《孔乙己》示范课教学设计（部编人教版九年级语文下册）第1课时

4/4《孔乙己》教学设计教学目标1.了解作者与背景，知晓小说三要素，梳理小说的情节。2.学习小说刻画人物的方法，概括孔乙己性格特征。3.解读文章的环境描写，探究孔乙己悲剧的原因，理解文章主题。教学重点学习小说刻画人物的方法，概括人物性格特征。教学难点探究孔乙己悲剧的原因，理解文章主题。教学方法质疑、探究、讨论教学准备多媒体课件教学用时3课时教学过程第一课时一、激趣导入在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。而鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又想通过这个形象告诉我们什么呢？下面让我们一起走进这篇小说，进行赏析和探究。二、作家介绍鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，鲁迅是他的笔名。我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。主要作品有小说集《呐喊》《故事新编》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,散文诗集<<野草>>及杂文集《坟》《二心集》，译著《毁灭》等。《孔乙已》选自《呐喊》，是鲁迅在五四前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。三、预习检测1.生字检测倘（tǎng）阔绰（chuò）踱（duó）咸亨（xiánhēng）侍候（shì）缠夹（jiā）羼（chàn）荐头（jiàn）绽出（zhàn）拭（shì）不屑置辩（xiè）蘸（zhàn）2.词语检测 【倘】倘若。【大抵】大概；大都。【阔绰】排场大，生活奢侈。【唠唠叨叨】说起来没完没了；絮叨。【羼】混合，掺杂。【污人清白】毁坏人家的名誉。【君子固穷】语出《论语·卫灵公）。意思是君子能够不因穷困而改变操守。固，安守。【营生】谋生活。【间或】偶然，有时候。【不屑置辦】认为不值得去辩论。【颓唐】精神萎靡。【多乎哉？不多也】语出《论语·子罕）。文中的意思是：多吗？不多了！【服辦】即认罪书。文中指不经官府而自行结案认罪的书状。3.文体知识检测=1\*GB3①小说的三要素是

、

和

。=2\*GB3②小说的故事情节可分为

、

、

、

四部分。（之前可以有序幕，之后可以有尾声。）=3\*GB3③小说的环境主要包括

和

。=4\*GB3④小说根据篇幅可分为。四、梳理情节：1.速读课文，整体感知师：请用一句话概括全文内容。明确：通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。2.理清小说三要素和情节师：请把下面的信息填写完整。明确：人物：孔乙己环境：（社会环境，鲁镇咸亨酒店）情节：①开端（第1段至第3段）：介绍咸亨酒店，交代环境。②发展（第4段至第9段）：写孔乙己的经历、性格、言行和社会地位。③高潮（第10段至第11段）：描写孔乙己的不幸遭遇。④结局（第12段至第13段）：孔乙己的悲惨结局。3.概括小说的情节师：文章写了孔乙己几件事情，请同学们概括一下孔乙己的生活片段。分析：事情不难概括，但学生概括的规范性需要老师点拨。老师要告诉学生概括情节时一般以主要人物为中心，用“什么人做了什么事”的结构来概括。明确：1.众人揭短，取笑孔乙己偷东西；2.众人奚落孔乙己没有考中秀才；3.孔乙己为偷书作辩解4.孔乙己教小伙计识字；5.孔乙己给小孩子们分茴香豆；6.侧面交代孔乙己被打断腿；7.孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。五、布置作业