《浣溪沙（身向云山那畔行）-纳兰性德》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版

《浣溪沙（身向云山那畔行）-纳兰性德》教学分析《浣溪沙（身向云山那畔行）》是清代诗人纳兰性德的一首词作，其以清新淡雅的语言描绘了自然景色，表达了诗人心里深处的情感。这首词在中国古典文学中具有极高的艺术价值，也是中学语文教学中重要的教材之一。起首，这首词的题材广泛，可以引发学生对自然环境的思考。词中描绘了云山的壮丽景色，以及清澈的溪水，让人仿佛置身于其中。通过进修这首词，学生可以感受到自然界的美好，激发对大自然的热爱和敬畏之情。同时，词中还融入了诗人对人生的感悟，引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的人文情怀和审美情感。其次，这首词的语言漂亮，节奏流畅，适合学生朗读和模仿。纳兰性德的词作以清新、淡雅、含蓄而著称，语言简洁明了，意境深遥。学生通过朗读这首词，可以感受到语言的韵律和节奏，培养语感和表达能力。同时，学生也可以通过模仿这首词的写作风格，提高自己的写作水平，培养自己的文学修养。再次，这首词的意境深遥，可以引发学生对人生哲理的思考。词中表达了诗人对人生的感悟和对世界的理解，通过对自然景色的描绘，反映了诗人对生命的热爱和对人生的思考。学生通过进修这首词，可以启发他们对人生的思考和对世界的认识，引导他们形成正确的人生观和价值观，培养他们的人文素养和审美情感。总的来说，《浣溪沙（身向云山那畔行）》是一首具有极高艺术价值的词作，适合作为中学语文教学中的重要教材。通过进修这首词，学生不仅可以感受到诗人对自然的热爱和对人生的思考，还可以提高语言表达能力，培养审美情感和人文素养。希望教师们能够充分开掘这首词的教育意义，引导学生深入理解和体会其中的内涵，从而提高他们的人文素养和审美情感。教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解《浣溪沙（身向云山那畔行）》这首词的背景和作者纳兰性德的生平。2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解并解析古词的意境和情感。3.情感目标：通过进修古词，培养学生的审美情感，感受中国传统文化的魅力。二、教学重点和难点：1.重点：讲解《浣溪沙（身向云山那畔行）》的意境和情感，引导学生感受其中的美。2.难点：帮助学生理解古词中的隐喻和意象，培养学生的文学鉴赏能力。三、教学内容：1.课文内容：《浣溪沙（身向云山那畔行）》2.作者简介：纳兰性德四、教学过程设计：1.导入环节（5分钟）：教师播放《浣溪沙（身向云山那畔行）》的音频，让学生先感受一下这首词的音乐美。然后向学生提出问题：你们对这首词的印象是什么？有什么感受？2.进修课文（15分钟）：教师讲解《浣溪沙（身向云山那畔行）》的背景和意境，帮助学生理解词中的隐喻和意象。然后让学生跟读词文，感受其中的情感。3.进修作者（10分钟）：教师简要介绍纳兰性德的生平宁创作背景，让学生了解作者的文学成就和情感世界。4.分组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们讨论《浣溪沙（身向云山那畔行）》中的意境和情感，分享彼此的感受和理解。每组选出一名代表，向全班汇报讨论结果。5.总结提问（10分钟）：教师对学生进行总结，帮助他们理清词的主题和情感，引导学生对古词进行深入思考和感悟。6.作业安置（5分钟）：安置作业：要求学生写一篇读后感，表达对《浣溪沙（身向云山那畔行）》的理解和感悟。五、教学资源准备：1.词文《浣溪沙（身向云山那畔行）》音频2.纳兰性德的简要介绍资料3.小组讨论的题目和指导问题六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够深入了解《浣溪沙（身向云山那畔行）》这首词的意境和情感，对古词有了更深入的理解。同时，通过进修纳兰性德的生平宁创作背景，学生对作者的作品有了更深刻的认识。在未来的教学中，可以通过更多的课外阅读和讨论，进一步拓展学生的文学视野，培养他们的文学鉴赏能力和审美情感。教学设计方案（第二课时）教学设计方案课程名称：古诗词欣赏课时：第二课时教学内容：《浣溪沙（身向云山那畔行）/纳兰性德》教学目标：1.了解《浣溪沙》的作者纳兰性德及其背景；2.理解诗歌中的意境和情感表达；3.提高学生的诗歌鉴赏能力，培养学生的审美情趣。教学重点：1.了解《浣溪沙》的内容和作者；2.分析诗歌中的意象和情感表达；3.讨论诗歌的意义和价值。教学难点：1.理解诗歌中的抽象意象；2.分析诗歌中的情感表达。教学准备：1.诗歌《浣溪沙》的文本；2.诗歌《浣溪沙》的注释和解读资料；3.多媒体设备。教学过程：一、导入（5分钟）教师播放一段关于纳兰性德的介绍视频，引导学生了解《浣溪沙》的作者及其背景，激发学生对诗歌的兴趣。二、讲解诗歌内容（10分钟）教师讲解《浣溪沙》的内容和结构，引导学生理解诗歌中的意象和情感表达，帮助学生把握诗歌的整体意义。三、分析诗歌意境（15分钟）教师指挥学生分析诗歌中的意象和意境，引导学生感受诗歌所营建的美丽画面和情感表达，让学生深入体会诗歌的魅力。四、讨论诗歌意义（15分钟）教师组织学生讨论《浣溪沙》的意义和价值，引导学生思考诗歌背后的情感和思想，培养学生的审美情趣和批判思维能力。五、诗歌朗诵（10分钟）教师安排学生进行诗歌朗诵，让学生通过朗诵体会诗歌的韵律和美感，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。六、作业安置（5分钟）教师安置作业，要求学生写一篇关于《浣溪沙》的感悟文章，表达对诗歌的理解和感受。教学反思：通过本节课的教学，学生对《浣溪沙》的