后疫情时代高校体育课堂“双线混融”教学模式探索-以羽毛球教学为例

后疫情时代高校体育课堂“双线混融”教学模式探索——以羽毛球教学为例后疫情时代高校体育课堂“双线混融”教学模式探索——以羽毛球教学为例摘要：随着疫情的不断蔓延，高校体育课堂教学迎来了新的挑战。传统的面对面教学不再适用，高校需要探索新的教学模式。本文以羽毛球教学为例，探讨了“双线混融”教学模式在后疫情时代的应用和效果。研究发现，“双线混融”教学模式可以有效提高学生的学习积极性和教学效果，为高校体育课堂教学提供了新的思路和方法。关键词：后疫情时代；高校体育课堂；双线混融；羽毛球教学引言疫情的爆发给整个社会带来了深刻的影响，高校体育教育也不例外。传统的面对面教学模式受到了严重的限制，高校需要探索新的教学模式来应对挑战。本文以羽毛球教学为例，探讨了“双线混融”教学模式在后疫情时代的应用和效果。一、后疫情时代高校体育课堂教学的挑战疫情的爆发导致高校体育课堂教学受到了巨大的冲击。传统的面对面教学模式不再适用，学生和教师不得不面临新的教学方式和方法的选择。首先，传统的面对面教学模式存在传播病毒的风险。体育课堂往往需要密切接触和交流，而这正是病毒传播的主要途径之一。为了保证学生和教师的健康安全，高校不得不暂停传统的面对面教学活动。其次，学生参与度的下降也是一个问题。在线教学模式需要学生自觉地参与，并且需要他们具备一定的自我控制和自律能力。然而，很多学生在家里上课时容易分心或缺乏学习动力，导致学习效果下降。最后，传统课堂教学模式无法满足学生的个性化需求。每个学生的学习能力和兴趣爱好都有差异，传统的教学模式往往是一刀切的，无法满足每个学生的需求。二、“双线混融”教学模式的概念与特点“双线混融”教学模式是指通过线上和线下的方式进行教学，以满足疫情期间高校体育课堂教学的需求。具体来说，线上教学可以使用视频会议和在线平台等工具进行，线下教学则可以选择室外场地或学生家中进行。“双线混融”教学模式的特点主要体现在以下几个方面：1.灵活性：教学活动可以根据具体情况进行调整，既可以在线进行，也可以线下进行。这种灵活性可以更好地满足学生个性化的需求。2.互动性：通过线上教学平台，学生和教师可以进行实时互动和交流。学生可以随时提问和讨论问题，教师也可以根据学生的反馈进行相应调整。3.效果评估：线上教学平台提供了多种评估和测验的工具，可以更全面地评估学生的学习成果和教学效果。这能够改善学生学习的参与度和动力。三、“双线混融”教学模式在羽毛球教学中的应用羽毛球是一项极富有趣味性和挑战性的体育项目，但在疫情期间，传统的面对面教学模式无法进行。因此，采用“双线混融”教学模式在羽毛球教学中可以取得较好的效果。首先，线上教学平台可以提供羽毛球技术和战术知识的教学视频。学生可以通过观看视频来学习基本技术动作和比赛策略。同时，学生也可以通过视频会议和教师进行实时互动和答疑。其次，线下教学可以选择室外场地或学生家中进行。室外场地可以提供更大的活动空间和更好的比赛体验，学生可以进行实际的打球训练。而在学生家中进行线下教学，则可以保证学生的健康安全，同时也可以满足学生个性化的需求。四、“双线混融”教学模式的效果评估通过“双线混融”教学模式进行羽毛球教学，可以更全面地评估学生的学习成果和教学效果。线上教学平台可以使用测验和问卷等工具，对学生的理论知识进行评估。而线下教学可以通过观察学生的实际操作和比赛表现来评估学生的实践能力。研究表明，“双线混融”教学模式可以有效提高学生的学习积极性和教学效果。学生通过线上教学平台可以随时随地学习，避免了时间和空间上的限制。同时，线下教学可以提供实际的操作和比赛经验，增强了学生的技能和竞技能力。结论随着疫情的不断蔓延，高校体育课堂教学面临着巨大的挑战。本文以羽毛球教学为例，探讨了“双线混融”教学模式在后疫情时代的应用和效果。研究发现，“双线混融”教学模式可以有效提高学生的学习积极性和教学效果，为高校体育课堂教学提供了新的思路和方法。然而，还需要进一步完善和探索“双线混融”教学模式，以适应不断变化的教学需求和疫情情况。参考文献：1.朱红豆.(2020).疫情当前,如何落实羽毛球专项课体育教