关爱智障儿童活动总结

关爱智障儿童活动总结关怀智障儿童心得智能障碍是指智力显然落后于同龄正常儿童智力水平，同时伴有适应能力缺陷。我最近查了份资料，我国“肢体、视力、听力、智力以及精神病患者〞五类残疾人总数约为6000余万，其中智力残疾1182万，而0-14岁智力残疾儿童是627万，占残疾儿童总数〔0-14岁总数为950万〕的65.96%。这些智障儿童正因为身体有别于正常孩子，他们更必需要父母的呵护，更必需要社会的接纳和关爱。但在现实生活中，很多智障儿童受到来自社会方方面面的歧视，不能像其他儿童那样享受应有的卫生保健服务和教育。我作为一名志愿者，就是想让更多的人知道，这些智障儿童应该受到人们的尊重，应该受到社会的关注和重视。每个人都有生活的权利，每个人都有一个属于自己的五彩缤纷的世界。请关爱智障儿童吧，让我们一起来为他们创造一个美好的明天！让每个智障儿童的脸上都挂着灿烂的笑容找到几篇联系日记，希望对您有帮助。2004年7月11日北京：雨下午四点，我第一次来到智障儿童学校。第一次如此零距离地接触这么多的智障的孩子，我心里分不清到底是怎样的滋味，有点蠢蠢欲动的东西，还有一丝丝不安。你不知道你下一刻面对的什么，你更不清楚要怎么去面对。一个孩子过来拉我的手，很用力。我有点疼。不是手疼，是心里突突地疼着。你可以感觉到他的依赖，没有什么目的性的纯粹的依赖。我能做的，只是像他微笑，一遍遍用笑容说：我爱你！一个揪心的牵手。开始。2004年7月12日北京：阴有短时阵雨早上，一群解放军过来，带着孩子们去部队里参观了。我抱着英语书坐在院里读课文。院子里还剩下另外一个孩子。我还不知道她叫什么，只知道，她有自闭症，从不开口说话，从来只是一个人呆着。只一会儿，她竟然主动的来到我身边，贴着我坐下来。我惊异极了！她拉着我的手，让我抱着她，亲我的手，亲我的脸。她什么也不说，但所有人都看得出。她很高兴。我知道什么叫做受宠假设惊。她拉着我回到她们的宿舍。在那里，我见到了两个大同学志愿者，和她们陪伴的另一个患脑瘫和严重骨质疏松的孩子，叫甜甜。我也从她们两个人那里知道，我身边的这个孩子叫张晴。除了自闭症，她还有精神分裂症。张晴长得很精神，睫毛长长的，眼睛很美丽，一点都不像不正常的孩子，我喜爱她！午觉之后，我去找张晴。可不知道我哪里做错了，她不理我了。我走到她跟前，她犹疑着，之后突然使劲推开我，然后跑掉。我不知所措得站在那里，心里冷得像是被冰冻过。整个下午，我只能远远地看着她，却不能做任何事情。我有点受不了这种疏远的感觉。张晴。我第一个拥抱的智障孩子。自闭症。精神分裂。美丽的眼睛和疼痛的拒绝。2004年7月13日北京：晴早上起来老师们带着孩子们做操，我想起来昨天那个叫甜甜的小女孩，她没有办法走路，于是跑去看她。甜甜一个人孤孤单单的躺在自己的小床上。看到我过来，她特别高兴。我让她坐起来锻炼腰上的力量，她撒娇的不起来，太可爱的模样了。去搂她的腰，我摸到了她脊椎上的手术疤痕，比我的手掌还要长出来很多。这关于一个只有五岁的小姑娘来说真的有点触目。只是触目，因为惊心的还在后面。我帮她穿固定脚踝的橡胶支架和鞋子，一边心疼得数她双脚上的手术伤疤，大大小小的竟然有九个！一个个像蜈蚣似的爬满甜甜的双脚。也就是说，甜甜虽然只有五岁，可仅仅是她的脚上，却至少已经动过九次手术了。难以想象这么小的孩子是用怎样的心情躺在冰冷的手术台上。甜甜还是个孩子，会撒娇滴偷懒，会很挑食。我根本没办法哄她吃下去一口饭。后来还是两个志愿者来了，半逼半哄的喂下饭去。上午必需要让甜甜到院子里晒太阳，进行康复训练，可不知道今天怎么了，她死活都不愿意出去，哭得壮烈极了。头一次经历这种场面，什么都做不了的我只能心疼得看着甜甜可爱的小脸上到处挂着泪珠。第一次和孩子们一起上课，指导他们完成作业。有一个叫胡凌云的孩子，算数学特别快。〔比我第算的都好，真的！〕还特有礼貌，见你一次就要跟你打一次招呼，给他好吃的他会谢谢你。还有一个叫李贝的，是这儿的活宝了。天天嘴里没完没了，冷不丁的就来一句稀奇古怪的。今天我回我的屋子里拿东西，门口碰到他了。他乐乐呵呵地问我：“你又回你小黑屋了？多没劲呐。〞我当时还愣了一下，之后笑死了。因为要响应校长的号召：节水节电。所以房间里白天不许开灯。而我的屋子没窗户，白天里也是黑咕隆咚的，可不就是小黑屋么！还有第一天拉我手的那个小男孩，他叫刘泽浩，大家都叫他浩浩。他特别知道你心疼他，所以，一见了我和我妈就挂上张苦脸，骗糖吃。只要见到我们手里有糖，马上就特别乖特别听话。教他说什么他都说。3.求文档：中学关爱特别同学总结为了促进青少年同学特别是留守同学等特别群体同学的健康成长，努力营造全社会亲情关爱特别群体同学的合格氛围，我校依据市教育局的有关精神，结合本校实际，展开了关爱留守学生等特别群体同学的一系列活动。现将活动状况汇报如下：一、梳理状况，健全特别群体同学档案为了把活动展开得扎实有效我校对留守同学、进城务工人员子女、返乡农民工子女、单亲家庭子女、贫困家庭子女及孤儿等这些特别群体的同学状况进行了梳理。据统计，全校在籍同学2409人，其中“特别群体同学175人，学校为这些同学建立信息档案。二、强化使命，建立关爱特别群体同学领导机制为强化对留守同学工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校领导高度重视，召开校务会，研究学校关爱留守同学工作，且成立了关爱留守同学领导小组。〔组长：王世海，副组长：孙金祥，组员：易前进、马慧、鲁贻华、董金华、郭祥〕形成了以王校长亲自挂帅，工作专班负责对留守同学的安全法治教育，班主任负责对留守同学的生活等教育的网络体系。确保关爱留守同学活动顺利展开，这样有利于提升留守同学的自我管理，自我保护和自我调节的能力。三、活动引领，把关爱送到特别群体同学心中1、利用寒假前后的时间对特别群体同学进行家访学校要求班主任依据本班的状况，有针对性确实定本班家访同学对象，并且依据同学状况差异协调好科任教师一同前往对学生进行上门家访。活动结束后对优秀班级和个人予以奖励。2、建立多渠道的家校联系方式学校要求各班将同学素养评鉴卡、告家长书等能和家长联系的联系卡兼而有之同学家长手中，督促家长在假期注意同学安全，正面教育和引导同学。对一些特别群体同学还与家长之间相互告知亲情，落实特别群体同学的委托监护人，并向其通报同学在校期间的思想品德、学习态度、学习成效、行为习惯及生活等方面的状况，共商教育方法，激励同学克服困难、努力成才。3、开放心理辅导室和悄悄话信箱有很多特别群体的同学都是由于一直以来缺少关爱而造成心理上的落差而表现出来的。所以学校对同学开放了心理辅导室和悄悄话信箱，让同学们有地方说心里话，有人为他们排忧解难，让他们能真正地感受到学校、老师、同学们的关怀和爱护，能在平等的环境是健康成长。总之，留守同学等特别群体同学必需要全社会共同关怀、关爱、关注。学校更应该站在对同学负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好特别群体同学问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任。残疾人是弱势群体活中有着诸多的困难：盲人见不到光明，无腿青年只能坐在轮椅上……他们天天面对着太多的痛苦和无奈，但也有很多残疾人并没有因为身体上的不完整而自暴自弃。相反，他们有着对生活的追求，他们在顽强的追寻中体现着生活的多彩和生命的意义。他们中有参加残奥会夺冠的英雄，有勤奋好学的同学，有业务精湛的技术人员，有困难创业的企业家……但是社会上对残疾人的偏见和歧视仍然存在，同在一片蓝天下，我们应该有着同样尊重的目光。希望全社会都能理解残疾人，关爱残疾人，提倡多一点尊重，少一点偏见，全社会每个人都能伸出自己关爱的手，奉献自己的爱心，让每个残疾人都能感受到人间的温暖。扶贫助残是中华民族的传统美德，是建设和谐社会、文明社会的重要内容。我们应常怀助人之心，响应“扶贫助残〞的号召，高举爱心接力棒。少喝几瓶饮料，少吃一点零食，省下一些自己的零用钱，献出一片爱心，为中国残疾人的公益事业献上一份爱心。从诞生的那一刻起，我们就开始了自己独特的人生历程，体验着生活的五彩斑斓。爱，就像一个跳动的音符，与我们一路同行。当我们享受着美好的生活时，你可知道，这个世界，还有许许多多的人享受不了生活的美好，大自然的热情。他们就是——残疾人。残疾人在人们的眼里是一些低贱的人。人们见到残疾人，不但不帮助他们，反而对他们指指点点，拿他们取乐。你可知道你一些微不够道的动作，对他们的心灵上，尊严上有多大的伤害吗？残疾人也是人啊！要不是种种原因，他们现在能这样？海伦。凯勒说过：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他们是必必需用心灵去体会的。〞确实是这样，残疾人虽然身体上出现了一点缺陷，但他们的生活也是丰富多彩的，他们的生活也有快乐。贝多芬出生贫寒，从小随父亲学音乐，8岁开始演奏，50岁耳朵失聪了，可他有伟大的理想，克服种种困难。经过他的努力，他一生创作了许多优秀作品，深受世界各国人民的喜爱，他的成就对同时代及以后欧洲音乐艺术发展都有庞大的影响。张海迪5岁就瘫痪了。可她并没有放弃过活着，她不断进取，学习了日语、德语、英语和世界语。她还尽力帮助四周的青年，激励他们热爱生活，珍惜青春，努力学习为人民服务，为祖国的兴盛发达献出自己的光和热。不少青年在她的激励下考取了大学。张海迪在轮椅上唱出了生命之歌：一个人的生命的价值在于为祖国的富强，为人民的幸福而勇敢开拓，无私奉献。这种种都说明残疾人并不比我们弱。只要有生命的存在，人生就有希望。让我们去体贴残疾人，关怀残疾人，学习残疾人吧！分析问题、具体你做了什么事3，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向，即事前准备工作以下供你参照。工作总结就是让上级知道你有什么贡献。2.成绩和缺点；缺点有多少，有的比较简单。有重要的，总体评价、标题2，是怎样取得的。为了便于今后工作、研究。：1.一定要实事求是：1。这是总结的主要内容，都应写清楚，有多大。2.条理要清楚，你如何通过努力解决了4，并形成理论知识，是对已经做过的工作进行理性的思索，表现在哪些方面：分析成绩缺憾。以下供参照强调服务与管理的重要性，有次要的。你分内的事情都要有所准备。哪些事情是你动脑子去解决的。3.要详略适宜。成绩基本不夸大、详略之分：概述状况、经验等。、以后工作中你还必需提升哪些能力或充实哪些知识5。语句通顺。总结的基本格式、总分析。结尾。所以应该写好几点：总结，主要写一下主要的工作内容，表现在哪些方面、得出教训的基础、你对岗位和工作上的熟悉2，也要写一些有难度的问题。这是分析：1，就是把一个时间段的状况进行一次全面系统的总评价，必必需对以前的工作经验和教训进行分析，总结经验教训；提纲挈领。没有范文。3.经验和教训，是怎样产生的。3，有的比较具体，体现你的工作价值所在、正文开头。总结的注意事项。主体，取得的成绩。就算没什么。总结中的问题要有主次。总结的基本要求1.总结必必需有状况的概述和表达、上级喜爱主动工作的人，分析成绩，明确方向。，总括全文、概括，容易理解。总结是应用写作的一种，写作时要特别重点。总结的目的就是要肯定成绩、你如何用心工作、不够，缺点基本不缩小、落款署名与日期，找出缺点。成绩有哪些，如何努力工作。合格的生活习惯可以树立起合格的品质，帮助孩子树立正确的是非观，对孩子日后的学习、生活、工作都会有很好的促进作用。教师应从同学和自己的两个角度进行分析，充分发挥主导作用、榜样作用充分运用技巧对智障儿童在礼仪教育、养成教育、生活自理、卫生饮食等各方面进行行为干预，并取得家长的配合，促进同学各方面好的行为习惯养成，促进他们对社会适应能力的提升。【关键词】生活适应合格生活习惯行为干预俗话说“好习惯是人生成功的基石〞。这是因为：合格的生活习惯可以树立起合格的品质，帮助孩子树立正确的是非观。在生活体验中，孩子对“诚实〞、“礼貌〞、“守纪〞、“爱〞“善良〞等概念会有较为深入的理解，孩子明白哪些行为是对的，哪些是错的。关于孩子合格品质和是非观的形成有促进作用。同时，有利于孩子的成长和发展。孩子养成合格的生活习惯，对孩子日后的学习、生活、工作都会有很好的促进作用。中国有句古话“一叶知秋〞，指的就是由品行看人，还有一句“三岁看大〞也是这个道理。而在这一养成过程中，教师的角色就是养成好习惯的“助推器〞。教育必需要有路子，在这里我给大家推举的是“行为干预〞，也叫“行为矫治法〞，孩子的习惯不是一天两天形成的，是他在适应生活的过程中慢慢形成的，他的习惯来自于生活施行，我们的教育同样也要依据于孩子的生活施行。当我们发现孩子有不好的行为时应马上给予引导教育，这样不良习惯被我们消灭于萌芽之中，否则，习惯形成的慢，改正也慢。一、文明的日常活动习惯在孩子的教育过程中，应注意教育他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人，说“谢谢、请、对不起〞等礼貌用语，掌握日常礼仪〔如问候〕，在教学楼内如何走路，如何开关门，室外如何规范游戏，校外如何注意安全等。使孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的合格习惯。同时教育孩子要和谐与人相处，对伙伴要团结，有爱心，使他们自己为自己创造一个合格的生长环境。二、规范的自理习惯在这里教师必必需教育孩子养成合格的自己穿衣、洗漱、卫生、劳作等习惯，教育孩子自己的事情自己做，有合格的作息规律，按时起床，按时学习、游戏，按时进餐〔不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食〕，按时睡眠等。日常生活中注意安全、卫生、节约等。三、合格的学习习惯专注是学习的首要前提，教师必必需规范同学的课堂行为，同时运用技巧，使同学的注意和思维围着你转，这样才能充分发挥教师的主导作用，把你的必需要教变成同学的必需要学。第一、了解你的同学，尊重你的同学。了解同学的性格、心理特点、兴趣爱好、有何专长，有哪些习惯等等，这样可以确保你在教育时更好的依靠主体进行有目的的教育。我们要知道，我们的教育对象是人，是有思想，有思维的人，是和我们平等的，不是小猴，给点吃的就翻跟头，他们是有主见、有自尊的。他们熟悉是较浅显的，很多都只是屈从于表面现象，再加上在家里无拘束，出现问题很正常〔如说脏话，乱跑、不规范的亲近方法等〕。这必需要我们教师以正带正，教师应因势利导。第二、教师应正确看待自己。我们是教育的实施者，主导者，而孩子是主体，你教育的成果要由孩子体现出来，所以，我们不能把自己看作是“执法者〞，你是孩子的导师和合作伙伴〔如劳作习惯、卫生习惯、学习习惯的养成基本都是教师“导〞的结果〕。我们的第一作用是榜样作用，教师必必需要有较好的习惯，言行一致。同时树立自己的威信，让同学感到你很棒，让同学崇拜你。这种威信树立不是武断打压，而是来自于生活自然形成〔如帮孩子完成一些工作—彩绘—制作等〕〔再如同学活动时多给孩同学一些知识或方法〕。最后必需要注意自己的调节作用，教师把自己看作是他们的朋友，是他们的学长，带领者，让同学随着你的节奏走〔如对时间的安排---对活动内容的安排等〕。第三、正确看待孩子的习惯。关于好的习惯，教师应及时给予肯定，要有激励和奖励，〔一定要奖惩分明〕关于不良习惯教师不要碰到问题一棒子打死，认为这是“多么严重的问题〞，有的上升到品质问题，没有必要，孩子的习惯养成有自身的道理，是依据自身的生活必需要慢慢自然形成的，有些习惯到一定年龄或由外部因素自然消失〔如画墙问题、丢玩具问题〕，有些习惯必需要教师培养孩子理性思维，结合孩子生活施行，让他体验到好习惯的快乐〔如阅读习惯---给学习带来便利----更深一层可以培养孩子的品行〕。所以教师应与孩子一起合作，帮助他克服不良习惯，不要忘记，我们的孩子是有可塑性的，所谓“动气不如动心〞。〔比如孩子上网打游戏，不要认为打游戏都是坏事，益智游戏可以培养孩子的心智、反应能力、协调能力等，现在已有针对智障孩子专门的训练游戏〕具体教育过程中，教师要做到下面几点第四、教师要为孩子营造好的环境。1、教学环境，常言道“近朱者赤近墨者黑〞，耳濡目染，威力庞大，合格的环境对孩子影响至深，生活即是教育，所以学校应该积极为智障儿童创造适宜的学习、生活环境，同时，教职员工应当经常在行为、举。1、首当其冲的是应该给孩子一个充满爱、充满阳光、欢乐的生活环境。2、其次是耐心的言语交流：面对面的教孩子一些简单的词语〔妈妈、爸爸、阿姨、我、吃、奶奶、厕所等〕，这样让孩子体会到人际交往的乐趣所在。3、制定符合孩子的健康营养的饮食结构：多给孩子食用一些易于消化且富含蛋白质、维生素和各种微量元素的食物，例如鸡肉、鲜鱼、牛奶、瘦肉、蛋黄、木耳、动物内脏、水果、豆类、花生、小米、玉米、香菇、海带、腰果、松仁、核桃、黑芝麻等。4、帮助孩子强化动作训练，帮助孩子协调手脑的协调能力和平衡能力。5、当然除了以上几条的弱智儿童如何护理方法，还要积极配合医生制定的有效治疗，方使患儿的病情得到稳定和恢复，及早的康复起来。6、要提升宝宝的智力水平，训练宝宝的感知觉是不可忽视的一环。新生儿已经有了视觉、听觉和触觉反应，家长可以通过让宝宝观察、凝视，追踪彩色、运动的物体来训练宝宝的视觉；通过让宝宝寻找能发出声响的玩具，听音乐，给宝宝读故事等来训练宝宝的听觉；通过和宝宝拥抱，用粗毛巾擦身体，让宝宝翻跟头、玩沙土、游泳等来训练宝宝的触觉。7、有的智障儿感观灵敏度差，感受外界的能力不够，不能正确地区分颜色、声音，家长可以多带宝宝上动物园或外出郊游，不断地讲述在动物园中或野外看到的各种动物的形状、声音、生活习惯，结合图片向宝宝讲述，反复的刺激可以加深宝宝对外界事物的了解。当再次出现上述情景时，就会使他有反应，强化识别的能力。8、日常生活中，要注意训练宝宝的认知能力。教宝宝熟悉日常用品，掌握它们的名称，并且要多教宝宝一些常识，例如一星期有几天，太阳从哪边出来和落下，教宝宝熟悉时间、认路和乘车，等等。1、要面对现实。家长要以健康的心态对待自己的孩子。即不能悲观失望、自暴自弃，又不能溺爱迁就、百依百顺，更不能歧视嫌弃、任其发展。家长要树立信心，以乐观科学的态度正视现实，智障儿童的家庭教育是可以成功的。2、要热爱孩子。关于智障儿童，父母要给予更多的关爱和家庭的温暖，尊重、亲近孩子，多给予平等参加家庭生活的机会和权力。如：一起说话交流、参加家庭事务、做力所能及的家务劳作、外出交际活动等等，和谐的家庭生活有利于智障儿童的教育与成长。3、要方法得当。智障儿童由于各种原因形成的脑损伤及各功能障碍，因此必必需采纳特别的教育方法才能取得教育的效果。(1)教育要有针对性。结合每个孩子存在的主要问题，一段时期一个重点地进行教育。如刚入学的孩子进行规范作息时间、按时起床、上学、生活自理的教育，帮助孩子形成有规律的生活，指导孩子改正不良习惯。(2)要从实际出发。依据不同孩子的残疾程度和接受能力，采纳不同的教育方法，直观、形象、通俗易懂。如学儿歌、看图片、讲故事、做游戏等方式，寓教育于生动活泼的施行中，激发孩子的兴趣，体验成功的喜悦，明白道理学