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六年级上册道德与法治教学工作总结六年级上册道德与法治教学工作回顾2019—2020学年度第一学期六年级道德与法治教学工作回顾本学期的道德与法治教学工作，我们紧跟时代步伐，深化德育课程改革，顺应课程综合化的大趋势。我们深入研读了《道德与法治》课程标准，并严格遵循其指导原则，确保每一项目标得到切实执行。以下是对本学期教学工作的回顾与反思。一、教学成果与经验总结1.全面落实课程目标我们认识到，道德与法治课程的三大目标——知识、能力、情感态度与价值观——是相辅相成的整体。因此，在教学实践中，我们力求全面把握这些目标，摒弃了以往过分侧重知识传授、忽视能力与情感态度培养的做法。通过多样化的教学活动，我们帮助学生积累情感体验，培养积极的生活态度，塑造良好的行为习惯，提升社会适应与参与能力，并掌握必要的知识基础。2.丰富学生的生活体验我们深知，学生的品德发展和社会性成长是一个持续的过程。在现实生活中，学生已具备一定的品德和行为模式，拥有一定的社会经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学中，我们善于调动和利用学生已有的经验，结合他们实际生活中遇到的问题，共同探讨研究主题，不断丰富和发展学生的生活经验，引导他们在内心体验中形成符合社会规范的价值观。3.激发学生自主研究我们坚信，儿童是学习的主体。学生的品德发展和社会性成长，是在各种活动中通过与外界的互动实现的。因此，我们转变角色，从单纯的知识传授者变为学生学习活动的引导者和组织者，创造学生乐于接受的学习环境，灵活运用教学组织方式，为学生的自主学习和个性发展提供广阔的空间。我们注重引导学生从自己的世界出发，运用多感官去观察、体验、感悟社会，获得真实的感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，及时鼓励学生的尝试和创造性思考，引导他们得出有价值的观点或结论。4.丰富教学内容我们的教学内容不仅紧密结合语文等学科，更注重与学生生活和社会的联系，将静态的教学内容与学生丰富多彩的现实生活相结合。教学内容不仅限于教科书，更扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有益的题材，将教学内容与地区实际有机结合。同时，

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