一年级下册语文教案

PAGEPAGE189ＸＸＸ小学教学设计（2014-2015学年度第二学期）学科：；任课班级：；任课教师：；2015年月日2014——2015学年度第二学期教学进度表科目语文教学班级教科书名称及册数北师大版一年级下册语文每周节数总授课节数时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因1-2周第1单元元宵节63周第2单元家园64周第3单元春天65周第4单元植物66周第5单元动物67周第6单元爱护68周第7单元认真69周第8单元车的世界610周期中复习、考试2014——2015学年度第二学期教学进度表科目语文教学班级教科书名称及册数每周节数总授课节数时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因11周第9单元朋友612周第10单元雨713周第11单元愿望614周第12单元星空615周第13单元时间616周第14单元丁丁冬冬学识字617周第15单元长大618周第16单元快乐619周期末复习20周期末考试教材分析学情分析培优辅差计划及措施学困生帮扶计划及措施学困生姓名基础状况及奋斗目标帮扶生姓名帮扶措施帮扶结果及月考进退步统计1月2月3月4月期中期末备注：在上次检测基础上有进步者打“√”，退步者打“×”。检测成绩统计表绩名姓成元单绩名姓成元单1月2月3月4月期中期末总评名姓成绩单元名姓成绩单元1月2月3月4月期中期末总评检测分析记载检测一月二月三月四月期中期末及格人数及格率均分第一单元：元宵节元宵节教学目标： 1、会认生字10个，注意培养自主识字的能力。 2、会写生字7个，能按笔顺规则认真写字，继续注意写字姿势。 3、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌. 4、结合课文和生活了解中华民族的传统节目—元宵节的习俗，体会亲情。教学教学重点：有感情的朗读课文，继续注意写字姿势有感情的朗读、背诵课文，书写生字。教学教学难点：理解课文内容教学方法：听读法、练习法 教学准备：小黑板、字词卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？元宵节的晚上你们都做了些什么？看到什么？2、小结二、读文学字1、出示儿歌：借助汉语拼音自由读文，要把字音读正确，遇到不认识的生字要用自己喜欢的方式解决。2、出示生字卡片，以多种形式练习读：（1）“开火车”读生字卡片，会读的孩子从老师的手中领走生字卡片。（2）喊字游戏：指名喊带生字的词语，持生字卡片贴在黑板上。3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？4、出示词语，检查字音。5、出示新偏旁“方框”问：谁知道它叫什么名字？今天学习的生字中，哪些字是带“方框”的？三、熟读课文，学习课文内容1、看图，你看到了什么？你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的？3、请你带着这种心情再读一读课文。 第二课时一、激趣导入上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌背给同学们听听。二、激发学习兴趣、巩固复习生字1、出示生字卡片。2、你有什么好办法记住这些字？吃、庆、团、圆。3、按结构分类学习生字。4、书空“正”字的笔顺。5、教学重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。（1）“欢”和“吃”左窄右宽。“口”字要写小一些。（2）“团”字要先写门框，再写里面；外面“方框儿”距田字格上下、左右的距离要相等。认真观察这三个字在田字格中的位置，你发现了什么？6、学习偏旁“口”。观察“吃”与什么有关？“团”笔顺是什么？三、巩固记忆生字1、词语接龙游戏。如；团—团圆—圆球—球队2、读对联；3、你还知道哪些对联，说给大家听听？四、书写生字1、观察生字在田字格中的位置。2、小黑板出示生字的结构和笔画。3、教师示范写生字。4、教师进行个别指导。五、作业布置：背诵《元宵节》板书设计月儿圆元宵节吃汤圆其乐融融庆团圆教后反思：看花灯教学目标：1、初读课文，随文识字10个。 2、学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。 3、初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。 4、激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。教学重点：有感情的朗读课文，正确书写生字，提高学生的语言表达能力。教学难点：随文识字10个，“金、年”笔画顺序教学方法：讲读法，小组合作法 教学准备：生字卡片、小黑板教学过程：第一课时一、揭题导入1、老师相信你们都会背《元宵节》，愿意有感情的背给老师听听吗？2、你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？3、今天老师就带你们去看花灯，好吗？学习“灯”字。揭示课题：看花灯二、初读课文，随文识字1、借助拼音自读儿歌。2、数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？3、认读生字。出示生字卡片“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇”，谁来读一读这几个字？有好办法记住它们吗？能给它们多找几个朋友吗？4、都认识它们了吗？下面我们来开火车读。老师纠正读音。三、理解课文，指导朗读1、生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练。把课文读给同桌听一听。2、谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯。教师板书。3、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？读的真好！能像她这样读吗？我们一起来试试吧。4、课前教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资料，谁找到了？能不能拿给小朋友们看一看？5、看了这么多的花灯，你有什么感受？6、明年你想做什么样的花灯？四、试背儿歌。五、作业布置：做花灯第二课时一、激情导入出示花灯图片：同学们，你们看这些都是什么花灯？你能给它起一个名字吗？花灯上贴上生字。二、识记生字1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝，能认识它们吗？出示词语卡片：学生读时教师纠正读音。2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗？3、出示田字格里的生字：你有什么好办法识记？4、.教学重点指导“金、年”笔画顺序。三.指导书写生字1、指导写字。你们一定想动笔写一写吧！掌握了笔顺才能写，书上就写着“年”的笔顺，你们自己来学习，学会了就在书上描一描。2、用本课的生字组词。3、如果觉得自己写得好，就给你的好朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。四、教学效果测评1、听写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正”。2、指导学生用听写的词语说一句话。作业布置：写生字。板书设计金鱼灯吐泡泡看花灯猴子灯眨眼睛真奇妙走马灯猫追鼠荷花灯立蜻蜓教学反思：语文天地一教学目标：1、认真观察各单韵母在四线三格中的位置，养成良好的写字习惯。2、通过学做小主人的口语交际训练，培养学生口语表达能力。3、句式说话训练，培养表达能力。4、读通课文，初步感受我国的灯谜文化。教学重点：养成良好的写字习惯，培养学生口语表达能力。教学难点：口语交际与句式说话训练教学方法：练习法 教学准备：小黑板。教学课时：2课时 教学过程：第一课时一、抄一抄1、出示6个单韵母，读一读单韵母。2、观察，这些单韵母分别写在四线三格的位置？说一说怎么记住它们的位置。3、你还发现什么？（引导学生观察书写字母时，中格要写满格。）4、请小老师上台带大家写笔顺。5、抄一抄以上几个字母。6、小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。7、小组推选出作业全班展示。二、依照例子说一说1、读例句：元宵节的晚上，全家人在一起看电视。元宵节的晚上，在一起。（1）读懂例句的意思。（2）补充书上出示的句子。2、任选一句，仿例句作答，并在小组中交流。3、全班交流反馈。三、口语交际：学当小主人1、读题，明确题目要求。2、看图，图上的朋友是怎么做小主人的？3、元宵节那天你家来过客人吗？你欢迎他们吗？为什么？你是怎样做小主人的？4、以小组为单位，表演接待客人的活动。第二课时一、练习组词1、学生独立完成该题。2、小组内评比，比比谁组得词多。3、全班反馈，相互补充。圆：团圆、圆形、圆月、圆盘、半圆灯：电灯、台灯、花灯、灯光、灯火年：过的、新年、年月、今年、明年二、学习偏旁1、 组内讨论。2、 填表。3、 小结。三、继续了解元宵节 1、请学生读题，明确题意2、小组内讨论：看日历，今年的元宵节是公历几月几日？3、全班交流反馈。4、师小结：每年的农历正月十五，是我们中国人的传统节日元宵节，也是世界各地华人的共同节日。5、完成填空。四、交流、认识对联1、齐读书中的对联。2、这两幅对联的哪些地方可以看出它们与元宵节有关，写出元宵节的特点？3、元宵节贴对联是我们中华民族的文化传统，小朋友们也收集了不少，现在请大家拿出自己的对联，我们要开个“元宵对联会”4、小组内交流对联五、续编谜语1、 自学《猜灯谜》1） 自读课文，用学过的方法识字。2） 什么是灯谜，与普通谜语有什么不同？3） 小结。2、 续编灯谜。3、 交流汇报。板书设计：偏旁 表示的意思 例字口 围起来 围圆火 目 教后反思：第二单元：家园小山村教学目标： 1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、结合插图想象说话，理解课文内容3、指导背诵课文4、会认“片、粉”等生字，能写“家、林”等字5、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活教学重点：有感情的朗读课文，指导“家、看”等字的书写。教学难点：正确书写生字教学方法：讲授法、观察法教学准备：生字卡片、小黑板教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们见过什么样子的山村？2、这节课我们一起看看作者的家乡。板书课题。二、初读课文，感知大意1、借助拼音自读课文。2、教师读课文。3、指名学生读。三、再读，理解课文，感受家园的美和语言文字的美1、读了课文，你有什么感受？这个小朋友都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来。（学习做简单的阅读笔记）交流。2、果树林有多美啊？读一读。看插图。（指导学生在读中体会，感受景色的美。）新房子用来做什么？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？3、鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。（给学生自己体会，提高、练习的机会）四、扩展想象1、弯弯曲曲伸向远方的山间公路会给小山村带来什么？2、说说，你好像看到了什么？小黑板出示填空：粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）五、齐读课文，整体感受。六、课堂作业 1、学生即兴发言。2、齐读课题。第二课时一、激趣导入同学们都读过了课文，下面我们再带感情朗读一遍，再次感受家乡美。二、拓展延伸小山村有着迷人的风景，你的家乡美吗？和同学说一说。二、学习生字1、出示生字卡片。2、你有什么好办法记住这些字？家、林、时、看、间、方3、按结构分类学习生字。4、书空“家”字的笔顺。5、教学重点指导“家、看、间”三个字的书写。6、词语接龙游戏。如；家—家乡乡村村子子女三、书写生字1、观察生字在田字格中的位置。2、小黑板出示生字的结构和笔画。3、教师示范写生字。4、教师进行个别指导。四、教学效果测评出示偏旁“目、木、日”。你能说出带有这些偏旁的字吗？比一比看谁写得又多又好。板书设计：小山村jiālínshíkànjiānfāng家林时看间放教后反思：水乡歌教学目标： 1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，指导背诵课文。 2、图文对照学习课文。3、学会本课生字新词，学会生字8个，注意字的笔画笔顺。4、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学重点：学生字8个，注意字的笔画笔顺教学难点：“北”和“片”的笔顺。教学方法：讲授法 教学准备：生字卡片、小黑板。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们还记得小山村写的是哪里的风光？今天，我们一起到水乡看看。2、齐读课题。水乡除了水多还有什么多？二、初读课文，学习生字1、教师配乐范读课文。2、请同学们借助拼音自由地大声读一读。3、出示课件，认识生字。三、感情诵读，感悟诗句1、小朋友们每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？2、水乡到底什么多呢？边看图边读课文。3、指导有感情的朗读。四、迁移运用，综合提高1、模仿课文说说“家乡什么多？”2、当个朗诵家，把《水乡歌》读给家人听。 五、作业布置：背诵课文。第二课时一、指导背诵课文1、自由背诵，可以看图辅助。2、指名学生背诵，并请他们说说用什么办法背课文能背得快，又正确。3、会背的同学把自己的好方法教给不会的同学，帮助他们快速背诵。4、小组比赛背课文。5、男女生分节背课文比赛。二、开火车抽读字卡教学重点认识“飘”、“装”、“荡”、“船”几个生字，区别“飘、漂”和“座、坐”（要求：读准音、记字形、组词、造句）三、学生字1、出示生字自由学习。2、教学“北”和“片”的笔顺。3、指导生字：朵、南。4、描一描、写一写“北、片、南”。5、认真观察其他生字，并书写。四、作业：画家乡。 板书设计：水乡歌什么多？水多桥多船多歌多 教后反思：语文天地二教学目标：1、正确抄写八个声母，培养独立观察能力和写字习惯。2、复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点。3、练习使用量词说话，会使用修饰名词的词语。4、背诵古诗《静夜思》，看图理解诗意。5、激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。教学重点：复习带有三点水和单人旁的字，感知汉字的构字特点。教学难点：1、感知汉字的构字特点；会使用修饰名词的词语。 2、理解《静夜思》诗意教学方法; 讲授法、练习法 教学准备：小黑板教学课时：２课时教学过程： 第一课时一、描一描、写一写写一写“北、片、南”，注意笔画顺序。二、抄一抄1、读一读，认一认8个声母。2、请小老师上台教笔顺。3、小组内观察讨论：这些字母分别在四线三格的什么位置？4、学生独立观察并书写。三、比一比，看谁写得多1、这些部首分别表示和什么有关？2、学生独立完成该题。3、小组内相互交流、补充。四、读一读，照样子说一说，再抄写下来。1、读例句，在小组内说一说。2、全班交流。五、说一说。1、讲解修饰名词的词语的用法。2、小组内讨论填空后，集体朗读。六、课堂总结。 板书设计：１、山坡上有一片果树林。有一座。有一条。2、粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（） 第二课时一、读一读、背一背1、自由读古诗《静夜思》。2、看图，猜猜古诗的大意。先小组讨论，再全班交流。3、指导朗读。4、试着向同桌有感情地背一背。5、指名学生背，其他学生评一评。6、全班齐背。7、这首诗是谁写的？你还能背出哪些李白的诗？二、自读课文《野鸭回家》。1、自由读全文。2、小组讨论：读了课文你知道了什么？3、看图，猜一猜图上的野鸭爸爸和野鸭妈妈在说些什么？三、画家乡 1、说一说自己家乡周围的样子。2、动手画一画，3、评比。四、金钥匙1、读一读冬冬的话。2、说说自己的感想。3、你能举例说明插图是配合课文内容的吗？ 板书设计：静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 教后反思：第三单元：春天春天的手教学目标： 1、认识15个生字，写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。 2、学习课文，通过表演理解动词。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。 4、进行说话训练，感受生活中的春天，激发学习语文的兴趣。教学重点：品读课文，展开想象。教学难点：1、写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。2、通过表演理解动词。教学方法：导读法、练习法 教学准备：识字卡片、小黑板教学方法：谈话法、讨论法 教学过程：第一课时一、创设情境：同学们喜欢唱歌吗？你们听过写春天的歌吗？放歌曲《春天在哪里》。学生边听边感受春天的美。二、交流观察春天，引入单元主题1、小朋友们，现在是什么季节？板书：春天。问：你能说说春天是什么样的吗？2、春天的变化真大呀！是因为春天有一双神奇的手。板书补充课题。《春天的手》并指读。三、熟读课文，理解内容1、初读课文，读准字音。（1）、听课文录音。（2）、自读课文，运用所学的识字方法自主字。（3）、同桌相互读字，互相正音。2、熟读课文，读通课文。（1）、分小节读课文，把句子读通顺，（2）、读课文，模仿动词。（3）创设情境，指导朗读。3、小组讨论春天的手是什么样的？会干什么？四、全文小结1、你能写出多少带提手旁的字？用手演一演。2、春天来了，你身边发生了哪些变化？请仔细观察，也可以查资料，了解春天的相关知识 作业布置： 收集有关春天的资料。第二课时一、复习巩固生字1、朗读课文。2、开火车读生字。3、分小节读课文，纠正字音。二、理解学习课文1、自读课文，看你有没有什么不懂的。在不清楚的地方做上记号。2、讨论交流，运用学法自主解疑。3、指导朗读，理解词句，培养学习能力。（1）、运用“金钥匙”的方法，选择课文中最喜欢的一个小节，看你能想到什么？（2）、启发学生想像。春天的手抚摸着大地、掠过小河、拂过树梢，还会有什么变化？三、巩固认识带提手旁的字，学习提手旁1、看板书认识带提手旁的字，做动作。2、交流自己知道的带提手旁的字。3、说说提手旁的意思，填写偏旁表。四、学写生字1、小组成员互教生字。2、请小老师上台教生字，指导观察“春”教师范写。3、学生独立观察其他生字，并认真书写。4、选优秀作业全班欣赏。五、回归课文，背诵课文1、有感情地齐读课文。2、小组中试着背诵课文。3、填写表示动作的词：（）大地（）树梢（）小河（）肩膀（）歌（）手 板书设计：温暖轻柔抚摸大地新绿春天的手掠过小河快乐勃勃生机拂过小河欢叫拍着肩膀活泼健壮教后反思：插秧教学目标： 1、认识6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、培养阅读中想象的能力。 4、通过学习课文，激发学生对大自然、对劳动者及劳动的热爱。教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教学难点：正确书写生字，教学重点指导“农”“民”两个字的正确书写。教学方法：合作探究 教学准备：生字卡片、小黑板教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、小朋友，前面我们学习一篇描写南方景色的课文《水乡歌》，谁来说说我国南方的春天是什么样的？2、今天老师带来了一幅南方春景图。(出示图片)板书课题：插秧问：你知道什么是插秧吗？二、初读课文，读准字音，读通句子1、用所学的识字方法自主识字，读文。(出示字卡)2、老师范读课文。3、自读课文，读准字音，读通句子，标出小节。4、正音，教学重点指导学生读好翘舌音。三、精读课文，感悟课文意境，获得情感体验1、自读质疑，互相解疑，理解课文。（1）、读了课文后有什么问题吗？（2）、交流解疑，生生互动。2、读中感悟，情感朗读（1）、边读边想，看能想到什么？（2）、引导，补充。指导朗读。3、指导背诵。四、拓展延伸1、说说：水田是镜子，还可以映照着什么？农民把秧插在哪里？水田还可以是什么？2、指名说，小组交流。五、教学效果测评填一填：水田是镜子，映照着____。映照着___________。第二课时一、复习背诵课文二、识字1、课文中的字宝宝想见你们。出示生字卡片，开火车读，指名读。2、同桌互检。3、小组讨论：怎么记住这些字宝宝呢？4、小组代表交流识记方法，其他同学相互补充。5、小组长带领大家做识字游戏。三、写字练习1、出示生字，复习生字。2、说说：你有什么好办法记住他们？3、你能当小老师上台教生字吗？指导学习生字：农、民（1）、农：笔画顺序；第二笔是什么？学生描红观察“农”在田字格，要怎样写才好看？（2）、“民”的笔画顺序。4、学生独立观察其他生字并书写。5、小组内相互评评写字情况。6、选出几份作业全班点评。四、拓展练习：写出带有下列偏旁的字，看谁写得多：草字头：禾木旁：板书设计：插秧tiānyìngyúnshùnóngmín田映云树农民 教后反思：语文天地三教学目标： １、正确抄写题目中出现的声母。 2、学习日字旁、提手旁，填写偏旁表，理解偏旁的意思。3、学习古诗《春晓》4、培养独立观察能力和良好的写字习惯。教学重点：1、词语搭配，背诵古诗2、学会看偏旁理解字义教学难点：理解古诗的意思教学方法：自学讨论 教学准备：卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、学习写“农、民”两个字1、观察：先自己书空，想想笔顺、笔画，应该注意写好、写准哪些笔画。2、交流，学习写字。二、抄写声母 1、小组观察讨论：这些声母分别写在四线三格的什么位置？2、全班交流。(1)、占中上格的：khzhchsh..(2)、占中格的：xzcsr(3)、占中下格的：gq(4)、占上中下格的：j4、比较bpdq在四线三格中的异同.5、zhchsh书写时要注意什么？6、学生独立观察并认真书写。7、小组内互评并纠正。三、模仿动作。1、选《春天的手》一课中的动词进行模仿。2、你还能说出那些带有提手旁的字？四、学习日字旁和提手旁的字1、看题目，你看懂了什么？2、交流以上问题。（引导理解日字旁表示两种意思：一是与太阳有关；二是表示时间）3、带有提手旁的字与什么有关？4、小组内讨论并填写。板书设计：语文天地表示与太阳相关的字有：昏、晴、映、晒…表示时间的字有：早、晚、昨、晨……. 第二课时一、读一读，唱一唱1、听录音《春天在哪里》。2、自读课文。3、小组合作认识生字。4、唱一唱有关春天的歌。二、小组内先开展小诗会1、将自己搜集到的相关春天的诗在小组内交流。2、小组选一首诗歌集体朗诵。三、学习古诗《春晓》1、自由读古诗《春晓》。2、看图联系诗句，想诗句意思，并请说一说。3、指名学生有感情地朗读古诗，其他学生评一评谁读得最好。5、自由背古诗。7、分组背古诗。四、金钥匙1、朗读丁丁的话。2、丁丁是怎样读书的？3、你用这种方法学习过哪些课文？五、课堂小结。 作业布置：背诵《春晓》板书设计：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。教后反思： 第四单元：植物老树的故事教学目标：1、熟读课文，理解课文内容，了解大树的一般知识。2、认识10个字，会写6个生字。3、借助插图，激发学生的想像力，了解人与大自然相互依存的关系。教学重点：1、充分借助插图理解课文内容。 2、有感情地背诵诗歌。教学难点：1、掌握多音字“乐”；区分“白－百”。2、了解人与大自然相互依存的关系。教学方法：谈话法、讨论法、练习法教学准备：生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、今天老师给你们介绍一位好朋友，你们看，他是谁？（出示挂图）2、你怎么知道这是一棵老树呢？老树爷爷这么大年纪了，他的心里一定装着数不清的故事。3、齐读课题。读了课题，你想知道些什么？二、初读课文1、自由读课文。2、表扬识字办法好的孩子，强调、总结好的方法。（出示认字卡片）3、教学多音字：“乐”说说课文中该怎么读呢？4、听老师范读课文。5、自主、合作学习生字。6、熟读课文，加深理解。⑴小组读、齐读、分段读、分角色读。⑵和老师一起读，并加上自己喜欢的动作。⑷指名上台读，读得好的奖励一颗“朗读之星”三、反复诵读，感悟内容。1、自读课文，勾画出每一小节的问题。2、带头饰在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。四、作业：（1）加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下来。（2）把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。 第二课时一、复习课文1、复习课文：小朋友们，昨天我们学习了《老树的故事》，回家背诵得到爸爸、妈妈的表扬了吗？能背给老师听一听吗？2、指名背诵。二、学习正确书写本课6个生字1、认读生字。2、在小组中交流自己识记生字的好方法。3、给6个生字口头组词。4、教学重点指导“老、安、话、诉”的笔顺。5、指名板演，大家评议。6、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一”。7、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。三、环保教育大树给人类带来哪些好处？我们今后该怎么做？四、作业（1、）认一认，读一读故事谈话礼服音乐告诉童话（2、）看课外书，了解其他植物的一些知识。板书设计：一百岁多少鸟老树的故事什么歌美丽告诉我教后反思： 一粒种子教学目标： 1、综合运用学过的方法认识12个字，正确书写7个生字。2、练习有感情地朗读课文。3、能看着课文插图讲故事。4、教育学生热爱大自然。教学重点：学习7个生字，能正确书写。教学难点：1、掌握多音字“和”。继续培养学生主动识字的兴趣和能力。2、想象或说一说种子是怎样看到外面的世界的。教学方法：讲读法、观察法、练习法、讨论法教学准备：挂图，生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，提示课题1、现在是什么季节？春天小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了，今天我们就要学习一篇和种子有关的课文。2、读读课题，你想知道什么？二、初读课文，掌握生字。1、教师范读课文。2、自读，把不认识的字圈出来。3、选择自己喜欢的识字方法在小组中识字。4、小组长抽查组员认字情况。5、在小组中把课文读流利，要求做到：不错读，不唱读，不添字、漏字。三、精读课文，理解课文内容；1、一边默读课文，一边给课文标自然段序号。思考：课文中出现了几次“种子把身子挺一挺”？2、指名读第一自然段，说说这个自然段告诉我们什么？3、自读第2自然段，在什么情况下“种子把身子挺一挺”？（指导朗读）4、指名分角色朗读3—8自然段。5、小组讨论：春风轻轻地吹着，种子遇到了谁？他们说了什么悄悄话？6、种子想出去吗？为什么？从哪些地方看出来的？7、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？8、表演课文内容。四、总结。春天的气候暖和，种子待在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下看到了外边的世界，多令人高兴呀！ 作业布置：熟读课文。板书设计：一粒种子温度种子生长的条件：土壤水空气第二课时一、复习生字1、昨天我们认识了几位字宝宝，还记得吗？出示卡片。2、开火车抽读生字。3、课件出示词语读一读：泥土、醒过来、暖和、挺一挺、舒服、声音、往外钻松一松、泉水、热闹、连忙、赶快、光明4、分角色朗读课文二、看插图，讲故事1、出示文中的两幅插图。2、引导学生认真观察：图上都画了什么？种子和蚯蚓的表情怎样？它们会说些什么？三、教学生字1、出示6个生字。2、同桌互读，纠正字音。3、强调关键笔画笔顺的书写。4、给6个生字口头组词。5、区别“渴、喝”的异同。说说“渴”字为什么是三点水旁？“喝”字为什么是口字旁？6、观察生字在田字格的位置，说说怎么写才好看。7、学生独立书写6个生字，师巡视，进行个别指导8、好的字在小组中互相评论。三、总结评比板书设计：一粒种子lìzhǒngdiǎnshēngyīnshuōgǎn粒种点声音说赶 教后反思：语文天地四教学目标： 1、在田字格里正确书写“诉、说、话”。 2、在四线格内正确抄写10个整体认读音节。 3、练习询问和回答，注重问号和句号的使用。 3、学会表演课文，培养学生的想象力、创造力。教学重点：会对相应的问句做出回答。教学难点：会表演课文。教学方法：讲读法 教学准备：挂图、小黑板教学课时：2课时教学过程：第一课时描一描，写一写。1、认读“诉、话、说”。2、说说这三个字的偏旁。3、学生在书上描一描，写一写。二、抄一抄，学习抄写音节。1、复习整体认读音节。2、读一读丁丁的提示，再独立抄写音节。3、读读这10个整体认读音节，强调整体认读音节不能拼。4、出示zi、ci、si和zhi、chi、shi对比记忆。三、比一比，看谁写得多。言字旁：___________________________米字旁：____________________________禾木旁：____________________________四、读一读，选词语造句。（词语卡片）热闹暖和赶快高兴谈话 出示词语，认读。选词造句。第二课时一、练习问句：我来问，你来答1、出示两个问题，读一读。2、指名回答。3、启发学生想像：外面还可能有什么声音？是什么样的？4、你还会问什么？同桌练习问答，提示学生可由课文的内容向外延伸。5、全班交流。6、引导学生观察问话后面用“？”，回答完了用“。”。7、把问答句写在书上。二、读一读，认一认。（小黑板出示）1、出示《一首唱不完的歌》，限定时间，让学生自已借助拼音读一读。2、指名读。3、你认识下面这几个字吗？在小组中读一读，连一连。根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）4、齐读诗歌。5、读完儿歌，你知道了什么？6、（出示挂图）联系插图，了解西瓜是怎么长出来的。7、既然是一首唱不完的歌，后面还应该是什么呢？三、表演《老树的故事》1、齐读课文《老树的故事》，进一步了解课文内容。2、老师指导，同桌表演。3、表演得好的小组在班级中表演。四、学写观察记录。1、读题目，了解观察要求。2、引导观察书上的记录。3、布置学生种几粒种子，写观察记录。课后反思：一年级语文第二学期第一月检测题班级姓名成绩一、把音节补充完整。3nóuāfly暖柔插抚掠秧看拼音写词语。18huānlèpāishǒupénɡyouxīntóushuǐtián()()()()()nónɡmínɡuǒshùlākāibáiyún()()()()三、按要求填空。1.写出带有下列偏旁的字。4扌日2.比一比，再组词。12朋（）拍（）农（）映（）明（）拉（）衣（）秧（）爱（）有（）暖（）友（）3.填上合适的词与。8春天的（）活泼的（）蓝蓝的（）白白的（）高高的（）青青的（）快乐的（）绿绿的（）4.我会填。6（1）“映”是（）结构，第五笔是（）。（2）“树”是（）结构，组词（）。（3）“拍”的部首是（），第六笔是（）。四、选择正确的音节填空。4qūqǔ1.一条弯弯曲曲（）的小河从我家门前流过。2.今天李老师教我们一首歌曲。（）lèyuè1.小合唱起了快乐（）的歌。2.我喜欢音乐（）课。五、古诗填空。10春晓（唐）孟浩然春眠觉晓，闻啼。夜雨声，落。六、读词语连成句子，并加上标点。111.又个个健壮小朋友活泼2.手大地抚摸着春天的七、加标点。31.你去过香山吗（）。2.天上有一只小鸟飞过去了（）3.春天的景色真美啊（）八、阅读短文，回答问题。8%一棵棵树，一个个绿色娃娃。他们举起一把把绿色扫帚，不停地扫呀扫。蓝天蓝了，白云白了，溪水清了，大地笑了，空气新鲜了……1.短文共有个自然段。2.“绿色娃娃”指的是。3.在文中找出与画“”类型一样的词语抄下来，再试着写两个。4.在绿色娃娃的帮助下，我们的环境发生了哪些变化？请用“”画出来。十、看图写话。5第月检测分析总分均分及格人数及格率最高分及姓名最低分及姓名90分以上人数60-89分人数60分以下人数未及格学生姓名试卷情况难易度失分方面存在的问题教的方面的问题学的方面的问题整改措施第五单元：动物小鱼的梦教学目标：1、初读课文，借助拼音读准字音，认识生字，积累词语。2.整体感知课文内容，理解课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、尊重学生的主体地位，引导学生小组合作探究。教学重点：认识生字12个，指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：通过朗读，理解课文内容。教学方法：合作学习法、指导学习法课前准备：生字词语卡片、挂图教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、你喜欢小动物吗？为什么？今天，老师给大家带来一种很漂亮的动物，那就是小鱼儿。（教师出示挂图）2、引导观察让学生说一说这些鱼儿的家在哪里？3、小鱼快活的在池塘玩耍。累了，就睡觉了。小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）二、初读课文，认读生字1、学生自读课文，用学过的方法学习生字。2、检查生字的认读。（1）学生在小组内交流学习生字的情况，互相检查认读情况。（2）教师出示生字卡片，指名读一读，集体正音。（3）集体交流记生字的方法，小组内用生字进行说词练习。3、指名读课文。4、全班读课文。三、理解课文，读中感悟1、教师出示动词卡片：睡、落、盖、唱、推、摆。2、请小老师带着大家认读这些字词。3、组织学生从文中把他们画出来。4、结合课文内容，用动作表达自己对这些字词的理解。5、再读课文，然后说一说。6、指名反馈：读了这首儿歌，你的眼前出现了怎样的画面？7、配乐，有感情地朗读课文。四、课堂小结多么美丽、可爱的小鱼呀！我们都读了几遍儿歌了，他还没醒呢，小鱼在甜甜的梦中会梦见什么呢？下节课我们再一起走进小鱼的梦中。五、作业布置第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，指名读一读，开火车读一读。2、学生齐读课文。3、今天，我们再一次走进小鱼的梦，看看小鱼都梦见了什么。二、展开想象，说梦境1、音乐创境，播放摇篮曲：小鱼在贝壳里美美的睡着了，还做了一个甜甜的梦，在它甜甜的梦里会梦见什么呢？请你轻轻闭上眼睛，尽情想象你就是这条可爱的小鱼，你会梦见什么呢？2、教师指名反馈，可爱的小鱼，把你甜甜的梦说给大家听听吧！3、教师小结。4、集体读儿歌，可以边读边加上自己喜欢的动作。5、小组合作表演《小鱼的梦》。6、试着背诵儿歌。三、巩固识字，指导书写1、教师出示生字卡片，学生读一读。2、学生以小组为单位，交流生字在书写时的注意要点以及它们在田字格中的位置。3、教师引导，学生反馈，教师强调要点。（星、它、曲的笔画顺序。）4、学生练习写字，教师巡视指导。四、小结今天我们走进小鱼的梦中，看到了许多神奇的画面。那些美丽、神奇的梦其实是你们做的。你们都是一个敢于想象的孩子！五、作业布置1、把本课的生字写一写。2、有感情地朗读课文。板书设计：小鱼的梦池塘妈妈怀里小鱼睡星星落下来珍珠被风儿唱起催眠曲波浪推摇篮课后反思:大熊猫教学目标：1、指导学生运用多种方法识记生字。2、能借助拼音读懂课文，了解课文内容。并能正确流利地朗读课文。3、培养学生喜爱大熊猫，保护动物的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学重点：理解课文内容，了解大熊猫的有关知识。教学难点：掌握“乎、四、黑、耳”的笔画顺序。教学方法：听读法、练习法 教学准备：有关大熊猫生活习性的资料、生字卡片教学课时：：两课时教学过程:第一课时一、激发兴趣，导出课题1、出示图片：大熊猫，吸引学生的注意力。图上画的是什么？板书课题。2、为什么说大熊猫是最珍贵最可爱的动物？你们喜欢它吗？为什么？二、导入新课，初读课文1、同学们，我们一起看看课文中是怎样写大熊猫长相，它小的时候和长大后有什么不同？它爱吃什么？2、学生自由读课文，要求读准字音。3、课文有几个自然段？小组每个小朋友读一段，互相帮助解决不认识的字。4、再读课文，要求做到：语音标准，不错读，不跳读，不填字、漏字。三、运用多种方法自学生字1、想一想，我们会用哪些识字方法学习生字？总结：（1）部首+偏旁（2）旧字换部首2、小组内抽读字卡认字。3、教师检查认字情况，指名抽读生字、词语卡片。四、检查自读情况。1、小组内互读课文。2、指名分自然段读课文。3、用课文中的话说一说大熊猫长什么样？4、齐读课文。五、布置作业第二课时一、检查复习1、抽认词语，正音。新鲜

竹笋

胖乎乎

睡觉

黑眼圈2、抽读课文，进一步正音，并读好书中的几个长句子。二、讲读课文1、课文讲了大熊猫的外形、生活习性。（板书：外形、生活习性）2、哪段写了大熊猫的外形，也就是大熊猫的样子？谁来读一读？（教师指着图，先从整体再到部分有顺序的观察，多找几位同学说说。）3

老师讲解一下“毛茸茸”的意思。即毛很细又柔软。4、指导朗读。5、大熊猫小时候的性格和长大后的性格有什么不同？请一个同学读课文。学生边说教师边板书。6、师小结：大熊猫小时候爱玩爱闹爱动，活泼可爱，可长大以后，它变懒了。它的性格随着年龄的长大也在变化。7、我们从图上看大熊猫爱吃什么？书中又是怎样写的？吃东西的样子可爱吗？三、小结全文1、大熊猫哪些地方惹人喜爱？2、我们应该怎样对待大熊猫？四、巩固识字，指导书写1、教师出示生字，指名认读，并给生字口头组词。2、教师示范书写，学生观察并说说这些字的笔画顺序。教学重点强调四、爪、两的书写。3、学生练习，教师巡视。五、布置作业1、说说大熊猫的外形特征，并把它画出来。2、在资料库中选择自己喜爱的珍稀动物进行拓展阅读。板书设计：大熊猫－珍贵外形特征：胖乎乎生活习性：小（活泼爬上爬下）大（不爱活动睡觉

）食物：竹叶、竹笋课后反思:语文天地五教学目标：1、掌握“耳、爪、星”的书写要领，能正确书写。2、正确规范地抄写音节。3、做部首变换小魔术，复习生字.4、初步感知ABB型形容词的形式，体会表达效果。5、理解反义词。培养学生的想象创造能力。教学重点： 1、在四线格中正确抄写音节。2、学习成对使用几组单音反义词。教学难点：1、积累ABB型形容词，体会表达效果。2、理解反义词。教学方法：观察法练习法 教学准备：卡片小黑板教学课时：两课时教学过程：第一课时一、描一描写一写1、教师出示耳、爪、星这几个字，指名读一读,并说一说这几个字的笔画顺序。2、用字进行组词练习。3、学生描一描，写一写，教师巡视辅导。二、抄一抄1、出示拼音，照拼音读音节。2、板书部分音节，适当补充一些w打头的音节。3、指导书写，学生练写。4、引导学生参与评价、评比作品。三、部首变换小魔术1、帮助学生弄明白例子的符号。2、比一比：看看谁换字又快又多。3、选择一组换前和换后的生字，搭配词组、造句。四、照样子说词语1、读“胖乎乎”“毛茸茸”，仔细观察，说说你发现了什么规律？2、以大组为单位，比一比谁说得多？五、填一填1、出示图片：大象、小白兔等，学生看图并读一读这三个句子。2、学生相互出句子填空、对答。六、比一比，看谁写得多1、教师出示例题，引导学生明确习题的意思。2、学生独立完成练习。3、集体反馈，说一说。第二课时一、读一读，背一背1、看插图：“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么？2、学生想像黄鹂会歌唱什么？3、学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情朗读。4、学生说诗意并朗读。5、学生用自己的语言来描述诗情意境，有感情地吟诵。二、自读诗歌并仿编句子。1、边看插图，边听教师范读。2、借助拼音自读短文，读懂短文内容。3、借助插图评读短文。小组讨论：说说你发现了什么相同的地方？4、照样子说句子。（1）小组交流、推选。（2）全班交流。（3）谈谈体会。三、回顾自检1、共同评读。提出要求，在小组内背一背自己最喜欢的一篇课文。2、学生进行自评，要求实事求是。3、教师点拔学法：在学习中自检，就是养成经常“回头看”的习惯，它是一个非常重要的学习方法和良好的学习习惯。课后反思：第六单元：爱护纪念教学目标：1、运用综合的识字方法，认识13个生字。2、阅读课文，理解内容。3、增强学生爱护公物，爱护建筑的意识。教学重点：掌握正确的书写、拿笔姿势。教学难点：阅读课文，理解内容。教学方法：合作探究 教学准备：生字卡片挂图教学课时：：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣。同学们，你们喜欢逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留的纪念？有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们就来学习《纪念》。二、探究合作，学习新课1、听老师范读课文。2、喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？3、除了听老师读课文识字外，你还有哪些方法能够识字？4、同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当回小老师了。5、同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它吗？6、引导观察看图，理解课文内容。三、细读课文，读中感悟1、自读1、2自然段，说说你读懂了什么？小刺猬为什么站在那里不动？2、在小组中默读3、4自然段，讨论：小刺猬留下了什么纪念？为什么说这是最珍贵的纪念？3、小刺猬有值得你学习的地方吗？4、教师小结：5、学完这篇课文，你还有什么不明白的吗？四、拓展延伸五、作业布置第二课时一、激趣导入1、上节课，我们学习了课文，认识了小熊、小猴、小刺猬三位好朋友，你们喜欢它们吗？为什么？2、抽读课文。二、学习生字1、出示一棵树：看，啄木鸟治好了苹果树，秋天树上结满了苹果，你们想将大苹果摘下来吗？2、指导小组学生字。3、教学重点指导“阶、应”二个字。4、“名、字、台、六”这4个字比较简单，学生自己观察，仿写，再想一想写的时候要注意什么？5、同桌比一比，看谁的字写得最漂亮。三、教学效果测评1、说一说你可以留下什么珍贵的纪念？2、出示本课生字，再组成词语。四、思维拓展我们祖国的大地上，每一片绿地都要我们大家来保护，我们怎样才能使我们的地球妈妈多保留一块绿地呢？板书设计：纪念小熊

刻

小猴

写

小刺猬？课后反思：特别的作业教学目标：1、自主、合作认识13个生字。2、理解课文内容，回答课后问题。3、正确流利、有感情地朗读课文。4、激发学生热爱自然、保护自然的意识。教学重点：培养学生独立识字，合作识字的能力。教学难点：理解课文内容。教学方法：讲读法、练习法 教学准备：生字卡片小黑板教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。读了课题，你想知道什么？在我们学完课文后就会找到答案了。今天我们就来学习《特别的作业》。二、初读课文，自习生字。1、学生自己试读课文。2、同桌互读，检查正音。3、同学们，老师听见你们读得那么有感情我也想读一读，欢迎吗？4、同学们，谢谢你们。你们想比老师读的还要好吗？不要着急，我们把生字都学会了，再加上自己的感情，就会比老师读的还要好的。5、小组合作，识记生字。（1）小组讨论识字方法。并通过讨论将本课生字进行归类，得出不同的识字方法。（2）学生汇报识字方法。（3）互做猜字游戏：我来问，你来答。（4）男生读、女生读、开火车抽读。（5）全班齐读。6、给自然段标序号，指名读课文。三、图文结合，理解内容。1、指名读第1自然段，思考：老师给小朋友们布置了一项什么作业？2、出示第1幅图，边看边轻读第二段，说说小朋友们都带来了什么作业？3、教师小结点题：小丽遇事会动脑筋，为了不伤害花草树木，她把玉兰花画了下来，这份特别的作业受到了老师和同学的称赞。我们要向小丽学习热爱春天，热爱大大自然的好品质。板书设计：特别的作业小朋友：桃花桑叶柳枝小丽：一幅代表春天的画爱护花草第二课时一、复习检查1、出示卡片抽读生字。2、找找这些字在课文里组成的词，读一读：作业、昨天、今天、玉兰花、代表、院子、玉兰花、爱护。3、学习3-6自然段，默读3-6自然段。(1)、小丽准备了什么作业？她的作业能代表春天吗？为什么？(2)、指导朗读小健和小丽的对话，注意读出不同的语气。(3)、大家都觉得谁的作业最好？为什么？(4)、夸夸小丽。四、运用各种方法学习生字１、想一想，我们学习过哪些记忆生字的方法？选择你熟悉或你喜欢的方法记忆生字。2、在小组中交流自己识记生字的好办法。3、谁识记生字的方法最好，介绍给大家。4、还记得“找朋友”游戏的规则吗？5、重点指导“作、昨、护、让”。(1)、区别“作、昨”。教师标出偏旁，了解偏旁和字义的关系：“昨”的日字旁表示和时间有关，“作”的单人旁表示与人有关。教师在田字格中范写。(2)、说说“护”的笔顺，并请学生观察它在田字格中的位置，教师范写学生书空。(3)、书空“让”，说说这个字写的时候要注意什么才能把字写好看。6、“业、玉、兰、让”这四个字让学生独立观察书写。7、学生练写生字，教师巡视指导。8、展示学生的写字作业，大家评议。五、作业布置板书设计：特别的作业Zuòyèzuójīnyùlánhùràng作业昨今玉兰护让课后反思：语文天地六教学目标：1、 能在田字格正确书写：业，兰。2、观察音节怎样正确标调，学习使用近义词。3、积累名词修饰语。4、激发学生学习的兴趣。教学重点：学习使用近义词，积累名词修饰语。教学难点：正确给音节标调。教学方法：指导练习法 教学准备：小黑板教学课时：两课时教学过程：第一课时一、描一描，写一写1、出示“业，兰”这两个字，读一读。2、说说这两个字的笔顺。3、观察这两个字在田字格中的位置，说一说写的时候要注意什么？4、在书上描一描，写一写。同桌比一比，看谁写得又快又好。二、拼一拼，抄一抄1、出示音节：（见课本）自由拼读。2、说说每个音节的声调标在哪个字母上。3、全班拼读。4、观察总结标调规则。5、抄一抄这些音节，抄写时注意声调标在正确的位置。三、照样子说词语。1、出示词语：高兴、温暖、美丽、珍贵。2、自由读一读。3、你能用这4个词各说一句话吗？在小组中交流自己说的句子。4、想一想：句子中的这些词语能换上什么词？把换过词语的句子再读一读，看看会不会通顺，句子的意思有没有改变。（“高兴”替换“快乐”，“温暖”替换“暖和”；“美丽”替换“漂亮”；“珍贵”替换“宝贵”）5、教师小结：两个词语能够互相替换，又不改变句子的意思，说明这两个词语的意思相近，我们就把这样的词语叫作近义词。四、填一填1、出示词语：桃花、小草、柳枝、桑叶、动物、作业，读一读。2、从课文中找出能修饰这些名词的词语。3、你还能用其他的词语修饰吗？4、把搭配好的词语读一读。五、完成练习。第二课时一、想一想，给动物分组。1、学生借助拼音自由拼读音节。2、教师出示动物词语卡片，指名读一读。3、小组讨论怎样分类。4、集体反馈。5、引导学生找一找这些字的部首，读一读，说说自己的发现。6、引导学生读一读“金钥匙”中的内容，使学生懂得汉字的部首具有表义的作用。二、读一读、背一背。1、学生借助拼音自由读。2、教师出示词语，检查学生自读的情况。3、教师开火车，学生读。4、指名读对子，其他倾听并正音。5、全班齐读对子。6、熟读成诵。7、检查背诵的情况。三、听故事，讲故事1、听老师讲《大皮鞋的故事》。2、请一位同学复述，大家评议。3、认真地把这个故事再听一遍。4、在小组中说说这个故事。5、推选小组中说得好的同学在全班说一说。6、听了这个故事，有什么问题吗？四、读一读《别生气》课后反思：第七单元：认真燕子妈妈笑了教学目标：１、认识生字15个。2、初读课文，了解故事内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学习小燕子认真观察的学习方法。教学重点：学会看偏旁了解字义。教学难点：学习小燕子认真观察的学习方法，养成良好的学习习惯。教学方法：听读法、练习法 教学准备：生字卡片、小黑板教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，你们会唱《小燕子》这首歌吗？我们唱唱好吗？2、出示燕子图问：这是谁？认识“燕”字。3、今天，我们要学的就是一篇童话故事《燕子妈妈笑了》。板书课题。二、自读课文，读准字音1、我们一起来听听这个故事吧。范读课文。2、引导学生自己朗读，遇到不认识的字想办法解决。并给每段标上序号。3、检查读书效果：课文有几段？谁愿意读给大家听听？这篇小故事讲了认真的重要性，你能说说生活中应认真做哪些事吗？三、自主识字、组词、解义1、教师去掉拼音学生认读。（出示字卡）表扬记得快的同学：你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？2、教师指导书写。3、指导组词，你能给这些生字找一些好朋友吗？鼓励学到课外词语的同学说一说。四、教学效果测评看拼音，写汉字。（小黑板出示）五、齐唱歌曲《小燕子》。 第二课时一、导入激趣同学们已经把课文读熟了，而且也读懂了。这节课我们就分角色朗读课文，读出感情来，好不好？二、创设情境，分角色朗读、表演1、检查：在家里，谁跟妈妈合作演过《燕子妈妈笑了》。2、现在由老师来扮演燕子妈妈，你们扮演小燕子一起把课文读一读，好吗？3、创设情境，分角色朗读。4、学生自由分组练习朗读。5、检查指导。（1）哪只小燕子来读这句话。（2）真高兴，还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话。（3）第二次的发现谁来读。（4）再读小燕子第二次说的话。（5）读第三句“妈妈，妈妈我发现冬瓜的皮上有…”。6、分角色朗读全文。三、拓展延伸。1、孩子们，为什么小燕子第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛、茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢？你来告诉大家好吗？2、燕子妈妈为什么高兴的笑了？四、指导写字1、抽读生字卡片，抽出要写的6个字。2、观察它们在田字格里的位置。3、教学重点指导“瓜”和“真”。五、课堂练习：给生字组词造句。六、作业布置板书设计：燕子妈妈笑了第一次

冬瓜

茄子第二次

大

小第三次 皮上有毛柄上有刺课后反思：丁丁写字教学目标：1、读通课文，认读8个生字。2、正确流利的朗读课文。3、理解课文内容，知道丁丁字写不好的原因。4、教育学生凡事要认认真真去做，决不能马虎。教学重点：读通课文，认读8个生字。教学难点：理解课文内容。教学方法：听读法、练习法 教学准备：小黑板、字词卡。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、解释课题，质疑探究1、从题目中，我们知道课文写了一件什么事？2、、教师创设语言情景，导入新课。二、初读感知，认读生字1、教师范读。学生轻声跟着读。2、学生自读生字，然后自由读课文。3、反馈学生认字的情况。（1）教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。（2）教师强调生字的要点。（3）同桌互读，互相纠正，并交流生字的识记方法。4、朗读课文。（1）小组自由读，读好生字，读好课文。（2）指名读，集体评议。（3）学生自由读。（4）小组比赛读课文。三、再读课文，理解内容1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因？2、指名反馈。3、丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明了什么？4、教师小结。四、指导学生读好一至四自然段。五、课堂练习：读一读，说一说。（小黑板出示）六、作业布置第二课时一、巩固复习1、出示生字词语卡片，指名认读。2、教师引导：丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系。那么到底为什么写不好呢？今天，我们继续学习课文。二、继续学文，明白道理1、学生自由读课文，思考问题。2、丁丁明白了什么？他是怎么明白的？3、指名说一说冬冬是怎么写字的?4、明白了原因后，丁丁是怎么做的？5、教师导读：多么认真的丁丁呀，我们带着赞叹的语气把课文最后一段读一遍。三、总结全文，启发学生1、教师启发学生交流：学习了这一课，你想对丁丁或冬冬说什么？2、教师根据学生的反馈，引导总结。四、指导写字1、出示要写的字，学生认读并组词。2、教师范写“写”和“丢”。3、学生自己领悟其他字的书写。（1）小组内相互交流，有问题的可以请教老师。（2）自由练习，然后对自己的字进行自我评价。4、作业展示。五、课堂练习板书设计：丁丁写字不是笔不好不是纸不好不是座位不好课后反思：语文天地七教学目标：1、通过描一描，写一写，填字组词，巩固学过的字词。2、写绞丝旁和四点底的字，培养学生灵活识字的能力。3、学会认真听故事，并且能讲故事。4、听故事并练习抓要点，培养学生认真听的学习习惯。教学重点：选词造句，用偏旁组字。教学难点：培养学生认真观察、倾听的习惯。教学方法：讲练结合 教学准备：小黑板教学课时：两课时教学过程：第一课时一、描一描，写一写1、教师示范“真”和“身”的笔画和笔顺。2、指导学生在田字格中描一描，写一写。二、在括号中填上合适的字，组成词语，再读一读。（1）指导学生填字，集体交流订正。Zhēnxìtiāndiū认（）仔（）冬（）（）掉náshēnzhèng（）笔（）子坐（）（2）读一读这些词语。三、比一比，看谁写得多。1、说一说绞丝旁与什么有关。四点底的字与什么有关。2、写出带有这两种偏旁的字，写得越多越好。四、听故事《我，我，我，我知道》判断哪种说法是这次赛跑的规则。1、听老师讲故事。2、出示判断题。（小黑板）3、先小组内说一说，注意说明理由。4、全班交流。（每小组一名组员代表小组发言。）注：如果意见有分歧，教师再读一次，再判断，直到大家意见一致为止。5、说说从刚才的听故事、判断过程中你学会了什么或知道了什么？五、作业布置第二课时一、观察图画1、观察图画，看看图上都画了什么？2、同桌互相交流。3、说说图上都画了什么？提示：图左边画了什么？图中间画了什么？图右边画了什么？4、讨论图下的横线上应该怎么填。5、指导学生把横线上的词语串成一句话说一说。如：清晨，公园里，大人们有的练拳练剑，有的学唱戏；孩子们在练跑步。（这一题对学生的回答不能要求过高，只要学生的回答没有病句，并且符合图意即可。）二、读一读1、说一说，自读短文，遇到不会读的字怎么办？2、自读短文。3、出示词语，指名读，检查学生自读课文的情况。钓鱼蜻蜓鱼竿蝴蝶三心二意一心一意4、全班一起读一读。5、引导学生从上面的词语中找出一对意思相反的词语。6、再读课文，用课文中的话说说怎样是三心二意，怎样是一心一意？7、教师启发：从这个故事中，你明白了什么道理？8、指名讲一讲这个故事。三、作业布置课后反思：第八单元：车的世界车的世界教学目标：1、认识各种车辆名称，大致了解各种车的用途。2、初步认识12个生字。3、 知道交通安全的重要性。4、培养学生的观察能力和口语交际能力。教学重点：认识有关车的字词。教学难点：用多种方法识字。教学方法：自主、探究 教学准备：卡片、小黑板教学课时：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入1、播放录音：几种特殊车辆行驶时发出的声音。2、引导学生谈谈自己还知道哪些车名。板书课题：《车的世界》，看到课题，你想到什么？二、认识车辆，听读生字1、教师出示孩子们熟悉的街道场景。2、教师在讲述画面内容时，出现生字。3、引导学生交流识记字形的方法。4、引导学生通过扮演驾驶员，向大家介绍车辆，谁能向大家介绍一下呢？（1）、谁看到了救护车？救护车是用来干什么的？生病了应该怎么办？（2）、在救护车后面的那辆车叫什么名字？还有谁坐过公共汽车？公共汽车有什么特点？（3）、谁看到了洒水车？你们知道洒水车是用来干什么的？（4）、还有谁看到了其他的车？你坐过出租汽车吗？出租汽车有什么特点？（5）、还有谁看到了无轨电车？为什么叫无轨电车？（6）还有谁看到了消防车？消防车是用来干什么的？小朋友们，你们真棒，让我们一起去看一看丁丁听懂了没有？5、出示农村图：图上都有哪些车？这些车都有什么用途？6、小朋友们，除了这些车你们还认识什么车呀？你们还知道哪些关于车的知识？三、认识交通标志，结合进行安全教育。第二课时一、谈话导入1、引导学生回忆自己在乘坐公共汽车的经历中，哪些人和事给自己留下了深刻的印象。2、出示词语，检查字音。公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、洒水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车二、就学生们口述的一些典型事例，展开讨论。1、听了大家的讲述，你们有什么感受？2、教师引导学生进一步的思考：怎样才是一个文明的小乘客呢？3、老师将孩子们制定的“文明小乘客”的标准带着学生读一读，记一记。三、巩固生字。1、做“找朋友”的游戏。（1）音节、词找朋友。（2）图、词找朋友。2、听音找卡片。3、出示连线题。（小黑板）各种车的图片和车名生字间的连线。四、指导写字。1、小黑板出示要求写的四个字。重点指导“车、面、机”三个字。2、拿出笔在田字格中边说边描一描。五、请你留心观察在生活中我们是怎样做“文明小乘客的”。第三课时一、创设活动氛围，活动开始教师推出此次活动的主持人：车博士。二、活动过程1、看一看，连一连。（1）、认识汽车的组成。出示汽车模型，让学生知道并认识汽车个部分名称。（2）、出示公共汽车图片。说说公共汽车上都有些什么？认一认车里的字。2、演一演，说一说。（1）、分小组表演乘坐公共汽车。（2）、说一说你知道哪些关于乘坐公共汽车的知识。三、利用各种形式读生字、词语卡片。司、员、勿、专、火、辆、交交通警察、司机、售货员、行人、乘客、车站、候车室、火车、公共汽车、出租车、无轨电车、救护车、洒水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、推土车、摩托车四、描一描，写一写1、小黑板出示要求写的两个字。2、仔细观察这几个字在田字格中的位置，说一说怎样写就漂亮了？3、老师范写，提醒小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序，写完后请小朋友说一说。重点指导：“车”和“辆”字。“车”第三笔是横，第四笔是竖；写“辆”时，“车”的一横变成提。4、同桌互相说一说字的笔画和笔顺。5、拿出笔在田字格中边说笔顺边描一描。五、写出带有车字旁的字，看谁写得多。六、阅读《救火车来了》1、学生借助拼音自由读一读课文。2、同桌互相检查读的情况，相互正音。3、指名分段读课文，检查学生读通的情况。4、教师指名反馈：读了这篇课文，你懂得了那些知识？5、学生交流后教师小结。6、读一读，连一连。消防车

运载乘客救护车

清洁道路出租车

灭

火洒水车

救护伤病人员板书设计：车的世界小轿车

马车救护车

卡车洒水车

摩托车公共汽车

拖拉机课后反思：一年级语文下册第二月检测题班级姓名成绩一、拼音屋。1.看拼音写汉字。niányuèshēnghuótuányuáněrduo（）（）（）（）wūzijiérìfāxiànshēntí（）（）（）（