(四)综合实践活动教案

2015-2016学年综合实践活动教案商水县直一小四（2）班张新红主题活动一懂感恩，献爱心活动内容：懂感恩，献爱心活动目标：

知识目标：了解身边有哪些需要帮助的人，对他们表示同情和尊重，并愿意尽心尽力地帮助他们。能力目标：知道每个儿童也能为慈善事业献一份力，并了解各种献爱心的方法。培养学生调查、搜集、整理材料的能力。情感目标：能采取具体的、力所能及的行动帮助需要帮助的人。养成感恩乐于奉献的好习惯，并乐意向身边的人献爱心。活动重点：认识自己，善待他人，加强合作，学会分享，了解并掌握与他人友好相处的方法。活动难点：做到公正、互助、诚信、利他。教具与学具准备：事先做好调查记录，了解残疾小伙伴的情况活动课时：4课时活动过程：第一课时:确立课题一、导入1、师：孩子们，当你们坐在窗明几净的教室里，你可曾想到：有的孩子只能坐在围墙的一角的石头上听课；当你穿着又轻又软的羽绒袄、戴着又暖和又漂亮的手套数着雪花时，你可知道，有的孩子手已冻得满是疮疤却仍在学习，看到他们，你想给她们怎样的帮助？我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！可是，你们知道吗？在我们身边还有一些残疾小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福！但他们努力着，拼搏着，创造着引人注目的成绩。还有一些孤寡老人，体弱多病...那么面对我们身边的需要帮助的人，我们能给他们提供哪些力所能及的帮助？2、引出课题并板书：懂感恩，献爱心二、交流调查结果1、师：课前，老师布置同学们分组成立“爱心天使队”1、2、3、4、5、6组，走访困难家庭或福利院等，了解残疾人、孤寡老人、留守儿童的情况，做好调查记录。现在，让我们一起来交流下。2、交流调查的结果3、师：你知道残疾小伙伴是怎样学习、生活的吗？把你想到的情况写下来。4、生写情况5、小组交流三、体验困难1、师：残疾小伙伴在生活中会遇到什么样的困难呢？请你用塞耳、蒙眼、绑手、捆足等方式来体验一下！2、听师口令，全班进行游戏3、大家交流体验到的感受4、师：残疾小伙伴需要帮助，需要关爱。通过体验，你知道他们需要哪些方面的帮助？你能为残疾小伙伴做些什么呢？（板书：帮助、关爱）5、指名生说6、写一份倡议书，让更多的小伙伴加入到爱心天使的行动中来。7、播放视频，了解残疾人的成长故事师：听了她的故事，你有什么话要说吗？或者你想对他说些什么吗？8、交流感想9、师：让我们为身边有困难的人或残疾人，献上自己祝福的话吧！10、生祝福、祈祷三、校园里的爱心行动。师：同学们心里都有一个大大的爱字。1、面对特困生，你想怎样帮助他们？（物质帮助，精神鼓励）2、面对学困生，你能怎样帮助他们？师：这样同学身边一定有。他们因为各方面原因在学习的路上走的比较吃力，你有什么办法帮助他们提高学习成绩吗？（不厌其烦、尽心尽力）3、面对智障儿，你愿怎样帮助他们？（平等相待，共享欢乐童年）相机介绍“扶贫超市”、“手拉手”活动。4、填写爱心行动卡。师：此时此刻你们心里一定有了想帮的人、想做的事，请同学拿出爱心实践卡，把你最想做的一件好事写在上面吧。反馈行动内容，适当讨论行动的可行性。5、歌声中小结并结束全课。四、拓展延伸1、总结2、引导学生可以自发捐款捐物，为身边有困难的人送温暖。（板书：送温暖）板书设计：懂感恩，献爱心帮助、关爱、送温暖第二课时：活动分组课一、选择课题1、谈话导入：同学们，围绕《懂感恩，献爱心》这一研究主题，经过大家的积极探讨，我们开发了子课题，你对那一个或者哪几个研究课题比较感兴趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！2、学生自由发言。3、学生思考并确定自己要研究的课题。二、自主分组1、教师引导学生思考：（1）你觉得自己要研究一个课题有哪些困难？怎么解决呢？（2）你想一想我们在分组中会出现什么问题？应该怎样避免？2、师生互动：学生根据大家提出的分组注意事项自主分组。（学生在分组时不会一次做到合理，可进行多次分组。）三、分组合作，制定活动方案（一）、解决问题1、你们组确定研究的主题是哪一个？（活动主题）2、为什么要开展这个活动？通过研究或活动的进行可以解决什么样的问题？（活动目标）3、那你们打算怎么做？（活动内容）4、你们打算先做什么？再做什么？（活动步骤）5、需要准备什么工具和材料吗？（注意事项）（二）、小组合作，共同策划四、交流讨论，完善活动方案成立研究小组：依据学生的兴趣和特长，以自愿组合为原则。（本班72人，12人为一组，分为六组；每组有组长带队有具体分工。）1、收集调查组。（组长：苑芷怡）收集报刊、杂志或互联网上有关献爱心的相关资料；了解身边有哪些需要帮助的人，对他们表示同情和尊重，并愿意尽心尽力地帮助他们。观看献爱心的公益广告。2、懂感恩，献爱心调查组。（组长：王晨曦）通过对家庭、学校调查哪些需要帮助的人，获得第一手资料。3、懂感恩，献爱心研究组。（组长：王浩宇）通过对家庭、学校需要帮助的对象献爱心的研究，开发爱心金点子，指导生活实践。4、懂感恩，献爱心动员组。（组长：王一帆）深入家庭、社区，进行爱心在行动总动员，形成献爱心方案。五、总结通过这节课的学习，你有什么收获呢？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”再好的方案，只有在实践中才能得到检验，我们在活动中有时候还要根据需要随时调整，修改活动方案。让我们在自己制定的方案指导下去开展活动吧，你们一定会有更多的收获。第三课时：分组交流汇报收获直接导入二、各小组汇报调查、收集等情况。第一小组汇报有关收集报刊、杂志或互联网上有关有关献爱心的相关资料。了解身边有哪些需要帮助的人，对他们表示同情和尊重，并愿意尽心尽力地帮助他们。1、看看我们身边有哪些需要帮助的人。（课件演示：残疾儿童、留守儿童、山区贫困孩子、孤寡老人...）孩子们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！可是，你们知道吗？在我们身边还有一些残疾小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福！但他们努力着，拼搏着，创造着引人注目的成绩；还有这些孤寡老人，有的体弱多病，生活难以自理...从这一张张图能看出我们身边需要帮助的人——真多呀！我们再看看这些人的生活状况。课件演示。2、第二小组汇报通过对家庭、学校调查需要帮助的人的情况的调查，获得第一手资料。表格形式，小组成员汇报调查情况。3、第三小组通过对家庭、学校调查需要帮助的人的情况的研究，开发爱心在行动金点子，指导生活实践。初步分条条形成，其他同学评价。4、第四小组深入家庭、社区，进行献爱心总动员，形成爱心在行动方案。小组成员展示，汇总成条条。三、布置任务：下一节课，分组展示成果，希望大家做好准备。四、师小结。同学们心里都有一个大大的爱字，面对远在千里素不相识的同学，你们愿伸出援助之手，那么面对我们身边的需要帮助的人，你们一定也会充满热情吧！此时此刻你们心里一定有了想帮的人、想做的事，请同学拿出爱心实践卡把你最想做的一件好事写在上面吧！第四课时：交流展示，写心得体会一、谈话导入前一段时间我们班同学围绕《懂感恩，献爱心》这一主题开展了综合实践活动，大家忙忙碌碌，很是辛苦，但收获也很多，这节课我们就来展示成果，交流感受。各小组选定发言人，准备好汇报的文稿和展示的作品。展示汇报要求：交流时应涵盖两方面内容：活动过程和结果。三、教师指导1、在交流活动中，教师应提醒每组分工时别忘了指定一名同学进行交流的简要记录，在全班交流时这个记录员也不可缺少，但是记录员要轮换，讨论得出关键性结论时教师应提醒记录员做好记录。这能保证讨论的实效性。2、教师着力引导学生根据生活实际情况，制定爱心在行动措施。3、引导学生大胆展示爱心在行动成果，首先在小组内展示各自成果，互相交流，并推荐部分有代表性的到全班展示。4、交流展示后，教师要指导学生及时归纳总结，将取得良好效果的爱心在行动措施汇集为《懂感恩，献爱心》，在今后的生活中坚持不懈地实施。5、写本次活动心得体会活动主题二我给老人献真情，爱心涌动暖人心\o"分享到QQ空间"\o"分享到新浪微博"\o"分享到腾讯微博"\o"分享到人人网"\o"分享到微信"【活动目标】1、知识目标：通过学生查找资料，参加调查等了解老年人的生活，研究老年人的愿望与困难，探讨出关爱老人的方式。2、能力目标：培养学生参与社会调查的能力，分析问题，解决问题的能力，学会与他人分工合作的能力。慰问敬老院院的孤寡老人，给他们送去一份关爱和温暖。让他们感受社会大家庭的温暖3、情感

态度

价值观：在活动中感受到老年人为国家的建设和子孙后代付出了很多，尊重老人、关爱老人是弘扬中华民族的传统美德。【活动准备】1．以班级为单位，划分小组（课前分好小组）。对班上的同学家中有老人的情况进行调查统计。个人也可以准备一些自己拿手的小节目。2、准备相机，给老人们留下合影。3、学生课前，找出自己平时和老人一起活动时的照片。【活动过程】第一课时：导入新课，确定主题近年来，我国在社会保障，尤其是在老年人保障方面，已取得许多成就，但我国的老年人形势仍很严峻，老年人人口所占比重逐年增大，多数城镇已进入老龄化阶段。播放我国老龄化趋势图。我国老龄化对社会的影响是什么:（提问：试着让学生回答，找2位学生回答）消极的影响：1.赡养老人的费用在中国一般是由国家·企业·个人共同承担的，如果老龄化严重，会增加社会的负担。甚至使经济放缓。2.会使我国劳动力缺乏，社会也会同样缺少活力。积极的影响：人口老龄化会促进一些医疗等一些和老人有关的行业的发展，从这个角度看，会刺激经济的发展。随着我国老年人人口所占比重逐年增大，多数乡村、城镇留守老人数目剧增。（播放留守老人的生活照片）古人说：“老吾老，以及人之老。”这句话的意思是说，要像尊敬自己的老人一样尊敬别人的老人。我国自古以来就倡导“老有所终”，形成了尊敬老人的良好家庭道德传统。我们班上有经常和爷爷、奶奶或外公、外婆住在一起的就占了一大半，他们可疼你们了，谁愿意出来说说爷爷、奶奶他们关心疼爱自己的事？（提问：学生回答，可举一些事例）现在爷爷奶奶他们都老了，我们应该怎样对待他们呢？（提问：学生回答---关心、爱护、尊敬）21世纪，我们的国家已进入严重人口老龄化阶段，关爱老年人，尊敬老年人，为他们送去一份小小的温暧，创造一个和谐幸福的社会环境是我们这一代人刻不容缓的一件大事。我们学校附近有一所敬老院，里面住着近百位年老体弱或无依无靠的孤寡老人。教师板题

：走进老人，关爱老人第二课时：布置任务，拟定方案

布置任务：（1）对班上的同学家中有老人的情况进行调查统计；（2）找出自己平时和老人一起活动时的照片；（3）准备一些自己拿手的小节目；（4）准备相机和摄像机，给老人们留下合影。2.拟定方案：（1）、同学们小组讨论：我们为什么要尊敬老人呢？学生小组讨论而后汇报讨论结果，老师小结：因为尊敬老人是中华民族的传统美德，老人们为子孙辛苦操劳了一辈子，付出了毕生的精力和心血，所以在他们晚年的时候，尊敬、关心他们，让他们安度晚年，生活得幸福快乐。对回答问题较好的学生给以掌声鼓励。、你们又是怎样尊敬老人的？（让学生回答，一个学生回答一条即可。）答案：1、公交车上要为老人让座；2、多帮助拿重物的老人；3、有老人过马路时，扶他们过马路；4、有老人迷路时，送他们回家或者送到派出所；5、常回家看看他们；6、多给他们买一些补品；7、多带他们出去走走；8、多去敬老院看看孤寡老人。谁愿意做小记者来现场采访？

（学生扮演小记者拿着“话筒”进行采访1---3位同学）教师小结：老年人为社会的发展，为后代的健康付出了极大的心血，我们应该尊敬他们。这也是我们的责任和义务。（播放图片1---7）各小组分别讨论拟定方案，由各组组长汇报讨论结果，最后师生共同拟定出方案。（《走进老人，关爱老人》综合实践活动课方案，看附页）第三课时：信息展示，方案实施1、信息展示：对班上的同学家中有老人的情况进行进行逐人分析；展示自己平时和老人一起活动时的照片；统计学生准备的自己拿手的小节目并简洁展示；检查照相机和摄像机的准备情况，并试拍几张照片。安排方案实施及注意事项。包括：去敬老院的时间，地点，乘车方式，乘车路线，程序等）程序安排：（1）布置场地，全体志愿者给老人们问好。（2）全体志愿者为老人晒被褥，打扫房间，洗衣物，陪他们聊天。（这个部分大约需要30个小时）。（3）文艺节目表演（大约30分钟）（4）为老人做一次按摩（大约为10分钟）（5）志愿者和老人们聊天，让他们回忆起美好的往事，注意倾听。（6）剪指甲。（7）志愿者们与各自负责的老人话别，并合影留念，活动结束。第四课时：综合评价，写出心得1、综合评价：今天我们走进了敬老院，去感受了老人们的生活氛围，了解他们的生活情况，你有什么感悟？对我们今后的学习甚至将来的工作和生活将有什么影响呢？（答案：找几位学生回答。、爱老敬老是中华民族的传统美德，我们更是要发扬老一辈的光荣传统；、我回家以后要更加尊敬和爱护我的家人；、这项活动我们应该坚持做下去，让更多的人一起来关爱他们.）2、活动交流教师：最近有几位同学遇到了难题，你们来说一说谁做得好？谁做得不好？、梁超和李达排队购买公共汽车月票，轮到梁超时，一位老爷爷抢前递钱买月票，梁超连忙让他先买。李达说"你真笨，干吗这老头先买呢？"（小组讨论）、

李爷爷是一位独居老人，中队建议各小队周日轮流帮他打扫卫生。赵芳说"照顾老人是居委会的事，不该由我们干。"林欣说"老人生活不方便，我们应该帮助他们。"（小组讨论）（表扬说得好的学生，并掌声鼓励）教师小结：同学们都说得好，都知道不仅要尊敬家里的老人，还懂得在社会上也要尊敬相识的或素不相识的老人。3、活动成果展示教师：看来同学们懂得尊敬老人，可是不仅会说，还会做，如果你遇到下面的情况你会怎么办？（1）

奶奶生病了，躺在椅子上，我放学回到家看见了﹍﹍（2）我和妈妈、爸爸去探望外公外婆，还在一起吃晚饭，饭桌上有我爱吃的鸡腿，我﹍﹍（3）我一边做作业一边看电视，爷爷批评我，我﹍﹍（4）我和小东正要过马路，一位行动不便的老爷爷也正要过马路，我……（5）小勇和几位同学在家门口追逐玩耍，邻居胡大爷叫他们注意安全，小勇说"你不是我爷爷，我不听你的。"（6）公共汽车上，一位年过六十的老奶奶站在张帆的座位旁，张帆看了老奶奶一眼，心想：她的身体还健康，用不着让座。(学生讨论回答，表扬做的好的学生，掌声鼓励）4、最后要求（1）以本次活动为主题出一期墙报，把我们在活动中听到的、看到的、想到的记录下来，时时提醒我们把老人们放在心上，把这项活动继续下去。（2）我们的关爱会给社会上的许许多多的老年人带来幸福和快乐，所以请写一篇心得体会，向全市青少年学生发出倡议，让更多的人加入到关爱老人的行列。活动主题三感恩家庭活动背景：我们都有一个温馨的家，有关心我们成长的爸爸妈妈、呵护我们温暖的爷爷奶奶等，家是充满温馨和甜蜜的地方，爷爷奶奶爸爸妈妈是无私地为我们奉献爱的恩人，但是，目前不少少年儿童视父母大人的关爱为累赘（如嫌爷爷奶奶上学要注意安全的叮嘱啰嗦，家里的饭菜不好吃，衣服穿得没别人的漂亮，零花钱给的太少等等现象举不胜举），让我们通过开展此次综合实践活动启迪学生们去回忆、了解父母关心爱护自己的事情，让学生懂得应回报父母,学会理解和关爱别人。活动目的：1.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。2.让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。3.激发学生感谢、关注父母的情感。活动重难点：重点：设计调查问卷，搜集相关资料，培养学生组织合作能力。激发学生的爱心。难点：在实践研究过程中，如何让学生积极参与。通过采访调查后如何收集整理资料，并大胆的说出自己真实体会感受。活动准备：1．思想准备：想一想，怎样感谢父母，怎样为父母分忧。2．物质准备：收集家庭生活的照片及有关父母关爱我们的生活资料以及歌颂父母的光盘或录像带、VCD机、实物投影仪；铅笔、小红花。3．组织准备：活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。活动开展此活动共分四课时完成，也可根据实际情况适当延长。第一课时产生问题：让我们回忆、了解父母关心、爱护自己的事情。可以向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎么疼爱你的。（生活、学习）1.成立活动小组同学们经过讨论，将实践活动分三个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员，拟订组名，自由设计。组名活动主题:_____________组长:________________组员:__________________________________________这三个活动小组分别是：A组采访组:通过问卷、采访形式调查邻居，了解你生病了，父母是多么焦急；你过生日，父母是多么快乐；你遇到挫折，父母怎样鼓励；你成功了，父母怎样奖励。B组观察组:观察父母平时是怎样为自己操劳的，自己有什么感受，并想想应该怎样对待父母。C组资料组:搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言，并以画图，送小贺卡等形式回报父母的爱。2.指导各小组制定活动计划。由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。=1\*GB2⑴确定采访内容，制作表格。采访组的成员讨论采访内容，确定四个小话题：名字的由来、成长的足迹、母子了解知多少、倾听父母的感受。组名_________编号___________活动名称

访问者

访问方式

被访问者

工作单位

访问时间访问地点访问内容：父母是怎样给我们过生日生病时父母是怎样疼爱我我的体会

=2\*GB2⑵观察组表观察父母平时是怎样为自己操劳的，自己有什么感受，并想想应该怎样对待父母。组名__________编号_____活动名称

观察者

观察时间

父母平时为自己的操劳生活：学习：我的感受

第二课时一、根据方案展开活动1．各小组按照预定方案通过多种途径收集资料。整个过程须由学生独立自主完成，教师只是起一个巡视的作用，必要时可以给予一定的指导。2．收集家庭生活的照片及有关父母关爱我们的生活资料以及歌颂父母的光盘或录像带。二、整理资料各小组在组长的带领下把收集到的各种信息进行筛选处理，回顾并总结完成情况，每一位成员都要进行自我评价，组内总结收获与不足，自己写出感受，然后根据收集整理的资料写出汇报稿。第三课时一、各个小组交流汇报各小组把自己研究的过程及结果展示给全班同学，让全班同学来给予评价，同时促进全班共同进步。二、活动展示（一）活动准备（二）活动开展1．主持人：看到这一张张承载着爸爸妈妈对我们的爱的照片，听着那一段段令人怀念的故事，爸爸妈妈对我们的爱，我们已深深牢记，同学们让我们用自己的方式来感谢爸爸妈妈这些年对我们的爱吧！2．妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）。3．同学们谈了自己的想法，希望在今后大家能向你所说的那样去做，去爱你的爸爸妈妈好吗？有几位同学想通过朗诵诗歌表达自己对爸爸妈妈的爱，下面请听诗歌《献给爸爸妈妈》。4.这些同学用诗歌表达了自己对爸爸妈妈的爱意，同学们，让我们用心去爱自己的爸爸妈妈，用自己的实际行动去证明自己的爱吧！请看几个小片段。（投影出示几个提示，同学表演，之后集体讨论）（1）爸爸妈妈下班回家时一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水。主持人：同学们你们认为这位同学做的对吗？我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢？（2）添饭，妈妈也添饭时主持人：同学们，你们觉得在这种时候，我们应该怎么做呢？（指名回答）我们看看这位同学是怎么做的呢？（接着看完片段）（3）爸爸妈妈过生日时一名学生自语：今天是爸爸的生日，我一定要给爸爸一个惊喜（边说，边扫地，擦桌子）爸爸回来，很高兴，夸奖孩子：你长大了，真是爸爸的好孩子。主持人：同学们，刚才这位同学，在爸爸妈妈过生日的时候，为爸爸妈妈打扫房间，那你准备在爸爸妈妈过生日的时候怎么为爸爸妈妈过呢？（指名回答）第四课时感恩1．主持人：我们的爸爸妈妈在学习上，生活上处处无微不至地关怀着我们。爸爸妈妈不仅给了我们生命，而且还是我们的第一任老师。他们为我们日夜操劳，最辛苦，最任劳任怨。他们每天不顾自己上了一天的班劳累，不管刮风下雨，都接送我们上下学，为我们辅导功课，而且无怨无悔。每个父母，都不会计较辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我们应该从现在起，自强、自立、奋发向上，以优异的成绩报答父母的养育之恩。同学们，让我们一起对爸爸妈妈说一声“谢谢您”。2．让我们为爸爸妈妈制作一朵小红花，这花虽小，但都是我们亲手制作的，表达了我们对您的一片真诚的爱心。3．下面请班长公布班委会倡议书，同时我们也真诚的希望家长在今后的生活中来监督我们。（向全体同学发起倡议）活动反思：在《感恩》综合实践活动的整个过程中，我力求以“源于生活，实践体验，表达交流，感悟真知”为出发点开展活动。1.综合实践活动课是针对全班学生开展的一项集体活动，所以在活动的现场，全员参与，不仅所有学生参与其中，在场的所有爸爸妈妈、所有的老师，都参与进来，使这次活动的范围很广，活动开展的气氛很活跃。2.活动的最后，对全班同学宣誓发出倡议，要以实际行动报答父母的养育之恩，每天为家里做一件事情，不管大小，只要力所能及，帮助父母减轻劳累，都可以。并由班委会及在座的家长进行监督。使这项活动最终落在了实处，活动延伸到了生活实际当中。主题活动四花钱的学问活动内容：花钱的学问活动目标：1、培养学生不乱以买学习用品为借口向家长要零花钱的习惯2、正确认识消费。3、了解一些基本的合理消费的方法和行为。活动重、难点：正确认识消费。活动课时：五课时活动过程：第一课时同学们平时都有零花钱吗？活动步骤：1、同学们你们平时的零花钱是从哪儿来的2、你都用来做什么呢？3、你会以要买学习用品为借口向家长要零花钱吗？4、对于书上说的三种观点哪种有道理，为什么？5、引导学生阅读第37面“给零钱找一个‘家’”。小结：告诉学生要买学习用品为借口向家长要零花钱是不正确的。第二课时主题活动四花钱的学问活动内容：辩论：广告是否有利于大众消费活动目标：1、正确认识消费。2、锻炼学生的语言表达能力，尤其是围绕一个主题进行阐述的能力。3、了解一些基本的合理消费的方法和行为。活动重、难点：正确认识消费。活动过程：一、引导学生阅读第37面“给零钱找一个‘家’”。二、活动步骤：第一步：准备工作1、各组确定辩论主题和参加辩论会的人员名单。2、搜集论据。3、制定评分标准。第二步：进行辩论：广告是否有利于大众消费（一）主席（主持人）致辞（二）比赛阶段1、开篇陈词正方一辩发言（立论）反方一辩发言（立论）2、攻辩（1）正方二辩向反方二辩提问，反方二辩向正方二辩提问。（2）正方三辩向反方三辩提问，反方三辩向正方三辩提问。（3）攻辩小结3、自由辩论4、总结陈词（三）观众提问向正方提出问题：正方辩手的回答：向反方提出问题：反方辩手的回答：（四）评委评议分析、点评赛况三、给本次活动进行评价。第三课时主题活动四花钱的学问活动内容：我是理财小能手活动目标：1、培养学生节约钱的习惯。2、让学生参与社会实践活动，从小接受社会教育。使学生把各学科中学习的知识、方法和能力互相关联起来，在综合活动课中增加直接体验，初步理解消费和商品的关系。活动重、难点：怎样把自己的零花钱节约起来。活动过程：1、教师多与家长联系，帮助家长认识学生乱花钱的危害，请家长配合学校，做好艰苦朴素的教育工作和环保教育工作。2、树立既传统，又具时代意义的消费观念。3、发动学生用自己的零花钱买一些有益的儿童读物，或者把零花钱积攒起来，开展献爱心活动，支援灾区或贫困地区的失学儿童。4、学校要取得社会各界的支持，清理学校门前的无牌摊档。5、你学到了什么？第四课时主题活动四花钱的学问活动内容：我们和零花钱活动目标：1、通过开题课，让同学们通过对教室卫生角的整洁状况展开讨论，从而引出课题，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。2、引导学生确立自己研究的项目，并确立研究的目的意义和方式方法。活动重、难点：正确认识消费。活动步骤：1、提出话题，确立研究项目2、根据兴趣分小组2、确立小组研究内容3、制定小组研究计划活动准备：1、资料夹数个，卡纸数张2、活动计划表数份，个人实践表数个活动过程：1、提问：大家观察一下我们教室的卫生角，谈谈你的想法。2、调查班中有零钱及没有零钱的人数。3、交流讨论：学生们对于自己的日常消费有何态度？家长们对于自己孩子零花钱的使用又有何态度？4、对“我们和零花钱”这一话题，大家想到些什么？有什么值得我们关注的吗？5、交流汇总确立研究课题。6、根据共同兴趣爱好进行分组。7、小组制定研究计划：起组名，起口号，分工。8、教师相机指导并提出实践活动要求和注意事项。第五课时主题活动三四花钱的学问活动内容：花钱的学问活动目标：1、让学生学会把实践过的事用不同的形式总结汇报出来。2、让学生学会与他人沟通合作，取长补短。3、让学生学会客观评价他人的表现。活动重、难点：如何理财活动准备：各小组根据自己的实际情况，选择不同的形式进行汇报。可以采用演说、制作手抄报、制作演示文稿、演小品等形式。活动过程：一、导入：同学们，不知大家有没有听过一句俗话“钱不是万能的，但没钱却万万不能！”我们姑且不讨论这句话的对与错，从社会认同的角度来看，说明了钱对我们的重要性。我们的衣食住行都离不开钱，所以学会理财对我们每个人都很重要。这节课，我们就开展了以理财为主题的综合实践活动。主要围绕着“如何获得零花钱”“零花钱的使用”“学会储蓄”这三个内容展开。目的是从小培养你们的理财意识，让你们从活动中学会怎样合理的支配你的零花钱，同时能更好体会钱的来之不易。现在，活动已经接近尾声，是检验成果的时候了。今天，就让大家以小组为单位，用你喜欢的形式，向在座的老师和同学们汇报一下，告诉大家你们在活动中做了什么，有什么收获。（一）小组自我介绍：组名、口号。1、投放出活动评价表，作简要说明。2、各小组上台汇报，每组汇报完毕后，其他小组进行评价，小组商议打出分数。3、计算分数，评出三个优秀小组。4、教师总结（主要以下方面：消费观、环保、综合能力等）5、教师寄语：要将本次活动作为一个起点，学会科学理财，合理理财，做个名副其实的理财能手。主题活动五缅怀革命先烈，感恩幸福生活——清明节祭扫革命烈士墓活动方案活动目的：以清明节祭扫杨保民烈士墓为契机,对我校学生进行革命传统教育，继承先烈遗志，珍惜幸福生活。教育学生向革命烈士学习，爱祖国，爱家乡，爱人民，从小树立服务意识，从而对他们进行思想品格方面的熏陶。二、活动时间：20XX年4月2日下午(周二)三、活动地点：商水县烈士陵园四、活动对象：三、四、五年级师生代表五、活动形式：以“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”为专题，进行祭扫烈士墓活动。六、活动任务安排：活动安全小组组长：陈道振活动总指挥：郝松建活动安全小组成员：王春光赵艳秋各班主任及任课教师七、活动要求：1、提前召开参加活动班级班主任会议，向学生宣讲本次活动的意义并反复强调安全与纪律问题，参与活动师生一律穿校服，少先队员佩戴红领巾。2、参加活动班级学生活动当日上午9：30在校前操场集合，整队，清点学生数，清点携带的物品后乘车前往目的地。3、总指挥于出发前再次强调安全与纪律问题：所有同学在活动中应服从班主任安排，安全第一；以县直一小形象为重，树一小新风貌；在活动中不私自离队，不你推我攘，不大声喧哗等。4、按班级顺序整队上车。5、到达目的地后整队清点学生数，按活动议程举行祭奠仪式并参观。6、活动结束后，整队并清点学生数，准备返程。强调：垃圾一律入袋，并携带出纪念馆。7、返校途中家长亲自到场迎接并且报请班主任同意后方可离队,否则一律返校。8、到校解散后清点整理物品并归类存放；进行活动反思与总结。各班要求学生撰写活动感想，并择优上交大队部。八、活动过程：活动开始，全体面向革命烈士墓肃立。1、学生代表向烈士墓敬献花圈，整理授带。2、全体师生向革命烈士三鞠躬，默哀三分钟。3、少先队员代表发言。4、大队辅导员发言。5、陈校长讲话。6、瞻仰烈士墓、参观纪念馆。7、拍照留念，活动结束返回。活动主题六人人争当小雷锋活动背景：本月正是“学雷锋活动月”学校到处都洋溢着学雷锋的“春风”，因此确立本次综合实践课。通过活动，让同学们了解雷锋故事，学习雷锋精神，让同学们明确“学雷锋”关键是要学习雷锋精神，也让同学们感受到在新时代我们仍需要雷锋精神，希望我们班的每个同学都能真正把雷锋精神付诸于行动，用实际行动创造美，让我们的班集体更团结，更互助，更优秀。活动1、通过查找资料了解和雷锋有关的知识，从而认识雷锋，激发学生学习雷锋的精神。2、通过学雷锋做好事培养学生的互帮互助的集体主义精神3、通过帮助小同学照顾小同学来培养学生的爱心。4、通过小组合作能制定活动计划活动准备：分组，活动计划表活动课时：三课时活动过程第一课时主题确立课一、激趣导入：(观看学雷锋的课件)，同学们认识这个人吗？他就是雷锋叔叔，今天我们就来认识这位叔叔。（播放照片）二、畅所欲言，同学们看了这些照片想说些什么？或者你有什么问题吗？（教师根据学生问题板书并分类）同学们有这么多的疑问和想法，可是这些问题太乱了，什么类型的问题都有，我们该怎么办呢？三、问题归类我们把这些问题归归类吧！1、小组讨论如何归类2、全班汇报归类结果3、全班讨论分类效果4、修改分类四、确定子主题1、同学们这些问题一个人是很难解决的，每个人都要解决所有的问题，这样太浪费时间了，我们可以怎么办呢？（分组）2、是呀，每个小组解决一类问题这就快了，那么你比较喜欢解决哪类问题呢？请同学们选择好，按着从南到北的顺序分组，请你找到你的小组。3、选择好后请各小组快速的选出一名小组长。4、同学们有没有发现我们很难区分各小组呀？那各小组的同学能不能根据你们组的问题给自己的这些问题起个名字呢？5、各小组确立子主题五、总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？第二课时妈妈，您辛苦了！——“三八”节的问候一、指导思想：为了培养学生的基本道德观念和社会责任感，养成良好的行为习惯。在“三八”妇女节之际，特举办本次活动。通过本次活动，让学生充分了解母亲，真正从内心感到母亲对家庭的付出，对自己的关爱，培养学生尊重长辈、孝敬父母的传统美德以及关心他人、热爱劳动的良好习惯。通过三八节对父母的问候活动让孩子们一起来追寻雷锋的足迹，诠释在新时代、新形式下的雷锋精神，让他们学会热爱生活，关心他人，关心社会。本次综合实践活动紧密结合时代，结合学生生活，让学生懂得学习雷锋就是要从身边的小事做起，把雷锋精神一点一滴地融入到日常的生活中去。二、活动主题：妈妈，您辛苦了！三、活动内容再过几天就是三八妇女节了，平时妈妈和长辈们总是不辞辛苦、默默地为我们付出着。“慈母手中线，游子身上衣”，母爱永远是个温暖的话题。母爱，是送给婴儿甜甜的吻、是清晨路上的几句叮咛、是眼角两旁的一条皱纹、是秋风吹散的一缕白发……，母爱是世界上最伟大的爱，长辈的爱也是世界上最无私的爱。在成长的路上，你们接受了太多的关爱，作为孩子，你们想过如何对妈妈、对长辈的关爱吗？当你们接受着无私的关爱时你曾为她们做过些什么？三八国际妇女节即将到来，你们是否也想借此机会向关心你的妈妈、奶奶、外婆、老师做点什么呢？在此，学校大队部向全校同学发出倡议，希望在妇女节为她们献上一份最诚挚的爱，送上最特别的节日祝福。（知道吗？即使是你做的一件小事或有一点小进步都将是长辈们最喜爱的礼物）。为此，大队部特意为你们设计了几个“感恩方案”供同学们参考。当然，你也可以根据情况自己设计有真情、真意、感人或有创意的实施方案。第三课时（一）、了解妈妈、长辈对我的爱1、问问妈妈，自己是怎样降临到这世界上的，妈妈在怀着我的时候“我”有没有“调皮”。2、和全家人一起看看小时候的照片，请爸爸妈妈讲讲“我”小时候的故事。3、让孩子说说记忆中父母做出的最让自己感动的事情。（二）、了解妈妈、长辈的艰辛1、听妈妈讲我成长的故事。2、听妈妈讲她的工作、她的故事。（三）、我对妈妈、长辈的爱1、想想我对妈妈、长辈做过些什么？2、说说还有哪些方面做得不够，以后有什么打算？（四）、真情回馈、温情行动1、亲爱的妈妈，平时您做家务挺累的，今天好好休息休息一下，让我为您分担一点家务吧！2、可敬的母亲，您上班辛苦了！让我为您洗洗脚，为您洗去一身的疲惫吧！3、婆婆、外婆您们年事已高，但仍然无微不致的关心我，今天让我给您捶捶背吧！4、亲爱的老师，您知道我有多爱您吗，今天，让我把心中感激的话说给您听，好吗？5、给妈妈做一张画着自己小手的贺卡，悄悄地放在妈妈的枕头底下。6、妈妈，这是我用真情酿成的美文，您感受到其中的甜蜜了吗？7、妈妈、婆婆、外婆，我们很久没一起照全家福了，让我们开心的笑一笑吧！8、今天让我给你们做一顿好吃的饭菜、洗一天衣服吧！9、告诉妈妈、长辈们你很爱她们，你懂得她们的爱更会经常用行动回报她们的爱。三八妇女节这天，你用真情、用行动在回报母亲、回报长辈，但真正的关爱并不只一天、一件事，而是每天坚持不懈地去做。让我们在接受爱的同时学会关爱，学会付出、学会回报，懂得孝敬、懂得体谅长辈的良苦用心，更懂得珍惜这难得的真情。活动主题七科学使用家用电器一、教学分析（一）教材分析安排这一主题的目的是让学生学习在使用家用电器的过程中，通过调查研究，参与技术实践等活动，认识常用的几种家用电器，了解它们的用途，学习科学使用家用电器的方法。在探究如何使用家用电器的过程中，培养学生发现问题、分析问题并进行解决问题的能力。（二）学情分析四年级的学生对于家用电器并不陌生，他们会使用简单的家用电器。但如何科学使用，发挥家电的功能是学生需要进一步探究的问题。二、教学目标知识与技能目标：通过了解电冰箱、微波炉的结构及用途，学会阅读常用家用电器的说明书。过程与方法目标：通过学习烹饪微波鸡翅、制作冷冻食品，体验生活的乐趣，培养动手实践能力。情感态度与价值观目标：了解常用家用电器的特点、功能，掌握电冰箱、微波炉等家用电器的一般使用方法，养成安全使用电器及节约用电的习惯。重难点：重点：学会科学使用家用电器，学会阅读家用电器的说明书。难点：了解家用电器的一般使用方法，养成安全使用家电及节约用电的习惯。三、教学策略建议：教法建议：激发学生探究学习的兴趣，根据学生对家用电器的了解，采用多种多样的方式，引导学生进一步探究如何科学使用家用电器，养成安全使用电器及节约用电的习惯。学法建议：自主探究与小组合作相结合。四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教具准备：微波炉，烹饪鸡翅和制作牛奶雪糕所需要的材料和器具。2.多媒体课件学具准备:电冰箱、微波炉的使用说明书以及相关资料。本课环境准备建议：活动教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生从对电器的了解、使用情况，以及微波炉的使用进行评价。评价方法建议：强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。六、教学课时建议：建议：4课时七、教学过程第一课时（一）广告导入，揭示课题1.师：同学们，老师给大家带来一段录像，你们想看吗？（播放家电广告）2.师：看完这段轻松幽默的录像，你想说些什么呢？（学生交流、发言）3.师：今天这节课我们一起来走进家用电器，板书：家用电器（设计意图：通过看录像激发学生探究问题的欲望。）（二）交流信息，发现问题1.师：同学们，你们家里有哪些家用电器？它们有那些共同点？（出示幻灯片）2.学生交流讨论3.师小结：这种以电为能源，通常在家里使用的电器，我们把它们叫做家用电器。4.师：关于家用电器，同学们课下进行了调查，那你们有哪些了解？谁来说一说呢？（学生交流讨论）5.学生分组交流课前的调查研究，并进行汇总，推选代表全班交流。6.师小结：通过大家的讨论，我们知道了常见的家用电器有哪些，了解了家电的基本知识，收获真是不少啊。（设计意图：通过引导学生交流对家用电器的了解，让学生初步认识家用电器，进一步激发学生的兴趣。）(三)交流探讨、提升认识1.师：刚刚大家交流了对常用家用电器的了解，老师准备了一个小调查，想考考大家，看看你们能不能完成。2.教师分发家用电器使用情况调查表，学生填写。家用电器品牌型号放置要求使用情况（经常用、很少用、定期用）你会用吗？电冰箱洗衣机电磁炉微波炉……3.学生展示调查表，进行交流，其他人提出不同意见，教师进行汇总。4.师小结：从表格可以看出大家对家用电器有了解，了解了家电的基本知识，但是还有些知识不清楚，需要我们继续探究。（设计意图：通过完成表格考察学生对家用电器的认识，同时引导学生发现不足，激发学生进一步探究的欲望。）（四）深入探究1,师：不同的家用电器，对使用环境都有一定的要求，为了帮助使用者正确使用，都配有使用说明书。你会使用说明书吗？2.教师展示几分家电说明书，让学生观察说明书都有哪几部分组成，试着说一说对应家电的使用方法。3.学生交流，教师出示小提示：使用家用电器的注意事项：（1）阅读说明书，了解使用方法和安全事项，确认电源是否符合要求。（2）检查确认后接通电源。（3）按说明书指导学习使用各种功能。4.教师小结：学会了正确阅读使用说明书，我们就可以正确使用家用电器了。（五）拓展延伸师：今天我们一起研究了家用电器的知识，知道了要按照使用说明书正确使用家用电器，课下请同学们回家试一试，看你学会了吗？（六）板书设计家用电器使用说明书正确阅读更新：

2013-04-0921:00第二课时使用电冰箱的学问（一）创设情景，导入新课1.师：同学们，在家我们如何保鲜、保存水果、蔬菜、肉、蛋、奶、剩菜、剩饭等？2学生自由发言，教师小结：看来同学们都知道要使用电冰箱，那你们知道如何正确使用电冰箱吗？今天我们就研究如何正确使用电冰箱。（板书：使用电冰箱的学问）（设计意图：通过问题设置，激发学生探究冰箱使用的欲望，激发学生学习的兴趣。）（二）学习与探究1.师：现在请同学们分小组讨论，把你课下收集的资料进行整理，一会我们一起交流。出示要求：八人一组，每小组认真做好笔记，小组长负责给大家说一说活动结果。（师参与小组讨论，必要时给予辅导、指导。）2.教师逐一出示问题，讨论出结果的小组汇报，教师课件展示相关图片（1）通常家用冰箱有几个门？（学生介绍，教师出示图片）（2）电冰箱的基本作用是什么？（3）电冰箱的基本功能是什么？（4）电冰箱有几个室？温度各是多少？（双门冰箱上部多为冷藏室，稳步一般可在3℃——10℃左右，下部多为冷冻室，温度在-18℃一下。）（5）如何保鲜、保存水果、蔬菜、肉、蛋、奶、可乐、馒头、冰糕、冻虾等？（3）学生介绍完，教师小结：听了大家的介绍，相信同学们对电冰箱的认识有进一步加深了。（设计意图：通过课下的调查研究以及课上的交流讨论，引导学生了解冰箱的基本知识。）（三）实践与体验1.教师课件展示有关冰箱的资料卡：电冰箱制冷：把储藏在冰箱中的食物的热量移至箱外，使箱内保持适当的低温。食品的低温保存：新鲜食品在常温（20℃左右）下存放，由于细菌的大量繁殖，会腐败变质而失去食用价值。低温环境下，附着在食品上的细菌的活动和繁殖都受到限制，因此食品不易腐败变质。食品的低温保存不能把细菌杀死，即使食品温度降到-18℃一下，大部分细菌在相当长的时间内也不会死亡。一旦食品温度上升到合适细菌繁殖的范围，细菌即可恢复活力，使食品腐败变质。因此，只有冰箱保持稳定的低温环境，才会使食品在一定时间内保持原有的品质。2.阅读资料卡，我们一起研究：（1）怎样才能使冰箱保持稳定的低温环境呢？（2）新鲜水果蔬菜时间长会干缩、冻伤、变质现象的原因是什么？（3）蔬菜进入冰箱之前是否需要清洗？（4）如何使用保鲜膜、保鲜袋进行包装？（5）如何节约用电低碳环保？做法有哪些？学生就以上问题展开讨论，教师适时指导。3.教师分发表格，学生完成。问题原因解决办法水果、蔬菜干缩水果、蔬菜冻伤食品在冰箱内变质……学生展示表格，并交流。4.教师小结并展示小提示：师：同学们通过交流讨论，又进一步了解了电冰箱的使用。食品放入冰箱后的管理（1）电冰箱内的食品，要分类存放。冷冻室的食品由于储藏的时间长，要贴上标签，表明放入的时间，存入的食品要限期食用。（2）为了防止食品冷冻干缩，放入冰箱的食品要进行包装。特别是储藏期为数月到半年以上的食品，为了维持其质量和新鲜程度，必须进行包装。（3）定期对电冰箱内进行清扫和除霜（设计意图：通过展示资料卡和学生的交流讨论，以及填写表格，进一步引导学生了解电冰箱的使用方法。）（四）总结交流，拓展延伸1.师：今天我们研究了电冰箱的使用，同学们收获真是不少。谁愿意来讲一讲呢？2.学生交流收获，谈感受。3.师：学会了使用电冰箱的学问，同学们可以回家帮助父母整理家里的冰箱，让冰箱里的食品保鲜，延长冰箱的使用寿命。（五）板书设计使用电冰箱的学问电冰箱的基本功能和作用电冰箱的保鲜基本原理正确使用保鲜膜、保鲜袋不同食品的保鲜、保存方法节约用电，低碳环保第三课时巧用微波炉（一）创设情景，激发兴趣1.师：随着人们生活水平的提高，越来越希望家用电器能够更方便快捷，微波炉便应运而生，走进了人们的家庭。老师的邻居家听说微波炉加热速度快，清洁又卫生，又有解冻等功能，前几天买了一台微波炉。可是，他们不太清楚微波炉的使用方法，想请同学们帮忙教教他们，你们愿意吗？2.师：同学们真是助人为乐的小雷锋啊。现在就让我们一起帮帮他们吧，一起研究如何巧用微波炉。（板书：巧用微波炉）（设计意图：通过创设情景，激发学生探究微波炉使用的兴趣。）(二)学习与探究1.教师课件出示微波炉烹饪的美味食品图片，进一步激发学生的探究兴趣。师：这么多美味的食品都是利用微波炉做出来的，你知道他们是怎么做出来的吗？你会使用微波炉吗？2.教师组织学生以小组为单位，利用说明书了解微波炉的结构和功能。师：上节课我们学习了如何正确阅读电器的使用说明，现在请同学们结合你手中的微波炉使用说明书，了解微波炉的相关知识。学生交流对微波炉的认识。3.学生根据搜集的资料，小组合作探究微波炉用的烹调容器有哪些要求，并完成下面的表格，进行交流。可以在微波炉中使用的容器不可以在微波炉中使用的容器名称原因名称原因4.教师小结：通过阅读微波炉的使用说明，和大家课下搜集的资料，我们已经了解了微波炉的结构和功能，知道了微波炉的烹饪容器有哪些，下面我们就可以利用微波炉制作美味了。（设计意图：通过学生分组讨论，阅读微波炉使用说明，让学生了解微波炉的使用方法。）（三）实践与体验1.教师请同学们品尝做好的鸡翅，激发学生制作微波炉鸡翅的兴趣。师：这么好吃的鸡翅是怎么用鸡翅做出来的呢？请同学们想想。2.学生根据看到的、尝到的，以及生活中的经验，总结出需要的食材配料和烹饪的基本步骤。3.教师课件展示微波炉鸡翅的制作步骤，并进行重点示范。背面划刀——加入配料——浸泡腌制——覆膜戳洞——加热烹饪4.教师组织学生分组进行微波烹饪鸡翅，教师一边巡视一边指导学生正确操作，并进行方法指导，让学生掌握操作程序和烹饪要领。（设计意图：通过品尝鸡翅，激发兴趣；通过动手烹饪让学生学会围脖鸡翅的烹饪方法，发展学生的动手操作能力。）（四）品尝美味，交流评价1.师：美味的鸡翅在同学们的精心烹制下新鲜出炉了，现在请同学们快来分享美味，比一比谁做的鸡翅味道最好，谁是我们班的明星小厨师出示评价标准：从制作微波炉的使用、鸡翅的烹饪步骤、鸡翅的味道等进行评价。2.学生互相品尝自己做的鸡翅，并进行评价。3.教师小结：通过大家的共同努力，我们学会了用微波炉烹饪美味的鸡翅，并评选了明星小厨师，大家的收获真多啊!(设计意图：通过品尝美味、多元化的评价，评选明星小厨师，激发学生继续探究的欲望。)（五）拓展延伸1.教师再次出示用微波炉不同的烹饪方法做出的美味菜肴，让学生欣赏。师：微波炉除了可以做出美味的鸡翅，还可以做出很多的美味菜肴，同学们可以回家尝试一下，给父母做一道美味的微波炉菜肴，让他们尝一尝你们的手艺。（设计意图：通过欣赏用微波炉不同的烹饪方法做出的美味菜肴，激发学生进一步探究学习的欲望。）（六）板书设计巧用微波炉微波炉鸡翅背面划刀——加入配料——浸泡腌制——覆膜戳洞——加热烹饪第四课时冷冻食品的解冻与制作（一）谈话导入师：前几节课我们学习了家用电器的相关知识，了解了电冰箱和微波炉的有关知识。知道了电冰箱可以冷冻保鲜食物，微波炉可以制作美味菜肴，进行食品解冻。今天我们就来研究如何对冷冻食品解冻，以及如何制作冷冻食品。（板书设计：冷冻食品的解冻和制作）（二）学习与探究A.冷冻食品的解冻1.师：冷冻食品在使用前，一般都要进行解冻。冷冻就是把冷冻食品恢复到结冻前的新鲜状态。那你见过父母是怎样将冷冻食品解冻的吗？2.学生小组交流讨论，选派代表全班交流。3.教师进行总结：食品解冻的方法有很多种，可以放在水里解冻，让食品从外部解冻；用微波炉解冻是从食品内部对食品进行解冻。4.师：食品解冻的时候有许多注意事项，特别是使用微波炉解冻，你知道需要注意什么吗？学生讨论，师出示知识窗：⑴冷冻食品不能放在金属器皿中解冻。⑵视屏的边缘部分如鱼尾，要用铝箔纸遮蔽。⑶为了使食品受热均匀，在解冻的过程中，应关闭微波炉，变换食品的摆放位置。⑷密封包装食品要预先在包装袋上扎些小孔。⑸食品块越小、越薄，解冻速度越快。（设计意图：通过课前的调查研究，以及课上的交流讨论，引导学生了解如何对食品进行解冻。）B.冷冻食品的制作1.师：冰箱除具有冷藏食品的功能外，还可以制作冷冻食品。你用冰箱制作过冷冻食品吗？是如何制作的？说出来与大家一起分享。2.学生交流课下的调查研究。3.师展示冰块与牛奶雪糕的制作步骤：⑴冰块冰箱内部都有制冰盒，制作时将自然冷却的凉开水倒入干净的冰盒内，然后放入冷冻室进行解冻。导入制冰盒的水一般不要超过冰盒容积的4／5.一般铝制冰盒制冰需要1.5小时，塑料冰盒需3小时。取冰时，先用凉开水浇在冰盒外部，待冰盒周围的并自然融化后，扭动冰盒冰块，使其与冰盒脱落，然后倒出。⑵牛奶雪糕配方：牛奶250毫升，砂糖60克，淀粉20克，香草香精微量，凉开水310毫升。①将淀粉用水调开，经双层无菌纱布过滤，加入牛奶。放置火炉上，边搅动边加热（火不宜过猛，注意不能烧糊），直至煮成均匀的稀糊状为止。②离火放凉后，加入香草香精和剩余的凉开水，并搅拌均匀。灌入冰棒模内，放入冰箱冷冻室内。温度可控制在-3℃～-1℃。③冰箱约1小时后，取出并插在冰糕棍，放回冰箱继续冷冻。（设计意图：通过讨论冷冻食品的制作，激发学生学习制作冷冻食品的欲望。）（三）实践与体验1.师：我们学会了如何对冷冻食品进行解冻，知道了如何制作冷冻食品，你是不是很想自己动手试一试呢?现在请同学们分组动手做一做吧。2.学生自由分成食品解冻组和冷冻食品制作组，教师分发课前准备好的东西，学生结合已学的知识，动手操作，教师巡回指导。（由于条件有限，学生只制作冷冻食品放入冰箱前的步骤。）（设计意图：通过让学生动手操作，让学生体验冷冻食品的解冻和制作，激发学生探究的欲望。）（四）总结交流收获，评价1.师:同学们这节课你有什么收获呢？谁来说一说？2.学生交流收获，教师小结：通过这节课的学习，我们知道了如何利用冰箱制作冷冻食品，如何对冷冻食品进行解冻，收获真是不少啊！3.师：这节课同学们表现的很好，现在我们选出“明星研究员”，看一看谁能获得这个称号。出示评价标准：从参与讨论的过程，以及动手操作的过程进行评价。4.学生交流讨论，选出“明星研究员”，教师给予奖励。（设计意图：通过交流收获，评选“明星研究员”，激发学生进行调查研究的欲望。）（五）拓展延伸1.回家自己制作冷冻食品，给父母品尝。2.开发家用电器更多的功能。（六）板书设计冷冻食品的解冻与制作温水解冻冷冻食品的解冻微波炉解冻A.冰块冷冻食品的制作B.牛奶雪糕主题活动八食物与健康探秘活动设计背景随着人们生活水平的提高,社会的不断进步,食物的种类也越来越多,人们对于饮食有了更多元化的选择.一些孩子因为偏爱洋食品,喜欢吃高热量、高脂肪的食物,偏食、厌食,造成身体发育不良,最近一次的体检结果显示,孩子们的健康状况并不理想.该如何让学生认识食物对健康的重要性,学会合理搭配饮食,真正学会“吃”呢？这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题,也是涉及到全民素质提高的重要问题,因此,我们选择了这一主题,想通过这次主题活动,提高学生对各种食物的认识,帮助学生均衡饮食,养成良好的饮食习惯.学情分析学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的,但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了,而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持.为了帮助学生树立正确的饮食观念,我提出探究各种食物所含有的营养成分,让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性.活动目标1、知识与技能:初步掌握主题生成和分解的方法,培养学生合作学习的意识,并发展学生提出问题、分析问题和归纳问题的能力.2、过程:创设情景,导出问题→讨论交流,生成主题→小组学习,分解主题→成立小组,初定方案→归纳总结,拓展延伸.方法:情景导入法、谈话法、讨论法、演绎法、归纳法.3、情感、态度、价值观:通过主题生成活动,引导学生关注身边人、身边事,激发学生对食物与健康的关系的好奇心和探究欲,并积极参与有关的探究活动.活动重难点1、引导形成探究的问题.2、讨论并探究产生各种问题的原因及其内容.3、初定分组,选组长,编口号.教学具准备多媒体课件,采集卡、油性笔若干学科与德育的有效融合点活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图,让学生意识到自己虽然每天都离不开食物,但对事物的了解却很少,认识到探究食物营养成分的重要性,也认识到原来生活处处有学问,从而激发他们留心生活,探究生活的热情,增强他们学习的动力.活动中通过让学生自主提出问题、分析问题,归纳问题,选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的探究精神、观察、分析能力和团结合作意识；也培养了学生积极表达自己的想法,认真倾听他人意见的习惯和好学、乐学、善学的优秀学习品格.引导学生小组合作、讨论交流,使学生都有机会发表自己的观点,从而获得对知识的直观认识,也领悟到知识形成的实际意义,培养学生勇于探索,自主创新的学习精神.教学策略1、突出综合实践活动的实践性综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中.在学习本课时,学生能参与到每一个环节,例如:“美食小侦探”创设情景,导出问题→自主讨论交流,生成主题→小组学习,分解主题→成立小组,初定方案等,让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用,从而激发他们参与的热情,也发展他们的实践能力和创新精神.2、突出综合实践活动的自主性综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要和兴趣放在核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性.本课教学,教师设情引趣,为学生创设情境:通过对“美食热点追踪”和体检结果分析,激发学生对探究食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣,让学生自主发现问题,提出问题、分解主题、归纳主题,大大激发了学生参与活动的积极性和主动性.3、突出综合实践活动的合作性学生通过小组合作,选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题,重新分组后共同商议,定组名,编有创意的口号.在合作探究活动中,学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法,既有成功的喜悦,又激发思维活动,既有自己的主见,又能求同存异,培养了探索精神和合作学习的习惯.活动设计一、准备阶段（一）问题导入1、情景导入俗语说,民以食为天,中国的饮食文化享誉全球,尤其是我们广州,素有“国际美食之都”的美誉,身在广州的我们可幸福啦,每天都有丰富的美食可挑选,那么,面对着琳琅满目的美食,我们到底最爱吃什么呢？前段时间,我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动,想知道结果吗？好！下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道,有请……乐乐:大家好！我是美食大王乐乐.美食热点追踪的第一个镜头是我们班高大帅气的杨千鹤同学（出示图片）.各种食物都是他的最爱,瞧,他拿着雪糕已经垂涎欲滴了,天哪,吃得多香呀,我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？咦,李健朗正吃什么呢？看你笑得多开心,一定是对面前的食物很满意了吧,哇,健朗面前都是香喷喷的美食呀,我仿佛都闻到香味啦.真香呀！好想吃呀！别看健朗没长胖,可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样,营养均衡.喂,梁溢斌喝什么呢？津津有味的,真享受呀,好了,慢慢享受吧.咦,这是谁呀？原来是我们班的苑鑫小博士呀,吃东西啦,看你吃得脸都放油光了,笑的像朵花似的,是有多好吃呢.哇,欢妮你吃的都是健康的绿色食品呀,怪不得你是我们校运会的小飞人了,可别贪吃哦！同学们,经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表）,发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次是乳制品和蔬菜类,最不爱吃的是豆类和谷物类食物,今天的美食追踪到此结束,谢谢大家！2、问题导入同学们,看到这个调查结果（指刚才的调查表）,你有什么想法呢？对呀！我们现在的生活水平提高了,我们不愁吃不愁喝,按理说,我们体格应该更强壮,身体更健康的,是吧,唔,前段时间我们班参加了全校性的体检,结果怎样呢,想知吗？好！请看（示体检结果统计表,让学生自己看,在座位上自由说）同学们,看了这样的体检结果,你又想到什么呢？设计意图通过情景导入和问题,激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和探究欲.二、引导建构（一）生成主题1、自主探究那你希望我们本次综合实践活动探究什么主题好呢？（根据学生的回答板书“食物”“健康”）好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧,唔,确定了主题以后,我们该给它起个什么名字好呢？（个别学生提出,全班表决通过）同学们,围绕这个主题,你最想探究什么问题？生1―5分别提出并说提的原因2、合作交流看来大家都有想探究的问题,下面请把你最想探究的问题写在采集卡上,（示课件）,然后在小组内交流,选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流.哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）设计意图通过老师的引导和学生的思考,生成活动主题,完成“为什么研究”这一教学任务.（二）分解主题(整理归纳出探究的问题)看来大家提的问题有很多,现在我们来梳理一下,这些问题当中,有重复的吗？哪些可以归纳为一类的,（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）设计意图通过小组学习,讨论交流,进一步明确怎样探究食物王国的秘密,完成“怎样研究”这一教学任务.三、自我建构（一）初定方案1、在归纳出的小主题中,哪个小主题是你最想探究的呢？下面请同学选择你最喜欢探究的主题子自由分组.2、人们常说:“火车跑得快,全靠车头带.”我们的实践活动小组也得有个领头人.下面就请各小组推选出小组长,定个组名,编个口号.（示课件）3、哪组的口号最有气势呢,有信心展示展示吗？（分组展示）（二）课堂小结大家的口号都很有气势,可以看出大家对本次活动都充满了期待,通过本节课大家的表现,我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的.现在我们