五年级研究电子教案

研究活动课研究活动课电子教案学校：西洞庭金凤完小班级：66班教师：尹霞教学进度表2013年9月周次时间教学内容课时19.1—9.7入学教育129.8—9.14确定研究主题：自然灾害与火灾139.15—9.21了解地震的成因和类型149.22—9.28知道地震发生的前兆159.29—10.5国庆节1610.6—10.12学会地震时逃生和自救的一些方法1710.13—10.19逃生模拟演习1810.20—10.26填写调查研究报告1910.27—11.2了解洪水灾害的成因及在我国的分布情况11011.3—11.9了解洪灾的种类11111.10—11.16洪水灾害的预防及自救措施11211.17—11.23填写研究报告11311.24—11.30了解火灾的类型和等级11412.1—12.7掌握灭火的相关知识11512.8—12.14掌握火灾发生时的逃生方法11612.15—12.21练习逃生演练和正确处理烧伤11712.22—12.28填写研究调查报告11812.29—1.4复习1191.5—1.11复习1201.12—1.18考查1第一课自然灾害与火灾一、主题设想确定主题之前，全班参与讨论。有助于提高学生们研究学习的兴趣。地震、海啸、飓风、洪水、雪灾等自然灾害给人们的生命财产造成了巨大的损失，面对自然灾害强大的破坏力，掌握一定的逃生自救知识无疑会增加成功脱险的砝码。我们都知道生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁我们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大损失。本学期以自然灾害与火灾为研究主题，引导学生通过认识、体验地震、洪灾等自然灾害和火灾，树立科学应对自然灾害和火灾的意识，学习一些在自然灾害和火灾的应急避险措施，懂得如何自救与互救。确定主题之前，全班参与讨论。有助于提高学生们研究学习的兴趣。二、活动目标1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。3、了解自然灾害和火灾的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。课题一：地震教学要求：1、知识与技能（1）了解地震的成因与类型。（2）知道地震发生的前兆和地震发生时需注意的事项。（3）地震时学会怎样求生。2、过程与方法观看视频，直观了解地震的危害性3、情感、态度与价值观学生感受自然灾害给人类带来的危害性，培养学生从小爱护大自然的思想感情教学重点：了解地震发生的原因和地震发生时的注意事项教学难点：体会地震给人类带来的危害及保护大自然人人有责课时安排：五课时第一课时教学目标：了解地震的成因和类型教学过程：谈话导入还可以增加2013年4.20四川雅安地震。谈话导入还可以增加2013年4.20四川雅安地震。1、提问：同学们知道2008年5月12日在我国四川省的汶川县发生了什么自然灾害？2、学生汇报3、教师：为什么会发生地震？为什么偏偏发生在我国四川省呢？同学们想了解吗？今天我们就一起来学习相关的知识。二、初步认知课前查阅地正相关资料1、教师：同学们课前搜集了地震发生的原因的相关知识，现在请同学来说说你了解到了什么？课前查阅地正相关资料2、学生汇报3、出示地震发生的原因的资料，生自主阅读：地球，可分为三层。中心层是地核，地核主要是由铁元素组成；中间是地幔；外层是地壳。地震一般发生在地壳之中。地壳内部在不停地变化，由此而产生力的作用（即内力作用），使地壳岩层变形、断裂、错动，于是便发生地震。地震，是地球内部发生的急剧破裂产生的震波，在一定范围内引起地面振动的现象。地震就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。它就像海啸、龙卷风、冰冻灾害一样，是地球上经常发生的一种自然灾害。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约五百五十万次。地震常常造成严重人员伤亡，能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散，还可能造成海啸、滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。三、联系实际，深层认知1、教师：我们刚刚初步了解了地震发生的原因，那同学们知道2008年5月12日为什么会在我国四川省汶川县发生地震吗？教师出示PPT课件，正确认识地震。教师出示PPT课件，正确认识地震。3、出示汶川地震发生的原因的资料，生自主阅读：从大的方面来说，汶川处于中国一个大地震带——南北地震带上。中国地震局的专家认为，因为中国东部和西部的地质分布、地壳厚度、地壳运动速度差别很大，而这次地震发生在东部和西部变化差别最大的这个带上，即南北地震带——包括从宁夏经甘肃东部、四川西部直至云南，都为地震密集带。宏观的解释是，“印度洋板块由南向北碰撞欧亚板块，碰撞的地区拱起青藏高原。”中国科技大学地球与空间科学院倪四道教授对南方周末记者分析说，“青藏高原在隆升的同时，也同时向东北方向移动，挤压四川盆地向东北走滑，而汶川地震就发生在青藏高原的东南上。”倪四道说，这次地震具体的发生机制是挤压，“一开始主要是挤压，到地震快结束时可能还有走滑的能量释放。”倪四道说，这次汶川地震发生在青藏高原的东南边缘、川西龙门山的中心，位于汶川-茂汶大断裂带上。中科院地质与地球物理研究所研究员王二七说，四川盆地是一个相对稳定的地块。从历史记录来看，尽管龙门山主体没有发生过大地震，但它北边的松潘在上个世纪初曾经发生过强震。因此，虽然龙门山地区看上去构造活动性不强，但是可能是处在应力的蓄积过程中，蓄积到了一定程度，地壳就会破裂，从而发生地震。不过王二七也说，目前我们对这一地震发生的机制还不清楚，不知道是由地壳的挤压、伸展还是水平走滑造成的。而从小的方面说，汶川又在四川龙门山地震带上。龙门山是新的西藏隆起板块和原来的老的云南、四川板块交错的地方，从这个角度讲，这个地方是个地震多发区。根据1999年9月中国地震局监测预报司预报管理处整编的《中国强地震目录》,四川地区共有18次7级以上地震,其中1800年以来发生过8次7级以上地震。1973在四川的炉霍发生了7.6级地震，之后三年发生了四川松潘——平武7.2级地震。中国地震局地球物理研究所陈学忠研究员曾在2002年对四川省7级以上地震危险性做过分析：“四川地区很长时间内没有发生强烈地震了，用业内的话说叫缺震，就是强震缺失，按照历史的经验，缺的时间越长，将来发生(强震)的可能性越大。这是一种定性的估计”。这种背景下，陈学忠研究了四川地区的地震危险性，发现从历史经验性上看，以前四川地区7级以上强震发生之前几年，周围都有一个接近8级左右的大震发生，根据这种现象，然后往后推，昆仑山2001年已经发生了8.1级地震，如果这种规律延续的话，几年之后四川地区就会发生这种地震。

4、教师：通过刚才的资料，相信大家已经了解了汶川地震发生的原因。接下来我们一起了解下地震的类型。重点强调：地震分为重点强调：地震分为天然地震和人工地震两大类。此外，某些特殊情况下也会产生地震，如大陨石冲击地面（陨石冲击地震）等。地震分为天然地震和人工地震两大类。此外，某些特殊情况下也会产生地震，如大陨石冲击地面（陨石冲击地震）等。引起地球表层振动的原因很多，根据地震的成因，可以把地震分为以下几种：构造地震：由于地下深处岩石破裂、错动把长期积累起来的能量急剧释放出来，以地震波的形式向四面八方传播出去，到地面引起的房摇地动称为构造地震。这类地震发生的次数最多，破坏力也最大，占全世界地震的90%以上。火山地震：由于火山作用，如岩浆活动、气体爆炸等引起的地震称为火山地震。只有在火山活动区才可能发生火山地震，这类地震只占全世界地震的7%左右。塌陷地震：由于地下岩洞或矿井顶部塌陷而引起的地震称为塌陷地震。这类地震的规模比较小，次数也很少，即使有，也往往发生在溶洞密布的石灰岩地区或大规模地下开采的矿区。诱发地震：由于水库蓄水、油田注水等活动而引发的地震称为诱发地震。这类地震仅仅在某些特定的水库库区或油田地区发生。人工地震:地下核爆炸、炸药爆破等人为引起的地面振动称为人工地震。人工地震是由人为活动引起的地震。如工业爆破、地下核爆炸造成的振动；在深井中进行高压注水以及大水库蓄水后增加了地壳的压力，有时也会诱发地震。四、课堂小结教师：这节课我们初步了解了地震的成因和类型，也知道地震会给人们带来很大的危害，那地震发生前会不会有前兆呢？我们又教学后记：本教学后记：本研究课题所涉及的教学内容离学生的生活实际较远，即使有的同学已经通过影片或其它的途径感受了火山和地震，但是我觉得这种感受还是比较感性的，比较肤浅的。但是,我们从另一个角度来分析，这课内容又是学生们所感兴趣的，所以学生的积极参与性又应该是我们教师所利用的很好的教学资源。教学后记：本研究课题所涉及的教学内容离学生的生活实际较远，即使有的同学已经通过影片或其它的途径感受了火山和地震，但是我觉得这种感受还是比较感性的，比较肤浅的。因此,我们在教学中很难像自然教材中有些课那样和学生的生活经验有效结合起来，并引起学生的认知共鸣。但是,我们从另一个角度来分析，这课内容又是学生们所感兴趣的，所以学生的积极参与性又应该是我们教师所利用的很好的教学资源。第二课时教学目标：知道地震发生的前兆教学过程：一、情境导入1、老师给大家带来了两幅图片，请大家看大屏幕：（师边讲解这是2008年5月12日汶川地震发生后的场景。）2、提问：当你看到这些图片时，你有什么感触？3、学生反馈4、教师：是啊，地震给人们带来了很大的危害，它发生时会吞噬很多人的生命，可以在一瞬间将一座城市夷为平地。那地震发生前会不会有前兆呢？二、初步认知1、教师：请同学们来说说课前你搜集到的地震前兆的相关知识。2,、师出示相关资料，生自主阅读：包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。它包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。人的感官能直接觉察到的地震异常现象称为地震的宏观异常。地震宏观异常的表现形式多样且复杂，异常的种类多达几百种，异常的现象多达几千种，大体可分为：地下水异常、生物异常、地声异常、地光异常、电磁异常、气象异常等。地下水异常：地下水包括井水、泉水等。主要异常有发浑、冒泡、翻花、升温、变色、变味、突升、突降、泉源突然枯竭或涌出等。人们总结了震前井水变化的谚语：“井水是个宝，前兆来得早。”“天雨水质浑，天旱井水冒。”“水位变化大，翻花冒气泡。”“有的变颜色，有的变味道。”生物异常：许多动物的某些器官感觉特别灵敏，它能比人类提前知道一些灾害事件的发生，例如海洋中水母能预报风暴，老鼠能事先躲避矿井崩塌或有害气体的侵入等等全班那一起读顺口溜。加深感性认识古语动物反常的情形，也有几句顺口溜：全班那一起读顺口溜。加深感性认识震前动物有预兆，密切监视最重要。牛羊骡马不进厩，猪不吃食狗乱咬。鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑。兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶跳。蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。家家户户都观察，发现异常快报告。气象异常：人们常形容地震预报科技人员是“上管天，下管地，中间管空气”，这的确有道理。地震之前，气象也常常出现反常。主要有震前闷热，人焦灼烦躁，久旱不雨或阴雨绵绵，黄雾四散，日光晦暗，怪风狂起，六月冰雹（飞雪）等等。地光异常：是指地震前来自地下的光亮，其颜色多种多样，可见到日常生活中罕见的混合色，如银蓝色、白紫色等，但以红色与白色为主；其形态也各异，有带状、球状、柱状、弥漫状等。一般地光出现的范围较大，多在震前几小时到几分钟内出现，地气异常：是指地震前来自地下的雾气，又称地气雾或地雾。这种雾气，具有白、黑、黄等多种颜色，有时无色，常在震前几天至几分钟内出现，常伴随怪味，有时伴有声响或带有高温。地动异常：是指地震前地面出现的晃动。地震时地面剧烈振动，是众所周知的现象。但地震尚未发生之前，有时感到地面也晃动，这种晃动与地震时不同，摆动得十分缓慢，地震仪常记录不到，但很多人可以感觉得到。3、教师：通过刚才的阅读，相信同学们对地震前兆有了一定的了解，那同学们知道我国汶川大地震发生时的相关前兆吗？三、联系实际，深层认知总结"512汶川地震"震前征兆：

(1)震前1年内:小地震频繁;

(2)震前3年内:干旱严重;

(3)震前4天内:蟾蜍集合;

(4)震前20天内:卫星红外云图异常;

(5)震前50天内:3次山体大滑波;

(6)井水异常;

(7)临前震：磁场紊乱;

(8)临前震：老鹰集合群飞，小鸟失踪，老鼠乱串;

(9)临前震半小时：出现地震云（七彩云）；

(10)临前震：中国大半区域的人群感觉头晕，次声波。四、课堂小结1、教师：这节课，我们了解了地震前兆的相关知识，那同学们当你遇到一些奇怪的现象时，你能很快的辨别出是否是地震发生前的征兆了？2、下面请大家一起来读一读：地震前兆诗歌一.地下水异常井水是个宝，前兆来得早。无雨水质浑，天旱井水冒。水位变化大，翻花冒气泡。有的变颜色，有的变味道。二.生物异常骡马牛羊不进圈，鸭不下水狗狂叫。老鼠搬家往外逃，鸽子惊飞不回巢。冰天雪地蛇出洞，鱼儿惊惶水面跳。三.其他临震前，一瞬间，地声隆隆地光闪。大震将至要果断，迅速行动快避险。地震与风水龙脉植物界的异常教学后记：在这节课的教学中，我重视学生的探究能力的激发重现与加强。不刻意进行知识点的传授与强化，因为我认为这样的教学是有悖于新课程理念的。所以，在教学中，我加强学生收集、整理、乃至处教学后记：在这节课的教学中，我重视学生的探究能力的激发重现与加强。不刻意进行知识点的传授与强化，因为我认为这样的教学是有悖于新课程理念的。所以，在教学中，我加强学生收集、整理、乃至处理信息能力的培养。教学后记：在这节课的教学中，我重视学生的探究能力的激发重现与加强。不刻意进行知识点的传授与强化，因为我认为这样的教学是有悖于新课程理念的。所以，在教学中，我加强学生收集、整理、乃至处理信息能力的培养。第三课时教学目标：让学生学会地震时逃生和自救的一些方法。教学过程：一、谈话导入1、教师：同学们知道人生最重要的是什么吗？是的，对于我们来说，最重要的是生命。那么、当地震发生时，最重要的是做什么呢？2、学生交流二、学生交流，初步感知1、发生地震时，什么地方是安全的?

2、发生地震时，什么地方是不安全的？

3、万一你被压住了，你怎么办？

4、请学生说一说自己的做法和想法。三、深层认知出示资料，学生认真阅读：1、教育学生在发生地震时，不慌张，及时躲藏。

2、地震虽然很厉害，但是小朋友不能慌张，在地震发生时，地面开始摇动后，有很短的时间可以用来躲避，如果在这短时间内躲到安全的地方，就不会被砸伤。

3、短时间要赶快躲在桌子等坚固家具的下面；摇晃时立即关火，失火时立即灭火；不要慌张地向户外跑；将门打开，确保出口；户外的场合，要保护好头部，避开危险之处；在发生地震、火灾时，不能使用电梯；为了不妨碍避难疏散的人和紧急车辆的通行，要让出道路的中间部分；避难时要徒步，不要携带物品。

4、地震发生后，应积极参与救助工作，可将耳朵靠墙，听听是否有幸存者声音。使伤者先暴露头部，保持呼吸畅通，如有窒息，立即进行人工呼吸。一旦被埋压，要设法避开身体上方不结实的倒塌物，并设法用砖石、木棍等支撑残垣断壁，加固环境。地震是一瞬间发生的，任何人应先保存自己，再展开救助。先救易，后救难；先救近，后救远。四、课堂小结教师：谁来说说这节课你的收获？

教学后记：地震是可怕的，地震带来的是毁灭性的灾难。为了提高学生对地震的认识及地震发生时的逃生技能，在活动之前，我让学生一起教学后记：地震是可怕的，地震带来的是毁灭性的灾难。通过这节课学习，学生了解地震安全防护的常识、掌握地震发生时的紧急自救方法。教学后记：地震是可怕的，地震带来的是毁灭性的灾难。通过这节课学习，学生了解地震安全防护的常识、掌握地震发生时的紧急自救方法。第四课时教学目标：逃生模拟演习教学过程：安排好出口。形成常规化一、逃生模拟演习

1、教师：“上节课我们交流了地震中自救自护的知识和方法，接下来我们就来演习一下。当地震来临时，如果我们正在教室上课，应该怎样正确、迅速地逃生呢？大家一起商量一个逃生方案演练一下。”

2、教师播放有关地震逃生步骤的视频，供学生学习和参考。

3、学生分组制定逃生方案，然后在全班进行交流统一。

4、模拟演习。

（1）当地震发生时，应在第一时间迅速离开教室，在老师的安排下，第一、二、三组前门出，四、五、六组后门出，出门时注意秩序，千万不能堵住教室门口。

（2）来不及出门的学生应当躲到桌子底下，抱紧桌子腿或用书包保护自己的头部。

5、演习结束，学生交流演习的收获和体会。安排好出口。形成常规化二、自救与自护

1、教师承接上面的演练，引导学生思考：“刚才同学们都注意迅速有序地逃生，可是不幸我们班里的小刚同学由于没有及时逃生被埋在废墟中，他应该怎么自救？”

2、请学生回答，教师补充归纳。

应先设法清除压在头部和胸部的物体，用毛巾或衣服捂住口鼻，防止烟尘影响呼吸。设法找到食品和水，创造生存条件，等待救援。如果找不到脱离险境的通道，用石块敲击能发出声响的物体，向外发出求救信号，尽可能控制自己的情绪或闭目休息，保存体力，等待救援人员到来。如果受伤，要想法包扎，避免流血过多。

3、教师：“知道小刚为什么被困在废墟中了吗？是因为他本来已逃出房间，但是想到自己心爱的学习机没有拿就立即回教室去取，结果困在里面了。大家说说遇到这种情况我们应该怎么办。”

4、学生交流认识，教师总结“灾难面前，生命安全是最重要的，千万不要因贪恋财务而危及生命。”

5、教师继续引导：“地震结束，很多同学都逃到安全的地方了，可是还有一部分人被困在废墟中，我们这些已经安全的同学可以做什么？”

6、在交流过程中教师利用汶川地震勇救他人的小英雄的故事，鼓励学生在保证自身安全的前提下积极协助救援工作。三、震后注意事项

教师提示：“地震发生过后，经常会带来一些次生灾害，所以当地震灾害平息过后，我们可千万不要掉以轻心，一定要配合相关部门积极预防其他灾害或疾病等的危害。”

四、课堂小结教学后记：本次演习过程紧张而有序，通过本次演习，老师和学生教学后记：本次演习过程紧张而有序，通过本次演习，老师和学生们都掌握了正确的逃生要领，增长了防震知识，进一步增强了防震意识，同时也提高了老师和孩子们的自护自救能力。这次的防震演习取得了良好的效果。教学后记：本次演习过程紧张而有序，通过本次演习，老师和学生们都掌握了正确的逃生要领，增长了防震知识，进一步增强了防震意识，同时也提高了老师和孩子们的自护自救能力。在演习中，老师沉着镇静，坚守职责，学生们临危不惧，乖巧听话，使这次的防震演习取得了良好的效果。第五课时教学目标：学生交流最近所学知识，并填写调查研究报告。教学过程：一、交流汇报1、教师：这段时间我们一起学习了地震的相关知识，这节课我们一起来回顾所学知识。2、小组汇报交流，教师根据学生所汇报进行适当总结。二、完成调查研究报告1、老师根据这段时间我们所学的内容，制成了一张简单的表格，下面以小组为单位，集体完成调查研究报告。2、调查研究报告调查研究者：地震发生的原因地震的类型地震发生前的征兆地震发生时如何自救课题二：洪灾教学目标：1、知识与技能（1）了解洪灾的成因、分布和种类（2）知道洪灾发生的前兆和洪灾发生时需注意的事项（3）洪灾时学会怎样求生2、过程与方法观看视频，直观了解洪灾的危害性3、情感、态度与价值观学生感受自然灾害给人类带来的危害性，培养学生从小爱护大自然的思想感情教学重、难点：教学重点：了解洪灾发生的原因和洪灾发生时的注意事项教学难点：体会洪灾给人类带来的危害及保护大自然人人有责课时安排：四课时第一课时教学目标：让学生了解洪水灾害的成因及在我国的分布情况教学过程：一、谈话导入1、提问：最近咱们这里的天气怎么样？是啊，今年的雨水很多，如果一直这么下雨，会给咱们带来什么样的危害呢？2、学生回答3、教师：是的，雨一直这么下会引发洪灾，今天我们一起来学习洪灾的相关知识。二、洪水灾害1、教师：洪灾是指一个流域内因集中大暴雨或长时间降雨，汇入河道的径流量超过其泄洪能力而漫溢两岸或造成堤坝决口导致泛滥的灾害。2、提问：那同学们知道咱们中国哪些地区的降水量比较多吗？3、学生互相交流并汇报4、教师：同学们都回答得很好，现在让我们一起了解下我国洪灾的分布情况。5、师出示资料：我国洪水灾害的地域分布范围很广，除荒无人烟的高寒山区和戈壁沙漠外，全国各地都存在不同程度的洪水灾害。由于受地面条件及气候等多种因素的影响，灾情的性质和特点在地区上有很大差别。一般来说，山地丘陵区洪灾，由于洪水来势凶猛，历时短暂，破坏力很大，常常导致建筑物被毁，人畜伤亡，但受灾范围一般不大；平原地区洪灾，主要是漫溢或堤防溃决所造成，积涝时间长，灾区范围广。此外，东部地区灾害发生的频率大于西部地区，尤其是从辽东半岛、辽河中下游平原，并沿燕山、太行山、伏牛山、巫山至雪峰山等一系列山脉以东地区以及南岭以南西江中下游，这些地区处于我国主要江河中下游，受西风带、热带气旋等气象因素影响，暴风雨频繁，且强度大，常发生大面积洪涝灾害。我国位于欧亚大陆东部，太平洋西岸，西南距印度洋很近，地势西高东低，大部处于中高纬地带，受地理位置、地形因素及气候的影响，导致全国大部分地区存在洪水灾害威胁，一年四季水灾皆可发生。在冬季，北方地区冰凌洪水引发的灾害主要发生在黄河干流宁蒙以下河段以及松花江哈尔滨以下河段。在封冻和解冻期，大量冰凌阻塞，形成冰塞或冰坝，致使水位壅高，漫溢堤防，形成洪灾。南方雨季长，降水量大，在南方有些地区也可能发生洪灾。如1982年11月下旬，浙江东部沿海地区发生了严重的洪灾，但这种情况较为少见。春季主要是华南前汛期暴雨引发的洪灾，西部地区则会出现融雪洪水造成的洪灾。夏秋季是一年之中发生洪灾最多的季节，并且洪灾范围广，历时长，灾情重，七大江河重大洪涝灾害均发生在这一时期。三、课堂小结教师：这节课我们了解了洪水灾害在我国的分布很广，平原、山地等发生洪灾的可能性都很大，那洪水的种类到底有哪几种？下节课我们一起来学习。教学后记：课前我对学生的情况进行深入的分析，在整个教学活动的设计和组织中教学后记：课前我对学生的情况进行深入的分析，在整个教学活动的设计和组织中让学生深深感受到洪灾就在我们身边，和我们息息相关。课前我对学生的情况进行深入的分析，在整个教学活动的设计和组织中，始终注意以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探索、发现、了解洪灾；始终注意了解学生的学习情况并进行及时的引导；始终注重学生的体验，让学生深深感受到洪灾就在我们身边，和我们息息相关。第二课时教学目标：让学生们了解洪水灾害的种类教学过程：谈话导入1、教师：通过上节课的学习，我们知道洪水分布的地区很广，而我国的地势地形分布不一样。那洪灾发生的性质都一样吗？那你能说说你了解哪类洪水吗？2、学生汇报二、出示图片，整体感知1、教师：同学们刚才回答得都很好，那老师这里有关于洪水的种类的相关知识，请学生们自己仔细的阅读。2、出示洪水种类资料：洪水灾害的形成受气候、下垫面等自然因素与人类活动因素的影响。洪水可分为河流洪水、湖泊洪水和风暴潮洪水等。其中河流洪水依照成因的不同，又可分作以下几种类型：

（1）暴雨洪水是最常见威胁最大的洪水。它是由较大强度的降雨形成的，简称雨洪。我国受暴雨洪水威胁的主要地区有73．8万km2，耕地面积3333万余，分布在长江、黄河、淮河、海河、珠江、松花江、辽河等7大江河下游和东南沿海地区。河流洪水的主要特点是峰高量大，持续时间长，灾害波及范围广。近代的几次著名水灾，如长江1931年和1954年大水、珠江1915年大水、海河1963年大水、淮河1975年大水等，都是这种类型的洪水。

（2）山洪是山区溪沟中发生的暴涨暴落的洪水。由于山区地面和河床坡降都较陡，降雨后产流和汇流都较快，形成急剧涨落的洪峰。所以山洪具有突发性、水量集中、破坏力强等特点，但一股灾害波及范围较小。这种洪水如形成固体迳流，则称作泥石流。（3）融雪洪水主要发生在高纬度积雪地区或高山积雪地区。

（4）冰凌洪水主要发生在黄河、松花江等北方江河上。由于某些河段由低纬度流向高纬度，在气温上升，河流开冻时，低纬度的上游河段先行开冻，而高纬度的下游段仍封冻，上游河水和冰块堆积在下游河床，形成冰坝，也容易造成灾害。在河流封冻时也有可能产生冰凌洪水。

（5）溃坝洪水是大坝或其他挡水建筑物发生瞬时溃决，水体突然涌出，造成下游地区灾害。这种溃坝洪水虽然范围不太大，但破坏力很大。此外，在山区河流上，在地震发生时，有时山体崩滑，阻塞河流，形成堰塞湖。一旦堰塞湖溃决，也形成类似的洪水。这种堰塞湖溃决形成的地震次生水灾的损失，往往比地震本身所造成的损失还要大。

我国幅员辽阔，除沙漠、戈壁和极端干旱区及高寒山区外，大约2／3的国土面积存在着不同类型和不同危害程度的洪水灾害。如果沿着400mm降雨等值线从东北向西南划一条斜钱，将国土分作东西两部分，那么东部地区是我国防洪的重点地区。3、师：大家读完后，发现我们这里如果发生洪水会属于哪类？为什么？4、生相互讨论并汇报。教学后记：本课的教材主要由几幅画面和几段文字组成教学后记：本课的教材主要由几幅画面和几段文字组成，认识到洪灾的不同类型和带来的各种可怕的灾难。教师：通过这节课的学习，你了解到了什么？教学后记：本课的教材主要由几幅画面和几段文字组成，对“可怕的洪灾”这一主题教育来讲，课程资源显得有些缺乏。但在报道了98年特大洪灾后，同学们的心灵被震撼了。认识到洪灾的不同类型和带来的各种可怕的灾难。第三课时教学目标：洪水灾害的预防准备及自救措施教学过程：情境导入1、出示图片2、提问：当你看到这些图片时，给你最大的感触是什么？是啊，洪灾它不但使人们变得一无所有还危害着人们的生命，那洪水来临之前，我们能做好哪些预防准备将危害降到最低呢？3、学生相互交流课前搜集资料并汇报二、洪水的预防准备出示洪水的预防准备资料，学生认真阅读：a、根据当地电视、广播等媒体提供的洪水信息，结合自己所处的位置和条件，冷静地选择最佳路线撤离，避免出现“人未走水先到”的被动局面。b、认清路标，明确撤离的路线和目的地，避免因为惊慌而走错路。c、备足速食食品或蒸煮够食用几天的食品，准备足够的饮用水和日用品。d、扎制木排、竹排，搜集木盆、木材、大件泡沫塑料等适合漂浮的材料，加工成救生装置以备急需。e、将不便携带的贵重物品作防水捆扎后埋入地下或放到高处，票款、首饰等小件贵重物品可缝在衣服内随身携带。f、保存好尚能使用的通讯设备。三、洪水的自救措施1、教师：如果我们还没有做好准备，洪水已经到来，我们应怎样保护自己呢？2、学生相互讨论并汇报，师整理并小结：a、洪水到来时，来不及转移的人员，要就近迅速向山坡、高地、楼房、避洪台等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高的地方暂避。b、如洪水继续上涨，暂避的地方已难自保，则要充分利用准备好的救生器材逃生，或者迅速找一些门板、桌椅、木床、大块的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏逃生。c、如果已被洪水包围，要设法尽快与当地政府防汛部门取得联系，报告自己的方位和险情，积极寻求救援。注意：千万不要游泳逃生，不可攀爬带电的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋顶。d、如已被卷入洪水中，一定要尽可能抓住固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生。e、发现高压线铁塔倾斜或者电线断头下垂时，一定要迅速远避，防止直接触电或因地面“跨步电压”触电。f、洪水过后，要做好各项卫生防疫工作，预防疫病的流行。四、课堂小结教师：通过今天的学习，同学们都有哪些收获？教学后记：通过本课图片资料和老师的安全小贴士，学生们初步了解教学后记：通过本课图片资料和老师的安全小贴士，学生们初步了解洪水灾害的预防准备及自救措施，教学效果达到预想。教学后记：通过本课图片资料和老师的安全小贴士，学生们初步了解洪水灾害的预防准备及自救措施，教学效果达到预想。第四课时教学目标：学生交流最近所学知识，并填写调查研究报告。教学过程：一、交流汇报1、师：这段时间我们一起学习了地震的相关知识，这节课我们一起来回顾所学知识。2、小组汇报交流，教师根据学生所汇报进行适当总结。二、完成调查研究报告1、老师根据这段时间我们所学的内容，制成了一张简单的表格，下面以小组为单位，集体完成调查研究报告。2、调查研究报告调查研究者：洪灾发生的原因及在我国的分布情况洪水灾害的几种类型洪水灾害的预防准备洪灾来临时的自救措施课题三火灾教学要求：1、知识与技能（1）了解火灾的成因与类型（2）知道火灾发生时需注意的事项（3）火灾时学会怎样求生（4）正确使用各种灭火器2、过程与方法观看视频，直观了解火灾的危害性3、情感、态度与价值观学生感受火灾给人类带来的危害性，培养学生的安全意识。教学重、难点：教学重点：了解火灾发生的原因和火灾发生时的注意事项教学难点：体会火灾给人类带来的危害及正确使用灭火器课时安排：六课时第一课时教学目标：了解火灾的类型和等级教学过程：一、谈话导入1、在人类发展的历史长河中，火，燃尽了茹毛饮血的历史；火，点燃了现代社会的辉煌。正如传说中所说的那样，火是具备双重性格的“神”。火给人类带来文明进步、光明和温暖。但是，有时它是人类的朋友，有时是人类的敌人。失去控制的火，就会给人类造成灾难。2、提问：对于火灾，你了解哪些知识。二、初步认识1、学生反馈。2、教师介绍火灾知识：对于火灾，在我国古代，人们就总结出“防为上，救次之，戒为下”的经验。随着社会的不断发展，在社会财富日益增多的同时，导致发生火灾的危险性也在增多，火灾的危害性也越来越大。“预防火灾和减少火灾的危害”是对消防立法意义的总体概括，包括了两层含义：一是做好预防火灾的各项工作，防止发生火灾；二是火灾绝对不发生是不可能的，而一旦发生火灾，就应当及时、有效地进行扑救，减少火灾的危害。火灾——是指在时间和物体上失去控制的燃烧造成的灾害。燃烧——是可燃物与氧化剂发生的一种氧化放热反应，通常伴有光、烟、或火焰。情景小故事燃烧的三要素：可燃物、助燃物、温度。对于有焰燃烧一定存在自由基的链式反应这一要素。情景小故事三、深层认识1、火灾分类（1）、提问：谁来根据你课前搜集到的资料说说火灾分为哪几类？（2）、学生汇报（3）、火灾种类资料介绍：火灾根据可燃物的类型和燃烧特性，分为A、B、C、D、E、F六类。A类火灾：指固体物质火灾。这种物质通常具有有机物质性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。如木材、煤、棉、毛、麻、纸张等火灾。B类火灾：指液体或可熔化的固体物质火灾。如煤油、柴油、原油，甲醇、乙醇、沥青、石蜡等火灾。C类火灾：指气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气等火灾。D类火灾：指金属火灾。如钾、钠、镁、铝镁合金等火灾。E类火灾：带电火灾。物体带电燃烧的火灾。F类火灾：烹饪器具内的烹饪物（如动植物油脂）火灾。2、火灾等级（1）、提问：我们知道火灾发生的程度会不一样，那你能根据课前搜集到的资料说说火灾分为哪几个等级吗？（2）、生自由汇报（3）、火灾等级资料介绍：根据2007年6月26日，公安部下发的《关于调整火灾等级标准的通知》。新的火灾等级标准由原来的特大火灾、重大火灾、一般火灾三个等级调整为特别重大火灾、重大火灾、较大火灾和一般火灾四个等级。①特别重大火灾，指造成30人以上死亡，或者100人以上重伤，或者1亿元以上直接财产损失的火灾②重大火灾，指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接财产损失的火灾③较大火灾，指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接财产损失的火灾④一般火灾，指造成3人以下死亡，或者10人以下重伤，或者1000万元以下直接财产损失的火灾。四、课堂小结教学后记：课程结束后，学生基本能够明确本次课要求掌握的内容，小组合作学习的能力也得到了提高，同时，学生通过情景小故事在不知不觉中便认识到了火灾的危害，树立了良好的安全意识。教学后记：课程结束后，学生基本能够明确本次课要求掌握的内容，小组合作学习的能力也得到了提高，同时，学生通过情景小故事在不知不觉中便认识到了火灾的危害，树立了良好的安全意识。教学后记：课程结束后，学生基本能够明确本次课要求掌握的内容，小组合作学习的能力也得到了提高，同时，学生通过情景小故事在不知不觉中便认识到了火灾的危害，树立了良好的安全意识。第二课时教学目标：了解预防火灾应注意的事项教学过程：一、案例导入1、教师讲述两个“火灾案例”引起学生注意。案例一2003年2月23日，河南省新野县某小学四年级七名学生中午放学后，到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶（乙炔发生器）的细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。案例二2005年4月5日上午，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名老师带领下，到七、八里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。2、学生分组讨论“消防安全事故”实例，把所见所闻讲述给同组同学听，以增强火灾预防意识，安全意识。二、初步认识1、提问：同学们，刚才讲述的这些火灾案例，它们原本都能避免吗？那我们在生活中需注意哪些消防安全事项？2、以小组为单位讨论并汇报，师整理小结：预防火灾的措施很多，同学们首先要从日常生活中的小事做起：

（l）．不玩火。有的同学对火感到新奇，常常背着家长和老师做玩火的游戏，这是十分危险的。玩火时，一旦火势蔓延或者留下未熄灭的火种，容易引起火灾。

（2）．不吸烟。吸烟不仅危害身体健康，还容易诱发火灾，因此作为学生要严格遵守学生守则和学校的规章制度，坚决杜绝吸烟。

（3）．爱护消防设施。为了预防火灾，防止火灾事故，居民楼、公共场所都设置了消防栓、灭火器、消防沙箱等消防设施，还留有供火灾发生时人员疏散的安全通道，要自觉爱护消防设施，保证安全通道的畅通。三、联系实际，深层认识1、在家中如何注意防火？

家庭中的火灾常由用火不慎和使用电器不当引起，同学们要注意：

（l）．使用火炉取暖，火炉的安置应与易燃的木质家具等保持安全距离，在农村，则要远离柴草。

（2）．烘烤衣物要有人看管，人不能长时间离开。

（3）．火炉旁不要存放易燃物品。

（4）．生火时，不要使用煤油、汽油等助燃物品，以防猛烈燃烧发生火灾。

(5)．掏出的未熄灭的炉灰、煤渣要倒在安全的地方，以防引起别的物体燃烧起火。

(6)．使用家用电器要符合安全要求，不乱拆卸，以免造成安全性能下降，引发火灾。

(7)．使用发热的电器（如电熨斗）要小心，不可使其引燃易燃物品。

(8)．电器使用完毕或人离开时，要及时关闭电源，以防电器过热而发生火灾。

(9)．使用煤气器具要防止煤气泄露，使用完毕应关闭气源。

(10)．煤气罐应远离火源使用；要定期检查，确保煤气设施及用具完好。(11).救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。(12).发现火灾迅速拨打火警电话119。报警时要讲清详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车。2、在学校如何注意防火？

在学校里也有防火安全问题，主要应当注意以下几点：

(l)．不带火柴、打火机等火种进人校园，也不带汽油、爆竹等易燃易爆的物品进入校园。

(2)．实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品时，要在老师的指导下进行，并且严格按照操作要求去做，时刻小心谨慎，严防发生用火危险。

(3)．采用火炉取暖的教室，要选派专人负责，管理好炉火。

(4)．不随意焚烧废纸等。

(5)．打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋处理或送往垃圾池，不要采取点火烧掉的办法。3、外出活动如何注意防火？

外出活动时，所处的环境比较复杂，在防火方面要做到：

(1)．要自觉遵守公共场所的防火安全规定。

(2)．一般不要组织野炊活动，确实需要组织的，要选择安全的地点和时间，并在老师的指导下用火，用火完毕，应及时熄灭火种。

(3)．不携带火柴、打火机等火种和易燃易爆品进入林区、草原、自然保护区、风景名胜区。

(4)．自觉保护公共场所的消防设施、设备。

(5)．自觉按照防火的要求去做，同时还要监督、劝阻他人可能造成火灾隐患的行为。

(6)．发现异常情况，要及时向老师或有关管理人员报告。4、教师：在你的生活中，你已经注意到了哪些消防安全事项，还没有注意到哪些？今后你打算怎么做？5、学生反馈四、课堂小结教学后记：在这一课中我主要是让学生从这一课中深刻的体会到火灾的重大危害，教学后记：在这一课中我主要是让学生从这一课中深刻的体会到火灾的重大危害，从而让学生掌握预防火灾的必要性和重要性。教学后记：在这一课中我主要是让学生从这一课中深刻的体会到火灾的重大危害，让学生从画面中初步体验、感悟火灾的危害，为了让学生更深的感悟到火灾造成的巨大危害，从而让学生掌握预防火灾的必要性和重要性。学生掌握了一些预防火灾的知识，受益良多。第三课时教学目标：掌握灭火的相关知识教学过程：一、谈话导入教师：我们都知道生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁我们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大损失。消防安全十分重要，消防工作包括两个方面：一是火灾的预防；二是灭火。上节课我们学习了一些火灾的预防，这节课我们一起来学习怎样根据具体情况来灭火。二、初步感知1、提问：上节课，我们了解到火灾的种类，那针对这些火灾，灭火的方法都一样吗？那具体的扑救措施你知道哪些？2、学生汇报3、扑救基本原则资料介绍：扑救A类火灾可选择水型灭火器、泡沫灭火器、磷酸铵盐干粉灭火器，卤代烷灭火器。扑救B类火灾可选择泡沫灭火器(化学泡沫灭火器只限于扑灭非极性溶剂)、干粉灭火器、卤代烷灭火器、二氧化碳灭火器。扑救C类火灾可选择干粉灭火器、卤代烷灭火器、二氧化碳灭火器等。扑救D类火灾可选择粉状石墨灭火器、专用干粉灭火器，也可用干砂或铸铁屑末代替。扑救带电火灾可选择干粉灭火器、卤代烷灭火器、二氧化碳灭火器等。带电火灾包括家用电器、电子元件、电气设备(计算机、复印机、打印机、传真机、发电机、电动机、变压器等)以及电线电缆等燃烧时仍带电的火灾，而顶挂、壁挂的日常照明灯具及起火后可自行切断电源的设备所发生的火灾则不应列入带电火灾范围。扑救F类火灾可选择干粉灭火器。三、出示图片，整体感知1、提问：同学们会使用灭火器吗？2、学生汇报3、出示灭火器的正确使用图片（生认真观察）4、实际操作拿灭火器实物，让学生们根据所学知识，正确使用灭火器。请几名学生演示。其他学生认真观察并一起纠正。5、其他灭火方法（1）、提问：在我们的生活中，除开使用灭火器灭火，还有没有其他的灭火方法？（2）、生相互交流并汇报。（3）、出示生活中灭火常识：炒菜油锅着火时，应迅速盖上锅盖灭火。如没有锅盖，可将切好的蔬菜倒入锅内灭火。切忌用水浇，以防燃着的油溅出来，引燃厨房中的其他可燃物。电器起火时，先切断电源，再用湿棉被或湿衣物将火压灭。电视机起火，灭火时要特别注意从侧面靠近电视机，以防显像管爆炸伤人。酒精火锅加添酒精时突然起火，千万不能用嘴吹，可用茶杯盖或小菜碟等盖在酒精罐上灭火。液化气罐着火，除可用浸湿的被褥、衣物等捂压外，还可将干粉或苏打粉用力撒向火焰根部，在火熄灭的同时关闭阀门。四、课堂小结教师：相信大家今天学到了一些灭火的知识，你能将它告诉你周围的人吗？第四课时教学目标：掌握火灾发生时的逃生方法教学过程：一、情境导入1、师出示图片2、提问：看到这些图片你想说些什么？二、初步认识1、教师：每个人都在祈求平安。但天有不测风云，人才旦夕祸福。一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免遇难。“只有绝望的人，没有绝望的处境，”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有极大可能拯救自己。因此，掌握多一些火场自救的要诀，困境中也许就能获得第二次生命。2、出示火场自救要诀资料，生自由阅读第一诀：熟悉环境，暗记出口。当你处在陌生的环境时，为了自身安全，务必留心疏散通道、安全出口及楼梯方位等，以便关键时候能尽快逃离现场。请记住：在安全无事时，一定要居安思危，给自己预留一条通路。第二诀：通道出口，畅通无阻。楼梯、通道、安全出口等是火灾发生时最重要的逃生之路，应保证畅通无阻，切不可堆放杂物或设闸上锁，以便紧急时能安全迅速地通过。请记住：自断后路，必死无疑。第三诀：扑灭小火，惠及他人。当发生火灾时，如果发现火势并不大，且尚未对人造成很大威胁时，当周围有足够的消防器材，如灭火器、消防栓等，应奋力将小火控制、扑灭；千万不要惊慌失措地乱叫乱窜，置小火于不顾而酿成大灾。请记住：争分夺秒，扑灭“初期火灾”。第四诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。突遇火灾，面对浓烟和烈火，首先要强令自己保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，决定逃生的办法，尽快撤离险地。千万不要盲目地跟从人流和相互拥挤、乱冲乱窜。撤离时要注意，朝明亮处或外面空旷地方跑，要尽量往楼层下面跑，若通道已被烟火封阻，则应背向烟火方向离开，通过阳台、气窗、天台等往室外逃生。请记住：人只有沉着镇静，才能想出好办法。第五诀：不入险地，不贪财物。身处险境，应尽快撤离，不要因害羞或顾及贵重物品，而把逃生时间浪费在寻找、搬离贵重物品上。已经逃离险境的人员，切莫重返险地，自投罗网。请记住：留得青山在，不怕没柴烧。第六诀：简易防护，蒙鼻匍匐。逃生时经过充满烟雾的路线，要防止烟雾中毒、预防窒息。为了防止火场浓烟呛入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的办法。烟气较空气轻而飘于上部，贴近地面撤离是避免烟气吸入、滤去毒气的最佳方法。穿过烟火封锁区，应配戴防毒面具、头盔、阻燃隔热服等护具，如果没有这些护具，那么可向头部、身上浇冷水或用湿毛巾、湿棉被、湿毯子等将头、身裹好，再冲出去。请记住：多件防护工具在手，总比赤手空拳好。第七诀：善用通道，莫入电梯。按规范标准设计建造的建筑物，都会有两条以上逃生楼梯、通道或安全出口。发生火灾时，要根据情况选择进入相对较为安全的楼梯通道。除可以利用楼梯外，还可以利用建筑物的阳台、窗台、天面屋顶等攀到周围的安全地点沿着落水管、避雷线等建筑结构中凸出物滑下楼也可脱险。在高层建筑中，电梯的供电系统在火灾时随时会断电或因热的作用电梯变形而使人被困在电梯内同时由于电梯井犹如贯通的烟囱般直通各楼层，何毒的烟雾直接威胁被困人员的生命。请记住：逃生的时候，乘电梯极危险。第八诀：缓降逃生，滑绳自救。高层、多层公共建筑内一般都设有高空缓降器或救生绳，人员可以通过这些设施安全地离开危险的楼层。如果没有这些专门设施，而安全通道又已被堵，救援人员不能及时赶到的情况下，你可以迅速利用身边的绳索或床单、窗帘、衣服等自制简易救生绳，并用水打湿从窗台或阳台沿绳缓滑到下面楼层或地面；安全逃生。请记住：胆大心细，救命绳就在身边。第九诀：避难场所，固守待援。假如用手摸房门已感到烫手，此时一旦开门；火焰与浓烟势必迎面扑来。逃生通道被切断且短时间内无人救援。这时候，可采取创造避难场所、固守待援的办法。首先应关紧迎火的门窗，打开背火的门窗，用湿毛巾一湿布塞堵门缝或用水浸湿棉被蒙上门窗然后不停用水淋透房间，防止烟火渗入，固守在房内，直到救援人员到达。请记住：坚盾何惧利矛？第十诀：缓晃轻抛，寻求援