发掘童趣 丰富素养-源自“小学低年段童话教学中童趣培养”的思考与实践

发掘童趣丰富素养——源自“小学低年段童话教学中童趣培养”的思考与实践发掘童趣丰富素养——源自“小学低年段童话教学中童趣培养”的思考与实践摘要：童话故事作为儿童文学的一种形式，是小学低年段教育教学中不可或缺的重要内容。本文从童话教学中发掘童趣的角度出发，探讨童话教育在培养儿童素养方面的价值和作用，同时提出在教学中如何发掘童趣，丰富学生的素养。关键词：童话教育；童趣；素养；发掘；实践一、引言童话是孩子们最为喜爱的文学形式之一。通过童话故事，孩子们可以进入到一个奇妙人生充满想象力的世界中，从中汲取智慧和知识。小学低年段的童话教学，旨在通过童话故事的讲解与解读，让学生在娱乐中学习，从中培养童趣并丰富自己的素养。二、童话教育的价值1.培养阅读兴趣童话故事具有浓厚的想象力和趣味性，能够吸引孩子们的注意力，激发他们对阅读的兴趣。通过童话故事的阅读，孩子们可以开拓视野，丰富思维，提高阅读理解和表达能力。2.促进情感发展童话故事中的人物形象鲜明，情节曲折有趣，给孩子们带来戏剧性的冲突与反转，从而引发孩子们的情感共鸣。通过与故事中的人物情感交流，孩子们能够加深对自己情感的认知，培养情感表达和理解能力。3.锻炼思维能力童话故事中常涉及迷题和谜底，需要孩子们思考、推理和解决问题。这种思维训练有助于培养孩子们的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力。三、发掘童趣的有效手段1.创设良好的教育环境在童话教学中，教师应营造一个温馨、活泼、富有童趣的教育环境。通过布置丰富多彩的课堂装饰，使用形象生动的教学素材，让孩子们沉浸在童话故事的世界中。2.讲究声音与语调的运用教师在讲解童话故事时，应运用合适的声音与语调，通过模仿不同的人物声音、情感表达，使故事更生动、更有趣味。这样可以激发孩子们的情绪，并增加他们对童话故事的兴趣。3.运用多媒体技术在童话教学中，可以充分利用多媒体技术，如投影仪、幻灯片、动画等，通过图像和声音的结合，使故事更有张力、更具吸引力，激发孩子们的好奇心和探索欲望。4.开展活动与游戏在童话教学中开展适合孩子们年龄特点的游戏与活动，可以增加童话故事的互动性和趣味性。比如角色扮演、绘本分享、故事演绎等，可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的合作意识和沟通能力。四、童话教学中的实践案例在小学一年级的童话教学中，我们进行了一次以《三只小猪》为主题的教学实践。在教学开始前，我们准备了一些与故事相关的道具，如木制小猪、纸板房子等，以便更好地吸引孩子们的注意力。首先，我们通过讲故事的方式引入课堂，用适当的语调表达出小猪们的形象，使孩子们产生共鸣。随后，我们组织孩子们参与到角色扮演游戏中，让他们模仿小猪的声音、动作来表达故事的情节。接下来，我们组织孩子们进行手工制作活动，让他们用纸制作小猪和房子，这不仅培养了孩子们的动手能力和创造力，还加深了他们对故事情节的记忆。最后，我们进行了故事分享和讨论的环节，让孩子们发表对故事的看法和理解。这样可以促进孩子们的思考和交流，加深他们对故事主题的理解。五、总结童话教育是小学低年段教育的重要内容，通过发掘童趣，可以丰富学生的素养。本文以“小学低年段童话教学中童趣培养”的思考与实践为题，探讨了童话教育的价值和作用，并提出了在教学中发掘童趣的有效手段。通过实践案例的分享，可以明确童话教学中培养童趣的具体方法和效果。在今后的教学实践中，我们应更注重培养孩子们的童趣，通过丰富多样的教学手段和方法，让学生在童