人教版七年级美术上册 第四单元 第二课《设计我们的校园》教案

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）人教版七年级上册美术第四单元第2课《设计我们的校园》教学设计课题4.2设计我们的校园单元第四单元学科美术年级七年级学习目标1.知识与能力：了解、认识雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义、作用及立体造型设计的重要性，学习立体造型制作方法与过程。2.过程与方法：学习校园雕塑作品的设计要与校园整体环境相协调，符合审美要求，开拓学生的三维立体想象空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、学习环境及学校情感，培养学生团队合作意识和综合运用多领域知识的能力。重点建筑与雕塑艺术的关系及立体造型设计与制作的基本方法。难点校园雕塑艺术作品的设计与校园空间文化塑造的协调。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示图片：学校。说一说，现实的校园和你理想中的校园有哪些差异呢？出示课题并板书课题：设计我们的校园观看图片回答激发学生说出理想中的校园讲授新课二、新知讲解1.引导启发：说一说：两幅校园景观有什么不同？校园景观设计还需要哪些？一个是有雕塑，一个是绿环环境。校园中不仅有建筑，还需要有校园标志、雕塑、校园壁画、校园艺术角、绿化环境等内容。2.欣赏观察说一说图片中的雕塑适合摆放在校园中？为什么？抗战雕塑，不适合，因为这是抗战的雕塑更适合摆放在抗战纪念馆。钥匙雕塑，适合，这是钥匙的雕塑，因为钥匙的寓意很深，俗话说：“知识是一把迈向更高学府大门的钥匙”。所以很适合摆放在学校。生活雕塑，不适合，这是生活场景的雕塑，所以更适合设计到街边，贴近我们的生活。未来之星，适合，这是未来之星的雕塑，代表着未来的新星。所以，很适合摆放在学校。3.观察评述：说一说图片中的雕塑适合摆放在校园中？为什么？魔方，适合，魔方是一款益智器具，这是智慧的象征，很适合摆放在学校。4.欣赏学习：认识校园雕塑校园雕塑或塑像都称为校园雕塑，它可以是抽象的，也可以是写实的，不管是哪种雕塑都有一个共同的意义就是具有一定的教育意义。雕塑艺术对校园文化塑造起着重要的作用，通过美的形式潜移默化地影响我们情感态度价值观。如果我们想动手制作一个建筑物，你认为什么材料合适呢？纸板、吹塑板5.学习纸工造型方法：切割与接合——可以借助直线切割、曲线切割、挖、切等方法进行插接，可以利用纸条编接，也可以利用各种黏合剂粘接。折叠与弯曲——弯曲的方式。折叠的方式包括直线折叠、折线折叠、曲线折叠。折叠前最好用刀背刻画折叠线，以便折叠。思考：说一说各种形象可以简化、归纳为哪几种几何体呢？你认为什么是立体构成？再复杂形象都可以简化归纳成球体、圆柱体、圆锥体、立方体等几何体。立体构成是使用各种不同的材料，以这些简单形状进行各种构成组合。三、合作探究小组合作:自主学习，说一说立体造型的制作方法是什么？1.起稿2.裁切3.折印4.整型5.粘贴6.完成四、课堂练习：艺术实践要求。校园沙盘模型制作：1.在校园平面设计草图的基础上，确定合适的制作比例，分配选择制作的内容。2.按小组分别制作。3.初步组合，从模型整体的空间、造型和色彩关系上进行修改。4.添加环境装饰，完成制作。（教师指导）五、课堂总结：自评：说一说，创作的人物是什么脸形？表现了哪些相貌特征？互评：说一说谁的作品表现的比例、结构和透视表现的最好？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于提高学生的欣赏评述能力。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置选择校园一角进行立体造型制作。对比观察回答欣赏观察根据问题进行思考回答观察欣赏评述学习认识校园雕塑学习纸工造型方法学习立体造型方法根据学习要求进行制作组织语言回答评价同学作品总结学习内容加强学生学习兴趣，提高审美能力提高学生观察思考能力提高学生观察学习能力了解校园雕塑知识，为创作打下基础掌握方法为创作打下基础提高学生对知识的掌握提高造型能力和制作能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习学生了解校园设计需要很多美化方式，可以是绿化、雕塑、标志、壁画等形式设计美化