《第五单元 小调集萃 欣赏 无锡景》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级下册

《欣赏无锡景》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.学生能够通过欣赏无锡景，感受无锡地区的自然美景和文化底蕴。2.学生能够运用观察、分析和表达等方法，提高审美能力。3.学生能够积极参与教室讨论，增强合作学习能力。二、教学重难点：1.教学重点：引导学生观察无锡景的图片和视频，感受其美景和文化内涵。2.教学难点：如何引导学生运用自己的语言表达出对无锡景的感受，提高学生的审美能力。三、教学准备：1.准备无锡景的相关图片和视频素材，用于教室教学。2.准备白板或PPT课件，方便学生观看和讨论。3.准备一些简单的绘画工具，用于教室互动活动。四、教学过程：（一）导入新课1.播放无锡风景视频，请学生欣赏。2.提问：你们知道这是什么地方吗？你们眼中的无锡是什么样的？3.揭示课题，介绍作者。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2.教师检查学生生字词读音掌握情况，重点词语读准确。3.指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并纠正读音。4.讨论：你觉得无锡的哪个景点最美？谈谈你的理由。5.汇报交流。（三）再读课文，理清文章脉络1.学生默读课文，想一想课文是按照什么顺序写的？明确：课文是按照总——分——总的结构来写的。2.再读每个景点，思考：无锡的哪个景点你最喜欢？画出你觉得最美的词语或句子，并说说为什么？（四）拓展延伸，介绍其他景点无锡有浩繁的公园和景点，像寄畅园、蠡园、动物园、动物园门前的大假山、百鸟园、游乐场等等。你觉得哪个最好玩？介绍一下，说说你的理由。教学设计方案（第二课时）教学目标：1.学生能够深入理解本课诗歌所表达的无锡美景，进一步培养学生的审美情趣。2.提高学生欣赏诗歌的能力，包括对诗歌的节奏、韵律、意象等方面的理解和欣赏。3.培养学生的语言表达能力和想象力，能够用自己的语言描述无锡美景。教学重难点：1.重点：引导学生深入理解诗歌所表达的无锡美景，感受诗歌的节奏和韵律。2.难点：培养学生的语言表达能力和想象力，能够用自己的语言描述无锡美景。一些学生可能没有去过无锡，需要通过教学资料和教师的描述，来想象和理解无锡的美景。教学准备：1.教师准备教学PPT，展示无锡美景的图片和相关资料。2.学生准备笔和纸，用于记录自己的理解和想象。3.多媒体设备，用于播放教学PPT。四、教学过程：（一）复习旧知，导入新课1.展示一张无锡闻名景点的图片，让学生辨认。2.回顾无锡景点的特点，如灵山大佛、太湖等。3.引出课题：《欣赏无锡景》。（二）组织活动，欣赏无锡景点1.小组活动：学生分成小组，分别欣赏无锡的不同景点，并讨论这些景点的特点。2.班级交流：每个小组选派一名代表，向全班介绍他们所欣赏的景点。3.教师点评：教师根据学生的介绍，给予点评和补充。4.引导思考：思考无锡景点为什么如此吸引人，其背后的文化内涵是什么。（三）深入探究，拓展思维1.提出问题：无锡景点的哪些方面最吸引人？为什么？2.小组讨论：学生分成小组，进行讨论，并派代表汇报。3.教师总结：教师根据学生的讨论，总结无锡景点吸引人的主要原因，如自然风光、历史文化、民俗风情等。4.拓展延伸：思考无锡景点如何与摩登旅游相结合，提出自己的建议。（四）教室小结，安置作业1.总结本课所学内容，强调无锡景点的重要性和特点。2.安置作业：写一篇关于无锡景点的作文，要求描述一个景点，并分析其吸引人的原因。五、教学反思：在本节课的教学中，我通过引导学生欣赏无锡景的主题，帮助他们理解音乐因素在音乐表现中的作用，培养他们的音乐欣赏能力和音乐素养。在教学过程中，我注意到以下几点：1.教学方法的有效性：通过采用多种教学方法，如聆听、分析、讨论等，激发了学生的兴趣和参与度。同时，通过引导学生关注音乐因素，如旋律、节奏、速度等，帮助他们更好地理解音乐作品。2.学生的参与度：大部分学生积极参与教室活动，与教师和同砚进行互动交流。通过讨论、分析、创作等方式，学生能够更好地理解和感受音乐作品。3.教学效果的反馈：通过教室观察和学生的反馈，我发现学生对无锡景的主题有了一定的理解和欣赏能力。大部分学生能够感受到音乐作品的情感表达和表现力。4.不足的地方：在教学过程中，我发现一些学生在分析和讨论音乐因素方面还存在一定困难。为了更好地帮助他们理解和掌握音乐知识，今后需要加强相关的教学环节。5.改进的方向：针对学习音乐过程中可能遇到的困难，我们可以从以下几个方面进行改进：1.基础音乐理论教学：加强音乐理论的教学，包括音阶、音调、和弦等基础知识，让学生了解音乐的基本构成和原理。2.实践操作环节：增加实践操作环节，如乐器演奏、歌曲创作等，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高声乐技能。3.互动教学：鼓励学生积极参与教室讨论，加强师生互动和生生互动，营建轻松愉快的学习氛围，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。4.个性化教学：针对不同砚生