XX职业技术学院国家示范性高等职业院校建设可行性研究报告

1 1一、项目名称 1二、建设地点 1三、建设单位 1四、建设项目单位基本情况 1五、项目研究的范围和重点建设内容 2六、可行性研究报告编制依据 3七、项目总投资及构成 4八、基本结论 4九、项目法人组织 5第二部分项目建设的意义和必要性 6 6二、项目建设的必要性 7(一)实施国家示范性高等职业院校建设项目，服务湖南省区域经济发展战略 7(二)实施国家示范性高等职业院校建设项目，服务行业和企业发展战略 (三)实施国家示范性高等职业院校建设项目，是在础上对学院发展战略做出的最佳选择 第三部分项目建设的基础 一、学院三大核心办学特色 (一)企业举办学院，学院兴办企业——校企结合特色 (二)工学结合，“订单式”培养——人才培养特色 (三)开放式办学，全方位服务——社会服务特色 二、六大衍生特色 (一)紧扣需求，校企合作——专业建设特色 (二)以作业流程为导向，学中做、做中学——课程建设特色 24(三)企业工作经历，“双师”教师主体——队伍建设特色 (四)共建、共享、共赢——实训基地建设特色 (五)事业单位，企业化管理——管理特色 (六)整合资源，强化“造血”机能——自我发展特色 第四部分项目建设的指导思想、总体建设目标 一、指导思想 二、总体建设目标 第五部分建设项目与建设内容 一、专业建设 (二)重点专业与专业群建设 (二)精品课程建设 3 (二)保障措施 (三)经费预算 (四)管理者团队建设 四、实训基地建设 (二)建设目标 (三)建设任务与措施 五、数字化校园建设 (二)建设任务及经费投入 六、社会服务 (二)技术服务 (三)文化与社区服务 七、产业建设 (二)建设目标 (三)建设任务与措施 八、对外交流与合作 (二)建设任务与措施 (二)建设任务与措施 十、校园基本建设 (二)建设任务与措施 第六部分管理与保障 一、项目管理 (三)建立项目监督检查制度 二、资金筹措和年度资金安排 (二)地方财政主要用向 (三)中国南车集团公司资金主要用向 (一)规划与启动阶段 (二)全面建设阶段 (三)项目验收阶段 5(二)湖南省和株洲市政府的支持 五、项目建设整体保障措施 (一)健全学院整体质量保障体系 (二)建设项目实施管理办法 (三)加强项目团队成员的培训 (四)优化资源配置与管理 (五)营造优良的外部环境 第七部分预期效益分析 一、专业建设效益 二、课程建设效益 三、人才培养效益 四、实训基地建设效益 八、产业建设效益 九、办学条件建设效益 第八部分对招投标的基本考虑 一、建立招标工作组织机构 三、规范招标形式 四、严格规范招标工作程序 第九部分附件目录……………3661湖南铁道职业技术学院国家示范性高等职业院校建设可行性研究报告第一部分概述一、项目名称湖南铁道职业技术学院国家示范性高等职业院校建设湖南省株洲市田心大道1号三、建设单位湖南铁道职业技术学院四、建设项目单位基本情况湖南铁道职业技术学院(以下简称“学院”)始办于1951年，1974年开办成人大专班，1996年试办高职，2000年7月升格为高等职业技术学院。学院现由中国南方机车车辆工业集团公司(以下简称“中国南车集团公司”)主办，教学业务归口湖南省教育厅管理。学院占地377亩，建筑面积22万平方米，总资产3.1亿。现有全日制2高职在校生7810人，专任教师416名，其中高级职称教师136名，占32.7%;双师素质教师占专业教师的73%。学院年短期培训规模7000人次，校办产业年销售收入8000万元，利润600万元。设有电气工程系、机电工程系、资讯工程系、经贸管理系、人文社科系、体育课部、实训中心、培训中心6系(部)2中心，开办高职专业25个，其中电气化铁道技术是国家精品建子信息技术》等6个专业是省级教学改革试点专业。有《电工基础》、《单学院实训基地是中南五省唯一的国家高职高专学生实训(师资培训)基地建设项目，是首批“国家高技能人才培训基地”。2004年6月，学院在教育部高职高专院校人才培养工作水平评估中获得“优秀”。2005年11月，又顺利通过了教育部对评估工作的抽查。同年主要研究范围：建设的意义和必要性，项目建设基础、指导思想、主要建设目标及建设内容，管理与保障，预期效益分析，对招标投标的基本3重点建设内容：(1)重点专业及专业群建设；(2)课程建设(3);队伍建设；(4)实训基地建设；(5)数字化校园建设；(6)社会服务；(7)产业建设；(8)对外交流与合作；(9)文化建设；(10)校园基本建设。1.《国务院关于大力发展职业教育的决定》2.《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快3.《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等4七、项目总投资及构成湖南铁道职业技术学院国家示范性高等职业院校建设项目总投资为11627.41万元。其中重点专业及专业群建设为4344.61万元(不含师资队伍建设和课程建设);课程建设为1358.7万元；知识管理平台暨专业教学资源库公共服务平台建设为1487.6万元；数字化校园建设为280万元；实训基地基础建设为800万元；师资队伍建设为1763万元；管理者队伍建设为143.5万元；室内运动场改造500万元；校园文化及环境建设为450万元；产业建设(风险投资资金)为500万元。八、基本结论湖南铁道职业技术学院国家示范性高等职业院校建设项目是在缜密研究、充分论证的基础上形成的。目标清晰、任务明确、实事求是，符合学院具体情况，能够实现预期目标并取得良好的效益。建设项目具有坚实的建设基础，前期工作已经启动，可操作性强。资金筹集完全可以实现，总减南鹤道鹏量旋衔警院5投资11627.41万元中，中央财政投入为3799.5万元，地方财政和行业投入为7127.91万元，自筹资金为800万元。九、项目法人组织湖南铁道职业技术学院实施国家示范性高等职业院校建设实行项目负6第二部分项目建设的意义和必要性一、项目建设的意义教育部和财政部组织实施国家示范性高等职业院校建设计划，是贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》,提升高等职业教育质量，增强高等职业院校服务社会经济发展的能力所作出的一项重大战略决策。湖南铁道职业技术学院经历了56年职业教育办学历史，有着深厚职教文化积淀和优良办学条件。近年来，在秉承优良传统的基础上，开拓创新，不断进取，走出了一条校企合作、产学研结合的高职办学特色之路，办学水平和办学实力得到质的提升，形成了良好的高职教育品牌，高职办学的先进性、代表性和示范性已初步显现。学院全力申报国家示范性高等职业院校建设项目，进入100所国家示范性高等职业院校行列，并通过示范建设进一步加强基础能力建设，深化内涵，提升人才培养水平，发挥在高职教育领域的示范、辐射、引领作用，不断增强学院服务轨道交通制造行业及地方经济发展的能力，并促进湖南7二、项目建设的必要性(一)实施国家示范性高等职业院校建设项目，服务湖南省区域经济发展战略“十一五”期间，湖南省提出大力推进工业化、城镇化、农业产业化进程，促进以长株潭为核心的“一点一线”地区率先发展的战略，努力构建以高新技术产业为先导、先进制造业为支撑的产业格局。到2010年，全部工业增加值达到3900亿元，年均增长12%。以装备制造业为重点，坚持自主创新和技术引进相结合，突出发展装备制造、钢铁有色、卷烟制造等支柱产业，到2010年装备制造产业销售收入超过1600亿元。株洲是“一点一线”上的核心城市，并作为湖南省最重要的工业基地之一，是推进湖南省工业化进程的重要力量，拥有众多在湖南省领先的工业领域，交通装备制造、有色冶金、化工等行业的实力在湖南省乃至全国位居前列。目前人均GDP为1727美元，制造业增加值占GDP的比重为24.3%,城市化水平为41.5%。十一五期间，株洲市明确提出把培育壮大交通装备制造、有色冶金及深加工、化工、陶瓷等六大产业集群作为推进新型工业化的立足点和突破口。到2010年，重点建设的交通装备制造产业集群销售收入将突破200亿元。目前，湖南省二、三产业从业人员约1100万人，其中具有技术等级资格证书的占11.7%,而技师、高级技师仅3万多人，青年技工、现代技工、复合技能工紧缺，尤其覆盖面广、通用性强的数控加工等机电类高技能人才和计算机、软件技术、信息网络、电子技术、光机电一体化等新型高技能人才十分匮乏，已经成为制约湖南省推进新型工业化的一个主要因素。湖南省有60余所高职学院，其中工科类的学校25所，占41%。开办专业511个，其中第二产业128个专业，占25%,作为高技能人才培养的阵地，远不能满足湖南省工业化发展的需要。株洲市高职院校有5家，培养的轨道交通装备制造业等优势产业的技能人才偏少，与株洲市产业发展现状不相称。此外，各高职院校大多建立较晚，底子薄，资源缺，办学水平参差不齐。因此，急需大力发展职业教育，并重点建设几所高水平的，在湖南省和国家具有示范作用的高职学院，以带动省内高职教育的发展，适应和服务湖南省和株洲市的经济建设需求。为此，湖南省制定了“科教兴湘、人才强省”的战略，并重点优先发9展职业教育。通过实施“十一五”省级重点建设项目，重点建设10所省级示范性高等职业院校，建设200个省级精品专业，大力培养一线技术应用性人才，建设一支适应我省经济社会发展、产业结构调整、先进制造业基地建设要求的高技能人才队伍。到2010年，技能人才总人数达到300万左右，其中高级技能人才达到40万人左右，技师、高级技师总量不少于6万人(见图2-1)。株洲市在“十一五”教育规划中，明确提出以服务优势产业发展为重点，将大力发展职业教育，并重点建设1～2所全国示范性高等职业技术学院。图2-1湖南省人才需求增长图学院地处长株潭的中心地带，具有轨道交通设备制造的行业背景。企业举办，工科为主，有较为成熟的职教办学经验。目前开办的25个专业中，工科类的专业有17个，远远超出全省平均水平，其中还有电气化铁道技术、数控技术应用、电子信息工程技术、软件技术等5个工科类国家级、省级教改试点专业。在示范院校建设项目兼顾不同地区、不同类型、不同主办部门的发展要求，合理布局，协调发展的统筹协调原则指导下，在湖南省和株洲市加快推进“三化”进程以及突出产业集群建设的形势下，学院得天独厚的工科特色、地域与行业优势将得到充分体现。(二)实施国家示范性高等职业院校建设项目，服务行业和企业发展战略“十一五”期间，铁路建设将进入一个全新的发展阶段。在铁路“十一五”规划中提出建设新线17000公里，到2010年，全国铁路运营里程达到9万公里，复线、电气化率均达到45%以上。加快机车车辆升级换代，向重载、高速方向发展，电力运输工作量的比重达到80%以上。更新投资将上升，预计未来机车车辆投资占铁路总投资的比重将在较长时间内高于25%,今后15年年均铁路投资约为1200亿元，未来5年年均将达到2500亿，每年机车车辆投资额将达到320亿元以上，增长率达到70%以上。因此，我国铁道交通装备制造业将处于持续繁荣的黄金时期。随着经济及城镇化的快速发展，城市客运量大幅增长，轨道交通在运输效率方面优势凸显，我国城市轨道交通也将进入快速发展时期。目前中国内地已有10个城市拥有城市快速轨道交通运营，总运营里程近500公里。同时，除了城市轨道交通外，城际交通的发展也已提上了日程。目前，北京、上海、天津、重庆、哈尔滨、武汉、南京、广州、深圳、成都等15个城市均申报了城市轨道交通建设规划。宁波、郑州、东莞、长沙等数个城市也正在积极筹划之中。今后5年我国规划建设城市轨道交通约500～600公里，总投资约1700亿元。2010～2015年间，中国规划建设的城市快速轨道交通项目总长度达1700公里，5000多亿元投资将聚集在这一领域。减南鹤道鹏量旋衔警院中国南车集团公司作为主要从事铁路机车车辆、城市轨道交通车辆等轨道交通运输装备的设计与制造的国有大型企业集团，作为我国自主创新体系中具有重要地位的轨道交通装备制造业的中坚力量，也必将迎来一个全盛的发展时期。中国南车集团公司提出2010年的主要目标是：实现销售收入300亿元，成为全球轨道交通装备制造业五强之一。轨道交通行业的大发展和中国南车集团公司“十一五”发展目标，必然带来人力资源的大需求。根据有关统计数人计算，在铁路“十一五”规划中提出建设新线17000公里(见图2-2),就将带来约63万人的人力需求和就业岗位。其中，按照15%的人员接受高等职业教育的比例计算，将需要约9.5万高职毕业生。同时，行业和企业要保持在国际竞争中的优势，必须推进科技创新和应用，积极发展具有自主知识产权的核心技术和关键技术，形成具有中国自主知识产权的轨道交通技术体系。技术的提升需要全面提高劳动者的素质和技能，更加重视技年末，力争使集团公司技术类生产操作人员中接受高等职业教育的比例达到15%,在岗高级技术工人占技术工人的比重达到45%以上，其中技师2500人以上、高级技师达到500人以上。这种形势必将对行业和企业的职业教育与职业培训提出更高的要求。目前，铁路行业背景的高职学院40所，这些学校原来多由路局举办，高职办学历史较短，而且随着铁路大改制，大多学校移交给地方主办，与行业结合度降低，同时轨道交通装备制造业背景的高职学院更少，培养的符合行业和企业需要的电力牵引、城轨交通、电气自动化等专业人才质量难以达到行业技术快速发展的要求，且数量严重不足。在铁路、城轨大发展的背景下，在铁路“人才强路”及中国南车集团公司“人才强企”战略和政策重点扶持下，学院将通过国家示范性高等职业院校项目建设，充分发挥服务行业、服务企业的职能，为行业和企业的发展提供大量优秀高技能人才和优质的技术服务和职业培训，并促进面向行业的高职教育服务水平的提升，在高职教育领域图2-2中长期铁路网规划图(三)实施国家示范性高等职业院校建设项目，是在SWOT分析的基础上对学院发展战略做出的最佳选择表2-1学院SWOT分析分析项目分析内容优势的办学理念，并得到广大师生及社会认同。学院实训基地是教育部确定的高职高专学生实训(师资培训)基地建设项目，学院现有1个国家精品专业、2个国家级教改试点专业、6个省级教改试点专业。拥有2项湖南省高等教育教学成果一等奖，3门课程被评为国家级精品课程。学院省级以上教改试点专业、国家级精品课程居全省同类院校之首。学院兴办了中等规模的校办企业——天一实业有限公司，销售收入8000万元，利润达(2)行业背景、企业办学优势。学院是湖南省唯一一所由企业(国务院国资委直属的轨道交通装备制造骨干企业中国南车集团公司)举办的高职院校，行业背景深厚，校企合作、产(3)服务产业布局的区域优势。学院所在的株洲市，是湖减南鹤道鹏量旋衔誉院分析项目分析内容南省重要的工业城市。湖南省十大标志性产业之一的轨道交通装备制造业的三家企业全部集中在该市，并与学院同属中国南车集团公司。学院拥有机械制造类、电气类、信息类等优势专业群，能为湖南省和株洲市推进“三化”进程、长株潭经济一体化及轨道交通产业集群的发展提供强大的人才和技术支持。职教育品牌，初步展现了办学的先进性、代表性和示范性。劣势学院是国有企业举办的公办高校，促使学院必须保持很强学院的发展与行业、企业和省市发展对职业教育的要求还存在一定差距，促使学院必须不断加强基础能力建设，进一步深化内涵，以适应行业、企业和区域经济发展的需机会(1)长株潭一体化及湖南工业化进程的加快，到2010技能人才总人数达到300万左右，其中高级技能人才达到40万人左右，技师、高级技师总量不少于6万人。学院特色化的分析项目分析内容(2)铁路“十一五”规划的制定，未来5年年均铁路投资约为2500亿元，其中机车车辆投资额将达到320亿元以上。加快建设发达铁路网，大力推进技术装备现代化和加强人才队伍建设战略，将为学院提供广阔的高技能人才需求(3)中国南车集团公司“十一五”规划对高技能人才的需求及学院的企业“三高”人才培训中心的地位，将使集团在经费、政策上给予学院全力支持，提供5000万元专项资金支持学(4)区域与行业高职教育发展不平衡，工科及面向行业先进技术需求的高职院校和高职专业发展相对滞后，为学院实施(5)我国加入WT0后，吸引国外资本及国内民间资本进入职业教育市场。由于学院企业办学的属性，将更有利于优化办威胁(1)国外优质教育资源的进入及国内高等教育的大众使生源的竞争更加激烈；2008年后，全国生源的绝对数量将大减南鹤道鹏量旋衔誉院分析项目分析内容(2)湖南是职教大省，很多职业院校发展迅速，赶超潜力综上所述，学院具有坚实的办学基础和鲜明的办学特色，竞争优势明显。学院实施国家示范性高等职业院校建设项目，切合了区域和行业经济发展的需求，是学院发展战略的最佳选择。第三部分项目建设的基础学院坚定不移地走校企合作、产学研结合的高职办学之路，不断强化“造血”机能和自我发展能力。坚持稳定规模、深化内涵、提升质量、铸造品牌，形成了三大核心办学特色和六大衍生特色，为学院申报国家示范性高职院校建设项目奠定了坚实的基础。一、学院三大核心办学特色学院在长期的办学过程中形成鲜明的办学特色(见图3-1)。企业办学校企业办学校学校办企业核心特色开放式办学服务创新图3-1三大核心特色(一)企业举办学院，学院兴办企业——校企结合特色学院是全国为数不多，湖南省唯一—家企业举办的高职院校。学院的主管单位——中国南车集团公司是中央直属的大型国有骨干企业，是我国轨道交通装备制造业自主创新的龙头企业。中国南车集团公司历来重视学院的建设与发展，在办学经费拨付、基础设施建设投入等方面给予学院很大的支持，并积极鼓励所属企业与学院在专业建设、课程开发、“双师”队伍建设、实训基地共建、职业技能培训、技术研发、信息资源共享等方面加强交流与合作，促进资源整合与共享，为学院开展校企合作构筑了坚实在中国南车集团公司的支持下，学院兴办了中等规模的校办企业——天一实业有限公司，形成“学院兴办企业、企业回馈学院”的良性机制。目前，校办企业生产的产品有近百个品种。2005年，学院校办企业实现销售收入8000万元、利润达到600万元。近三年，中国南车集团公司所属企业为学院校办企业提供产品订单年均达6000万元以上，校办企业近五年累计上交学院利润2439万元。此外，作为学院实训基地的重要组成部分，校办企业提供真实的工作环境，承担了年均2000人以上的学生实训任务。校企技术人员和学院教师在实训教学和技术研发上还实现了人力资源共享。(二)工学结合，“订单式”培养——人才培养特色学院积极发挥企业办学优势，把提高人才培养质量放在一切工作的首位。依据自身的办学定位，确定人才培养必须坚持“两个服务”,即服务湖南省和株洲市的区域经济发展，服务铁路和中国南车集团公司的战略需求。积极推行“工学结合”人才培养模式。根据企业对技能型人才的需求状况，分析和确定各专业人才培养目标，围绕所确定的职业能力要求设置课程模块，并结合职业标准，对课程内容进行整合，开发出校本课程。突出“一线三训练”,“一线”即人才培养以学生的技术应用能力为主线，“三训练”即训练学生的职业态度、职业规范和职业习惯。实训项目来自企业生产一线，采用案例教学、项目教学等方法。学院与行业内和省内126家企业签订实习实训协议，学生在企业现场的专业技术人员指导下进行实践操作、学院不断完善“订单式”培养制度，以企业为主共同拟定人才培养方案，使学院的人才培养与企业人才需求耦合。2004年以来，学院先后与株洲电力机车有限公司、广州地铁总公司、上海地铁总公司、株洲时代集团等10余家企业在电气化铁道技术、数控技术应用、城市轨道交通、软件技术等专业开展了“订单式”培养。电气化铁道技术、数控应用技术、电子信息工程技术、软件技术、会计电算化、商务英语、供热通风与空调工程技术专业的学生100%达到带薪顶岗实习一学期。学院以先进的企业文化为背景，将“工作精心、业务精湛、管理精细、服务精诚、标准精确”的企业文化理念引入校园，实现校园文化与企业文化无缝对接。一是坚持“以学习者为中心”的办学理念，强调人文教育与技术教育相互贯通，促进学生职业关键能力培养和综合素质提高；二是突出学生个性发展、重视潜能开发，培养学生的创新能力；三是结合企业的人才观，开展针对性和实效性强的职业指导和创业教育。学院每年定期举办腾飞科技文化节、黛蓝电脑文化艺术节等活动。2005年，学生制作科技创新产品(作品)1485件；开展技术服务项目48项；获得企业赞助资金12万元；有6项学生申报课题获学院学生科技创新基金资助；学院学生在湖南省大学生创业大赛中获一等奖，并作为湖南省大学生的唯一代表，参加了全国大学生“挑战杯”创业大赛。工学结合，订单式培养促进了学院人才培养质量的显著提升，进一步增强了学院面向先进制造业和现代服务业培养高技能人才的能力。近三年学院毕业生就业率均超过92%,用人单位对学院毕业生综合评价称职率达到97%,优秀率在80%以上。2005年，三名毕业于学院的选手在中央企业技能大赛上获得2金1银的优异成绩。在第二届全国电子商务知识大赛上，养的实效性。(三)开放式办学，全方位服务——社会服务特色学院着力构建与政府、企业、学校、受众密切联系的开放式办学体系。充分利用学院的办学资源，发挥办学优势，形成多元办学格局，建立灵活开放的职业教育、培训和技术服务网络。行业培训——作为我国轨道交通装备制造业“三高”(高级管理、高级技能、高级工程技术)人才培训基地，学院每年为行业培训近4000人次。在培训方式上，由学员来院培训为主，转变为“下车间培训”、“输出培训项目”等多种形式并举。通过“送教进厂”,在青岛四方机车车辆股份有限公司、娄底机务段、眉山车辆厂等多家单位开展培训工作，主动满足了企区域培训——学院为区域经济建设提供了年均3000人次以上的培训服地”。此外，学院还为40名广西靖西、那坡县教师提供了师资培训。技能大赛——学院是湖南省教育厅和劳动社会保障厅举办职业技能大赛的指定单位，近三年，共承担省级以上赛事6次。服务“三农”——学院主动面向“三农”开展文化宣传和技能培训。展“三下乡”活动，获“省‘三下乡’先进单位”荣誉称号。技术服务——学院充分发挥高职教师应用性科研优势，积极搭建教师参与企业应用技术研发的服务平台。近三年来，学院教师共主持或参与83项周边中小企业和校办企业技术服务项目，其中12项获国家专利，2项国内领先，1项部优，5项产品出口美国GE公司、德国西门子公司，共创经济效益3300多万元。社区服务——学院与其所在的田心社区四个小区挂牌成立了“学民共建社会实践基地”,在社区设立“青年志愿者服务站”和“服务类专业实践基地”,组织学生积极为社区提供家电维修、计算机维修与维护等多项技术学院在三大核心特色的基础上，衍生了专业建设、课程建设、队伍建设、实训基地建设、技术研发和自我发展能力六大特色(见图3-2)。队伍建设队伍建设特色企业办学校学校办企业特色实训基地建设特色特色自我发展特色开放式办学色图3-2六大衍生特色(一)紧扣需求，校企合作——专业建设特色校企合作贯穿专业建设全过程。成立由企业技术、管理人员和专业教管、经等专业协调发展”的思路，先后改、并、新设专业25个，使全院的学院紧扣区域经济发展和轨道交通装备制造业对高技能人才知识、能年，学院开始实施学分制，成为湖南省第一家学分制试点高职学院。学院在各专业中全面推行“职业资格证书制度”,明确将取得技能等级证书或职业资格证书作为学生毕业条件之一，实现能力考核与社会职业资格证书的接轨。目前，学院国家级职业技能鉴定站能对18个工种进行中、高级技能鉴定，近两年7100人次的高、中级鉴定通过率达93%。学院加强对各专业的教学质量监控，制订和完善教学管理规章制度，建立了内外结合的“五全”模式的教学质量监控体系。以过程控制为重点，强调目标控制与过程控制相结合。目前，学院各专业全部实现了“教学组织有流程、教学过程有监控、教学评价有体系”。(二)以作业流程为导向，学中做、做中学——课程建设特色学院按作业流程构建模块化专业课程结构，广泛采用“项目教学法”、“案例教学法”等，教学内容大量融入真实的项目、案例、职业规范和程序，强调“学中做、做中学”,积极推行项目驱动的模块式教学，课程内容紧贴生产实践和技术前沿。让学生研究现场的实际问题，体验真实的工作情境，执行完整的作业流程。以作业流程为导向开发的《单片机原理及应绕精品课程建设，学院还积极与企业，特别是“订单式培养”合作企业合编了68部公开出版的专业理论和实践系列教材。2006年又有14门教材被(三)企业工作经历，“双师”教师主体——队伍建设特色学院积极推行合格教师培养制度、教研室主任和专业负责人聘任及管理制度、省级中青年专业和学科带头人培养推荐制度，形成三层次教学科研梯队，构建了教师培养、选拔、考核与激励的长效机制。学院拥有国家级专家1人，省级专家6人，省级骨干教师6人，“湖南省教学名师”1人。学院每年安排70万元教师培训专项经费用于“双师型”教师的进修培训。近三年共有105位专业骨干教师到企业实践锻炼，2位教师赴香港、日本接受专业培训。目前，专业课教师296人中，具有1年以上生产一线工作经验的教师153人，占51.3%;具备双师素质的教师216人，占73%;拥有湖南省“优秀双师型”教师1人。学院平均每年投入200万元以上，用于建立优秀人才引进和培养的绿色通道，使学院师资结构明显改善。六年来，学院自主培养了教授5人，副教授72人，引进具有副高以上职称教师60余人，引进、培养硕士研究生106人。(四)共建、共享、共赢——实训基地建设特色学院实训基地被教育部确定为国家高职高专学生实训(师资培训)基地建设项目，总投资6240万元(其中中央和省级财政奖励性资金480万元),建筑面积达4.9万平方米，基本具备教学、培训、生产、研发四大功能。共建——实训基地采用政府主导，行业支持，学院为载体的三方互动、资源共享的共建模式。政府、行业、学院三方分别立项，共同投资。校企双方共同确定实训基地建设规划，共同开发实训基地建设项目，实训室按企业车间形式建造，按企业标准管理，实训基地设备多为技术含量高的生产型设备。学院还与株洲电力机车有限公司、长沙机务段等39家单位共建共享——学院积极推行实训基地区域共享，为行业和周边企业提供了优质的技能培训服务、技术应用研发和职业技能鉴定。为周边大中专院校提供电工、电子、电气、自动控制等实训项目。同时，校外实训基地无偿接收学院学生实习近万人次。共赢——三方共建使学院实训基地初步实现功能系列化、管理企业化、设备生产化、环境真实化、人员职业化。学院通过建立实训基地市场化运成为一个资源共享中心，从而达到通过共建共享，实现多方共赢的目标。(五)事业单位，企业化管理——管理特色学院拥有一个团结奋进的领导班子和一支敬业实干的管理者队伍，有很强的领导力和执行力。推动学院管理更加规范、严谨、科学、高效，有力地保障了学院健康、稳定和持续发展。学院领导班子是中国南车集团公司通过竞聘方式择优选拔的优秀领导集体，平均年龄43岁，其中5人有企业工作经历，在企业工作的平均时间为8年，同时具有副高以上教师职称和高级工程师职称，集生产、教学、管理经验于一身。学院院长曾留学英国，对国内外职教理论研究有较深的造诣，以开阔的视野和丰富的阅历，对学院的发展提出了先进的、具有前瞻性的理念。领导班子具有很强的战略思维能力、预见能力、决策能力和学习力。率先提出“稳定办学规模、走内涵式发展道路”和“以学习者为中心”的办学理念；率先构建了“事业单位，企业化管理”模式；率先实施了以节约管理成本，增强竞争能力为目标的“团队作业战略”;率先引入企业质量管理理念，建立并成功运行了IS09000质量管理体系；率先开展精品专业、精品课程建设等等。学院领导班子成为学院实现可持续发展的学院通过实行竞聘上岗制，形成了一支高效能、高素质的中层管理者队伍。学院中层管理者队伍平均年龄45岁，具有硕士学位的占24%,高级职称的占41%,有企业工作经历的占61%。学院创立了较为完整的学院形象识别系统(CIS),从文化层面上规范全院各部门的工作职责、工作理念和工作目标，全院上下形成文化合力。使管理理念、管理行为不断从经验管理向制度管理、文化管理转变。对内增强了教职工的归属感和使命感，对外树立了学院良好的品牌形象。学院注重管理手段现代化，自主研发了办公自动化系统，实现办公无纸化、智能化、综合化，较大地提高了工作效率。同时，学院还建成具备八个模块功能的教务管理系统，实现了教务管理信息资源共享。(六)整合资源，强化“造血”机能——自我发展特色学院领导班子具有很强的资源整合能力，在积极争取行业企业资金投极开拓筹融资渠道，并借助外脑、外资、外物为我所用，使人才、资金、技术、设施等优质资源获得最大限度的整合。如聘请博睿思腾咨询有限公司和湖南大学专家共同拟定学院校办产业整合方案，后勤社会化和培训中学院大力实施了校办企业整合、人事分配制度改革、后勤社会化、招生就业和成教培训目标责任管理等五大改革，进一步盘活全院人力、物力、财力资源。近三年，通过校办企业生产、后勤服务、培训服务、技术咨询与服务以及高附加值产品开发制造等途径总共获得3000万元以上的创收，全部用于教学、生产、后勤设施建设，为学院提供了更为充足的办学经费。管理，对预算执行过程进行严格控制；实行了严格的招投标制度，努力节约支出，提高资金使用效益；实行了严格的两级资产管理制度，防止国有资产的流失和损失。在全院师生员工中形成了“俭以养德”的良好风尚。资源的有效整合，强化了学院的“造血”机能或自我发展能力，近五年来，学院的国有资产增值了近一倍，使学院最大程度地改善了自身办学条件，从而较好的满足了区域和行业企业对高技能人才及教育培训服务的需求，满足了学生求知、求技、求职等多方面的需求，满足了教职员工成第四部分项目建设的指导思想、总体建设目标坚持社会主义办学方向，以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨、学习者为中心”的办学理念；坚持适度超前、系统优化、主动服务三项原则；紧扣中国南车集团公司和铁路行业的战略目标，紧扣区域经济发展的大力拓展社会服务的领域和能力，大力提高学院的整体办学水平，实现学紧扣地方经济建设和行业发展需求，强化产教学研结合的高职办学特色，成为现代制造业技师、工艺师的“摇篮”;成为在我国自主创新体系中具有重要地位的轨道交通装备制造业“三高”人才及区域职业人才培训中心；成为区域中小企业应用技术研发、推广中心，区域职教资源共享中心和社区服务中心；建成中国轨道交通装备制造业知识管理暨共享型专业教学资源库公共服务平台；建成教学、生产功能兼备的在同类院校中规模、效益居前的校办产业。到2008年，把学院建成学历教育、职业培训、技术服务和产业“四位一体”的国家示范性高职院校，成为我国高职教育国内外交流与合作的窗口，成为我国高等职业教育教学改革、应用技术服务与创新的引领者之一。高等职业高等职业学历教育湖铁职院技末服经职业培训产业图4-1“四位一体”的国家示范性高职院校图第五部分建设项目与建设内容一、专业建设(一)专业建设总体目标与措施1.指导思想主动适应湖南省、株洲市“十一五”区域经济重点发展装备制造、电子信息等支柱产业的需要，适应铁路“十一五”高速重载、路网改造和中国南车集团公司“十一五”轨道交通装备制造自主创新、提高国际竞争能力的需要，动态设置和调整专业。追踪国内外职业教育发展动态，遵循高职教育规律，适应现代高职教育的发展趋势，体现先进的教育理念。深化教育教学改革，继续完善工学结合人才培养模式，探索产教学研相结合的多种形式人才培养途径。以学习者为中心，促进人文教育与科技教育相互交融，强调学生的职业态度、职业道德、职业技能和综合素质的培养，培养准技师和准工艺师，形成学院的专业特色和人才质量特色，创造人才培(1)满足行业与区域经济建设急需，2007年新增铁路车辆电工、铁路供电、铁路集装、铁路通信技术、铁路安全监控5个专业方向，到2008年新增铁路供电、铁路车辆、动漫设计3个专业。专业数量与学院规模相适应，基本形成合理的专业结构。重点建设机类、电类、信息类专业，适当常未交以冷細不他常未交以冷細不他需增珠适供电方购新瘦车辆电工本阿额控吨形正装方向数慢铁稀死坐监控淘汰专业学院个专业密料分析现状分析图5-1专业设置与调整示意图(2)形成院级、省级、国家级三级精品专业建设体系。在重点专业建设的基础上，建成国家级精品专业3个，省级精品专业5个，院级精品专业6个(见表5-1)。表5-1精品建设专业一览表级别2007年2008年国家级电气化铁道技术数控应用技术电子信息工程技术省级软件技术、会计电算化、商务英语旅游管理院级电机电器、模具设计与制造、机械制造及自动化、计算机多媒体技术电气自动化技术物流管理(3)根据产业链设置专业群。以电气化铁道技术、数控应用技术、电程技术、房地产经营与估价8个专业为龙头，面向企业中的岗位群或岗位鲜明、优势凸显的8个专业群(见图5-2)。重点专业重点专业电气化铁道技术及自动化供通与调机械制造及自模具设计与制造计算机网络技术化电子信息技术电算化电子技术城市商务英语软件商务物流管理(4)学生知识、能力、素质与全国同类专业学生相比有明显优势。各专业学生中90%以上获得中级工证书，院级以上精品专业50%的学生获得高级工证书，学生毕业后5年内有30%成为技师或工艺师；学生就业率高于全省平均水平5%以上，学生就业起薪高于同类专业20%,对口就业率达到85%,有15%的学生在世界或中国500强企业就业，2%的学生自主创业(成功),3.建设任务与措施(1)明确专业培养目标，强化职业道德教育广泛进行社会调研，对专业的职业和职业岗位进行认真分析，专业有明确的职业指向，追踪行业最新动态，准确定位人才目标。把职业道德教育融入人才培养的全过程，使学生既具有较强的职业能力，又具有诚信品质、敬业精神与责任意识，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。使学生具有一定的可持续发展能力，人文教育与科技教育贯穿于高职教育(2)全面推行工学结合人才培养模式在全院所有专业中，继续完善工学结合人才培养模式，推广“订单式”培养。以就业为导向，以专业能力培养为核心，积极完善“专业+项目+服色”的人才培养途径。探索针对岗位群的任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。以真实的任务为教学项目、营造真实的职业环境，生产型实训达到80%。加强与行业、企业、科研和技术推广单位的合作，5年内与企业合作技术开发与服务项目试点专业每专业达10项，其它专业每专业为2-3项。进一步推行双证书制，在原来所有专业学生要求获得中级职业资格证书的基础上，选择14个专业开展高级工鉴定。2007年80%专业的学生带薪顶岗实习一学期，2008年所有专业的学生带薪顶岗(3)以作业流程为导向，构建专业课程体系由行业专家、课程开发专家、教学改革专家、专业教师组成课程开发的团队。以学生为中心，结合课程相关技术领域和职业岗位群的任职要求，全面改革课程体系和教学内容。制定专业教学计划和确定课程教学内容，根据生源多样化，制定适应不同生源实际状况的培养方案，即分层次、弹以作业流程为导向，根据职业、职业岗位(群)的任职要求，全面分析专业人才培养所需要的知识、技能、态度要求。将专业相应岗位的作业流程分解为不同工序，将各工序需要掌握的知识、技能统合成不同学习内容，参照相关职业资格标准，综合形成各工序所对应的模块化课程，构建以工作任务为中心、以项目课程和案例课程为主体的高职课程模式。建成项目教学和现场教学为主体的工科类模块化课程体系，案例教学和讨论教学为主体的文科类模块化课程体系。(见图5-3)制订专业标准，充分体现建立突出职业能力培养的课程标准。定期遴选教学内容，及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的内容，将职业道德、安全意识等纳入教学内容中。高度重视实训课程教学内容改革，以企业的项目或案例作为实训内容，培养学生职业态度、职业规范、职业习惯，逐步完善实践教学质量的标准和质量监控措施，探索建立实训教学项目选修作业流程知识能力素质课程模块教学环境模拟仿真或真实的现场教学环境模拟仿真或真实的现场教学环境岗位作业流程课程2工序N工序2工序1图5—3以作业流程为导向开发课程体系(4)建成仿真与真实职业环境相结合的开放型、共享型实训基地校内实训基地建设中要注意与培养目标紧密结合，以实训教学计划和课程标准要求为依据，建设水平应与目前现场生产实际或近期生产技术发展的装备水平相匹配；全面规划，协调发展，避免各专业之间重复建设，提高设备和场地的利用率，新建实训室53间。优先投入受益面大的公共实训项目；注意教学、培训、生产、技术服务对实训基地的功能要求，提高设备的技术含量；充分利用现代高技术手段，建立模拟仿真和真实的实训室，使学生在模拟的岗位环境中，在可控状态下完成实训教学要求。鼓励自行设计、安装、调试实训教学设备，提高教师工程实践能力，增加全天各专业要充分利用社会资源，尽可能就近选定校外实训基地，选择专业对口、工艺和设备先进、技术力量雄厚、厂风正、管理水平高、生产任务充足的企业作为学院的校外实训基地；到2008年每个专业至少新增校外实训基地2个；完善校外实训基地管理制度；注重对兼职实训指导教师的培训，使他们了解专业教学要求，积极参与学校教学改革。校外实训基地的建设要保证学生实训质量，使学生在现场环境、生产一线以现场技术、基层管理人员的身份，熟悉生产、管理过程中的有关问题。(5)加强产教学研工作依托专业，充分利用现有资源，特别是专业教师人才优势，提倡专业教师参与教改研究及各类技术开发、推广、服务、咨询、转让等横向科研项目，利用科研成果充实教学内容，积累实际操作经验，有效提高教师的教学水平，以科研促教学。充分利用时代集团、株洲电力机车有限公司等企业、科研单位的仪器设备装置进行现场教学。鼓励教师进行教研课题的(6)建设立体化教材与现场专家一起开发融纸质教材(实验实训指导书、学生学习指导书、教师教学指导书、理论教材)、电子教材(电子教案、多媒体课件、试题试卷库)及网络教材(网络课程资料、网上学习指导、在线测试、仿真软件)于一体的立体教材，编写学院的特色教材(教学讲义),为形成自己(7)建设多维的专业教学资源库依托校园网，建成学院教学资源库系统平台，充分发挥其在教学中的实际作用，做到下载容易，点播顺畅，运行快速，检索方便。制定资源库建设标准。充实资源库，使资源库具有168门课程的专业实验实训实验实训纸质教材交互专业教学计划试题试卷库网络课程资料仿真软件授课录象在线指导课程标准教师学生教学课件和多媒体素材(文本、音频、视频、图形、动画等),丰富教学图5—4专业立体教学资源库以学习者为中心，为学生提供丰富的专业教学资源，充分调动学生自主学习的积极性。与企业现场兼师合作开发立体专业教学资源库(见图5-4),将人才培养方案、课程标准、参考文献目录、部分授课录像、网络课件、在线测试等相关资料在网上公布，实现资源共享，方便学生在网络电子教材(电子教案、多媒体课件、试题试卷库)及网络教材(网络课程资料、网上学习指导、在线测试、仿真软件上网)为一体的专业核心课程各专业年均完成140课时教学课件制作，保证所有课程均拥有教学课件，到2008年，应用现代教学技术授课的时数占每门课程课时的50%以上。(8)加强素质教育以全面培养大学生综合素质为目标，将素质教育贯穿专业人才培养的全过程和教学活动的始终，通过课程教学、环境熏陶、情景体验、生活养成，校内校外、课内课外开展丰富多彩的学生活动，实现职业道德教育、思想政治教育、心理健康教育、遵纪守法教育、安全教育、文明礼仪教育、就业教育三年不断线，把学生培养成为有道德、守纪律、有理想、有胆略、有技术、有文化，又有创新精神的高技能人才，促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的协调发展(见图5-5)。职业道德培养、心理健康教育、课堂教导、学习能力职业道德培养、心理健康教育、课堂教导、学习能力院、系、班创造各种环境，开展文化艺术节，提供科通过学习、实践的亲身体验，培养职业操守，端正工作态度，与人协作、加强沟通，提升自我发展能力学习、生活习惯培养，教师谆谆教导，同学影响，培素质培养情景体验环境熏陶生活养成课程教学图5-5职业道德与素质教育项目(9)加强教学管理与质量监控完善教学质量监控体系。对影响教学质量的因素进行全面的分析，建立校、系、教研室构成三级监控组织。根据管理的职能，目标控制与过程控制相结合，在不同层面上对教学工作进行全员性、全过程、全方位质量管理。完善各教学环节的质量标准和工作规范，尤其要重视对实践教学环节的监控。改革相应的评价、考核制度，建立教学质量第三方审核的机制，由用人单位、政府机构、新闻舆论、家长、学生共同参与的监控和评价。引进现代管理方法，增强决策和管理的科学性。在教学和管理中引进系统科学、信息论等现代科学理论和管理方法。同时，运用信息化手段，建立决策信息系统，增强决策和管理科学性和规范性。师生参与管理，建立教学管三方制衡机制。教学管理加强引导和服务职能，大力倡导师生参与管理，建立教师、学生和管理人员三者之间权力制衡关系，以促进教学管理更加良性和高效运行。推行弹性学制，营造创新性人才成长的有利环境。进一步推行弹性学制。适应工学结合人才培养模式的需求，根据学生的不同情况和学习要求来安排教学，在保持必要的统一性的前提下，突出教学的个性化要求。(二)重点专业与专业群建设从学院所处的社会环境、地理环境、区域和行业经济环境和自身办学基础条件出发，深入进行市场调研，确定若干个行业，作为专业群建设和学院依托电气化铁道技术、数控技术及应用、电子信息工程技术、会计电算化、软件技术、商务英语、供热通风与空调工程技术、房地产经营与估价专业等8个有着良好建设基础的专业(见表5-2),组建了8个专业群，结合专业特点和建设基础，构建了各具特色的专业群建设方案(八个重点专业及专业群建设方案见附件)。表5-2重点专业建设水平一览表专业电气化铁道技术数控技术及应用电子信息工程技术会计电算化软件技术商务英语供热通风与空调工程技术房地产经营与估价建设水平国家级教学改革试点国家级教学改革试点省级教学改革试点省级教学改革试点省级教学改革试点省级教学改革试点学院重点建设专业学院重点建设专业1.电气化铁道技术专业建设目标与建设方案特色(1)建设目标专业建设目标：以项目管理的方式进行专业改革与内涵建设，以项目服务为载体实施人才培养，促进专业改革与建设成果效益化，把本专业建设成为全国高等职业教育领域的一流示范专业(见表5-3)。在现有电气化铁道技术专业的制造和运用两个方向基础上，计划于2007年和2008年新开设车辆电工和铁道供电专业方向。人才培养目标：培养出电力机车司机、检修员、试验员、装配员、制造工艺师，车辆电工、电力调度员、电力工等高技能人才，使之具备工艺师、技师的专业技能和职业素质，具有可持续发展能力和创新能力。表5-3电气化铁道技术专业建设主要指标专业毕业生合格率>98%,其中优秀率>60%;在100获得1项职业资格证书的基础上，获2项或以上中级职业资格证书及上岗资格证书>90%,获1项高级职业课程建设建成国家级精品课程1门，专业核心课程全部建成院级精品课程。团队建设建成三支团队(专业建设团队，课程建设团队，科研团队),生师比16:1,专业教师35人，双师教师比例100%,教授(正高工)1人，副教授(高工)8硕士8人，年龄结构合理，学缘结构比>80%。实践基地建设完善轨道牵引实训中心建设，计划建成轨道牵引国家重点实训中心，加快软件建设与培训包的开发，进行二次开发，增建4个工程仿真型实训室，10个校外实践基地。科研工作论文：人均>2篇课题：主持各级课题18项(其中省级以上课题3项),平均年到帐资金20万元教学质量监控用人单位对学生的满意度>90%立体教学软件包建设建成“标准化、产品化、共享型”的立体教学软件包(2)专业特色以学习者为中心，以岗位作业流程为导向，形成“校企合作、工学结合”的“专业十项目+服务”的专业建设模式。①“专业+项目+服务”的专业建设模式(见图5-6)以学生为中心，以岗位作业流程为导向，形成了“校企合作、工学结专业建设专业建设师餐队估建设课程球动说训建战行业科研建设学生中心教师以各类项专业专业十项目十服务合”的“专业+项目+服务”的专业建设模式。突出职业能力和综合素质图5-6电气化铁道技术专业建设模式②以学生为中心，建立“作业流程为导向”的专业课程体系结合专业人才具体就业岗位，分解作业流程，根据每个流程所需掌握的知识、技能、态度确定对应的课程，建立专业课程体系，实行项目教学。(例图5-7)湖南鹤道鹏量旋衔誉院制动系统性能判别能力专业课程机车规章工作过程机车维护退乘交接图5-7以电力机车司机岗位为例的作业流程为导向的课程体系建设示意图③校企共建专兼职教师队伍的“金字塔”校企共建专兼职教师队伍，形成以专业带头人和专业名师为龙头、骨干教师为核心、合格教师为基础的思想素质优良、师德高尚、结构合理、技术应用能力强的金字塔梯队。(见图5-8)。④“共建、共享、共赢”,创建模拟仿真与真实职业环境相结合的开放型实践基地校内建成功能完善、技术领先、模拟仿真与真实职业环境相结合的开放型实践教学基地。校外建成教学、生产、社会实践、师资培训、技术开发相结合的实践基地，(见图5-9)。课程课程建设基地建设教学软麦业名师专业骨干教师合格考业数师带业教学团队教学技能型图5-8专业教学团队专业实践基地专业实践基地(真实职业环境)与企业、其他院提供专业技能培训、职业技能培反映电力牵引设备与传动控制专业最新成果和发开放型管理及运作图5-9开放型实践基地(3)经费保障表5-4电气化铁道专业建设资金投入计划表(中央财政投入)序号项目名称责任人资金投入计划(万元)年年年小计1师资建设专业带头人建设张莹82骨干教师建设83高校毕业生引进00004实践基地建设校内实践基地邓木生05校外实践基地00006人才培养方案的优化张琳7课程与特色教材建设张莹08素质教育建设奇00009科研工作严俊教学质量监控首珩11费用分年度实施电气化铁道重点专业电气化铁道重点专业创新的人才络养模式作业流程为导向的课程体系铁道专业与城轨专业共通性共通性城轨专业电机电器专业1、创新人才培养模式城轨专业与电1、创新人才培养模式2、课程建设机电器专业共2.课程建设3、教学砚件建设酒生3、教学硬仟建设4、络养一流师资4、培养一流师资5.培养创新能力5.培养创新能力电气技术类专业师资共享电气技术类实训条伴共享专业基础课程资源共率面向行业企业就业电气挖制类专业师资共享铁道专业与电机电气挖制类专业实训条任共享电器专业共通性电气控制类课程资源共享面向电力机车制造企业就业孰道牵引类专业师流共享电气教制类专业师资共字面向轨通车辆制造企业就业(4)以电气化铁道技术专业为龙头，构建电气化铁道技术专业群图5-10电气化铁道技术专业群的内涵关系电气化铁道技术专业(简称铁道专业)具有4个专业方向：铁道运用方向、铁道制造方向、车辆电工方向、铁道供电方向，主要培养具有机车车辆及相关设备制造能力、机车运用操作维护检修能力、车辆电气线路装配维护能力、铁道供电系统安装检修管理能力，计算机应用能力，机电工程能力以及较强的综合应用能力的高技能人才。依据铁道运输装备、城市轨道交通与相关设备制造的铁路机车装备及运输产业链，构建以电气化铁运用方向、制造方向、供电方向，车辆电工方向专业群就业岗位城市轨道交通控制专业诛道运微装备制造充和运属先树而动逗运铜長备剂造未和运意洪电力承猛，名钟电气设福制造表的行业企业千线铁道运输管理民用电机电器制造城轨交通车辆制造机车操纵、检修、维护城轨交通车辆检修、维护机车用电机电器制造电气化铁道线路维护城轨车辆运营管理城轨车辆用电机电器制造铁道车辆城轨车辆通讯、信号电机电器设备检修、维护铁道通讯信号城轨车辆自动控制电机电器自动控制设备制造电力机车制造城轨车辆操纵电机电器制造工艺道技术专业为核心的轨道牵引专业群，电气化铁道技术专业与城市轨道交通控制专业(简称城轨专业)、电机与电器专业(简称电机电器专业)共享多方面的资源，面向行业就业，(见图5-11)。图5-11轨道技术专业群的构建思路与覆盖的专业领域①专业群中的三个专业覆盖了铁道运输类、城市轨道运输类和电气制②专业群内三个专业有相近的就业岗位群——铁路机车装备制造、城市轨道交通车辆、电机、电器及其控制设备的制造、运用、维护、检修。2.数控技术应用专业建设目标与建设方案特色(1)建设目标专业建设目标：完善“专业+车间”的专业建设模式，达到学院培养的人才与市场需求人才的接轨，使数控技术应用专业在本地区乃至全国具有较大的影响，成为教育教学改革领先、专业建设领先、社会服务领先的全人才培养目标：适应生产、建设一线需要的数控编程工艺员、数控机床维护、维修人员以及初级模具设计师等技术应用性专门人才。表5-5数控技术应用专业建设主要指标4.一次性就业率95%5.对口就业率85%6.用人单位工作称职率评价高于95%团队建设建成三只团队(专业建设团队，课程建设团队，科研团队);6.兼师比例22%课程建设国家级精品课程1门，省级精品课程1门，院级精品课程3门特色教材建设公开出版特色教材2本实验实训基地建设1.扩建数控加工车间、数控维修室2.新建9个校外实训车间，能够容纳900人的实训减南鹤道鹏量旋衔誉院科研工作1.人均每年公开发表论文1篇，完成国家级课题1项，省级课题2项，院级课题8项2.横向2项，学生科技创新项目2项3.为中国南车集团公司技术服务400人次/年，为周边地区技术服务400人次/年4.产品加工利润40万元/年，新产品试制1项(2)专业特色创建了“专业十车间”的专业建设模式，实现毕业生零距离上岗；创建“以作业流程为导向”的专业课程体系和理论实践教学一体化的教学模式；以数控技术为平台，形成数控加工为龙头，数控维修、模具为辅助的多个专业方向，培养多能力的应用性人才。①创新“专业十车间”的专业建设模式围绕湖南省有优势的装备制造行业，依托株洲电力机车有限公司、南方航空动力机械公司等企业，实践“专业+车间”的专业建设模式。知识、技能，态度知识、技能，态度CADCA能力；极限偏差与技工作过程准备图5-12“专业+车间”专业建设模式作业流程作业流程导向教师课程体系建设技术同步徒弟、员工师傅、技术员实践基地建设开放式车间校企互访(校内实训车间+全业车间)双师团队建设校企互动教科研双师专业建设设备维护維修工艺设计技术服势数掌企业文化技术改进产品加工产品开发学生科研 街称验验应用工其位柔的能：数扫设点验长加说。数短以品功施做能测武提C单片机原理与应用饲服素统训检技术荐档积声管理加识，图5-14维修与改造方向课程体系③以学生为中心，构建“理论实践一体化”教学模式；在教学过程中，体现“以学习者为中心”的教学理念，大力改革教学方法和教学手段。在教学方法上实施讲练结合、理论实践一体化、案例教学法、讨论式教学法、项目驱动教学法，让学生通过具体的生产任务掌握知识、技能，做到学以致用；在教学手段上借助于现代教育技术、模拟仿真和生产型设备及真实的职业环境，提供有利于学生学习与培训的条件；在考核模式上实施“8C”模式，考核学生能力，综合评价学生。④按照专业建设模式，校内构建生产型实训车间，校外实训基地建成为适应“专业+车间”开放式的专业建设模式，实训基地建设充分反映当今企业数控加工车间的发展水平，建造生产型实训车间；实训过程管理按照企业车间的岗位职能划分，按照生产过程管理；实训车间的技术水平、管理水平适时进行调整，广泛吸收当今数控最先进的技术及生产管理方式，形成集教学、生产、科研、产品开发、技术服务为一体的开放型实减南鹤道鹏量旋衔誉院制造部设备维修修锥工、材料保管学生：质检员工部室工部室图5-15校内数控实训车间(3)经费保障表5-6数控技术应用专业建设资金投入计划表(中央财政投入)序号项目名称责任人资金投入计划(万元)合计(万元)年年年1教学体系构建喻丕珠等2双师建设彭定83名师、专业带头人及骨干教师培养彭定34师资队伍结构优化彭定0555课程开发与建设周虹等56实训基地建设钟振龙7科研工作周虹等8职业道德与素质教育学工部等9教学质量监控周虹等序项目名称责任人资金投入计划(万元)合计小计(4)以数控技术应用专业为龙头，构建先进制造技术专业群①专业群介绍先进制造技术专业群包括数控技术应用专业、机械制造及自动化专业、模具设计与制造专业。该专业群立足机械制造领域，以先进制造技术为核心，培养学生具备从事机械零件的设计、制造、生产、管理等高技术工种的能力。数控技术应用专业以先进的数控设备为使用对象，以学生掌握数控设备的编程、操作以及设备的维护维修为培养目标，培养适应数控工艺设计、编程、操作、设备维护、维修、售后服务的生产一线的高技能应用性人才。机械制造及自动化专业以学生掌握机械零件的工艺规程编制、机械装备的使用、安装、维护和保养等实践能力为培养目标，培养适应机械零件工艺设计、生产、管理、服务第一线需要的高技能应用性人才。模具设计与制造专业以学生掌握模具设计技术、制造工艺、加工及维修技术为培养目标，培养适应模具制造行业设计、生产、管理、服务第一线需要的高技能应用性人才。②专业群对应的岗位群专业群面向现代机械制造企业，覆盖与机械制造相关的各专业领域。专业群面向的岗位群如表5-7所示。表5-7专业群对应的岗位群一览表群专业胜任的岗位群适应的专业岗位群适应的共同岗位群数控技术应用专业数控设备操作岗位数控设备维修岗位数控工艺员数控设备改造岗位数控设备的售后岗位数控编程员工艺员工装夹具设计岗位普通机械加工设减南鹤道鹏量旋衔警院机械制造及自动化专业普通机械加工设备操作机械加工设备维修岗位零件机械加工艺员工装夹具设计员机电设备的维修岗位机电产品的售后服务岗位备操作岗位机械加工车间的生产管理岗位模具设计与制造专业模具设计员模具钳工特种加工设备操作岗位模具的管理岗位模具的安装、调试和维护岗位专业群覆盖机电工程系90%的学生，在校生达2000人，对口就业率在3.软件技术专业建设目标与建设方案特色(1)专业建设目标专业建设目标：建设“专业+公司”的专业建设模式，以“紧贴软件技术的最新发展，熟悉软件工程方法和主流开发工具，练就过硬的编码能力，培养良好的职业素质和创新能力”作为人才培养工作的重心，进一步明确专业培养目标和人才培养规格，培养适应软件公司及企事业单位软件开发所需的软件技术应用性专门人才。通过3年左右的努力，将软件技术专业办成“理念先进，师资雄厚，设施一流，人才辈出”的名牌专业，专业核心竞争力达到国内一流水平，为高职软件技术专业建设树立典范。软件技术专业建设主要指标如表5-8所示。表5-8软件技术专业建设主要指标人才培养在校学生规模为600人，年招收新生200人。毕业生合格率达到98%,其中优秀率达到60%;获得高级职业资格证书学生数达到100%;一次就业率>90%,对口就业率>80%;用人单位对团队建设师生比1:16,专业教师30人，专任教师24人，占80%,兼职教师6名，占20%;教授2人，副教授13人，双师比80%;博实践基地建设改建3个软件技术实训室，新建3个软件技术实训室，新建1个网络编程实训室。使软件技术专业实训室达到7个，学生用机达到350台。建设校外实训基地7个，容纳学生能力为200精品课程开发和课程建设开发6门“理论实践一体化”核心课程。建设国家级精品课程1门，省级精品课程2门，院级精品课程3科研工作公开发表论文35篇以上，其中核心期刊10篇以上，主持或参与各类课题12项以上，其中省部级课题2项。教材建设开发适应“理论实践一体化”课程体系的特色教材6本，争取“十一五”规划教材3本。专业教学资源库建设所有专业核心课程配备完善的教学资源，包括教学辅导材料、CAI课件、试题库、网络课程，建立软件技术专题学习网站。人才培养目标：软件行业的程序员和一般的服务、管理人员，从事代码的编写、测试、软件维护和一般的管理工作。(2)专业特色实行“专业+公司”的专业建设模式，提高专业的核心竞争力；构建螺软件技术专业为地区和行业的信息化建设提供强有力的技术支撑。①构建“专业十公司”的专业建设模式依托与软件企业的良好合作，走工学结合的专业建设道路，构建“专业+公司”的专业建设模式，其模型如图5-16所示。(天技能型软件“蓝领”技术提升项目开发教师开发人员项目公司规范软件公司学生软件技术专业数师图5-16“专业+公司”的专业建设模式与软件公司合作成立“天一软件公司”,下设软件开发部、网络技术部、多媒体工作室。由参与合作的三家软件公司引进外包项目和有经验的项目开发管理人员，以学院教师为主干带领部分优秀学生，组成项目开发小组。通过参与合作的三家软件公司所带来的新项目、新技术和项目管理经验，教师和学生可在这个环境中得到实战的锻炼，教师和公司的开发人为了使学生通过参与软件公司的业务过程得到全面的职业素质训练，设立一个用于教学的“黛蓝软件公司”,将天一软件公司的架构和业务映射到黛蓝软件公司。在实践教学中营造一个公司环境，在教室是教师和学生的关系，进入实训基地，就是项目经理和员工的关系。一切依照软件公司的管理规定和软件公司的技术开发规范来要求。实训中的教学过程是项目经理对员工的技术培训，独立实验和实训是员工完成工作任务的一个过程。真实的项目经过提炼和加工后作为实验和实训的题材。②构建螺旋推进式课程体系软件技术专业学生的职业能力，最终需要落实到项目开发上来。项目开发能力的形成，需要有一个积累提升的过程，它表现为“课程目标设定—案例教学—项目开发—总结提高”的螺旋递进形式，我们称之为“螺旋课程目标课程目标婚令务衡众学>总结提高II苹项目开发推进模式”。以信息系统应用项目开发为例，螺旋推进式课程体系和开发能力形成的过程如图5-17所示。职业技能形成图5-17螺旋推进式课程体系图5-18软件技术专业课程体系结构软件工程基础基本技能软件测成与发布数据库管理与维护综合技能减南鹤道鹏量旋衔警院③大力推行“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式遵循软件技术职业能力的形成规律，采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式是实现培养目标行之有效的方法。一体化课堂的教学模式如图5-19。知误点总结归纳(教师)(教学)图5-19一体化课堂的教学模式(3)经费保障表5-9软件技术专业专业建设资金投入计划表(中央财政投入)序号资金投入计划(万元)合计(万1彭勇2师资队伍建设专业带头人建设彭定骨干教师建设3课程开发彭勇04精品课程建设彭勇55特色教材建设翁健红22266科研工作与技术服务翁健红7教学质量保障彭勇228职业道德与素质教育培养易今科22合计(不含专业群其他专业已投入部分)(4)以软件技术专业为龙头形成信息技术专业群1999年开办信息技术专业，2001年被评为湖南省教学改革试点专业。软件技术、计算机网络技术、计算机多媒体技术本是信息技术专业的三个湖南鹤道鹏量旋衔誉院专业方向，后发展为三个专业。2004年软件技术专业被批准为湖南省教育教学改革试点专业。以软件技术专业为龙头的信息技术专业群覆盖信息工软件技术专业软件技术专业(1)省级教学改革试点专业(2)先进的数学理念(3)创新的教学模式(4)领先的课程建设(5)丰硕的教改成果(6)优秀的师资队伍软件专业与网络专业资源共享建(1)改革课程体系(2)创新教学模式(3)完善实验实训条件(4)培养一流师资(5)形成专业特色多媒体技术专业(1)改革课程体系(2)创新教学模式(3)完善实验实训条件(4)培养一流师资(5)形成专业特色共同提高密媒体专业网络专业与软件专业与多媒体专业优势互扑网络技术专业程系学生的80%以上，专业群主要面向信息产业的软件开发与维护、软件测试、数据库系统开发与管理、网络组建与维护、网站开发与维护、图形图像处理、平面设计、动画制作、网页制作等。信息技术专业群三个专业的内涵关系如图5-20所示。图5-20信息技术专业群的内涵关系信息技术专业群建设的指导思想是①在人才培养理念和教学改革思路上，共享重点专业先进、成熟的经②在课程建设、实训基地建设、师资建设等方面共享资源，实现资源③在学生技能、综合素质的培养方面专业群内各个专业既保留自己的专业特色，各专业之间也相互渗透，相互支撑，从而培养适应岗位需求的④在学生就业方面，充分考虑专业群内各个专业的相融性，使毕业生能胜任一个岗位，适应一群岗位。如图5-21所示。湖南鹤道鹏量旋衔誉院Web应用开蒙所面向的专业领域(4)课件制作(5)多媒体设计应用开发统开发计算机网络技术专业所面向的专业领域(1)网络安装调试(4)网络服务器管理维护图5-21信息技术专业群面向的就业岗位群4.电子信息工程技术专业建设目标与建设方案特色(1)建设目标专业建设目标：在现有专业建设的基础条件上，以学生为中心，营造一个环境——即开放式的教学环境，搭好一个平台——即个性化发展的平台。形成学生为中心的开放环境下“个性化”人才培养途径，使电子信息工程技术专业在本地区乃至全国具有较大的影响，成为教育教学改革领先、专业建设领先、社会服务领先的全国一流专业。为铁路行业输送机车车辆控制及通讯类技能型人才，进行员工培训、科技开发、技术服务；为中南地区的交通运输领域及电子信息企业输送人才，提供技术培训和科研项目人才培养目标：电子信息工程技术专业培养电子信息类企业产品生产、测试、试验、工艺、质量管理的操作者。原材料的采购、产品的销售、产品的售后服务人员。电子信息产品技术设计和技术管理助理。培养铁道通信信号设备安装、调试、测试、检修、养护人员。表5-10电子信息技术专业建设主要指标人才培养毕业生合格率达到95%以上，其中优秀率达到60%以上。80%以上的毕业生获得2项或2项以上的中级职业资格证书，60%以上的毕业生获得了1项高级职业资格证书。毕业生一次就业率90%以上，其中对口就业率85%以上。用人单位对毕业生满意度达85%以课程建设所有专业主干课程全部达到院级以上精品课程建设标准，其中国家级2门，院级8门(含已建)。院级以上精品课程全部建好课程网站。编写并公开出版4套特色团队建设师生比1:16,专任老师18人，双师比100%,教授(正高工)2人，副教授8人，硕士6人，专任教师年龄结构合理，专任教师学缘结构比80%。实验实训专业实训室22间，其中包括电子产品装配生产线1应用技术研究所1个。实训基地功能完善、设施先进科研工作主持国家级课题1项，主持院级课题6项，参与省级课题3项，技术服务或产品开发年均到帐25万，教师年教学质量监控用人单位满意度>85%,学生满意度>85%,家长满意职业道