作品中，你最欣赏的人物是谁？请从以下四个人物中任选其一，结合相关情节说明理由。①尼摩船长②阿龙纳斯③尼德·兰④康塞尔5.依次填入下列横线最恰当的一项是（）《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”。。。。。①然而，这却剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会。②可见，古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。③现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动，习惯大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习。④我们必须谨记：尽管人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。⑤家长这样的做法，并不一定能帮助孩子提升学业成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。A.③⑤②①④ B.②③①⑤④ C.②④①③⑤ D.④③⑤①②6.我市某中学七年级开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（1）【任务一：书写爱国诗词】请你写出两句自己积累的有关爱国的诗词。（2）【任务二：抒写爱国情怀】本学期，我们认识了许多具有爱国精神的人物，如邓稼先、花木兰、闻一多等。请从本册课文中任选一个人物，结合其身上体现的爱国情怀，在横线上写出下联，使之与上联工整对仗。知识链接对联是汉语特有的文学形式。上下联字数要相同，相对的短语、词性、语意要一致。如“新春富贵年年好，佳岁平安步步高”。每联都是三个短语，即：新春—富贵—年年好，佳岁—平安—步步高。上下两联词性相同。这副春联里的“新”“佳”都是形容词，“春”“岁”是名词，“富贵”“平安”都是形容词，“年年”“步步”都是副词，“好”和“高”都是形容词。这是对称的艺术语言，能更好地表现思想内容。上联：花木兰替父从军沙场传佳话下联：____________（3）【任务三：拟写开场白】下面横线上补写句子，与上下文构成排比。每个人对自己祖国的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；____________，______……这些都是爱国情怀的表现。今天我们开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请大家积极参加。知识卡片：排比是把结构相同或相似、内容密切相关三个或更多的短语或句子排列起来。二、现代文阅读（共29分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。好一朵木槿花①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。②木槿以前给我的印象是平庸。“文化大革命”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。③前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！⑪土埋大半截了，还开花！⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。⑯我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。⑰即使再有花开，也不是去年的那一朵了，也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮。（节选自《宗璞散文》）7.散文特点是形散神聚，在梳理文章时，要使散文聚形显神，列表、画思维导图等都是好方法。阅读本文时，就可以通过梳理木槿花在不同时间的状态，来感受宗璞的情感变化。请完成下列表格。大致时间木槿花的状态“我”的心理（感受）以前花开有紫、红、白等色平庸前年秋至一朵紫色的花缀在不高的绿枝上（1）______（2）______（3）______震撼今年（4）______期待8.结合上下文，赏析文中画横线句子。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。9.文章先说印象中的木槿是“平庸”的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，这样安排结构使用了什么手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。10.本文题目中流露出对木槿花的由衷赞美。作者说木槿花尤其是这朵木槿花“好”，结合全文说说，“好”在哪里？（二）（共13分）阅读下文，完成下面小题。回忆我的语文老师①我特别要感激的是我的语文老师。②她是南京大学的高才生。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”④然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花，千万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。⑤大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”⑥晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本，她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了！”⑦她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”⑧我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，只见明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。⑨我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！（作者：曹文轩。有删改）11.如果把第⑥段中的加点部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上……12.文章第④段和第⑧段结尾，两次写到“这就是我的语文老师”，分别表达了作者怎样的情感？13.文章第⑦段中“我”的语文老师说“才气，有时候是害人的”，请结合本文内容和生活实际谈谈你的看法。三、古诗文阅读（共17分）（一）（共12分）阅读下面两篇短文，完成下面小题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）14.下列各组句子中，加点词语意思完全相同的一项是（）A.但当涉猎但闻燕山胡骑鸣啾啾B.香远益清，亭亭净植自以为大有所益C.何陋之有水陆草木之花D.一板印刷，一板已自布字自李唐来，世人甚爱牡丹15.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。16.甲文的作者借“陋室”表达自己的志趣，乙文的作者以莲自况，都写得比较含蓄。请你用心品味，分别写出你领略到的作者的情感或志向。17.荀子说“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（黑泥），与之俱黑”，而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。（二）（共5分）阅读下面这