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第第页四年级下册第二课教案6篇四班级下册第二课教案篇1学问技能:1.学会“牌、湘、煌”等12个生字,理解“牌楼、金碧光辉、水天一色”等词语。2.有感情地朗读课文。理解课文内容,积聚好的语段。3.懂得的写作次序,体会并学习课文捉住特点写景状物的方法。过程与方法:1.通过借助注音或字词词典理解生字新词。2.通过朗读训练,感悟语言美和景物的特点。3.通过捉住重点词语标识,懂得的写作次序。感情态度价值观:培育同学赏美爱美的情趣,加强民族自大感。教学重点:理解课文内容,感悟的语言美和岳阳楼的特点。教学难点:懂得的写作次序,体会并学习课文捉住特点写景状物的方法。教具:图片、或相应的课件。教学过程:出示:金碧辉煌回廊环绕三层三檐水天一色碧波万顷一、导入读了这些词,呈现在你眼前的是一幅什么样的画面?师:这就是江南第一楼的漂亮景色。板书课题齐读:27、江南第一楼释题:“第一”是什么意思?师:湖南的岳阳楼、江西的滕王阁、湖北的黄鹤楼被称为“江南三大名楼”,为什么把岳阳楼称为江南第一楼呢?它有何魅力,今日让我们走进岳阳楼,去饱览它的漂亮。二、整体感知课文1、自由读课文,找出中心句。2、指名说中心句,板书:浩瀚的洞庭壮丽的楼阁不朽的诗文动人的传说3、齐读中心句,换一种说法使句子意思不变,可以加上关联词。整篇文章都是围绕中心句来写的,哪些自然段分别介绍了壮丽的楼阁、不朽的诗文、浩瀚的洞庭、动人的传说。三、品读课文第二自然段师:岳阳楼到底是什么样的?我们去看看,老师引读第二自然段。理解“品”字形,请同学画一画。1、楼阁给你留下什么印象?用一个词来说说?(壮丽)从哪些词你体会到了岳阳楼的壮丽?(飞檐高高翘起)师:这是我国古代建筑的特点,稳重而精致。2、阳楼不仅外观壮丽,更让世人赞叹的是它的内部结构,整座楼,没有一根钉子,一块砖。出示课件:3、引导读四、引导同学自由学课文师:老师带着你们赏识了壮丽的楼阁,走进岳阳楼的大门你会看到什么,老师想请一位小导游来为我们介绍。不朽的诗文:提到岳阳楼就会想起一个人——范仲淹,简介范仲淹:宋代政治家,文学家,范仲淹是个挂念百姓疾苦的好官,虽然仕途坎坷,受到同僚的排挤,但他始终不改忧国忧民的初衷。北宋滕子京被贬为岳州知府,他重修岳阳楼,并请他的好友范仲淹写下千了古传诵的名篇《岳阳楼记》。文章气派磅礴,其中“不以物喜,不以已悲”体现了诗人心忧天下的博大情怀!成为中华民族优秀学问分子嵩高人格的文化积淀,滋养着人们的心灵。2、理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”3、齐读,背诵师:《岳阳楼记》为岳阳楼加添了深厚的历史文化氛围,自此岳阳楼声名鹊起,名扬天下。4、历代文人骚客经过岳阳楼都会留下传世名句,唐代诗人刘禹锡登上岳阳楼面对浩瀚的洞庭湖写下了《望洞庭》指名读古诗,齐读浩瀚的洞庭1、登上岳阳楼可以赏识到什么美景呢?师:站在岳阳楼,洞庭湖的美景尽收眼底引读:楼周围回廊环绕,凭栏远眺——同学接读洞庭湖给你留下什么印象?2、指名读3、出示课件赏识4、多美的洞庭湖我们再读读,配乐齐读。师:浩瀚的洞庭湖为岳阳楼披上了一件秀丽的外衣。动人的传说1、指名介绍动人的传说2、学习:翡翠似的小山,指君山齐读这一句3、哪几个词让你感动?4、指名读这个动人的传说。5、引导同学学习一个有关君山的传说。五、小结写作方法1、本文不仅语言美,结构也美,文章是按什么次序写的?移步换景2、布置作业用移步换景的方法写一写我们的学校。六、总结赏识了江南第一楼,你有什么感受?师:虽然我们远隔万水千山,但自此你对岳阳楼不再陌生,它有浩瀚的洞庭、壮丽的楼阁,不朽的诗文,动人的传说,它就是——江南第一楼岳阳楼。四班级下册第二课教案篇2教学目标1、学会本课生字,能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。2、理解诗句内容,体会课文想象的奇妙。3、有感情地朗读课文,受到爱科学、学科学、用科学的教育。教学重点理解诗句内容,体会课文想象的奇妙,受到爱科学、学科学、用科学的教育。教学时间1课时。教学过程一、启发谈话,揭示课题、释题1、今日,我们要学习一首想象力非常丰富的诗歌——《假如记忆可以移植》。2、释题:移植的意思是:①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上,使它渐渐长好。3、读了标题后,你对标题所揭示的事情有什么看法?二、按自学要求自学课文1、自读课文,标示出诗节,圈画降生字新词,用本身喜爱的方式识记生字,联系上下文或借助工具书理解词语之意。2、通读课文,了解课文的大致内容,用“”勾出起过渡作用的诗节。3、依照“幻想—启迪”的次序,理解诗歌内容。4、从生活中的启迪到大胆假设,你体会到的什么思想?三、检查自学效果,交流讨论1、理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。2、起过渡作用的诗节是哪一诗节?体会其在文章中的作用。3、哪些诗节描写的是的想象?哪些诗节描写的是生活予以的启迪?4、有感情地朗读的想象部分,体会想象部分末尾省略号的作用,思索:记忆可以移植,好吗?为什么?5、假如记忆可以移植,你还会想些什么呢?去做些什么呢?说一说。过渡:记忆移植能实现吗?能。这来自于生活的启迪。6、有感情地朗读5~7诗节。思索:怎样才能实现记忆移植,让这种奇妙的想象成为现实。7、谈谈你读了这首诗歌后,受到了什么启迪?8、总结。让同学受到爱科学、学科学、用科学的教育。四、引导朗读诗歌的朗读,要注意诗的特点。要通过恰当的停顿,读出鲜明的节奏,不能读破诗句,还要注意把韵脚读得洪亮,读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。如第一、二诗节的朗读:假如/记忆/可以移植。生活/该是/多么有趣味——把爷爷的记忆/移植给我。我/就能看到/爷爷的爷爷/长的/是什么模样。把我的记忆/移植给爷爷。爷爷/也会看到我/在操场上/是多么顽皮。五、作业假如记忆可以移植,你还会想些什么?试着用笔写下来,写成诗的形式也可以。四班级下册第二课教案篇3教学目标:?学问目标】认得、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字,正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语。了解“总—分—总”的文章结构。?本领目标】有感情地朗读课文;理解课文内容,积累好的语段。了解的写作次序、体会并学习课文捉住景物特点进行描写的写作方法。?情感目标】体会岳阳楼景色的美妙,了解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”,从而培育同学赏美爱美的情趣,激发民族骄傲感。教学重点:把握本课生字的音、形、义;有感情地朗读课文,体会岳阳楼的壮丽气派和悠久历史。教学难点:了解的写作次序,体会并学习课文捉住特点进行描写的写作方法并运用到本身的写作中去。教具准备:小黑板、生字卡片。教学内容:有感情地朗读课文;了解按游览次序、捉住景物特点进行描写的写作方法。教学重点:有感情地朗读课文,了解“总—分—总”的文章结构,体会岳阳楼景色的美妙。教学难点:学习按游览次序进行描写的写作方法。教具准备:课件。教学过程:一、复习导入同学们,通过上节课的学习,我们知道课文是按什么次序写的?谁来说说。二、再读全文,理清结构1、默读课文,想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一楼”?讨论,交流:由于岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮丽的楼阁、不朽的诗文、动人的传说”。2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括?3、文中哪部分把全文内容作了精练的概括?(齐读最终一自然段)说说这样写有什么好处?三、美读鉴赏,融入文境1、小组学习。你最喜爱岳阳楼的什么景点?选择一个景点,读给同学听,并说一说本身的感受。2、阅读、交流“楼阁”部分。(1)指名读,楼阁给你留下了怎样的印象?(2)用什么方法来描写楼阁的呢?说说这样写的作用。(用列数字、比方的方法来描写,让我们感受到岳阳楼的壮丽。)(3)分组比赛朗读。3、阅读交流“诗文”部分。(1)说起岳阳楼,人们总是不由自主地想起范仲淹的《岳阳楼记》。来到这儿,你会不由自主地吟诵:先天下之忧,后天下之乐而乐。(2)历代许多诗人、画家都来过岳阳楼,李白、杜甫、白居易这些大诗人都曾到此登高远望,那么他们为岳阳楼写下的不朽诗文,你又知道多少呢?(3)齐读这一段4、赏识洞庭美景。(1)从屏风后的楼梯登楼,最吸引我们的是什么?(2)配乐朗读:楼周围回廊环绕,凭栏远眺,洞庭湖水天一色,碧波万顷,使人心境特别开阔。5、动人的传说也深深地吸引着中外游客。谁来为我们讲讲漂亮动人的传说故事?(指名读第五自然段)四、领悟中心,情感升华1、站在这儿,有感而发,齐读课文结尾。2、要是你来到岳阳楼前,看到这些景色,你会怎么样?五、拓展延长我们的祖国,幅员广阔,名胜景点触目皆是,那么除了岳阳楼之处,你还知道哪些名楼?请仿照课文的写作方法,向大家介绍你到过的地方。板书设计:27江南第一楼浩瀚的洞庭壮丽的楼阁岳阳楼不朽的诗文动人的传说四班级下册第二课教案篇4一、预习设计1、读熟课文,查字典自同学字、生词2、试着概括课文重要内容。3、搜索有关“移植”方面的资料。二、教学目标1、学会本课生字。2、通过查字典,理解“移植”、“嫁接”、“出类拔萃”等词语的意思。3、熟读课文,体会想象的奇妙,培育想象本领和书面表达本领。三、教学重点:启发孩子大胆想象,培育探究科学、探究将来的深厚爱好。四、教学过程一、题目激趣,引入新课1、请同学们齐读课题,以课题激趣,提问:你喜爱这个题目吗?为什么?2、解读1)移植:把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。本文指把一个人的记忆转移到另一个人的大脑里。2)出类拔萃:出,超过;类,同类;拔,超出;萃,草丛生的样子,比方聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。3)嫁接:把要繁殖的植物的枝或芽接到另一莳植物体上,使它们结合在一起,成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性,是常用的改良品种的方法3、提问:假如记忆可以移植,会显现什么样的景象呢?请本身读读课文。二、自主学习,扫清障碍1、自读课文,借助拼音把本课生字字音读准,特殊是“授”“萃”“涩”的读音要读准,同桌可以相互合作,把生字读给对方听听,让同学检查、矫正。2、在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。3、同桌或四人小组讨论一下本身不懂的地方,查字典理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。4、找出本身最感爱好的地方多读几遍。三、再读课文,整体感知选用本身喜爱的读书方式读课文。读后回答:课文重要写了什么?四、感悟课文,体会奇妙1、同学自读课文,找出最感爱好的地方多读几遍。2、说说你为什么对这部分感爱好。(1)当同学说到第二节“把爷爷的记忆移植给我,我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”,老师提问:假如你见到爷爷的爷爷,想象一下,祖孙俩见面该是什么样的情景?表演出来。“把我的记忆移植给爷爷,爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”,假设你是爷爷,你会说些什么?引导感情朗读。(指名读—挑战读—再指名读—齐读)(2)当同学说到第四节,“把宇航员的记忆移植给潜水员,把潜水员的记忆移植给宇航员,他们就都知道了怎样‘上天入地’。”出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆,他们见了面,会说些什么?情景表演。感情朗读。(指名读—挑战读—齐读)(3)当同学说到第五节,“那又涩又硬的山梨树,倘若嫁接上甜梨枝,就结出了又黄又大的甜梨;那枝繁果密的‘茄子树’,也是山茄和家茄嫁接后显现的奇迹。”出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。由于受生活所限,城市的孩子对“嫁接”感到陌生,老师可在讲解的基础上做示范演示。孩子们,你们感到奇妙吗?把你的感受读出来。自由练读—抽生饰演解说员读—齐读。五、拓展延长,大胆想象1、同学们,移植哪里仅限于植物呢?瞧,人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。(播放一段医学移植进展历史的图像或图片资料,激发同学对科学的爱好。)2、记忆移植能不能实现,要靠谁呢?齐读最终一节。3、假如记忆可以移植,你会想些什么呢?让同学们大胆想象,能说多少说多少。六、作业1、书写生字,重点写好“涩”、“懈”。2、记忆可以“移植”,多么大胆的想象啊!你也可以大胆想象一件事,讲给同学听。四班级下册第二课教案篇5教学内容:1315页图示和例1教学目标:1、在实践操作活动中理解把握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除)口算方法。2、能正确、娴熟地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。重点难点:通过分木棍的实践操作活动,让同学理解、把握几十几除以以位数的口算方法。教学准备:自制课件教学过程:一、复习1、口算12÷48÷214÷724÷635÷772÷92、口答(1)70里有几个十?500里有几个百?(2)25里有几个十和几个一?39里有几个十和几个一?3、老师谈话收入课题。二、教学例11、出示第13页主题图,老师:问依据图你能提出什么问题?怎样运算?2、出示例1.(1)赵大伯3次能运完60箱,平均每次运多少箱?察看:如用小棒来代替木箱,你计划怎样分?怎样列式?每份有多少?(同学实践操作,得出结论。)3、分好后在小组里交流一下本身分的方法。4、倘若不分小棒,我们又怎样口算60÷3呢?结合同学汇报。5、老师板书:这样算6÷3=260÷3=206、试一试。(同学独立完成)80÷460÷2(1)口算写出结果。(2)说说口算方法。三、教学例1第二个问题1、出示第二个(2)问题600÷3你能口算得出结果吗?先独立思索,然后在组内交流一下口算的方法。2、结合同学汇报,出图验证并板书这样算6÷3=2600÷3=2003、试一试。360÷6640÷8四、教学例1第三个问题1、出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗?先独立思索,然后在组内交流一下口算的方法。2、结合同学汇报,出图验证并板书:这样算24÷3=8240÷3=80五、巩固练习1、口算下列各题,并说说口算的方法。40÷5640÷82、课堂小结在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?六、作业17页1.2四班级下册第二课教案篇6教学内容:makeandplay教学目标:1.学问目标:运用不定代词修饰名词2.本领目标:依据不同的名词归类3.情感目标:培育同学判别不同物体的类别重点难点:usingattributiveadjectivestoshowquantities教学准备:scissor,glue,feltpens教学过程:一、warmingup1.saytherhyme2.singasong3.dailytalk二、revision1.whathaveyougot?i?vegotsome…2.reviewthefooditemsusingthepicturecards.userealiatoreview:doll,toycarandrubber.write:thesupermarket,thetoyshop,thebookshopontheboard.invites

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