13《猫》（教学设计）语文四年级下册

部编版四年级下册《猫》教案教材分析这篇课文选自部编版语文教材四年级下册第四单元第十三课。这一单元主要以讲动物为主，共三篇，《猫》、《母鸡》和《白鹅》，作者分别为老舍和丰子恺。通过学习这些作家的文章，同学们能体会到作家对于动物的情感，并学习写作手法。《猫》这篇课文主要讲了大猫的性格古怪和满月小猫的淘气，大猫采用总分总的结构，小猫采用总分的结构。老舍用朴实的语言，明贬实褒的手法，表达了自己对猫的喜爱和赞美之情。教学目标能理解课文中“虑、职”生词的意思，读准“屏、折”的字音，会写“呼唤、响动”等十个词语正确划分课文的层次和结构，了解课文中所用的写作手法，并熟练运用到写作中去3、能运用诵读和体验的方法，体会作者对于猫的喜爱之情教学重点和难点教学重点：1、生词2、课文围绕猫的可爱讲了哪几方面3、课文使用了哪些修辞手法4、举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫教学难点：1、生词2、体会第二自然段在写法上的特点课时两课时课前准备让当天进行课前两分钟的同学做好准备，背诵要展示的内容，请同学来点评背诵情况，并给出建议。六、教学过程第一课时导入（约5分钟）教师先询问同学们谁家里养了猫，请一位同学来分享一下，再向同学们展示猫的图片，最后看看老舍笔下的猫是什么样的，引入课文。师：首先老师想做一个小调查，有哪些同学家里养猫的？请举手。（请一位同学来分享一下，如果没有就直接展示猫的图片）好的，感谢你的分享。下面老师给大家看一下我们学校里的猫。看了这些图片，你有什么感受？（大家一起回答可爱之类的词语）那么老舍笔下的猫是什么样的呢？就让我们进入今天的课文《猫》。介绍作者（约2分钟）师：老舍，原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。其作品大多描写市民阶层生活，人物性格鲜明，细节刻画真实，语言通俗易懂、朴实无华、幽默诙谐，具有较浓的北京韵味。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》《茶馆》等。请同学们把他的代表作记下来。3、读生词（约5分钟）教师先在ppt上列出生词，请同学们读，进行纠音。师：好，现在老师来检查一下大家的预习情况，请大家一起读ppt上的生字。学生：古怪乖无忧无虑任凭尽职屏息凝视蹭稿纸丰富多腔变化多端解闷勇猛满月淘气没完没了彼此遭殃枝折花落多音字：Bǐng屏息shé枝折花落屏折zhē折腾Píng屏幕zhé折断4、讲解生词（约5分钟）教师挑出其中的几个生词，结合图片进行讲解。屏息凝视：屏住呼吸，全神贯注地看蹭：摩擦丰富多腔：腔调很多，各种各样枝折花落：枝断了，花也落了，也可以形容房屋萧条或者形容一个人的身败名裂师：首先我们来看“屏息凝视”，什么意思？是屏住呼吸，全神贯注地看。你们看图片上的这只猫就是在屏息凝视。你们自己也可以试着屏住呼吸，专注地盯着老师看。对了，你们现在都在屏息凝视。好，现在在课本上标注一下。再来看“蹭”。什么是蹭？就是摩擦的意思，你们看图片里的这只猫就在蹭它的主人。“丰富多腔”的意思是腔调很多，各种各样。老师给你们看一个视频，你们就能感受到猫到底是怎么叫的了。“枝折花落”从字面上理解，就是树枝断了，花也落了，引申之后还有房屋萧条和一个人身败名裂的意思。初读课文（约2分钟）朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿，读不通的地方多读几遍。思考：这篇文章分为哪几部分？主要采用了什么结构？讲了什么内容？师：下面2分钟请大家自己朗读课文，完成以下任务，这篇文章主要分为哪几部分？分别采用了什么结构？讲了什么内容？请你找出来，在书上做标注。分析结构（约5分钟）猫的古怪性格总分总猫满月的小猫们的淘气总分这篇课文可以分为几部分？学生回答：两个部分。师：第一部分是讲的是什么？生：大猫师：第二部分讲的是什么？生：小猫师：大猫的部分主要写了什么？生：猫的性格的古怪师：小猫的部分主要写了什么？生：满月的小猫的淘气。（展示ppt）那大猫的部分结构是什么？学生：总分总。（如果不会可以点拨一下）师：小猫呢？学生：总分。师：请同学们记下来。大猫的部分中心句是什么？请找出来。学生：猫的性格实在有点古怪。赏析课文（约16分钟）说出作者围绕猫的性格古怪主要描写了哪几方面，进行总结，在每一个部分挑出重要的句子讲解。师：非常好，那围绕这句中心句，作者从哪几个方面表现了猫的性格的古怪？学生回答。师：一共三个方面，第一个是既老实又贪玩，既贪玩又尽职；第二个是高兴时温柔可亲，不高兴时又极端冷漠；第三是什么都怕，可又那么勇猛。老实表现在什么地方？学生回答。师：我们先看第二自然段，“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不回来”这句话用了什么关联词？生：任凭······也······师：语气体现了猫什么样的特点？学生：贪玩（如果不会可以适当点拨一下）师：对，我们从下面一句话也可以看出猫贪玩的性格，找找看作者用了哪些语气词？学生：吧、啊、呢师：那此时作者的心情是什么样的？学生回答。（关切、怜爱、担心、着急、无奈）师：猫这么贪玩，作者对于猫的态度是讨厌的吗？学生：不是师：对，我们能看出作者对于猫是非常喜爱的，他看似贬低，实则褒奖，这种手法我们叫明贬暗褒。（展示ppt）而且你们读下来，感觉作者的文字很华丽吗？学生：不是。师：我们之前也介绍过，老舍的语言风格最大的特点就是朴实无华。（展示ppt）请大家记下来。这种写作手法是我们要学习的，我们写作不要整篇都是修饰语，适当的时候用一下就可以了，不忍看着很累。那下文哪里还可以看出作者对猫的喜爱？生：可是，他听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（除此之外，其他的也可以）师：非······不可······是什么意思？学生回答师：是表示必须要的意思，那这里连用了两个否定，有什么作用？生：体现猫的尽职。师：对，我们可以体会到猫等老鼠的耐心，即使等几个小时也要把老鼠等出来，那猫的尽职尽责与之前猫的贪玩相比有什么作用？生：对比。师：对，从正反两个方面形成对比，这样语言可以更加形象生动。我们再看它温柔可亲的部分，有哪些动词，请你找出来。学生回答。师：“蹭”这个词给你什么感受？刚刚老师还给你们看过图片了。学生回答。师：“蹭”字给人很轻、很温柔的感觉，似乎是猫在跟人撒娇或耍赖，只有猫喜欢你，和你关系亲近才会这样，还有什么能体现人和猫之间的亲昵的？学生回答。师：这些都是什么描写？生：动作。师：那这一段中还使用了什么手法？生：在稿纸上踩印几朵小梅花，用了比喻的手法。师：嗯，用了比喻的手法，更加突出了作者对猫的喜爱。大家有没有发现，作者还用了很多形象生动的四字短语，比如丰富多腔，长短不同，粗细各异，变化多端，咕噜咕噜等，给你什么感觉？学生回答。师：有没有感觉作者不是把猫当成宠物，而是当成自己的孩子？这些短语把猫给拟人化了，丰富多腔把猫当成了一个歌唱家，而咕噜咕噜则是把猫想象成一个天真活泼的孩子。那接下来话锋一转，作者要写猫另外的特点了，是什么？学生回答。师：养过猫的应该知道，猫有时候是很冷漠的，不高兴的时候就不理你，所以这句话写出了猫的极端冷漠。大家有没有觉得无论······都······这个关联词看着有点熟悉？学生回答。师：它和之前的任凭······也······是意思差不多的，所以名家写作是很讲究的，懂得前后照应。好，我们再看它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（展示图片）作者前面多次强调了猫的古怪，性格的矛盾点，所以胆小和勇猛同时体现在猫的身上，也就非常自然了。这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。这是什么作用？生：总结。师：对，那这节课我们学了大猫性格的古怪，下节课我们要学满月的小猫，今天的课就上到这里，下课。第二课时复习课文，完成填空猫的性格实在有些古怪：它又_______又________又_________它高兴时会_________，不高兴时会__________它既_________又___________师：老师想对上节课的内容进行复习，请你们完成这个填空赏析满月的小猫师：满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，但是已经学会淘气，这句话是什么？生：过渡句师：什么作用？生：承上启下师：对，这句话是这一段的中心句，那么下面就要展开写满月的小猫了，请你们找出满月的小猫淘气在什么地方？生：腿脚还不稳、可是已经学会淘气，一玩起来不知要摔多少跟头，可是跌倒了马上爬起来，它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的场所。师：第一是腿脚还不稳就爱玩，第二是不怕摔，第三是胆子越来越大。好的，那这一段用了什么写作手法？请你找出来。学生回答。师：耍个没完没了，撞疼了也不哭用了拟人的手法，摔跤，抱着用了动作描写，可见作者对猫的喜爱。那么大家从猫的角度想想，猫是讨厌作者的吗？生：不是。师：正因为猫很喜欢作者，所以才会捣乱，他们都是双向的，所以这篇文章体现了人与猫的和谐相处，非常让人感动。觉得可爱性格古怪老实贪玩尽职觉得可爱温柔可亲极端冷漠猫（1~5）什么都怕勇猛猫性格古怪淘气可爱耍个没完没了性格古怪淘气可爱生气勃勃天真可爱满月小猫不怕摔生气勃勃天真可爱（6）开辟新场所枝折花落对比各个片段，体会名家描写同一件事物时的侧重点不同。小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。阿吉、阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。——夏丏尊《猫》它一身的白毛像雪似的,中间夹着数块墨色的细毛,黑白相间,白的显得越白,而黑的越发显得黑了。脸一半儿白,一半儿黑,两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪,见我低下头看它,见我低下头看它，它也