校长骨干教师培训心得体会（22篇）

校长骨干教师培训心得体会（专业22篇）培训心得体会是对参与培训活动后的体验和收获进行总结和反思的一种方式。下面是我为大家举荐的一些优秀培训心得体会范文，希望能够对大家的写作有所帮助。

骨干老师培训心得体会

在平日里，心中难免会有一些新的想法，有这样的时机，要好好记录下来，这样就可以总结出详细的阅历和想法。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我细心整理的骨干老师培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

7月14日——18日，在暑假刚刚起先的日子里，我们聚集在漂亮的东北师大附属试验学校的校内里，满怀着期望与渴盼，欣喜与兴奋来参与20__年长春市中小学骨干老师培训班的学习。五天来，虽然每天我都早出晚归，每天一去一回要在路上行走四个小时，极其辛苦，但一想到五天来倾听各位专家、教授的报告，回想五天来我的巨大收获，我的那一点辛苦与乏累又算得了什么呢?五天来，分别听取了周国韬、万有礼、迟学为、赵德成、白智才、付宜红、毕仲元、曹新富、徐文智等专家学者的不同风格的精彩报告，收获很大。可以说，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。作为一名教化者，我受益匪浅、感想颇深。他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。学习老师叙事探讨的理论与实践，学习新课程实施中的教学设计、教学策略、教学评价以及如何评课。全部这些都针对目前教化教学中老师存在的问题与困惑、老师自我发展实力的培育与提升、新课程新理念等方面做出了详细的理论性的指导，使我深受启发。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在这次培训中，我的教化教学观念进一步得到了升华，我的教学技能也得到了进一步的提升。同时也渐渐体会到了为人师者的真正价值所在。下面是我这几天来学习的一些心得与体会，希望能和大家沟通，共同学习、共同进步。

作为一名人民老师，要努力做到师德高尚、师能全面、教艺精湛、教技突出。这将成为每一位老师毕生的追求。那么怎样才能具有高尚的师德呢?长春教化学院的万有礼老师给我们做了具体的讲解：

1.终生学习，陶冶情操

2.身体力行，注意修养

3.人格魅力，实至名归

作为一名人民老师，师德与职业技能都很重要。本次培训班的学习中，我们分别学习了新课程下如何评课，新课程下的教学设计及教学策略。还有新课程下的教学评价。全部这些都为提高我们的专业技能赐予了指导和引领。在今后的教学中，我信任我会将老师的理论付诸实践，在这些专家的指导下，我信任我会有更大的进步，会取得更大的成果。

周国韬老师给我们讲解并描述了老师叙事报告的写作方法，给我的启示最大。

正向他所说的那样，我们的一线老师正应当在“且思且行”中实现自己的专业成长。以前每当我校的教科研室布置写教学随笔、教学反思、教学案例等材料时，我都会有一种“书到用时方恨少”的感觉，其根本缘由就是平常不注意挖掘和积累教学实践中的资源、小故事、小事务以及这些带给自己的思索。这次听了周国韬老师的讲解，真是犹如在我混沌的'心屋中开启了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平常要在教学实践中多视察、多发觉、多积累、多思索，这样才能做到厚积薄发，有事可写，有感可言。

老师职业意味着对儿童生命世界的引领和人类民族精神的薪火相传，尽管我们目前的老师职业活动还很难达到这一高度，但至少我们内心中应当怀有一份敬意，不至于使老师职业堕落为纯然谋生的职业，这意味着老师职业的困难性和心灵性。通过本次培训，让我更深刻的体会到了“职业华蜜感”。无论是当迟学为老师提到“形成和谐的教研组内文化”时，还是曹新富老师在讲“新课程下地理老师如何给自己定位”时，我都深切的体会到了“职业华蜜感”对一位老师来说，多么重要。其实，华蜜是一个过程，精彩的总会精彩，而且会在不经意间显现，就看你有没有擅长发觉的眼睛，有没有敏感的心灵。珍惜这种过程，感悟学生的成长未尝不是欢乐的事。不管压力多大，我们都可以欢乐而优雅地追求华蜜。就看你有没有一颗平常心。就看你是否情愿走近学生的心灵，和他们做真心的挚友。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学科学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素养、补充更新专业学问的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，努力成为一名优秀的人民老师。

骨干老师培训心得体会

八月二十四、二十五号两天，我有幸听了坊子区优秀老师纪__老师、孙__老师、李__老师和李__四位优秀老师的精彩报告，我感觉受益匪浅，回家后，我将这四位老师的将肯内容仔细的梳理了一遍，我总结了以下几点共同规律：

一、工作是给自己干的。

这几位老师之所以能够取得肯定的成果是因为他们有着良好的心态，她们有一颗宽容心、有剧烈的责任心。当我看到纪晓菲老师把班主任工作做到如此精细时我称赞不已。她能够细到将学生的笔记本上标上页码，防止学生养成乱撕纸和奢侈纸的坏习惯;她能够细到跟同学们讲明铅笔不能两头销，以防造成不必要的损害;她能够细到跟同学们讲明上课时凳子应当如何放，如何坐，以防影响学生们课堂的听课效果……这些细微环节成分的证明白纪老师心中始终装着学生这样的老师能不胜利吗?当我看到李虹霞老师的上课视频，看到_面对超负荷的工作量所表现出的从容和欣然接受时我更是发自内心的钦佩，因为她知道，她不是给校长干的，不是给教化局长干的，不是给学生干的，而是给自己干的!今日，我正在外面玩得快乐，望见妈妈忙里忙外地做着家务，豆大的汗珠在她的头上打着滚儿，我想：妈妈确定累坏了，于是我就跑到妈妈面前，关切地问：“妈妈，我来做吧，”妈妈快乐地对我说“那你就去扫地吧”。

二、没有不好的学生，只有不好的老师。

李__老师在一般话方面比较精彩，她培育出的学生在朗诵方面取得了可喜的成果。因此，我们要想让自己的学生表现好，首先自己必需要做到足够好，肯定要让学生信服，学生情愿让我们交。

三、要爱我们的学生，要敬重我们的学生。

通常我们在上课之前师生问好时的做法是同学们先托着长声毫无感_彩的喊“老---师---好”，接着是老师面无表情的敷衍似的说“同学们好”。然而，_却不是这样做的，她能够一次次耐性的订正孩子们爱托长音的坏习惯;她能够把僵硬的“老---师---好”变成亲切的“老师，您好”从而拉近了师生之间的距离。我们从这个细微环节足以看出_对学生的爱与敬重。

四、努力提升自己，教学业务过硬。

这几位老师之所以优秀是因为他们能够严格要求自己，他们付出了比一般老师更多的心血，她们擅长自我反思，他们擅长向比他们优秀的老师请教。其中孙传芳老师在报告中提到的老师应当如何备课、上课、听课等方面对我有很大的帮助。特殊是在听课方面，我以前听课感觉漫无目的，因为自己根本不知道该听什么，而听了孙老师的报告后我明白了应当听老师的教学环节设计，听教学重点、难点是如何突破的，听老师的教学方法，看老师的板书设计等等。

校长骨干老师培训心得体会感悟

依据县教化科技局支配，我于今年4月22日至4月24日参与了“剑阁县20xx年中小学校长培训班”的学习。培训班上倾听了县领导高瞻远瞩的训示、教科局负责人语重心长的讲解、业务精英旁征博引的才智，可以说感受良多，受益匪浅，现小结于后：

一、校长要有不断学习沟通、思索提高的观念。

“有作为才会有地位，有思路才会有出路”。当今，教化发展日新月异，教化观念、教化技术的改变层出不穷。如何抓住机遇、加快发展是凸显在每一位教化工作者面前的大事，更新观念，树立现代化的教化理念是迫在眉急的。教化的现代化不只是上几间微机室，拥有很多内部设施，更重要的是它的内容、观念、管理、模式、技术的现代化。作为校长只有将自己的学校办成在肯定范围内有影响的学校，才会被社会认可，才能达到家长、学生认同，否则就会落伍，甚至被边缘化。然而，这一切的达成，就必需加强学习，通过实践，再发觉，再提高。

校长间有共同的话题。假如校长能常常往来，互通信息，切磋管理阅历，学习他人之所长补己之所短，以此来提高管理水平，丰富自己的管理阅历，不失为一种良好的途径。在这次学习过程中，很多校长与他人进行全方位的沟通与沟通，获得了诸多思想的启迪和工作的创新突破。特殊是在普遍关切的绩效工资的方案制定、学校经费的开支、老师工作主动性的提高、人性化管理与制度化管理的结合、教学教研的开展等问题都是在广泛的沟通与沟通中有了一种柳暗花明的顿悟，有了一种全新的思索相识。

二、校长要有平安至上，教化强校的意识。

没有平安的教化是否定的教化，没有成果的教化是失败的教化。平安教化不仅要针对学生，还要针对教职员工，还有学生家长。学校把平安意识贯穿于工作每一天。只有这样才能谈教化，讲学生素养的高下。

提高教学质量是永恒的主题，没有质量的教化是失败的教化。不抓教学质量的学校是没有希望的学校。教学质量是老师的发言权。我们应当旗帜显明的大讲特讲，营造成果意识、危机意识。

素养教化的根本是培育高素养的人才，高素养也就是高质量。我们不能说一个不学无术的人就是高素养的人才，教化必需提高质量。学校要想方设法的提高老师的教学水平，只有高素养的老师才能教出高素养的学生。

学校工作千头万绪，提高教学质量是一切工作的核心，是主要冲突。我们只有抓住主要冲突，才能教好书育好人，推动其他工作有序进行。这也才是“办好人民满足学校”的最终归宿。

三、校长要有才智促发展的领导艺术。

校长几乎成天都处于学校诸多冲突的风口浪尖上，可校长又必需把住舵，因为校长是学校老师的主心骨。作为校长，就要引领并发挥团队的作用，比如学校老师、领导班子、政府主管等等。

校长要擅长当好班长，调动好这一班人的主动性。人人有事干，个个工作有担当。不能事无巨细都由亲自拍板，亲自管理，这样弊病许多，简单产生领导班子内部不和谐；校长的工作前头万绪，往往简单陷入事务堆中，不能和群众取得广泛的联系，以后也要加强联系，虚心听取老师群众看法，特殊是在确定学校重大问题时，坚持多到群众中走走；依据目前中国的教化属地管理原则，还必需与外界搞好各方面的关系。这就须要校长有较好的交际合作实力。

学习是时代的需求，更是个人素养提高的有效手段。常学常新，魅力无限。对个人，对集体都是实践证明白的，愿我们“好好学习，每天向上”。

骨干老师培训心得体会

短暂的十天培训即将结束，特别感谢河师大接着教化学院给我们供应了很好的培训环境，让我们在培训期间感觉很舒适，就像在家一样。学院设计的课程也很优质，从教化的各个角度来给我们设计课程，真真正正地让我接受了一次有效的接着教化，为我以后的教学有很好地帮助。培训期间，学科班主任彭老师的仔细负责，风趣幽默给我留下的深刻印象，生活班主任金老师的细心勤勉，每节课都陪我们共同学习，让我很是触动，有这么好的两位班主任，让我们这160多位老师学习起来没有一点后顾之忧。

说实话任教10年以来，经验的培训也不少，但这次市级骨干老师培训我感觉是至今为止最有收获的。十天下来，习惯了路上的奔波，习惯了夏日的燥热，更习惯了前辈们对我思想上的冲击，每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击，在这里，我更进一步了解和驾驭了一些教化教研理论，理解了一些新的教学手段的由来和实施技巧，例如：微课。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会。

一、爱是教化胜利的必需品。

培训的第一天我就听到了来自保定学院王全乐老师带来的《赢在观念——从学生管理视角谈小学生管理观念的转变》一课，王老师生动好玩，绘声绘色地讲解给我留下了深刻地印象，并有效地结合案例给我们形象地讲明白什么是爱？如何地爱学生？作为老师我们都知道好的关系才会有好的教化，良好的师生关系是我们胜利的必需品，但是我们对学生的爱是“无条件的”吗？答案是不是。我们的爱必需是学生须要的，不能带着爱的名义去强迫学生干不情愿干的事情，甚至是带着爱的名义去体罚学生，正如王老师讲的鲜花为什么喜爱插在牛粪上，因为牛粪知道鲜花须要什么。

通过王老师的讲解我明白了，老师对学生的爱，既要爱在心里，又要表于其外；既要让学生感受，又要让他们知道老师的付出；既要让学生感到你的爱，又要让家长知道你的爱。要有爱的心，更要有爱的实力，爱的技巧。

在本次培训中来自新乡学院的董放老师也讲到了爱的主题，但董老师的讲解让我明白了爱必需有才智，当学生犯错的时候，我们不要一味地呵斥，吵学生，作为老师的我要耳鸣目明，首先要看清真相，进行有效地思索，思索学生为什么会犯错，引导学生做正确的事，在等待中静静等待学生的良好转变，就像灯不亮了，不找缘由，不解决问题，你再焦急，再发脾气，再有压力，它也不会亮，我们首先要思索灯为什么不亮？灯泡坏了？停电了？电线坏了？等等。

二、微课——课堂转型的新生品。

在培训之前，微课对我来说只是一个新的名词，觉得那是个高大上的东西，我们玩不起，但是通过培训我了解了微课的重要性，微课与翻转课堂的联系，微课制作的方法，设计微课时有哪些策略，使我真真正正地了解微课，它是根据新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教化教学过程中围绕某个学问点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它不同于微课程，也不同于微型课，它是协助学生学习的一个很好地视频手段，微课的特点就是主题突出，内容详细，教学内容较少，主要针对一个学问点，它就像给每个学生配备一个家庭老师一样，帮助学生去学习。

微课的制作还有许多方法：例如录屏软件、ppt录制、dv录像机或者手机录制，在学习微课制作时，卜彩丽老师的讲解很让我感动，当时由于场地和网络的限制，为卜老师讲解增加了麻烦，但卜老师不厌其烦，一遍又一遍给我讲解，真是为卜老师的敬业精神感动，经过卜老师的讲解我很快地驾驭了用ppt制作微课的技巧，信任为我以后微课的录制供应了很好地技术协助。

在培训期间，我也在听课过程中反思了自己以往工作的不同，作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，我也感受到了自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等，而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

培训感言：十天的“头脑风暴”，让我苦，但却让我换来了太多的东西：新学问、新理念、新方法、新感受。教化的路很长，我愿用爱走完这漫漫的教化路！

骨干老师培训心得体会

20__年10月23日至25日，我应当要记住这些日子。因为这三天，我们平远县一行17位老师、教研员前往河源，参与高考英语改革背景下小学英语课堂教学深化改革的趋势与对策的研讨会。作为乡镇一线老师，我们深知此次学习机会的不易。所以特殊感谢县局领导，供应了如此好的一个学习的平台，让我们这些老师收益颇丰，受益匪浅。

作为新上岗的英语老师，我特别珍惜此次的学习机会。此次学习，也的确让我找到了自己与优秀老师的差距。以前在高校时，我们都是模拟教学，没能与学生真正接触；任教一年多来，在教学上还特别不成熟。此次学习，给我最大的感受，用两个字来表达就是“震撼”。上研讨课的老师们，他们都富有青春、活力、激情昂扬，教学方法趋于成熟。这些再次让我对教化事业改观，也让我重新给自己定位并确定新的目标。

在这一批老师中，让我受益最深的是董老师，王老师还有田老师：

董老师平凡之路。

对于董老师，最难忘的是他的绘本教学，是他富有磁性的专业课堂口语，是他上课毫无拘束的自然表现，更有他的成长故事《平凡之路》。老师是平凡而宏大的，每一位老师的成长也是一步步的自我挖掘，自我成长，自我实践。特殊是作为一名新老师，更应当制定职业规划，脚踏实地，探求方法，不断学习、创新，找到一条适合自己的教学之路，寻求自己的教学方法。

王老师专业素养。

对于王老师，印象最深的是她可爱秀气的容貌，还有她专业的英语口语，不仅养眼而且养耳。她的教学方法更是启发学生，让学生成为课堂的主子，让他们自己去发觉、探究。人们常说：长城并非一天建成。一名成熟的优秀老师也并不是一天、两天形成的。更不是天生的。所以学习，不单只是指学生，老师也应当不断学习专业学问，不断完善教学方法。

田老师欢乐教学。

对于田老师，教化类的学生确定不会生疏。最喜爱的是他的欢乐教学。教学工作本是日复一日，年复一年。有些老师还认为它是枯燥乏味的。但在田老师身上，我看到了欢乐，看到了享受课堂。只有爱它（教学）才能更好地完成它。爱好是最好的老师。我认为应当是这样的。

教学有法，教无定法。老师是平凡的，而教化事业是不平凡的。既然成为这不平凡队伍中的一员，我们更应当让自己不断成长，不断突破。享受课堂，欢乐教学。

骨干老师培训心得体会

20__年6月11日至6月21日，我特殊荣幸地参与了广东其次师范学院担当的广东省20__年中小学骨干老师省级培训，培训共进行了十天，这十天的惊慌学习，使自己在教化教学理念上完成了一次洗礼，教学学问上得到一次强劲的“充电”。十天的学习主要有理论学习、理念更新和专业技能训练等培训。在这十天的学习中，有很多的专家与教授对我们进行精彩的讲座，如广州高校的朱华伟教授的《初中几何开放题赏析》讲座既充溢趣味又富有挑战，让我们了解了竞赛辅导的一些行之有效的方法，极大地鼓舞了我们；李样明教授《高观点下的中学代数》站在一个较高的高度上对我们进行指导，让我们居高临下地分析函数概念的实质，从而达到对函数概念的精确理解。这十天来感觉收获良多现将十天的学习总结如下：

1、教化教学理念得到了的更新。

目前，随着新的基础教化课程改革的实施，这对于我们老师是一次新的机遇和挑战，也是新的压力，我们老师要如何适应新形势改变的要求，这次培训能从思想观念上得到更新，通过倾听广东教化探讨院吴惟粤教授讲授的《新课程的理论反思与实践深化》，相识到在课堂教学中，学生是学习的主体，老师要放权给学生，让他们探讨、质疑、沟通。老师要敬重信任学生，信任每位学生都有发展潜力，都有进步的希望，都有获得胜利的可能。

2、学习如何真正成为一名骨干老师。

3、真正建立了一个相互学习相互沟通的平台。

4、对课题的开发和探讨有了肯定程度上的提高。

当然，培训只是一个起先，关键是在今后的教学实践中，应当如何运用这些理念与理论，使自己的教学实力和教学水平更上一个新台阶。

骨干老师培训心得体会

暑期，带着学校的信任和自我的期望，我很荣幸的获得了这次珍贵的提升专业素养和业务素养的机会，参与了这期培训班的学习。我倍惜这次来之不易的机会，在英语上充溢自我，完善自我，提高自我，升华自我。在一天的学习中，我接触了当今英语教学方面的新学问，新发展，也对如何在教学中更好地进行专业学问与技能的教学有了更多的了解和体会。无论是在教学理论上还是在教学实践上，我都收获了不少，能够说真是受益匪浅！下头我就来谈一下我这次学习的一点体会：

在教学理论方面。我们听了专题报告和讲座。这些理论学问许多都是我们以前从没听说过的，也都是专家和教授给我们讲授。如《全国中小学外语教学现状与展望》，《英美中小学英语教学简介》，《突破语言层面的外语教学，开创外语创新教化》等等，这些学问丰富了我们的教学理论水平，使我们学习到了当前英语教学先进的教化理念。

我相识到；

同时也是师生双方感情和思想的沟通，这就须要我们营造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。

仅有在课堂上利用多种形式，调动学生的专心性，才能更好地增加学生主体参加意识的效果，才能一步步激发学生的思维，培育和发挥学生的创建性才能。如：利用值日报告，坚持每一天的口语练习，利用课堂中的多种活动。

因为每个学生不一样的潜能确定了他们独特的发展可能性。在英语课堂教学中，我们要确定特性，赏识评价，关注学生多方面的潜能，着眼于学生的全面发展，促进学生创新潜力的提高。

感觉到张老师学问真的很渊博。可能这是我感受最深刻的一点。我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系！老师要教好学生，没有丰富的科学文化学问是不行的。所以上课之余，我利用了许多空余时间书店买许多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习自我的专业学问以及相关的教学理论学问，来充溢自我的大脑！

透过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是沟通。要想娴熟的运用这个工具来到达沟通的目的，它就就应是听说读写四项基本技能的综合，最终以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些舍本逐末，把超多精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达潜力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。因而，仅有运用敏捷多样的教学方法，才能充分调动学生学习的专心性，激发学生的学问潜能，变更“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。敏捷多样的教学方法来自哪里来自不断更新的教化理念，来自我们的不断发展的教化实践，来自我们孜孜不倦的探究探讨和学习，来自我们永不停息、充溢爱的心灵深处。在今后的工作中，我要把学到的学问，多用在实际教学中去，力争使自我和学生共同提高，为英语教学做出自我的贡献。

校长骨干老师培训心得体会感悟

多次参与各位领导、专家的讲座有了非凡的收获，很庆幸能参与本次学习，也特别感谢教化局和中心对本次活动周密的支配。

细细体会每一次的讲座，结合一年来做副校长的体会，更加明确了作为一名副校长应当做什么，怎么做，总结起来用八个词概括。

一、学习与创新。

学习无论是对个人的成长还是对社会的进步，其确定性的意义与价值都是不言而喻的。学习是创新的基础，只有通过学习，才能不断培育自己的创新意识。创新是学习的升华，是学校发展的不竭动力，再优秀的学校，停止创新就意味着落后，因此，学习与创新对于校长来说是同等重要的责任。要坚持学以致用的原则，把学习到的先进办学阅历和新的教化思想，通过汲取内化敏捷地引为己用，在学习中体会，在仿照中创新，力争工作有新措施，新思路。学习与创新是学校建设的永恒主题，是学校面对竞争，进行二次创业和腾飞的不竭动力和源泉。

二、思索与专业。

作为校长假如没有独立思索的实力，没有自我，就无法把握学校教化的发展方向，就无法正确理解自己的历史使命，就不行能解除各种干扰，坚持正确的办学方向，就不知道自己应当做什么和应当怎么去做。我们应当在思索与实践中开拓自己的一片天地。

做思索型校长先要让自己做一个“有心人”，随时随地地思索教化管理工作、学习与生活中的得与失。每一次工作的支配、检查，每一个活动的组织与实施，每一个制度的制订与落实，每一个举措的胜利与失败，有什么体会，有什么感受，是怎么解决的，养成在笔记本上刚好记录的习惯。不断地将最精彩的想法，最胜利的做法，老师最有创建性的建议写出来，成就一篇篇精彩的管理文章，从积累生活现象、积累自己的感受、积累自己的思索起先，将自己最有价值的点点滴滴记录、反思，经过一段的岁月这必将是一道靓丽的风景线。

我想做专业型校长应当无论是沟通沟通、大小会议、听课、评课、上课，参与教研活动或学术研讨，你总得让老师们有所收获。要有努力做精管理的耐力、视力和功力；要有提升自己与老师的专业、管理水平。

三、公允与宽容。

要把教化办好就要依靠广阔的老师，就须要调动广阔老师的主动性，因此校长就应当擅长把各种性格，各种实力的人团结在自己的四周，使他们和谐相处，这样才能使教职工将力气集中到实现教化目标上来，不至于过多的产生内耗。校长的襟怀要坦白，有容人之量，待人处事要公道，一碗水端平。在学校工作中要立规则，严管理，是非分明，功过分明，奖惩分明，制度面前人人同等，扶持正气，使消极和错误倾向得到订正。要一切从学校整体利益动身，不谋私利，不搞特别，任何时候都要把群众利益放在首位，“诚恳切恳做事，干干净净做人”。

四、实干与高效。

实干是校长工作的基石，校长必需是一个实干家，学校各项工作要落地，校长必需脚踏实地，一步一个脚印，守住心灵的安静，把细微环节做细，把过程做精。实干也是责任，更是一种执着。实干是高效的前提，高效是实干的提升。

我想要实干就必需有实干的才智。时时事事保持醒悟的头脑，审时度势，分清该做的与不该做的和什么时间做，该做的大胆去做，不该做的坚决不做，凡事一待时机成熟就刚好做，把握每一个转瞬即逝的机遇。

骨干老师培训心得体会

xx年6月25日至7月1日，我很荣幸参与了学校组织的西南高校骨干老师培训，听了李大圣、李达武等多位专家、骨干老师的讲座，让我受益匪浅。专家们酷爱教化事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那虚心谨慎、友善宽容的看法给我留下深刻而美妙的印象。我时常在思索：为什么他们的课堂总是那么丰富多彩？他们的见解总是那么的深邃？他们的角度总是那么恰到好处？他们在课堂上散发出的人格魅力，使我仰慕；他们的真知灼见，使我深受启发。

其中，李大圣教授在讲座中的一句话，引发了我深深的思索。“教学生的前提是了解学生！”这句话说起来简单，实践起来就不是那么简单了。我们学校的生源大多都是外来务工子女，家庭环境比较困难，尤其身为班主任，假如不能深化的了解孩子，尤其是孩子的心理状况，确定不能更全面的做好工作。怎样对学生有更全面的了解，更好地实施教学工作呢？以下是我的一点思索：

学生在特性上存在差异，但在智商上是没有什么差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于老师去挖掘。无论是学习上，还是班级管理中，我们都应大胆地放开手，让全部学生去学习，去实践。去全力地发挥自己的潜能，找到自己的存在感，并通过老师的培育渐渐提高学生的各方面的实力。

面对绝大多数的外来务工子女，他们最缺乏的就是被关注。这些孩子很可能在学校和老师同学们相处的时间比在家的时间还要长。所以，假如每个孩子都有班级主子翁意识，都有剧烈的存在感，不管是心理还是学习成果，确定都会有更大的进步。课堂上主动地动脑思索，动手操作，课下关切班级里的大事小情，充分发挥学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的熬炼与提高，成为真正的班级小主子。

任何一个学生都有学习的实力，要向让他们学好，就必需给他们供应学习的基本条件，同时针对学生的特性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习主动性。当后进生的实力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成果就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

人之初，性本善，小学生的思想还不是很健全，所以从学生的心理进行突破，利用平常的各种实践和老师的谆谆教育去感化他们。信任通过老师的努力和孩子们的协作，肯定会达到更好的效果!

骨干老师培训心得体会

这几天听了几位专家的精彩的报告，我受到很大的触动，我感到作为一名老师必需要树立终身学习的观念，要变“一桶水”为“长流水”,老师必需在慷慨“赐予”的同时努力“吸取”,变“教”为“学”,变阶段性“充电”为全程学习、终身学习，不断更新学问，才能跟上时代的脚步。在当前生活中,由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的老师,没有静下心读书学习。老师的不读书,不勤读书,无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”,这也明显不能适应老师专业化的发展。因此,老师要抓住机遇,利用一切可利用的机会,加强学习,在教学中要坚持探究,打破学科界限,学科之间相互学习，比如学习语文老师的语言表达实力，学习数学老师的逻辑思维实力等等，增加教化才智,提高老师素养,促进老师专业技能的提高。

“学习反思”是老师专业发展的阶梯。我感觉我原来始终在走别人的路，仿照别人的教学模式，没有自己的特色，有时我想我为什么不行以走一条属于自己的路?创设出自己独具特色的教学模式呢?所以我要反思，对于每一位想要胜利的老师我感觉反思很重要，老师在教学中具有反思意识，拥有反思习惯，本身就是对事业、对学生、对自己的责任感，每节课后马上反思，坚持做到“吾日三省吾身”;形成自己的教学特色。这几天的讲座，使我感受最深的一点就是作为一个老师，要多才多艺，尤其幽默感不行缺少，幽默在教学中是特别重要的。幽默有助于融洽师生关系。我国的语言大师，幽默作家老舍曾说过：幽默者的心总是热的。的确，幽默的老师给人以亲切，愉悦感。他们用戏剧化的方式来“有意”制造幽默，缓解教学冲突，增进师生间的关系和距离。这种幽默的指责方式，话中带刺，但刺不伤人。正是因为有幽默的运用，才保证师生关系的“友好接着”。恰当的起到了“润滑”的作用。

幽默的语言委婉风趣，轻松自如，诙谐可笑，给人以温柔、亲切，友善之感，简单被学生接受。所以，老师具有幽默感会有助于融洽师生间的关系。幽默使学生感到轻松，产生兴奋，促进学习。假如一堂课，老师从头至尾站在讲台上，干巴巴的讲授抽象难懂的理论学问，那么，一些学生就会慢慢留意力不集中，甚至听不懂就会开小差或心烦，搞小动作。但假如融入幽默，就能保持大脑的兴奋性，让学生调解一下惊慌的心情，让孩子在欢乐中学习。

在此我也坦率地讲，名师的课堂我们是学不来的，但是我们可以思索他们的行动，加以学习、分析，可能我们也会分析出一些门道和套路来。希望我们每一位老师都会为挖掘学生想要什么而专心?，老师不要只管学生的分数好不好，不管学生的心情好不好。只要你坚持你也会变得像吴正宪老师一样知道学生的知道。“做好老师从读懂学生起先;做好老师从读懂教材起先。”我觉得这句话讲得很正确，今后我们每一位老师在上每一节课的时候都应当从“读懂学生起先”。那样你的课也会变成孩子爱上的课，你也会变成人见人爱花见花开的老师。

骨干老师培训心得体会

20xx年8月16号至29号，我很荣幸的参与了名山区骨干老师学习培训活动，倾听了多位教化专家的讲座，每天都过得华蜜而充溢，在不同类型的讲座中，每一天都能感受到思想的触动。

北京高校教化博士，威海紫光试验学校校长，雅安北附试验学校校长李凌己为我们带来的以真会课堂为主题的培训。李博士以自我的认知为切入点，重新定位了我们对老师的这个职业的相识。其次，他带领我们重新的相识了学生这个群体，我们不能唯分数去评价学生，加德纳的多元智能理论告知我们，我们应当树立主动乐观的学生观。我们看待学生时应当时刻醒悟地相识到，每个学生都是多种来同能不同程度的组合，问题不再是一个学生有多聪慧，而是一个学生在哪聪慧。教化工作者的任务就应当是向儿童供应多种多样的智能活动机会，在充分敬重学生发展独特性的同时，保证学生全面发展。在多元智能理论看来，每一位学生都有相对的优势智能领域(无论是相对于自己还是别人)，如有的学生更简单通过音乐来表达，有的学生则更简单通过数学来表达。我们应当在对学生进行评价的基础上留意发觉他们的优势智能领域并加以挖掘和发展。

周亚君老师的讲座，题为“用生涯规划引领开学与将来”，老师除了教授学科学问外，也要关注学生个人的学业成长与生涯规划，引导学生更早的将学业、考试与职业选择、将来社会发展等连接起来，更多地相识和探究自身，更好的关注并了解社会,不断思索和明晰自身发展的道路，科学的寻求自己的人生方向。同时生涯规划也能为学生的学习供应强大的动力和源泉。

孙郁老师的讲解从说文解字开启，向我们说明了什么是修炼。接着，孙老师从三个方面对我们阐述了老师自我修炼的必要性。老师自我修炼是时代给予我们的神圣使命，终身学习的大教化观促进老师要不断自我修炼，学生发展的核心素养亟须老师不断修炼。最终，孙老师重点讲解了自我修炼的一些途径。下午，雅安北附试验学校副校长，国家人社部认证心理教练李含果老师为我们共享了一种新型的教化理念和教学方法――如何成为一名教练型老师。李老师先从自我意识的构建起先，具体地讲解了教练型老师中的一些重要概念,如教练技术的基本原则、教练技术的理念、教练的信念等，让大家对教练型老师有了初步的理解。随后，李老师比较了传统老师与教练型老师的一些观念和做法，突出了教练型老师的优势。最终，他介绍了教练型老师的一些实战技巧，详细地指导了大家如何成为一名优秀的教练型老师，让大家耳目一新，感受颇深。

名山区教研室陈明英老师，则以课题教学问题诊断、分析与解决为切入口，为我们细致解析课堂教学中遇到的实际问题。

如遇到如何调动学生学习的主动性，营造轻松开心的课堂氛围这个问题我们可以从以下方面着手解决。?学生是否喜爱一门课，有两个途径:要么觉得有用，要么觉得好玩。就英语学科而言，中学生在实际生活中运用的机会较少，因此老师须要从爱好方面加强引导。而课堂氛围的营造，也大大多取决于学生对课堂的感爱好程度。老师在课前，应当打算充分，依据教学内容和学生学情，细心设计课堂流程，丰富课堂形式，读唱说演讲，增加课堂活力。学生在参加活动时，老师要求明确，给出学生足够的思索时间，使学生思维真正活跃起来，动脑思索，真正参加到课堂中去。对于学生给出的答案，老师要进行正面主动的评价，让学生有收获感胜利感，真正爱上课堂。

而在教学中，如何关注差生我们可以这样做：不能用差生的标签的将成果不好的学生一概而论，应当对每个学生进行仔细的探讨，再分类处理。第一类，先天智力因素而学习不好的学生；其次类，因后天因素影响而对学习不感爱好而不想写的学生；第三类，智力无问题，学习也努力，但因学习方法不佳，学习习惯不好，而无法学好。先将学生进行正确分类，再针对性辅导。在过程中，要全阶段关注：课前课中课后。在辅导中，要从爱好----方法---习惯，三方面进行引导。爱好是学生最好的老师，方法是开启学海的钥匙，习惯能为持续优质的学习供应强大的动力。

而在处理如何上英语作文课上，我们要树立下列意识：写作是一个长期的习惯，写作课肯定要从初一起先抓起，从初一起就定好作文阅读教学的整体目标，分段目标，逐步提升学生的英语写作实力。作文课必需细心设计，突出本单元或这个话题的重要句型，重要短语和单词。作文要仔细批改，发觉学生作文中的问题，刚好记录总结反馈。阅读+写作。阅读篇章可以作写作的素材，为写作供应思路句型短语，要充分运阅读为写作拓展思路。在平常教学的课中，要让学生大量的积累词汇句型。并对常用的语法学问敏锐的意识。

通过这次培训，我开阔了视野，学习了许多的教化教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。我要努力自身的业务教学实力。我要有主动良好的心态，并时时感染和教化着学生。我也要为人师表，在教化教学过程中应学会激励、学会敬重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热忱的看法，以饱满的热忱从事教化教学工作。作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。做一名让党和人民满足的人民老师。

骨干老师培训心得体会

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是我整理的骨干老师培训心得体会，欢迎大家共享。

通过参与本次省骨干老师第一阶段的培训，我学到了很多学问，身心愉悦、收获良多。总结起来，我觉得最重要的是树立了中职语文教学的价值观，深刻相识到自己的教学将对人文素养较低的职业中学的学生供应的空间、机会和由此产生的不行替代的意义。

在今后的工作中，我想，我还是须要从备课方面下大功夫，花大力气。因为，备课是我们从学生实际动身优化教学过程的须要，是积累阅历、提高自我的重要过程，更是全面完成教学任务、提高教学质量的关键。我始终在思索如何将学生的专业学习和语文学习结合起来，做到相辅相成、紧密联系。个人的思索总觉得不成熟和难以操作，本次培训多位教授的精彩讲解让我醍醐灌顶，懂得了专业课与语文课之间结合点的选择，确立了主次的问题。我想，在今后的教学中，肯定会让学生把自己的专业技能呈现在语文课上，让其在学科之间自由翱翔。

几场关于心理学的讲座，让我受益匪浅，我感觉到了自己在心理学方面学问的匮乏，找到了在工作中为什么难以做通学生思想工作的缘由。我想，在今后与学生的沟通当中，我须要更多地去了解学生的学问水平、接受实力，了解其思维方式、困惑疑点，了解其心理特点、特性差异，了解其思想状况，精神状态，从而能对其进行以陶冶情操、启迪觉悟的教化。

同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的的设计等。当然，有效教学还必需懂得如何规范教学行为，比如懂得如何突出重点、化解难点；如何布置作业；如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。

在倾听专家们的讲座过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效……我给自己的许多答案都是否定的，我或许顺当完成了教学任务，教授完了课文上的学问点，迫使学生记住了一些文化常识和基础学问，但是，我的课堂是没有活力的和激情的，我没有注意教学中的细微环节来调动学生的主动性和主动性、培育学生的创新意识……我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深化骨髓和触及灵魂的，本次培训让我在反思中有所收获，让我在学习中找到方向。

本次培训也让我知道，作为一名合格的中职老师，必需要加强自身的文化修养，培育良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上，现身说法的方法会更有效地使我们的学生素养有所提高。在加强自身修养方面，我须要在情感上对学生做到真诚而丰富。我要不断提高自身的文学艺术鉴赏实力和艺术修养，引导我的学生发觉美、感受美、并能创建美。我还要注意笔耕，使自己变得更加厚实。多读书、多动笔，刚好总结自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。

培训是短暂的，但收获是充溢的。我站在了一个崭新的平台上谛视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。我会努力做各项未做之事，努力向自己确定的方向不断进取。

骨干老师培训心得体会

我荣幸地参与了今年暑假为期十天的培训，倾听了专家教授的讲座，每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名中年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。我的教化观念进一步得到更新，真是受学益非浅。

作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。教授讲解的现代教化技术课程对我的触动颇深。随着我国经济的高速发展，教化现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本变更。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的'“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的发展，正确相识网络环境的特点，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。网络环境下的教学老师不再是学问的权威。在网络环境下，谁拥有网络，谁就拥有学问，老师不再是学问的容器和载体，学生的思维灵敏、爱好广泛，电脑操作技能强，获得学问快，他们完全有可能在某方面拥有比老师更多、更深刻的学问。因此，在网络环境下，老师应放下架子，转变观念，从学问的传导者的角色转变为信息海洋的导航者、个体学习的指导者、学习生活的组织者、合作探究的辅导者。

育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。作为一名老师要适应新时期的教学观念，要用现代的教学理念上好每节课。更应驾驭肯定的教学手段教好自己的学生，从而让他们乐学。

骨干老师培训心得体会

教化大业，人才为本；科教兴国，关键在人。为了培育一支综这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”此次培训每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

印象特殊深的是xxx老师的报告中，提到老师教学中须要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在颜老师的报告中，觉得是那样的触手可及。他说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是全部的孩子都能成为画家，而是画家小的时候也不都是天才。而且我们的教化不是要把每一个孩子都培育成画家，社会须要各种各样的人才。他提出美术教化重点是教化，以学问为载体，促进人的全面发展。此次培训中收获的就是下午的学习时间，颜老师讲得绘声绘色、井井有条。

本次培训还为我们与同行之间进行沟通供应了有效平台。在与优秀同行们一起学习沟通、相互探讨之余，我们交换了各自的教学阅历，共享了各自的教化心得，为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。二十一世纪是一个充溢挑战对话的时代，拥有学问才能抢占先机，不断更新学问，更新观念，才能紧跟社会发展潮流。在今后的教学生涯中，我将努力把本次所学的理论学问，仔细贯穿到自己的教学实践中去。并树立终生学习的决心，不断坚持学习与探究，不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学设想和教学策略稀奇制胜，敏捷多样。

培训是一个反思进步的过程。两天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

骨干老师培训心得体会

xxxx年xx月xx日——xx月xx日，我很荣幸参与了市教化局组织的骨干老师培训，听了xxxx等几位专家的讲课让我对传统教化观念有了很大的突破转变。我仔细观看了专家引领光碟，感受很深。专家们酷爱教化事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那虚心谨慎、友善宽容的看法给我留下深刻而美妙的印象。我时常在思索：为什么他们的课堂总是那么丰富多采?他们的见解总是那么的深邃?他们的角度总是那么恰到好处?通过探讨专家的教学方式，使我深受启发。

在课堂教学中，老师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，老师的主导作用应当体现在细心的打算上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将困难问题简洁化、形象化的演示上，体现在能够刚好发觉问题的精锐的目光上，体现在耐性的巡察指导上，体现在刚好解决问题的方法上。

当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发觉问题解决问题，不留死角，始终处于主动状态，有利于培育学生探讨的主动性、主动性，真正体验探讨的乐趣。

信任每个学生。

学生在特性上存在差异，但在智商上是肯定没有差异的，每个学生都有很大的潜力有待于老师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让全部学生去探讨，去全力地施展自己的潜能，并通过老师的培育逐步提高学生的各方面的实力。

主动地动脑思索，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的熬炼与提高。

任何一个学生都有探讨的实力，要向让他们学好，就必需给他们供应探讨的基本条件，同时针对学生的特性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的'探讨主动性。当后进生的实力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成果就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

人之初，性本善，学生的思想是很老练的，所以从学生的生理进行打破，利用实例和老师的谆谆教育去传染感动、教化他们是一条很好的途径。

通过这次培训，我感受很深，受益匪浅，自己感觉就像和全部的老师融合在一起，翱翔在学问海洋中，沉醉不已，流连忘返。不仅教化教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表全部的老师诚心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”，也希望以后类似的培训机遇持续下去。更希望我市的教化大业在市委、市政府的指引下，一日千里，与时俱进，大放光彩!

骨干老师培训心得体会

9月至10月，我有幸参与了骨干老师培训，深感其带来的收获是实实在在的。他们在报告中，主要针对教化的目的及怎样实现教化目的、老师的任务与责任、教学的任务与目的、骨干老师的要求、学生的学习策略、师德工作、课程改革工作、老师终身学习及教化教学探讨和教学工作等多方面提出了详细的要求和建议，给我留下了深刻的影响，让我受益匪浅。

我觉得：老师是做人的工作，而人的教化是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的老师，应当是最基本的要求。师德是教化的灵魂。有爱心的老师才能培育出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力气。那么学生的德才除了家庭教化的影响之外，学校教化是重要阵地。老师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的.，好苗结好果，好苗要靠老师培育。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。

我觉得：随着信息技术的快速发展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼喊，教化发展的要求，也是老师教学自我提升的须要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教化实践中吸取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问；擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。

我觉得：新一轮的课程改革不仅是教化发展的须要，也是时代发展的需求。为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习氛围，不管是上级领导，还是身在一线的老师们都要尝试着从多方面来进行改革。新的课程、新的标准、新的教学模式，须要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。可见转变老师的教化理念，提高老师对课改的相识是实施课程改革的关键。

我觉得：老师的转变是推行新课程标准的前提。要彻底变更旧的教学模式和学习方式，首先要转换老师的角色。老师不再只是学问的传播者，而应是拥有现代教化观念、擅长合作的的探究者，良好探究氛围的创建者，学生探究活动的视察者和服务者，学生才是教学活动中的主体。为此，我们探讨教学方法，从中发觉问题，共同提高，创设出更适合学生发展的教学模式，走进学生心灵。让学生体会到胜利的喜悦、思索的价值，老师也感受到师生和谐沟通的乐趣，这种和谐的氛围在我们的课堂上随时可见，真正做到了把课堂还给学生。在这样和谐的氛围中，学生们感到了学习的乐趣。

我始终认为：骨干老师考核的重点应是其在教化教学工作中的示范和引领作用。在本培训结束之后，我认为应骨干老师在今后的工作中要做到：

（1）有本人特性化的研修安排；

（3）每年度至少做一次研讨课或观摩课，或参与巡回送教一次；

（4）担当课题探讨。总之，通过阅历沟通与考察研修，使全部的骨干老师增加实施素养教化的迫切性、针对性和自觉意识，提高理论指导教学实践的实力和实施基础教化新课程的实力。

总之，老师队伍建设不仅是国家对老师个体的要求，也是老师自我成长的内在须要。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的志向信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚丽美妙的将来！

骨干老师培训心得体会

我有幸成为骨干老师培训班的一员，这次培训之后，增加了我努力使自己成为科研型老师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的心得体会：

通过培训，让我深刻地相识到必需更新观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的须要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨即不是在书斋进行的探讨而是在教学活动中的探讨。必需具有现代教化观念，并将其运用于教化工作实践，不断思索、摸索，朝着教化家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，主动评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，教是为了最终达到不须要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创建力。

通过培训，让我深刻地相识到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着我国经济的高速发展，教化现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本变更。

传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教化科研意识和实力，有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。

骨干老师培训心得体会

自教学中存在的不足。虽然七天的时间特别有限，但我的收获却是无限的。专家们深化浅出的比方，结合实际的教化理论，使我的思想和心灵受到了一次又一次的剧烈碰撞，教化思想也得到了进一步提升。

宁德市老师进修学院缪剑锋老师主讲的《微型课题探讨》的讲座使我感受颇深，受益非浅，让我对老师教化科研有了质的相识。窦桂梅老师：“心态确定状态，状态确定势态”说的多好呀！她的话激起了我的深刻反思，使我更加懂得了一名老师在学生心目中的地位有多高，影响有多大，同时也让我明白了关注学生身心的健康，让每一个学生在生命成长的路上都享受欢乐是我们每一名老师应当自始至终不懈努力的方向。

我原先对课程改革的相识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后相识到：课程改革的目的是把学生如何获得学问转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名老师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探究、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！我相识到要想上出一堂优质高效的语文课老师必需要仔细解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出才智的火花。

从专家的讲座中我明白了：和谐高效的课堂上老师不能高高在上，要与学生同等对话。语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力。因此制定大量阅读的安排，读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书，怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读，怎样评价等这些都是我们老师要思索的。“用教材教，还是教教材？”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，它就是一个凭借，所以课堂上老师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象实力就足够了，不要四平八稳。老师凭借一篇教材能使学生达到一种实力就很不错了。

在培训过程当中，我所遇到的每一位专家、每一位一线老师都是那样的博学敬业，他们擅长钻研，擅长反思，擅长总结，所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路，也成就了他们华蜜的人生旅程。而我呢，虽然教龄不短了，但是教学之路还很漫长，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。七天的培训给人以许多的启示，更激起了我们对语文课堂教学更深层次的反思。我将不断努力，开拓进取，力求在教化的新天地里走得更宽、更远！

骨干老师培训心得体会

特别有幸成为龙海市骨干老师培训班的一员，这也给我供应了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，专家进行讲座。专家的教化教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教化理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教化教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地相识到必需更新观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的须要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨即不是在书斋进行的探讨而是在教学活动中的探讨。必需具有现代教化观念，并将其运用于教化工作实践，不断思索、摸索，朝着教化家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，主动评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不须要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创建力。

通过培训，让我深刻地相识到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着我国经济的高速发展，教化现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本变更。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不须要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创建力。

通过培训，让我深刻地相识到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着我国经济的高速发展，教化现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本变更。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提自身素养和教化教学水平的方法和捷径。“爱”是教化永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的学问结构，保持主动而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种探讨的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。

今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教化教学过程中去，结合我校的实际状况，刚好地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作实力，加强平常的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教化教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。

骨干老师培训心得体会

5月5日，我满怀期盼和热忱地参与了教研员李老师细心打算的化学新课程培训。我都和其他老师一样仔细观看老师讲座，具体的做好笔记，主动参加研讨，沟通心得。尽管培训时间很短我却有不少收获，在了解化学新课程标准的同时，对自己以后的教学有了清楚的思路和努力的方向。下面，针对这次培训我谈谈自己的一点体会。

转变教化思想，更新教化理念：建立有提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的实力，在现代社会的生存和竞争实力;建立有利于学生特性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界方式。使学生在进行接受学习的同时，增加学习的自主性、探究性和合作性，提倡主动参加、探究发觉、沟通合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能相互沟通探讨、重视实际问题解决的主动学习方式。力求培育出具有终身学习实力和有创建实力的时代性人才。

1、精确把握学问的深广度，避开随意扩展内容。

老师头脑中要有三个阶段的学问，整合核心学问，提高教学时效：清晰学生在初中阶段的学习的内容和程度。

2、分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目。

教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，体现了新课程的理念，了解、借鉴教材提倡的教学基本方法，选取素材创设学习情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于老师驾驭教学过程。

3、创设以探究为核心的多样化活动。

多样化活动：试验、探究、沟通探讨、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。学生在学习过程中，应综合运用多种学习方式。每种学习方式各有特长和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特别功效。

为了进一步贯彻新课改精神，提高课堂教学效益，促进学生的发展，老师必需转变传统的单一传授型的教学观念，既要充当学问的传授者，又要成为一名教学环境的设计者、学习的组织者、学生自主探究学问的引导者、学生学习过程的合作者和促进者以及新课程的开发者。

1、重新相识老师的角色地位。

新课程改革后老师不再是教书的匠人，而应肩负起了解人、培育人的工作、老师不是学生的主宰，学生也不再老师的工作成果与效果的表征、新课程下老师只是学生学习阶段的激励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展供应指导、老师不是教教材科书，而是用教材教：在课堂上老师不单纯是学问的讲解、传授者，是学习活动的设计、组织、指导、调整者。

老师的教学工作：了解学生的学习须要、发展方向和可能性，予以指导、帮助，创设学习情景，供应学习工具;组织学习活动、参加学习过程;倾听学生发言、发问;视察学生的学习活动，赐予帮助和指导、师生要共同创建美妙的有生命力、创建力的教学生活。

2、努力提高自己的专业水平。

通过新课程的学习，我觉得作为老师必需自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平、结合新课程的学习，努力提高自己的化学专业学问、对sts的相识水平扩大学问面、提高信息获得、加工和传播水平。

3、争做学生满足的化学老师：挑战与机遇并存。

(1)树立新的课程意识，树立新的教化理念。

(2)转变教学观念，实施新的教学方式。

(3)运用全新评价理念，全面公正地评价学生。

(4)转变角色，成为学生学习的促进者，引导者。

(5)不断充电，更新学问，提高驾驭新课程的实力。

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骨干老师培训心得体会

20xx年8月12日—8月16日在贵定师范老师培训基地，我有幸参与了黔南州中小学骨干老师对象培训，此次学习虽然不过短短的五日，但个中所获却终身受益。这五天中我与400多个来自全州不同学校的中小学老师同仁，一起倾听了来自省州各个高校的专家名师讲座，这一场教化的盛宴让我乐不思蜀。

姚明富老师的《把握新要求，力争有所为》，胡立军老师的《老师专业成长》；罗绍良