特岗教师招聘（中学语文）模拟试卷1

特岗教师招聘（中学语文）模拟试卷1一、单项选择题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)1、下列各句中，没有语病且语意明确的一句是()。A、世博会杭州城市实践馆以当代艺术手法与传统造型，结合少量高科技影像技术，形成一种未完成之感，用以暗示杭州发展正在进行时B、赖声川导演的融入了越剧因素的《新暗恋桃花源》在杭州受到热捧，首场演出门票在开演一周前就全部售罄C、全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能D、水库露底、河水断流、农田龟裂、水井干涸……我国西南正遭受着60年来最为严重的特大干旱，其中云南和广西的部分地区的旱情甚至百年一遇标准答案：C知识点解析：A项成分残缺，“以……为主”；B项累赘，“全部”“售罄”重复；D项“云南和广西的部分地区”产生歧义。2、下列词语中，画线的字注音全都正确的一组是()。A、恪守(gé)症结(zhēng)卷帙浩繁(zhì)弄巧成拙(zhuō)B、疏浚(jùn)喷香(pèn)自怨自艾(ài)以讹传讹(é)C、散落(sàn)熟稔(rèn)牵强附会(qi?ng)装模作样(mó)D、揩油(kāi)木讷(nè)百折不挠(náo)长吁短叹(xū)标准答案：D知识点解析：A项“恪”读kè；B项“艾”读yì；C项“模”读mú。3、下列各句中，有错别字的一项是()。A、核辐射一海水污染一盐业危机，这个故事的逻辑看起来并不突兀。但与前段时间大蒜等在炒作中价格飙涨从而让不法商人从中牟取暴利的商品不同，食盐作为民众生活必需品，其价格却是国家控制的B、本文通过对一个淳朴善良、恪守道义的底层人物的追忆，歌颂了人类底层的所有美好品质；对经济发展导致人类贪婪而吞噬原有的淳厚质朴现象的担忧，表达了对自己心中神话般的底层消失的迷茫之情C、平心而论，大量古村落还没有列入遗产保护范筹，没有严格可靠的保护监督，没有将现代文明融入历史文明的任何计划、构想，乃至尝试，仍处在想拆就拆的危境中D、我在画册中看到过那乡间居室，是木结构的精致小屋，依山傍水，能看见涓涓细流的清澈和活泼，能感受到松涛的呼吸和脉搏，也能看到万籁俱寂时的月色阑珊，更有旭日和夕阳在蓝天上描绘的粗犷与瑰丽标准答案：C知识点解析：“范筹”应改为“范畴”。4、下列各句中，画线的词语运用错误的一项是()。A、离开灾区了，我心痛依然，总觉得自己做得远远不够。在回来的路上，我不想说话，一种笼罩在心中的痛和悔始终让我难以释怀B、有温总理在公车改革上的决心和勇气，有人大代表、政协委员及社会民众的改革呼声和监督热情，我们应该趁热打铁，打好公车改革这场攻坚战C、姚明因为右脚踝再次应力性骨折，将缺席本赛季余下的全部比赛，这个消息对于热爱姚明的球迷来说无疑是平地一声雷D、工业和信息化部新闻发言人表示，目前我国原盐年产量约6800万吨，其中加碘食盐90％以上是井矿盐，产自于内陆。由此可见，海水遭核污染与食用盐荒是八竿子打不着的事标准答案：C知识点解析：“平地一声雷”表示突然发生的重大变动，比喻名声或地位突然升高。旧时多用来比喻科举中试。5、下列各句中，没有语病的一项是()。A、该市五部门联合执法，取缔了多处非法经营的音像制品，近3万张盗版光盘被查获后销毁B、为了解决电脑使用者经常忘记密码的问题，科学家推出操作者皮下植入射频识别芯片的方法，这对于电脑爱好者来说，无疑是个好消息C、人类的经验与思索虽然已经记录在案，本可以引以为戒，但历史却仍然不断地在重复自己，这不得不让人深思D、为进一步加大“瘦肉精”问题查处力度，在前期农业、商务等部门派出督查组赴河南调查的基础上，国务院食品安全委员会办公室会同七个相关部门组成联合工作组赴河南督导查处标准答案：D知识点解析：A项动宾不搭配，“取缔”的应该是场所、摊点，而不能是“音像制品”。B项缺少成分。“操作者”前应加介词“在”。C项语序不当，“虽然”应放到“人类的经验与思索”前。6、下列词语中，画线字的注音全部正确的一组是()。A、辐辏(zòu)僭越(jiàn)濒临(bīn)奴颜婢膝(bì)B、谲诈(jué)忖度(c?n)棠棣(lì)铄石流金(shuò)C、圈养(juàn)书札(zhá)柢牾(d?)觥筹交错(gōng)D、玉琮(cóng)攒集(cuán)采撷(xié)称体裁衣(chèng)标准答案：C知识点解析：A项辐辏(còu)；B项棠棣(dì)；D项称(chèn)体裁农。7、下列各句中，没有错别字的一项是()。A、李承鹏的笔锋一如四川人的辛辣本色，在嘻笑怒骂和情理兼倍中审视这个社会。他的文字背后，是一个社会公民的独立思考B、美国施压人民币升值图谋一剑三雕：一是配合美国以出口带动经济增长的结构调整，通过迫使人民币升值削弱中国产品竞争力；二是中国座拥庞大美债，人民币升值将稀释债务；三是通过干预人民币汇率影响中国倔起C、从抢车位、买卖奴隶，到如今的开心农场(即虚拟的偷菜游戏)，没有人预料到这些小游戏会在白领阶层风糜，进而危及正常的生活工作D、民间文化也是民族精神的载体。但由于历史的原因，民间文化从未得到过与精英文化同等的地位，始终停留在口传心授的阶段标准答案：D知识点解析：A项“兼倍”应为“兼备”；B项“一剑三雕”应为“一箭三雕”，“座拥”应为“坐拥”，“倔起”应为“崛起”；C项“风糜”应为“风靡”。本题选D。8、下列各句中，画线词语使用不正确的一项是()。A、上海市整治黑车的举措和决心无可厚非，但执法方式却游荡在法律缺失的黑色地带。原本想还城市一个整洁和公平的环境，最终却让公民感叹这个城市和正义绝缘B、面对金融危机，包括美国在内的西方国家应该从自身找原因，而不应一味归咎于中国等发展中国家。美国作为历史上最大的货币操纵国，没有理由对人民币汇率问题说三道四C、对大学生提出的“零工资”就业，用人单位应三思。发生劳动纠纷时，用人单位会因为违规被查处，若再发生劳动伤害，用人单位可就“吃不了，兜着走”D、由于学生表达能力不强，解答诗歌鉴赏题时，经常出现言不由衷的情况，所以解答时不但要理解诗歌，还必须掌握一定的鉴赏术语标准答案：D知识点解析：言不由衷即说的不是真心话，用在此处显然不合适。本题选D。9、下列各句中，没有语病的一句是()。A、中华文化源远流长，楚辞、汉赋、唐诗、宋词……绚丽无比，让莘莘学子优先学好母语，对传承中华文化和发展自己，都是大有裨益的B、受北方严重沙尘暴波及，我省出现今年首次浮尘天气。浮尘属于沙尘暴天气中较轻微的天气现象，主要是由气候干燥引起C、推进社会主义新农村建设，必须站在落实科学发展观，构建和谐社会，全面实现小康的高度，把农业放到整个国民经济大格局中统筹谋划D、学期末，一款誉为“班主任福音”的教师评语软件开始悄然流行，打开软件，轻点鼠标，从评语库中选出若干语句进行组合即可标准答案：C知识点解析：A项介词掩盖主语，应删掉“让”；B项用词不当，“波及”应改为“影响”；D项语序不当，应该是先“轻点鼠标”，然后“打开软件”。因此本题选C。二、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)10、学生的主体性，是指在教育活动中，作为主体的学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特征，具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析11、新型师生关系的基本理念是互动。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：新型师生关系的基本理念的平等、民主、合作。12、教学具有教育性，这是由杜威率先明确提出的观点。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学具有教育性，这是由赫尔巴特率先明确提出的观点。13、校长负责制是指校长负责处理学校的日常教学科研活动，完善学校的管理，同时健全学校领导机构的机制。我国义务教育学校的内部管理体制即为校长负责制。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析14、生动性是想象的基本特征。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：新颖性和形象性是想象的基本特征。三、阅读理解(本题共12题，每题1.0分，共12分。)阅读下面的文章，回答后面的问题。江湖苏轼在历史长长的小巷里，有一个人总会让我们为之倾倒。他总是站在千年外的月光下，峨冠博带，长须飘飘，脸上挂着一副顽皮的笑，看着我们，让我们自惭形秽，自觉污浊不堪；让我们在岁月的驿路上奔波得精疲力竭时，总会不由自主地停下来对照着他想想：人，应该怎样生活，应该怎样才能称之为人。这个人，就是苏轼，中国的文人苏轼。翻开《苏东坡文集》，你的眼中就会出现这个人的影子。这个古代的读书人，他正手执锄头，躬耕于东坡，生活很苦，却回过头告诉你“春食苗，夏食叶，秋食花实而冬食根；庶几乎西河、南阳之寿”。在世俗的人们赏菊时，他竞吃菊，吃了还夸能长寿，这可真让当时朝廷的某些人大失所望。在宋朝的文人中，只有他永远属于江湖，一如他文中的鹤，潇洒地展展翅，从宫廷里飞出，飞往“西山之阙”，与白云相逐，与江湖为伴，率性而行，自由自在，永远活在青山绿水之间，活在诗词歌赋之中，活在民间传说里，千余年了，苦则苦矣，却风流、潇洒。他少年得志，名士风流，很有一些同年和诗酒唱和的朋友，再加上他的名头，只要他愿意，只要他稍作暗示，就会重新回到那个金碧辉煌的地方，避免漂泊之苦。可他不，他爱看云起云涌，爱看沧海落日，爱风餐露宿。至于那个汴梁，让给那些争名夺利客，让他们去争好了。而他，属于江湖。其实，应该说，是江湖属于他。他可能不知道，历史早已安排好了苏州、杭州、赤壁，在等着他，等着他的到来，大笔一挥，江海生色。于是，他耸耸肩，抖落了身上所有的光环，包括身份、地位和自己的翰林锦袍，一身轻松，走向江湖。从此，朝廷上少了一个歌功颂德的词臣，历史上多了一个空前绝后的文学大师。他是一位文人，他更是一位智者，一位哲人，他把自己淡定之后的心情告诉我们，同时也点化着我们。面对世俗的成功失败，他竹杖芒鞋，轻轻一笑，道“也无风雨也无晴”。面对瘴疠之地，他吟诗道“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，让我们在艰难的环境中想起这话，总会粲然一笑，烦恼顿失。亲人相别，骨肉分离，是人生最悲戚的事，江淹说：“黯然销魂者，唯别而已矣。”但在那个遥远的夜里，最重感情的诗人却说出了那句极具哲理的话：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”是啊，既然这是常识，我们就应该看开些，互相保重才是啊。至于功名，诗人看得更淡，“是身如虚空，谁受毁与誉”。面对荣辱名利，淡然的苏东坡如一轮皓月，冰清玉洁，通体透明：潇洒如春风化雨，青天白云；自然如雪映梅花，水流石上。这就是苏东坡，中国人的苏东坡。15、结合苏轼的思想情怀来看，你认为“人”应该怎样生活，怎样才能称为“人”?(标准答案：面对艰难的环境，面对荣辱名利，面对悲欢离合，面对成功和失败能够保持一份淡定与洒脱。知识点解析：暂无解析16、(1)怎样理解文中“江湖”一词的含义?(2)作者说“他属于江湖”，又说“江湖属于他”。对此，你如何理解?标准答案：(1)与宫廷、官场、名利场相对而言，指自然和世俗世界。(2)他属于江湖：苏轼不屑争名夺利，运离官场，身处“江湖”之中，他才能尽现自由、率性的气质，才能保持洒脱、淡泊的情怀。江湖属于他：苏轼的诗词歌赋，使自然景观、历史名胜增辉生色，具有一种独特的文人气息。从这个角度说“江湖属于他”。知识点解析：暂无解析17、文中说：“这个人，就是苏轼，中国的文人苏轼。”“这就是苏东坡，中国人的苏东坡。”结合文意，“文人苏轼”和“中国人的苏东坡”各强调什么?(标准答案：文人苏轼：赞扬了苏轼所具有的文人气质、智慧和情怀。中国人的苏东坡：强调苏轼的淡然与洒脱的情怀对后世中国人的影响。知识点解析：暂无解析阅读下面的文章，回答后面的问题。书法美学意象差异的形成探寻书法美学意象差异的形成原因，应该追溯到时代美学潮流。六朝书法家多为门阀士族，在登临山水、留恋诗酒之余为书，耳闻丝竹管弦、郎侬唱和的靡靡艳歌，目睹山明水秀、鸟语花香的绮丽风光，再将所感受到的社会风貌和自然景物亦即客观事物的优美形象融入书法，自然要“以流美为能”；唐人自北朝以来历经战火兵燹之乱，整个社会长期存在的以金戈铁马为美的尚武精神熏陶融铸了大批有名或无名的书法家的美学思想。他们与关陇健儿朝夕相处(或许书家本人就是其中一员)，对后者那种质朴豪放的性格和威武强健的形象久已耳濡目染，加之习见深峻的山泽、广阔的原野，天苍苍，野茫茫，胡马嘶风，悲笳动月，旌旗耀日，佛像凌空；其阔大的气势、粗犷的线条、强劲的节奏、豪迈的风度、威严的姿态，经过形象思维的感受、提炼而融入书法艺术，自然会使传统的书法形象脱胎换骨，面目一新，而形成唐代书法家特有之雄峻坚实的风格。初唐时代审美兴趣重心的回归，更促使了唐代书法家自主意识的颖露和唐代书法美学模式的建立。当然，打破六朝权威的迷信，并不意味着对江南先进文明与文化遗产的全面排斥和简单否定。如张怀罐对右军各体书法，还以推崇居多，仅就草书、章草二体提出异议，可见还是以继承为主。但这勇敢的不同意见，却如春雷惊蛰，向世人宣告着美学领域的复苏。“若所见与诸子雷同，则何烦有论?今制品格以代权衡，于物于情，不饶不损。惟以理伏，颇能面质，冀合规于玄匠，殊不顾于聋俗，夫聋俗无眼有耳，但闻是逸少，必暗然悬伏，何必须见?见与不见，一也。”这以其标新立异、惊世骇俗的直言谠论令人顿开茅塞的美学鉴赏与批评标准，振奋着昔日不遗余力地推崇六朝模式，今朝却非打破六朝框架不能求得自身之发展的唐人的精神，鼓励和引导着唐人向那似乎已由前人走得烂熟其实还是尚未可知的领域去开拓和探索。18、下列对“书法美学意象”这一概念的理解，最准确的一项是()。标准答案：C知识点解析：A、B两项都偏于一点，概括不全，“以流美为能”是六朝的审美追求，“广阔、强劲、豪迈、威严等形象”是指北朝以及唐人感受最多的形象；D项说法过于笼统，没有突出“特点”。19、根据原文，对书法美学意象差异形成的最根本原因表述准确的一项是()。标准答案：C知识点解析：从文章中可以看出，选项中所列都能算作是与“原因”有关，但是其差异形成的最根本的原因是社会因素，其他也都是由这个原因引申出来的，要分清源与流的关系。20、下列对“初唐时代审美兴趣重心的回归”这句话的理解，不正确的一项是()。标准答案：B知识点解析：“那似乎已由前人走得烂熟其实还是尚未可知的领域”就是回归之地，从文章看，唐人是在继承的基础上建立新的审美标准，不可能是彻底回到六朝，所以，B项说法错误。21、根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是()。标准答案：D知识点解析：从前三句可以看出A项的推断是正确的；从四、五、六句可以看出B项的推断是正确的；从七句可以看出C项的推断是正确的；从最后一句并结合全文看，唐人并不是彻底否定六朝，他们打破“六朝框架”，是要摆脱定于一尊的束缚，推不出“要彻底否定”的意思。阅读下面的文言文，回答后面的问题。张佶，字仲雅，本燕人，后徙华州渭南。初名志言，后改焉。父昉，殿中少监。佶少有志节，始用荫补殿前承旨，以习儒业，献文求试，换国子监丞。迁著作佐郎、监三白渠、知泾阳县。端拱初，为太子右赞善大夫。曹州民有被诬杀人者，诏往按之，发挞奸伏，冤人得雪。寻通判忻州，迁殿中丞，兼御河督运。至道中，通判陕州，再部送刍粮赴灵武，就改国子博士。成平初，擢为陕西转运副使，赐绯鱼。至延安，遇夏人入寇，亲督兵击败之。三年，徙西川转运副使。时诏讨王均，以馈饷之劳，迁虞部员外郎。贼平，分川峡为四路，以佶为利州路转运使。有荐其武干者，召还，授如京使、泾原钤辖兼知镇戎军。徙麟府路钤辖，夏人来寇，佶率兵与战，亲射杀酋帅，俘获甚众，余党遁去。诏书褒之，赐锦袍、金带。景德中，徙益州钤辖，加宜州刺史，迁文思使。佶御军抚民，甚有威惠，蜀人久犹怀之。大中祥符四年，会秦州李浚暴卒，上语近臣日：“天水边要，宜速得人。”马知节称佶可任，上然之，遂改左骐骥使，就命知秦州。至州，置四门砦，开拓疆境，边部颇怨。又临渭置采木场，戎人不之争，移帐而去。佶不甚存抚，亦不奏加赉赐，边人追悔，引众劫掠，佶深入掩击，败走之。议者又欲加恩宗哥、立遵等族，以扼平夏，佶请拒绝之，事具《吐蕃传》。朝廷始务宁边，以佶轻信易事，徙邪宁路钤辖。天禧初，召为契丹国信副使，再任邠宁，兼知邠州，迁宫苑使。未逾月，擢拜西上阁门使，复为泾原钤辖。四年，卒，年六十九。论日：自古盛德之世，未尝无边围之患，要在得果毅之臣以捍御之。契丹入寇，审玉、继宣拔陷将于重围之中，固有余勇，佶、煦宣力西南，勤干威惠，亦皆可取。济、旦以孤城捍强寇，援绝战死，一代死事之表表者，其可泯诸。(节选自《宋史.张佶传》)22、下列各句中，画线字的解释不正确的一项是()。标准答案：A知识点解析：徙：迁居。23、下列句子中，画线虚词意义和用法相同的一项是()。标准答案：C知识点解析：c项介词，都意为从；A项前者为介词，意为凭借；后者为连词，意为来；B项前者为助词，的；后者为助词，取消句子的独立性；D项前者为副词，表反问；后者为副词，表婉商。24、下列句子分别编为四组，全部表明张佶有军事才能的一组是()。①始用荫补殿前承旨，以习儒业，献文求试，换国子监承②至延安，遇夏人人寇，亲督兵击败之③有荐其武干者，召还，授如京使、泾原钤辖兼知镇戎军④徙麟府路钤辖，夏人来寇，佶率兵与战，亲射杀酋帅，俘获甚众，余党遁去⑤至州，置四门砦，开拓疆境，边部颇怨⑥议者又欲加恩宗哥、立遵等族，以扼平厦，佶请拒绝之标准答案：C知识点解析：见译文，参考可知①⑤⑥并非表现其军事才能。25、下列对本文内容的概括和分析，不恰当的一项是()。标准答案：B知识点解析：“夏人来侵犯边境，他率军队击败敌人”一事不是在陕州通判任上。26、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。((1)曹州民有被诬杀人者，诏往按之，发撼奸伏，冤人得雪。((2)佶御军抚民，甚有威惠，蜀人久犹怀之。((3)又临渭置采木场，戎人不之争，移帐而去。(标准答案：(1)曹州有个被诬陷杀人的百姓，张佶奉诏查究这个案件，揭发隐藏着的奸邪之人，蒙冤百姓的冤情得以洗刷。(2)张佶治理军队，安抚百姓，很有威望和恩惠，蜀地人很久后还是怀念他。(3)又靠近渭河设置采木场，戎人没有争抢这个地方，拆除帐篷离去。参考译文：张佶，字仲雅，本是燕人，后来迁居到华州渭南一带。起初名为志言，后来改名为佶。张佶的父亲张防，担任殿中少监。张佶年少时就有志向和气节，最初由于父祖有功而做了殿前承旨，他通晓儒家学说，向朝廷献上文章求试，结果换任国子监丞的官职。后来又升迁为著作佐郎，掌管三白渠事务，担任泾阳县令。端拱初年，担任太子右赞善大夫(一职)。曹州有个被诬陷杀人的百姓，张佶奉诏查究这个案件，揭发隐藏着的奸邪之人，蒙冤百姓的冤情得以洗刷。不久，担任忻州通判，后又升迁为殿中丞，兼御河督运一职。至道年间，任陕州通判，两次成功率领军队运送粮草奔赴灵武，就改任国子博士。成平初年，被提升为陕西转运副使，并被赏赐绯衣与鱼符袋。行至延安一带，遭遇夏人来侵犯边境，张佶亲自率军队击败敌人。成平三年，改任西川转运副使。当时奉诏讨伐王均，凭借运送粮饷的功劳，升任为虞部员外郎。叛贼平定后，川峡被分为四路，皇帝把张佶任命为利州路转运使。朝廷中有人向皇帝推荐张佶勇猛有才干，皇帝诏令张佶回朝，任命为如京使、泾原钤辖兼掌管镇戎军。后来改任麟府路钤辖，又遇到夏人入侵，张佶率领军队与敌人作战，亲自用箭射死敌人的首领，俘虏很多敌人和缴获很多财物，敌军的余党逃跑了。皇帝下诏书表扬张佶，赏赐张佶锦袍、金带。景德年间，转任益州钤辖，加官宜州刺史，升迁为文思使。张佶治理军队，安抚百姓，很有威望和恩惠，蜀地人很久后还是怀念他。大中祥符四年，恰逢秦州李浚突然死亡。皇上对身边的侍臣说：“天水是边塞要地，应该马上找到合适人选。”马知节说张佶可以担任，皇上认为他说的对，于是改任张佶为左骐骥使，领命担任秦州知府。到了秦州，张佶在四面设置鹿砦防守，扩大边疆的范围，边疆的部族都非常怨恨。又靠近渭河设置采木场，戎人没有争抢这个地方，拆除帐篷离去。张佶没有对他们怎么抚恤安抚，也没有上奏朝廷请求增加赉赐，边境的戎人很懊悔，率领部众抢劫掠夺，张佶深入敌军袭击，大败敌军，使敌军逃跑。议事的人有的请求皇帝给宗哥、立遵等族施加恩泽，利用他们来控制西夏，张佶请求皇帝拒绝了这一提议．事情详细记录在《吐蕃传》中。朝廷开始致力于安定边境一事，因为张佶轻易相信属下改变了规矩，改任为邠宁路钤辖。天禧初年，被任命为契丹国信副使，后来又到邠宁任职，兼管邪州，又升迁为宫苑使。不到一个月，受提拔担任西上阁门使，又做了泾原钤辖。天禧四年，去世，享年六十九岁。评论日：自古以来，美德盛行的朝代，未必没有边疆扰乱的祸患，关键在于得到忠贞果断的大臣来捍卫边疆并抵御外敌。契丹入侵，周审玉、李继宣从敌军的重围下救下受困的将士们，必然有未尽的勇气和力量，张佶、张煦尽力戍守西南边境，勤勉干练有声威有恩泽，也都是值得借鉴的。裴济、张旦凭借一座孤城抵御强大的敌寇，因为后援断绝而战死，成为一代为国捐躯的优秀人物，难道是能够被忘记的吗?知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、当前我国教育改革中，出现了一种争论：一方认为，既然义务教育阶段是用纳税人的钱办教育，学校应该为所有的学生提供相同的课程，不应该有所区别，只有这样，才是公平的；而另一方认为，为不同的学生提供适合于他们特点的课程，才是真正的公平，学校应该加大对学生选择的力度，多开设选修课，甚至将学校课程变成“超市式的”，让学生根据自己的需要选择、搭配。(1)上述争论，反映了教育中的什么问题?(2)结合实际，阐述你的观点并说明理由。标准答案：(1)上述争论反映了教育的民主化问题。教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程享有教育资源的机会均等；其次是指师生关系的民主化；再次指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。也反映了教育对象身心发展的个别差异性。个体发展水平的差异不仅是由个人的先天素质、内在机能的差异造成的，还受到了环境及发展过程中的努力程度和自我意识的水平、自主选择的方向的影响。在教育工作中发现并研究个体间的差异，做好因材施教工作是非常重要的。反映在课程改革的发展趋势上：①将学生全面主动发展作为课程目标的基本取向。未来基础教育的课程应克服要么过分强调个性发展而忽视应承担的社会责任，要么过分强调社会要求而忽视个性发展的片面性，追求人与社会的发展，使学生在全面发展基础上实现个性发展，充分发展学生的自主性、自觉能动性和开拓创造性，不仅学会学习，学会生活，而且要学会创造，学会做人，并为接受终身教育奠定坚实的基础。②课程结构的综合化、均衡化和选择性。改变课程类型结构单一的状况，设置多样化的课程类型，除学科课程外，还应开设综合课与活动课，同时给予选修课和地方课程以更大的空间。③改变学生的学习方式，鼓励学生在教师的引导下自主地探究学习、合作学习。(2)根据不同学生的特点提供不同的课程与教育的民主化并不矛盾，学校在尊重学生经验、发展学生个性的基础上所开设的活动课程、综合课程和从修习的角度所开设的选修课以及从管理角度所开设的地方课程和校本课程等都是在重视学生个别差异的基础上开设的，目的是为了更好地实现教育的民主化。作为学校和教育制度的制定者应给予选修课程和地方课程以更大的空间，均衡科目结构，使得课程结构中各科目间的比例较为均衡，同时，有利于地方课程和学校课程的开发，增强地方和学校对课程的选择。然而义务教育阶段的学生处于生理上和心理上发展都非常迅速的时期，是从不成熟到成熟，从不定型到比较定型的成长发育时期，学生的课程选择应在国家和学校宏观调控的基础上由学生来选择，而不是完全放开或者变成“超市式”的。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)28、结合中学教学的实际，谈谈如何有效地进行知识概括。标准答案：(1)配合运用正例和反例。正例又称“肯定例证”，是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称“否定例证”，是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利概括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息。(2)正确运用变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。(3)科学地进行比较。通过同类比较，便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。通过异类比较，有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识间的混淆与割裂，有助于知识的系统化。(4)启发学生进行自觉概括。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。知识点解析：暂无解析六、教学设计(本题共1题，每题1.0分，共1分。)29、试给出《孔乙己》这篇文章的教学设计。标准答案：《孔乙己》教学设计【教学目标】1．理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2．学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。3．培养欣赏文学作品的能力。【教学内容及步骤】一、导入新课初一的时候，我们就学过鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》，作者深刻批判了封建教育、封建文化对儿童身心的束缚。今天我们要学习的鲁迅著名小说《孔乙己》，塑造了一个深受封建科举制度毒害、身心备受摧残、最终走向末路的悲剧性人物。通过学习，我们将对离我们十分遥远的那个社会有一种更为真切的了解。(教师讲解)刚才大家所说的作品大多收录在鲁迅先生的《呐喊》《彷徨》小说集里。鲁迅先生是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他的文学成就前期主要是这些优秀的小说，后期主要是杂文。介绍写作背景和写作意图：小说写于1918年冬天，最初刊载在1919年4月的《新青年》上，是鲁迅在“五四”前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，后收入小说集《呐喊》中。当时辛亥革命刚推翻封建帝制，但是中国社会封建势力仍然根深蒂固。鲁迅作为进步知识分子，以文章为武器，从各个角度向封建礼教发起进攻，深刻批判了“礼教吃人”的罪恶。《孔乙己》就是这样的一篇小说。鲁迅通过描写孔乙己这个受封建科举制度毒害和摧残的下层读书人的悲惨遭遇，揭露和控诉了封建教育制度和封建礼教的罪恶，揭示出封建社会中人情淡薄以及普通群众麻木、冷酷的精神世界。正如鲁迅所说的写这篇小说的用意：“单在描写一般社会对于苦人的薄凉”，从而“揭出病苦，引起疗救的注意”。二、放课文朗读录音要求：找出生字词。三、分析孔乙己的性格特征1．小说主人公一一孔乙己长什么样?根据课文中的外貌描写说说孔乙己有怎样的遭遇，怎样的性格。身材高大：体质好，有力气。脸色青白：长期过着半饥半饱的生活，营养不良，生活困窘。脸上有伤痕：偷东西被打，也是他走向没落的标志。胡子乱蓬蓬、花白：年纪已大，处于风烛残年，精神萎靡不振。长衫脏破：好逸恶劳、懒；穷酸潦倒。2．对孔乙己的外貌描写中最引人注意的是什么?站着喝酒而穿长衫的唯一的人。3．可是，课文开头的环境描写中，分明写道：“短衣帮大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”孔乙己站着喝酒，说明他极其穷困潦倒，经济地位和社会地位与短衣帮一样，说他穿长衫，这不矛盾吗?不矛盾。在那个时代，长衫是读书人、有钱人的服饰，是有地位、有财富的标志。“孔乙己也读过书……”，但“终于没有进学”，所以孔乙己穷困潦倒。但是这位读过书的孔乙己，封建社会那种读书可以做官发财的思想早已深入其骨髓，他羡慕上层阶级的富贵、有脸面的生活，因而舍不得脱下那件又脏又破的长衫，可是他又不愿意与短衣帮为伍，这就形成了他的特殊的身份。4．醉心于科举考试的孔乙己，一无所获，那件长衫又能给他带来多少安慰呢?课文中有四个关于孔乙己的片断描写，请分别找出。片段一：时间：孔乙己刚一到酒店的时候。事件：酒客取笑孔乙己又添新伤疤。片段二：时间：孔乙己喝了半碗酒后。事件：酒客取笑孔乙己没有进学。讨论要点：(1)通过比较，我们发现孔乙己在酒店遭到了酒客们的嘲笑。作者在写酒客的取笑时用了哪些动词?(片段一：叫、嚷；片段二：问、说)(2)这几个动词应该怎样理解?朗读时应该有怎样的区别?前者是酒客们对孔乙己落下新伤疤的起哄，后者是对孔乙己未能考中科举的阴阳怪气的挖苦。朗读时要注意语音语调的区别。酒客们拿孔乙己作他们无聊时的消遣，这本身就说明了当时社会对弱势人群的歧视。他们不失时机地嘲弄孔乙己，一次又一次地在精神上折磨他，可见当时社会的冷酷与麻木。因此，我们应该在这一片喧嚣声中体会到一股悲凉的意味。(3)在众人的一片嘲笑声中，孔乙己又有怎样的表现呢?片段一：不回答一遭受羞辱一强作争辩片段二：不屑置辩～遭受羞辱—欲辩无词这两个片段中，作者对孔乙己的神态描写，笔法相同，但是用力不同。相同处表现为孔乙己一开始总是表现得十分清高，然后又在遭到酒客的嘲弄后表现得十分狼狈。两个片段用力不同，这是从用词不同上表现出来的。“不屑置辩”显然要比“不回答”更深入地刻画出孔乙己自命清高的神态。而在遭到羞辱后的狼狈状，片段二又比片段一更过之。“孔乙己你怎么连半个秀才也捞不到”，对一心追求功名的孔乙己来说伤害更大。片段三：时间：孔乙己一再遭到羞辱后。事件：孔乙己教小伙计写“茴”字。片段四：时间：邻居孩子听到笑声后。事件：孔乙己给孩子们吃茴香豆。讨论要点：(1)孔乙己对酒客的态度与对小孩子的态度明显不同，这是为什么?孔乙己用不屑置辩的神气对待酒客，说明他是以读书人自居．自命清高，要在短衣帮面前显示自己与众不同的身份，同时也是为了对抗酒客的取笑，以掩饰自己的窘态。而小孩子不同，他们毕竟还比较