医学人文融入大学英语翻转课堂的教学模式及效果研究

医学人文融入大学英语翻转课堂的教学模式及效果研究医学人文融入大学英语翻转课堂的教学模式及效果研究摘要：本论文旨在探讨医学人文如何融入大学英语翻转课堂的教学模式，并分析其对学生学习效果的影响。通过调查、实践和研究，发现医学人文在大学英语翻转课堂中能够为学生提供更全面和丰富的学习体验，增强学生的英语语言能力和人文素养。论文还讨论了实施该教学模式的具体策略和存在的问题，并提出了相应的对策。关键词：医学人文、大学英语、翻转课堂、教学模式、学习效果一、引言医学人文教育旨在培养医学生的人文素养和专业能力，使其在未来医疗实践中能够更好地与患者沟通，关怀他们的身心健康，并处理医患关系。而大学英语教育则致力于提高学生的英语语言能力和跨文化交际能力。将医学人文与大学英语教学相结合，既可以提高学生的语言水平，又能够培养他们的人文素养，更好地适应未来医疗实践的需求。二、医学人文融入大学英语翻转课堂的教学模式翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式，强调学生的主动参与和合作学习。在医学人文融入大学英语翻转课堂的教学模式中，教师可以通过提供教学视频、网络资源和在线讨论等方式，将课堂时间用于与学生进行互动和实践，以增强学生的学习动力和兴趣。三、医学人文融入大学英语翻转课堂的效果研究从学生的角度出发，通过调查问卷和实践探究，可以评估医学人文融入大学英语翻转课堂对学生学习效果的影响。研究发现，学生在医学人文融入的翻转课堂中更加积极参与，学习动力和兴趣显著提高。此外，学生的英语语言能力和人文素养也得到了提升。四、医学人文融入大学英语翻转课堂的具体策略为了实施医学人文融入大学英语翻转课堂的教学模式，教师可以采用以下策略：1.整合医学人文内容：将医学人文内容与英语教学内容相结合，让学生在学习英语的同时了解医学伦理、医患关系等相关问题。2.提供多样化的学习材料：通过提供视频、文章、案例等多样化的学习材料，激发学生的兴趣，并帮助他们建立深入思考和讨论的能力。3.引导学生参与实践活动：组织学生参与社区服务、医患关系改善活动等实践活动，帮助他们将所学知识应用于实际情境，并提高跨文化交际能力。五、医学人文融入大学英语翻转课堂存在的问题与对策尽管医学人文融入大学英语翻转课堂的教学模式具有良好的前景，但也存在一些问题，如缺乏相关教材、学生抵触心理、教师专业能力不足等。为了解决这些问题，可以采取以下对策：1.开发教材资源：鼓励教师和学者从医学人文与英语教育的交叉领域出发，积极开发相关教材和资源，并与学生共享。2.增加教师培训：加强教师的专业培训，提高其教学能力和医学人文素养，使其能够更好地教授医学人文融入的大学英语课程。3.适度引导学生：了解学生的学习需求和抵触心理，适度引导学生参与医学人文融入的英语课堂活动，激发其学习兴趣。六、结论医学人文融入大学英语翻转课堂的教学模式能够为学生提供更全面和丰富的学习体验，增强学生的英语语言能力和人文素养。然而，实施该教学模式仍面临一些挑战，需要教师和学校的积极探索和支持。未来的研究可以继续探索医学人文融入教学的其他教学模式和策略，以提高医学生的综合素质和能力。参考文献：1.王晓萍，李玲芳，陈思杰，等.大学英语课堂“翻转”教学模式初探[J].现