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文档简介

浅谈职业学校学生工匠精神的培养摘要：本文阐述了工匠精神的含义，分析了职业学校培养学生工匠精神的必要性，在此基础上提出了培养工匠精神的基本策略。关键词：职业学校；工匠精神；精神培养一、工匠精神的含义工匠精神一般是指工匠就自己负责的产品进行精心雕琢，坚持精益求精的原则，要求产品质量与美感并存。实质上，每位工匠都热衷于对自己的产品精心雕琢，进而改善工艺，非常享受产品能够在自己双手中得到升华的过程。从工匠精神目标层面进行分析，主要是指能够打造本行业质量最优的产品。对其进行总结概括，工匠精神是对创造精神与精益求精精神的大力追求，发挥用户至上精神，争取为用户提供最优质服务。培育工匠精神既需要政策导向，也需要教育的介入，尤其是以培养高素质产业工人为己任的职业教育。二、职业学校培养学生工匠精神的必要性1.促进我国从制造大国向制造强国转变目前，要想使我国由制造大国向制造强国转变，既要有高水平科研能力的支持，又要有精神层面的支撑，工匠精神作为一种重要的精神力量，有助于提升国家综合实力。在实际工作中，需要严格摒弃浮躁，耐心提升品质，对产品进行改进设计，努力完善细节，从而达到增品种、提品质的目的。2.推进现代职业教育的发展工匠精神已经逐渐发展为职业教育的必需技能及态度，为培养高素质技能人才提供支撑，在职业教育发展过程中发挥着非常关键的作用。职业教育要为学生注入工匠精神，培养符合现代工业需要的智慧型“匠人”。重拾工匠精神是时代赋予职业教育的新诉求，应将工匠精神培育成为职业教育文化，全面提升学生职业素养，促进职业教育改革发展。3.促进职业学校实现人才培养目标目前，职业学习教育的最终目的在于培养学生掌握一技之长，进而为国家培养高素质技能型人才。对我国未来几年的发展情况进行分析，应将重点放到技师人才的培养上，致力于打造技艺高超、掌握门类齐全的人才管理队伍，从根本上实现人才强国战略目标。三、职业学校培养学生工匠精神的实施策略1.转变教育观念职业教育中，教师需清楚认识工匠精神在教育中[1]王丽媛.高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究[J].职教论坛，2014（22）.[2]郑立巍.谈职业教育要着眼于大国工匠的培养目标[J].中国教育技术装备，2015（21）.

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