《曹刿论战》示范课教学设计（部编人教版九年级语文下册）第2课时

4/5《曹刿论战》教学设计教学目标1.结合文中人物的言行，分析人物形象，对人物形象作出客观的评价。2.鉴赏本文在叙事上的艺术特色，思考决定战争胜利的因素。教学重点分析人物形象，赏析详略得当的叙事艺术。教学难点探究详略得当的叙述手法的作用。教学手段多媒体。教学课时2课时教学过程一、情景导入上一节课，我们一起整理了《曹刿论战》中的重点词语和特殊文言句式，结合注释疏通了文意，初步把握了文章的思路，对主人公曹刿的形象也有了初步认识。这节课，让我们一起深入研读文本，去赏析文章的叙述特色，对人物作出客观的评价，探究战争取胜利的决定因素，在研读和品味中提升自己的鉴赏能力。首先回顾上节课，根据曹刿论战的过程，我们简单梳理出了主要的故事情节：请见→问战→参战→论战，那么接下来让我们深入研读文本。二、课文研读1.故事背景：齐与鲁是春秋时的邻国，都在今山东省。齐在东北部，鲁在西南部。公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。次年齐襄公为公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位。而鲁庄公也领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁与齐师战于乾时，鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺。这就是文章所记叙的齐鲁长勺之战。【情节篇】1.通过梳理课文情节，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未遍，民弗从也。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。第一点原因：取信于民小大之狱，虽不能察，必以情——忠之属也，可以一战。重点1：曹刿认为的“可以一战”，是凭借哪一点来一战？为什么？【明确】当鲁庄公说出“小大之狱，……必以情”时，曹刿才认为这“忠之属也”，是尽了职分的事情，也就是尽职尽责了。尽了职责，也就得到人民的支持，在作战时也就有了坚实的基础，凭借这一点可以和敌人交战。由此可见，曹刿充分认识到了人心向背是关键，这显示出他的“远谋”。重点2：曹刿说：“肉食者鄙，未能远谋。”能从文中找到印证吗？【明确】这从鲁庄公回答曹刿的问题中可以看出。鲁庄公先是认为“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，安身养生用的东西分给别人了，就能得到别人的拥护，他们就会报答君主，保卫国家。而他的“必以分人”，只是分给了身边的臣子，老百姓是没有享受到的。得不到国民的拥护，即便是近臣护卫，也不能击退强敌。从这一点来看，鲁庄公是见识鄙陋的。接下来，鲁庄公又把取胜的希望寄托在神灵的庇佑上，而这更是不现实的。“肉食者”之“鄙”，可见一斑。公将鼓之齐人三鼓齐师败绩未可可矣第二点：战略战术正确公将驰之下视其辙登轼而望遂逐齐师重点：曹刿战术的正确性体现在哪些方面？【明确】（1）阵地选择：选了有利于鲁军转入反击的位置长勺，让敌军深入鲁境，以便于鲁军以逸待劳。（2）进攻时机选择：“彼竭我盈”的时候，采用了“敌疲我打”的作战方针。（3）追击敌军时机正确：在齐军“辙乱旗靡”时追逐。【人物篇】1.（1）文章开头写对于曹刿请见，其乡人发表异见，有何作用？【明确】面对强敌压境，国难当头，曹刿主动请缨，表现出强烈的爱国报国情怀和敢于担当的胸怀气魄。其乡人发表异见，阻拦曹刿参与，这从侧面反衬了曹刿的高大形象，使曹刿的形象更加感人，其精神更显可贵。（2）在长勺之战前后，曹刿的表现如何，表现了他什么样的性格？参战齐人三鼓——反击下视眺望——遂逐深谋远虑，军事才能出众曹刿的形象论战彼竭我盈——敌疲我打辙乱旗靡——敌退我追3.（1）)长勺之战中，对比曹刿，鲁庄公有怎样的表现？【明确】战前：鲁庄公寄希望于神明和施行小恩小惠；（目光短浅）战中：不察敌情，急于求胜，急躁冒进；（轻率冲动）战后：取胜后不知原因。（军事上无知）（2）把鲁庄公和曹刿对比来写的目的和意义是什么？【明确】将两个人对比着来描写，既突出了人物形象特征，又使情节波澜起伏，吸引读者；还能一起读者思考，引发深入分析战争取胜的关键因素。（3）鲁庄公是否只是“鄙，未能远谋”？【明确】在曹刿请见时，鲁庄公实事求是、虚心听意见，表现出礼贤下士、广开言路；作战时听取曹刿意见，亲自参战，表现出他知人善用、任人唯贤；战后寻问曹刿取胜的原因，表现出他虚怀若谷、谦虚好学的品质。三、赏析写法1.有人说，本文虽然写战例，但详写“人”，略写“战”，请对此加以解说。【明确】①战前，详写曹刿与鲁庄公“论”战，否决了贵族支持、鬼神保佑之说，肯定了“察狱以情”这一“取信于民”的做法，“可以一战”；战时，详写曹刿等待时机，观察敌情；战后，详写曹刿再“论”战。②略写了交战的情景，只用了“战于长勺”“齐师败绩”“遂逐齐师”等句子，寥寥数语，惜墨如金。2.文章这样来安排详略，有何好处？【明确】这样处理，一方面，凸显了人物形象，一个关心国家命运、积极主动请缨、详细观察敌情、抓住有利时机出击的英雄形象跃然纸上；同时，也体现了作者的写作意图，作品主旨不在“战”而在“论”，取得战争胜利的关键因素是得到民心支持而又能知己知彼、选择合适机会，这样才能取胜；这场以少胜多、以弱胜强的战役，其启示也就在此。四、课堂小结1.人物形象总结曹刿具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能，他非常重视战前的政治准备，认为“民从”才是战争取胜的重要保证，具备了“民从”这个条件，“可以一战”，否则，不可以战。他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术，他深知军队士气在战争中的作用(“夫战,勇气也”)，善于选择有利的时机发动反攻(“彼竭我盈，故克之”)，既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军(“吾视其乱，望其旗靡，故逐之”)。另外，曹刿能在国家危亡的时候，挺身而出，积极向庄公出谋献策，说明他有以天下为己任的献身精神与爱国情怀。鲁庄公作为一名君王，资质平庸无奇，但他并非昏君。他最初将战争胜利的看望寄托在施行“小惠”、祈求神灵保佑上，这反映了他政治见识的鄙陋。在战场上，他急于求成未曾谨慎考虑就出击追敌，暴露了他在军事上的轻率。但鲁庄公能够接见并非“肉食者”的曹刿，并耐心回答他的“三问”，说明庄公能够礼贤下土、广开言路；后来在作战中，他又听取了曹刿的意见，这反映了他知人善用、任人唯贤；战后又询问曹刿取胜原因，说明他虚怀若谷、谦虚好学。2.本文通过写曹刿对长勺之战的论述以及弱鲁战胜强齐的史实，表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能，说明了只有取信于民和运用正确的战略战术，把握好作战时机，才能取得战争胜利的道理。国难当头，匹夫有责！曹刿身上有很多值得学习的可贵之处，但最重要的一点，还是他的爱国精神、报国情怀。正是有着强烈的爱国之情，热忱的报国之心，才敢于挺身而出，主动请缨，积极担当。心是热的，而又能冷静对待，客观分析，把握时机，充分显示出高超的指挥才能。历史是一面镜子，历史上的英雄人物是一面旗帜，捧读历史，从历史人物身上汲取精神力量，不断提升自己的境界！五、拓展阅读周代礼制规定，天子食用牛；诸侯平时食用羊，朔月（每月初一）才能食用牛；大夫平时食用猪、犬，朔月才能食用羊。当时帝王及贵族在每月初一所备食