舞蹈教师教学总结2000字

舞蹈教师教学总结2000字有一篇体育老师的，找这个格式打下吧〔不是我的〕体育教师工作总结本学期的教学工作马上结束，在这一个学期里我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作状况总结如下：一、教学工作我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使同学科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养同学科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使同学尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视同学的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向同学进行思想教育。培养同学的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。二、两操工作在开学初我重点抓了广播操，因为同学经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦同学养成坏习惯，在改正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，强化对同学的思想教育，使同学真正熟悉到做操的重要性和必要性，培养同学重视做操、自觉做操、保持做操、认真做操的合格习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使同学建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让同学加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，改正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提升。在提升的基础上，我们体育组希望所有教师都能以身作则，跟同学一起认真的做操，给同学起到了示范作用。三、训练工作我能够长期带领同学保持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领同学科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误同学的学习，我天天都是等太阳落山后天都大黑了才能回家。在训练过程中我努力做好同学和家长的工作，使家长能够让同学训练，使同学能够安心训练。在作同学和家长的工作中，陈秀梅校长和班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我要加倍努力，争取在下期区运会上取得好成绩。2.跪求一篇2000字的民间舞教学法心得体会速度啊谢谢了中国舞蹈包括中国古典舞，民族民间舞蹈，这个学期我们主要学习的是中国民间舞蹈的教学了解到了各种民间舞蹈的教学元素。中国古典舞则是在建国以后，以我国戏曲舞蹈为基础，融合了中国武术中的因素，动态，汲取和借鉴了芭蕾舞等外来的有益成分，以传统美学思想为审美原则，逐步发展成熟起来的具有激烈而浓郁的民族性，时代性的舞种体系。中国民族民间舞蹈，泛指我国56个民族的各种舞蹈的总称。由于各民族人群在生存的自然环境的影响下，其生产、生活、历史、习俗在民族性的基础上必定带有自然界给予的印记，尤其民间舞蹈文化更是具有地域性，有着各民族自身独特的色彩和风格。中国古典舞则是在建国以后，以我国戏曲舞蹈为基础，融合了中国武术中的因素，动态，汲取和借鉴了芭蕾舞等外来的有益成分，以传统美学思想为审美原则，逐步发展成熟起来的具有激烈而浓郁的民族性，时代性的舞种体系。中国民族民间舞蹈，泛指我国56个民族的各种舞蹈的总称。由于各民族人群在生存的自然环境的影响下，其生产、生活、历史、习俗在民族性的基础上必定带有自然界给予的印记，尤其民间舞蹈文化更是具有地域性，它的整体教育体制是中等舞蹈专业性学校的演变和延续。长期以来舞蹈的中专阶段教学重点，仍放在对同学技能的要求和培养上，追求技能的完善和精湛。这种做法，虽然也确实培养出了许多优秀舞蹈专业人才，但是随着时代的不断发展，随着经济体制从计划经济过渡到市场经济后对人才知识结构必需求的整体变化，舞蹈专业的高等教育面临着一些根本性的思索，如单纯性强调某一项专业技能的培养，舞蹈专业自身专业项目之间的一些互相隔离，综合性知识结构不健全等，都会影响舞蹈专业高等教育人才的培养和发展方向种民间舞蹈的独特风味1、介绍民族舞蹈的民族文化、地域特点、生活环境及民俗风情。一个地区、一个民族的民间舞蹈的生成演化，与其他传统艺术门类一样，是与其相应的生存地域、民族习俗、地形气候、历史制度、文化背景，甚至宗教信仰紧密相联的。经过数千年的发展、演变、整合，最终形成民间舞蹈各自稳定的结构和特点，并符合民族自身独特的美学追求。因而，在同学学习不同民族舞蹈前，教师应首先向同学介绍本民族的民族文化、地域特点、生活环境及民俗风情对舞蹈风格形成其特点的影响，让同学从感性上有基本的民族认知。对“中国民族民间舞〞课程教学方法的熟悉舞蹈动态的形象示范，要经过两个过程：一、第一过程要全面示范，全面把动作做出来，手、脚、身体和面部都同步进行，它给同学的印象应当是美好的总体印象。这样做，不仅让同学对舞蹈动作有全面的理解，同时，也对老师产生尊敬喜爱的心理，使教师的威信一开始就牢固的树立起来。二、第二个过程要使动作逐步简化，有时可以用手比划。这样做可以锻炼同学的反应能力，对同学智力的提升具有极大好处。开始是模仿，要求同学模仿得越象越好。当同学逐步掌握了身体运动规律后，模仿的对象开始淡化，进一步调动同学的想象。当教师逐步过渡到很简化的示范时，同学可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。舞蹈教师在舞蹈教学中，要有什么样的语言表述能力呢？也就是说，舞蹈教学对教师的语言表述有什么要求呢？1、准备：无论讲解动作还是传递知识，舞蹈教师的语言最怕似是而非。一个同学完成其动作时长期不得要领，得不到提升，究其原因，常常是因为在最初教学时教师的语言不准确，从而同学产生错觉和误解。在这种状况下，同学越努力越糟，如果教师的语言准备够充分，不仅可以避免误解，而且有助于完成学习进度，能达到事半功倍的效果。教师的语言表述能否准确，除要有扎实的语文基础，善于使用语言外，还要学好舞蹈教学法课。2、生动：语言的生动性对舞蹈教师来说是非常必需要的，因为它可以唤起同学的兴趣，从而减少舞蹈训练中的痛苦成份。舞蹈教师语言的生动，主要是要善于运用形象性语言。比如，舞蹈时，要同学手形美丽，不要太僵硬，常用“枯树枝〞来形容僵硬的手，同学们一听到“注意手〞的话时，就会想起“枯数枝〞，谁也不愿自己的手像“枯树枝〞那样难看，当然在形容难看的动作时，切忌挖苦，以免伤害同学的自尊心，产生逆反心理。假如同学的情绪不好，特别是与教师有某种对立情绪时，更不能挖苦同学。3、精炼：教师的话要尽量准确、简单，不能罗嗦，否则同学的兴趣就会降低，兴奋不起来，影响教学质量，而且，当同学运动后，热身变冷，肌肉便开始收缩，对训练是十分不利的。4、亲切：教师的语言要生动，形象不能过于严厉，过于生硬，同学易产生抵触情绪和逆反心理，所以老师要有耐心。身授：即示范的方法。示范，是由教师亲自塑造让同学可以尽量容易效仿的形象，舞蹈教师的手法，含有两方面的内容，一是舞蹈的动态形象，一是舞蹈老师本人的形象。“口传身授法〞，是舞蹈的最基本的教学法，它是符合舞蹈教学规律的。1、讲解动作。无论是教授新动作，还是复习老动作，舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解。如动作名称，动作要领，动作规格和标准。200年教师个人工作总结一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求同学，尊重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提升自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会：1.要提升教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：(1)课前准备：备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解同学原有的知识技能的质量，他们的兴趣、必需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。③合计教法，解决如何把已掌握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。(2)课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，创造合格的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体同学，注意引发同学学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。2.要提升教学质量，还要做好课后辅导工作。小同学爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教育，并使这一工作落实到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴求得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深入的理解和尊重，还有在批评同学之前，先谈谈自己工作的不够。3.积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提升教学水平。4.培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。孔子云：逝者如斯夫，猛然间意识到日子的匆匆。在华夏将来舞蹈中心几年的工作中，在孩子们花一样的笑脸下，在家长们真切的目光里，我真正体会到作为舞蹈老师的乐趣以及责任。回忆几年来的工作，既紧张，又新奇，收获也很多。“学高为师，身正为范。〞在教学中，我用心备课，认真上课。不管自己的工作有多繁忙，不管自己有多累，一走进舞蹈教室，我马上精神饱满，用业业兢兢的工作态度带动孩子们的学习热情，用实际行动引导他们树立乐观向上的人生观。孩子们天真热情的笑脸就是我最好的兴奋剂，他们一声声甜美可爱的“陈老师！〞马上驱走我一天的疲惫。握着他们莲藕般柔嫩的胳膊，小腿，我不厌其烦地为他们一次次弯下腰改正动作，因为我在想：他们中的他？还是她？在不久的将来会成长为一株株绽放在舞台上亭亭玉立的莲花。我注重舞蹈教学的科学性，注重运动量，动作幅度和舞蹈编排符合不同年龄孩子的心理，生理特点。有人说教师干的是良心活儿，不错，做教师不必需要本领超群，却必需要极其精细的态度，就像辛勤的花匠。不断重复的舞蹈基本功是枯燥，缺乏趣味的，在教学中我注重教学环节的编排，用活泼节奏感强的音乐，和自己规范一丝不苟的示范动作，带领孩子们共同走进美的殿堂。每一个孩子点点滴滴的进步我都看在眼里，我会欣喜地告诉他〔她〕：你真棒！当他们为了一个动作做得丑而急得大哭时，我会亲手抹去他〔她〕面颊的泪珠，激励他〔她〕：你能行！喜爱他们休息时围在我身边叽叽喳喳说个不停，喜爱看他们用小手抹去额头汗珠时红扑扑的小脸，喜爱他们用小黑手捏着一颗颗五颜六色的糖果伸向我嘴巴时的目光。走起路来一阵风，仿佛踩了风火轮的我，在教学中却像变了一个人。教授孩子们新舞蹈时，不能操之过急，一定要按部就班地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的学习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让同学熟悉音乐节奏，随后是动作学习，最后才是情绪表达。在动作学习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作。每学期结束时，不管我的“大徒弟们〞还是启蒙班的“新兵们〞，每人都能在学校，幼儿园的联欢会上好好“秀〞一把，“成就感〞才是孩子们继续学好舞蹈的最大动力。我爱孩子们，我爱舞蹈事业，在孩子们的成长中，在孩子们的汗水与泪水中我看到了童年时的自己，我会用百分百的努力投入我的舞蹈教学工作，借用米卢先生的一句话：态度决定一切！篇一：小学舞蹈教学总结范文舞蹈是人类最古老的艺术形式之一，它是人类传情达意的产物，它符合人类身心必需要的本质特征，具有愉悦身心，健美肢体，联系情感和团结群体等功能，成为人们生活中一个不可缺少的部分。小学阶段，同学常常参加生动、活泼的舞蹈教学活动，可以促进他们的智力发育，增长他们的体力，强化他们身体动作的协调性，同时陶冶同学的性情和品行，通过长期的舞蹈训练，可使同学拥有匀称的体形、高雅的气质，这对他们一生的发展都起着不可估量的作用。本学期小学一〔四〕班的舞蹈活动课，可以分为两个部分，一是舞蹈基本训练部分，二是舞蹈教学部分。现将本学期舞蹈教学工作总结如下——首先是舞蹈的基本训练。少儿舞蹈基本训练一般分为地面训练、把杆训练、中间位置训练。地面训练的内容包括头、颈、肩、肘活动，勾绷脚、卧姿踢腿、跪下腰学习，通过这些训练，能使同学身体得到较自然、全面的活动，强化动作关节的灵活性。把杆训练的内容包括绷脚擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿，这部分活动量大，教师要利用各种教学手段，提升同学训练效率。例如，在进行踢腿训练时，有的同学怕踢腿疼，不舍得用劲，我就给同学讲清楚踢腿学习的目的性，使同学逐步熟悉到只有腿的软开度强化了，胯、膝、踝三部位的软开度也随之提升了，提升同学学习的自觉性。通过把杆上的训练，能规范同学动作，提升动作的软开度。中间位置训练，主要是学习手位、脚位、手臂姿态、基本舞步、小跳等，通过学习能使同学了解身体各部位舞蹈动作的要点，使动作轻巧、敏捷、稳重、有持久力。例如我在教同学走步时，首先让同学听音乐走步，要合拍，能行进或原地走，然后随着同学音乐感受能力、动作水平的提升和方位知觉的发展，依据不同的音乐，表现不同的人物、不同情绪、不同节奏、不同特点走，如老爷爷走、小朋友走、轻快地走、雄壮的走等。为提升同学动作训练的兴趣，还可加入同学喜爱的动物世界中“小伙伴〞的走。如鸭走、熊走、企鹅走，使同学在愉快的模仿动作过程中，达到走步训练的目的。总之，基本训练教学大致可以概括为以下四句话，即：动作要领先讲清，精讲多练不放松，激励同学勤练功，按部就班量力行。其次是活动课中的舞蹈教学。小学阶段现行的舞蹈教学内容，主要分为律动、集体舞、表演舞。律动是指在音乐的伴奏下，依据音乐的性质、节拍、速度等变化做不同的律动性动作。律动可以单一动作重复学习。也可将几个关联动作组合学习。如，形象模仿动作：鸟飞、兔跳等。集体舞一般是在短小歌曲或乐曲的伴奏下，有组织、有规定的队形、位置上做舞蹈动作，一般可以反复进行，舞蹈时要求同学要有互相的感情交流，动作和谐一致。集体舞主要是用来培养同学在音乐的伴奏下变幻队形，在音乐中整齐、协调的动作、树立互相合作的集体主义观念。表演舞一般是指体裁广泛、主题特别、有特定的内容、情节、角色，有画面和队形的变化，舞蹈性比较强，是部分同学参加用于演出的舞蹈。不管是什么类型的舞蹈，教师在排练舞蹈时，要给同学讲清舞蹈中的故事情节、表演时应注意什么。在教学过程要要注意引导同学观察教师的示范，并进行模仿，反复学习，达到教师的要求。例如，在排练舞蹈《花儿向阳开》时，主要动作是同学双手作动态开花状，脚下做娃娃步和小碎步，初学时，同学动作做得较僵硬，我反复示范，并用启发式的语调告诉她们：“你们就是一朵含苞欲放的小花，在阳光雨露的滋润下，欣喜的开放。〞同学理解了动作的含义，头、眼、手、身段、表情的配合有了，动作也就做活了。总之，在排练舞蹈时，具体动作应由易到难，由分解到组合，精讲多练，由基本动作到串联，学习速度由稍慢过渡到原速。在教学中，我们也尝试创建了“欣赏—模拟—学创〞式小学舞蹈课教学模式——1.小学舞蹈课教学模式的构成。我们所构建的“欣赏—模拟—学创〞式小学舞蹈课教学模式，是为教师在舞蹈课教学中提供的一个活动框架，它是依据教学过程发展规律而形成的一个正向的线性结构。该模式把同学在教学活动中知识及能力发展的过程分为三个阶段：欣赏—模拟—学创。三个阶段又包涵了同学在学习过程中认知及情感发展的不同的六个环节：欣赏包涵“初步理解〞和“情感陶冶〞；模拟包涵“基本掌握〞和“情感激发〞；学创包涵“巩固运用〞和“情感发展〞。〔1〕欣赏。这是舞蹈教学模式中的第一个阶段，它的目的是让同学对舞蹈有一个初步的了解，为后面阶段提供背景和基础，培养同学合格的欣赏习惯，激发同学对舞蹈的兴趣。〔2〕“初步理解〞是同学了解舞蹈知识的初始阶段，其要点是认知激活、定向准备，即要使同学在此阶段，从进入教学活动开始之时便处于认知活跃状态，积极主动地去摄取知识，激发对舞蹈的兴趣，从而达到对学习目标的理解。〔3〕“情感陶冶〞是通过欣赏优美的舞蹈动作，促进同学对美的熟悉和追求。其中美包括形象美、动作美、旋律美、服装美等。同学通过对这些美的欣赏，对美产生直观的、初步的印象，同时培养他们对音乐的感受能力，使他们。原公布者：天然呆v傻乐中学少年宫舞蹈班教学工作总结陈格格本学期的舞蹈教学工作已经结束了，在这一学期里，有快乐、有辛劳、也有收获。现对本学期工作作一个总结，以便于在今后的工作中取长补短，更好的的完成教学工作。舞蹈班的孩子来自本校八年级的同学，这些孩子基本都是第一次接触舞蹈，没有舞蹈基础，但是孩子们都很喜爱舞蹈，对舞蹈很热爱，都是自己踊跃报名参加的。各别孩子是在家长的引导下来学习舞蹈。我们的舞蹈课程是依据孩子们的身体发展特点及其心理发展的必需要而开设。舞蹈教学的目标是：1、培养孩子喜爱跳舞的兴趣和舞蹈时愉快的心态，能大胆的进行表演。2、熟悉身体基本部位，并对这些部位进行松弛、伸展和灵活的进一步训练。〔手臂、腕动作、头的动作、胸的动作、腰的动作、腿脚的动作〕3、基训初步做到颈立、背直、腿直、脚绷等要求。〔横叉、前腰、跪立后腰、起胸腰、后吸脚〕4、能初步熟悉教室的8个基本方位点与自身的基本方位点。5、舞蹈教学进行音乐反应、节奏、模仿、游戏、基训、组合、舞蹈表演等综合训练。一学期下来，孩子们的学习进度很快，每堂课的内容都能够基本拿下，经过长时间的学习与复习，孩子们对舞蹈也有了自己的熟悉。本学期主要是培养孩子们初步做到颈立，背直，腿直，脚绷等基本要求，并能掌握横叉，竖叉，腰，腿的基本功训练。更重要的是能够喜爱舞蹈时的快乐，能够大胆的进行表演，跟着音乐节奏来进行舞蹈组合训练。其次，孩子们的心理发展必需求与记得，在教育界批评“注入式教学法〞〔填鸭式教学法〕，提倡“启发式教学法〞时，舞蹈界“口传身授〞这一传统的舞蹈教学方法往往受到怀疑，甚至被置于“注入式〞之列，其实，我觉得经过科学地分析和研究当代舞蹈教学方法并对将来进行一番推测，就会发现“口传身授〞并非专属“注入式〞，它同样可以是“启发式〞的一种教学方法，它是符合舞蹈教学特有规律的。应该说，舞蹈是一门特别的艺术，它必需要有特别的教学方法和手段。在当代和将来的舞蹈教学中，在出现其它科学方法〔如电化教学、电脑教学，甚至是网络教育〕的时候，“口传身授舞蹈教学法〞仍然是一种主要的或重要的教学方法。并将在相当长的一段时间里成为主要的舞蹈教学方法。那么，“什么是口传身授教学法〞？从文字上看，它包括教师的口头讲解和以身示范两个方面，由于舞蹈艺术是一种人体有韵律的运动，人的语言是不可能作出全面解释的，它的“只能意会，不能言传〞的特性，已为越来越多的人所承认。因此舞蹈教学自古以来就沿用“身授法〞。中外都是如此，包括产生在当代的“现代舞〞，也采纳这种教学方法。“身授法〞中“身授〞就是施行，边做边讲，边做边体会。舞蹈教学中，理论永远要伴着施行，边做边讲，边做边体会。在一般教学中，最必需要强调理论联系实际，避免从书本到书本的弊病。这一问题在舞蹈教学中恰恰相反，手不舞，足不蹈，不算舞蹈，光说不做不能是舞蹈课。可以说，舞蹈课就是一种施行性很强的课，并且应是理论与施行联系的最紧密的课，因此，我们肯定“口传身授法〞，是舞蹈的最基本的教学法，它是符合舞蹈教学规律的。口传，即口头传递的方式，包涵讲述，解释，语言渗透等多方面涵义，这种口头传递包括三个方面的内容：1、讲解动作。无论是教授新动作，还是复习老动作，舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解。如动作名称，动作要领，动作规格和标准。做这个动作容易犯的毛病，怎样克服与改正这些毛病等等，这里面包涵许多解剖学，动力学，物理学等方面的知识，也有语言方面的知识。2、传递知识。课堂教学的过程中，舞蹈教师免不了有许多提示和讲解。甚至在同学动作过程中，舞蹈教师也会不时发出许多指令，提示或评论。同学把教师的话连同音乐一起接受过去，这不仅是对同学感观的全面锻炼，同时还是传授各种舞蹈种类的知识，也包涵与其它舞蹈种类的比较，还有关于对音乐的理解与感觉等等。3、渗透思想。所谓思想，包括世界观，品德，艺术观和为人的标准等等。这方面往往不是教师有意准备的，而是下意识的外露，比如在同学发生迟到，不按规定穿戴练功服，舞鞋，不听老师讲话等违反纪律的现象时，教师会说出许多不同的话来。并会同时流露出许多表情。在同学之间发生矛盾，争吵等状况时，教师会把不同的言语说给同学听。这种时候，教师本人的品行、为人，对事物的看法与处理方法，甚至是习惯语言，都会渗透给同学。同学会不由自主的模仿老师的言行。由此看来，舞蹈教师在有足够的舞蹈修养之外，也要有相当的语言修养。为了完成“口传〞这一任务，舞蹈教师尤其是要使自己具有较高的思想品德，有丰富的舞蹈及各种知识。同时要锻炼自己的口才，使自己具有足够的语言表达能力。舞蹈教师在舞蹈教学中，要有什么样的语言表述能力呢？也就是说，舞蹈教学对教师的语言表述有什么要求呢？1、准备：无论讲解动作还是传递知识，舞蹈教师的语言最怕似是而非。一个同学完成其动作时长期不得要领，得不到提升，究其原因，常常是因为在最初教学时教师的语言不准确，从而同学产生错觉和误解。在这种状况下，同学越努力越糟，如果教师的语言准备够充分，不仅可以避免误解，而且有助于完成学习进度，能达到事半功倍的效果。教师的语言表述能否准确，除要有扎实的语文基础，善于使用语言外，还要学好舞蹈教学法课。2、生动：语言的生动性对舞蹈教师来说是非常必需要的，因为它可以唤起同学的兴趣，从而减少舞蹈训练中的痛苦成份。舞蹈教师语言的生动，主要是要善于运用形象性语言。比如，舞蹈时，要同学手形美丽，不要太僵硬，常用“枯树枝〞来形容僵硬的手，同学们一听到“注意手〞的话时，就会想起“枯数枝〞，谁也不愿自己的手像“枯树枝〞那样难看，当然在形容难看的动作时，切忌挖苦，以免伤害同学的自尊心，产生逆反心理。假如同学的情绪不好，特别是与教师有某种对立情绪时，更不能挖苦同学。3、精炼：教师的话要尽量准确、简单，不能罗嗦，否则同学的兴趣就会降低，兴奋不起来，影响教学质量，而且，当同学运动后，热身变冷，肌肉便开始收缩，对训练是十分不利的。4、亲切：教师的语言要生动，形象不能过于严厉，过于生硬，同学易产生抵触情绪和逆反心理，所以老师要有耐心。身授：即示范的方法。示范，是由教师亲自塑造让同学可以尽量容易效仿的形象，舞蹈教师的手法，含有两方面的内容，一是舞蹈的动态形象，一是舞蹈老师本人的形象。舞蹈动态的形象示范，要经过两个过程：一、第一过程要全面示范，全面把动作做出来，手、脚、身体和面。首先是舞蹈的基本训练。少儿舞蹈基本训练一般分为地面训练、把杆训练、中间位置训练。地面训练的内容包括头、颈、肩、肘活动，勾绷脚、卧姿踢腿、跪下腰学习，通过这些训练，能使同学身体得到较自然、全面的活动，强化动作关节的灵活性。把杆训练的内容包括绷脚擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿，这部分活动量大，教师要利用各种教学手段，提升同学训练效率。例如，在进行踢腿训练时，有的同学怕踢腿疼，不舍得用劲，我就给同学讲清楚踢腿学习的目的性，使同学逐步熟悉到只有腿的软开度强化了，胯、膝、踝三部位的软开度也随之提升了，提升同学学习的自觉性。通过把杆上的训练，能规范同学动作，提升动作的软开度。中间位置训练，主要是学习手位、脚位、手臂姿态、基本舞步、小跳等，通过学习能使同学了解身体各部位舞蹈动作的要点，使动作轻巧、敏捷、稳重、有持久力。例如我在教同学走步时，首先让同学听音乐走步，要合拍，能行进或原地走，然后随着同学音乐感受能力、动作水平的提升和方位知觉的发展，依据不同的音乐，表现不同的人物、不同情绪、不同节奏、不同特点走，如老爷爷走、小朋友走、轻快地走、雄壮的走等。为提升同学动作训练的兴趣，还可加入同学喜爱的动物世界中“小伙伴〞的走。如鸭走、熊走、企鹅走，使同学在愉快的模仿动作过程中，达到走步训练的目的。总之，基本训练教学大致可以概括为以下四句话，即：动作要领先讲清，精讲多练不放松，激励同学勤练功，按部就班量力行。9.跪求一篇2000字的学习民族民间舞蹈的感想,求你了不同的人因成长环境，文化程度，生活经历，自我修养的不同，会形成不同的喜好，兴趣，欲望及表达方式.我们谈谈学习了舞蹈都有些什么感受，是不是该上个台阶了，在很多舞蹈老师那学了许多了，我想继续下去会有更多的收获的，社会越来越老龄化，有知识，有文化的退休人员越来越多，喜爱高品位，高雅的锻炼方式的人也越来越多，无论怎样去舞蹈只要快乐就好，凡是上过舞蹈课的同学都深有体会，舞技大有涨进，舞姿变优美了，舞蹈变洋气了，人变高贵了，就连手和腿都变长了。充而使舞蹈能繁荣兴盛，兴盛发达.舞蹈是美好的，它是那么的至善与至美，是那么的纯真.在世世代代的舞者的生命里延续着人类对美好精神的追求和生命质量的向往。我依旧迷恋着舞蹈，还是想学习跳舞，热情不减，痴心不改.我喜爱舞蹈的精致与纯美，喜爱在舞蹈里感受艺术的真情与美好.〞飘逸有飘逸的风韵，举手投足洒脱、茫然中透着希望；指尖透着诱惑，足底迈出清灵与震撼，腰肢扭动着变幻，一举手一投足都体现着舞者的坚韧与执着！伸出手，就伸出一种向往，甩出手臂，就划动一份思绪；女子的舞多一份妩媚与柔美，坚韧与芬芳，在女人的轻柔与果断、飘动般的起舞中用神奇的肢体语言诠释着对生活与生命的体会。〞用心灵去体会，敞开你的心扉，不要裹紧心灵的大衣，走进舞中去，走进音乐，你就会融入到仙竟中。..我们知道，世界上许多国家和民族都有各具独特风格的古典舞蹈。古典舞都具有严谨的程式、规范性的动作和比较高超的技巧。中国古典舞是一个可以和芭蕾舞、现代舞相媲美的新的舞蹈种类。原始舞蹈本是芭蕾舞，后经“加工〞出现了现代舞，芭蕾舞与现代舞唯一的区别就是：芭蕾舞以拉长、向上感觉为主，而现代舞恰恰相反，它以夸张地球吸引力、重心向下为主；而后又经“加工〞转变出古典舞，古典舞的感觉与芭蕾舞的感觉相似，都是以拉长向上为主，唯一不同的就是：芭蕾舞有些生硬，而古典舞倡导柔软。中国汉族的古典