物理期中考试质量分析

802班物理期中考试质量分析曹建新一、指导思想为了解一学期以来，教师的教学情况和学生的学习现状。通过期中考试，一方面关注教师的教学理念、教学方式和学生学习方式的改变状况，另一方面为及时总结教研和教学经验，找差距，认真反思，明确进一步努力的方向。二、试卷基本情况（1）试卷结构全卷总分70分，考试时间90分钟。考试内容为北师大版八年级上册第三章到第五章。题型、题量及分数如下：一、选择题：12小题，共计24分二、填空题：7小题，共计18分三、实验探究：3小题，共计12分四、作图题：3小题，共计6分五、计算题：2小题，共计10分题目共计27小题（2）试卷分析1．试卷在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容、分值分配等方面与以往基本保持不变的前提下，更加突出考查了学生灵活运用物理基本知识进行分析问题与解决问题的能力。2．全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，并突出重点知识和重点内容。试卷层次分明，有一定的区分度，试题在设计上难易有度，各难度的题目相互交融，可以说，学生没有扎实的物理基础知识和基本技能，要获得高分并非容易。3．命题指导思想明确，试题内容符合教学目标要求，围绕课本的同时，题目难度偏大，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。4．结合初中物理课程改革实验推进的需要，渗透新课程标准的理念，适当增加试题的开放程度，有利于引导学生主动地、创造性地学习。5．题型稳定。有填空题、选择题、作图题、实验探究题和计算题五大题型。由于题型结构不变，有利于教师学生心理上的稳定，开展正常的教学活动。6．联系生活实际，注重考查学生对基本概念和原理的理解。试题结合具体情景考查学生对基本概念和原理的理解。所提问题力求来自生活实例和实际情景，符合学生的认知特点与规律。通过对学生基本知识和基本技能的考查，使学生了解自然界的基本规律，客观地认识世界、理解世界。这些试题通过与日常生活有关的问题情景考查了学生对物理基本概念的理解，这类考题较好地体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。三、试卷质量分析参考人数最高分最低分人平分及格数及格率优分数优分率49681143.202959.18%1326.53%四、存在的问题1．识记没有到位，该得的基础分没得到试卷中可见，有些学生平时不记不背。总认为物理属理科，要想学好，重在理解，而实际上有时又难以达到真正理解，忽视基本概念、基本规律的记忆，对有些知识的把握只能达到“听起来耳熟，看起来眼熟”的水平，没有养成良好的记忆习惯，从而在不该失分的地方丢了分。2．审题不清，题意理解错误学生解题时，往往对一些看似熟悉的题目思想上不够重视，审题不仔细，结果答题不符合要求。3．应用已有知识解决实际问题的能力欠佳。主要表现如下：综合运用知识能力较差，运算能力薄弱。①规范作图能力弱做图题相对简单，主要考察光的反射、平面镜成像、光的折射，应属送分的题目。但完成的情况却并非理想。如第23、24、25题，虽然训练了多次，但仍没有撑握。②排除干扰能力弱主要表现在学习物理之前对有些事物的错误认识难以更正。当情景发生变化时，很容易把从物理中获得的知识和规律弃之脑后，穿新鞋，走老路。③设计实验探究能力弱开放型试题在考试中所占比例越来越大，要求掌握知识的层次相对较高。第22题设计实验证明光路可逆性学生得分率较低，说明学生面对新的物理情景和新的问题进行科学探究的实验能力不强。4．综合运用知识能力较差，运算能力薄弱计算题是综合性最强的题目，反映物理知识的灵活应用和数学运算的能力。从卷面看被扣分主要在理解题意，公式应用及运算方面。五、今后教学要注意加强的方面认真学习新课标，钻研教材。重视双基，贴近生活。引导学生关注社会热点和科技发展动态。重视探究实验的教学与指导。1．重视科学探究的教学，让其贯穿于物理教学的各个环节科学探究是发展学生科学精神、态度、方法及观点等情感态度与价值观的有效途径和方式。物理教学中应鼓励学生积极动手、动脑，通过自主的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新精神。要帮助学生克服怕出错、怕麻烦等思想障碍，同时在比较困难的地方给予具体的指导，使学生能够比较顺利地参与科学探究活动。2．加强实验教学，培养学生动手动脑能力实验是物理教学的基础，也是物理教学中的薄弱环节，随着素质教育的发展和新课程的实施，实验的地位越来越重要。在平时的物理教学中，更要注重实验质量与数量，多为学生提供实验动手操作的机会，同时注重培养学生观察实验的一系列过程，有意识地让学生亲自动手、自己分析和处理数据，进而创造性地设计新的实验、改进实验方法、切实做到理论和实际相结合，培养和提高全体学生的综合素质。3．加强教学与日常生活、技术应用及其它学科的联系物理知识源于生产、生活实际，