【读写策略】阅读经典作品的方法

阅读经典作品的方法读写策略情境导入每一部名著都是一个广阔的世界、一个浩瀚的海洋、一个苍莽的宇宙。

——刘白羽情境导入情境导入阅读经典作品的方法《朝花夕拾》内容解析读前：在较短的时间内对这本书的作者情况、写作背景、写作目的和大致内容有初步的认识。《<朝花夕拾>小引》序言先读序言、目录和后记内容解析

这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际内容或有些不同，然而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经了九个月之多。环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。

我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。

前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。阅读序言：《<朝花夕拾>小引》创作始末

当时心境更名原因内容解析阅读目录作品名称写作时间作品名称写作时间小引1927年5月1日从百草园到三味书屋1926年9月18日狗·猫·鼠1926年2月21日父亲的病1926年10月7日阿长与山海经1926年3月10日琐记1926年10月8日二十四孝图1926年5月10日藤野先生1926年10月12日五猖会1926年5月25日范爱农1926年11月18日无常1926年6月23日后记1927年7月11日内容解析阅读《后记》中国文化中消极封建的观念是如何在童年时期就扼杀人的天性对《二十四孝图》有更深入的理解内容解析读中：《朝花夕拾》其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。回忆中的景象是遥远而模糊的景象鲜明地浮现在眼前多种写作手法的运用幽默风趣的语言……（1）做读书笔记内容解析读中：《无常》迎神赛会这一天出巡的神，如果是掌握生杀之权的，——不，这生杀之权四个字不大妥，凡是神，在中国仿佛都有些随意杀人的权柄似的，倒不如说是职掌人民的生死大事的罢，就如城隍和东岳大帝之类。那么，他的卤簿中间就另有一群特别的角色：鬼卒、鬼王，还有活无常。帮助我们读懂本文

（2）勤查工具书和有关参考资料对中国传统历史文化有更多的认识（1）写读后感（2）进行专题探究（3）进行整合梳理内容解析读后：读书后将得到的感受和启示写成文章读完一篇或一部分后全书读完后写整体的阅读感受内容解析读后：（1）写读后感（2）进行专题探究（3）进行整合梳理专题一：鲁迅的童年专题二：鲁迅笔下的那些人物专题三：鲁迅的儿童教育观念专题四：鲁迅笔下的女性人物专题五：鲁迅的理性批判专题六：鲁迅笔下的老师专题七：鲁迅笔下的“孝”与“不孝”根据需要跳读:选出相关篇目再次精读探究鲁迅笔下的老师《从百草园到三味书屋》《藤野先生》内容解析（1）写读后感（2）进行专题探究（3）进行整合梳理读后：思维导图结合背景资料地点时间梳理鲁迅的人生历程绘制鲁迅的人生地图加深对作品内涵的理解内容解析读后：（4）用读书所得来帮助指导我们学习和生活写作技巧运用到作文中对生活多一些理性的思考……归纳总结阅读经典作品的方法：1.读前：先读序言、目录和后记2.读中：（1）做读书笔记