苏教版一年级数学上册教学计划

苏教版一年级数学上册教学计划

苏教版一年级数学上册教学计划1

一、学生情况分析

一年级学生由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩

子们短时间内还不是很适应，由于他们年龄偏小，活泼好动，注

意力难以持久，缺乏自制力，而且对自己感兴趣的事物投入热情，

不能很好地自觉学习，这些都需要老师慢慢引导，让每个孩子都

能尽快适应小学阶段的学习和生活。另外，由于各方面的差异，

学生的学习成绩也不一样，还有待于老师耐心、细致地引导、启

发、教育，给小学生培养从小懂法守法的习惯，积极创设自主开

放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，

把学习当成一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，本学期所

有的课程中都要把德育法制贯穿，让学生在这样的环境中成长，

圆满完成本学期的学习任务。

二、教材分析

(一)、教学内容

按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安

排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践

与综合应用”四个方面的教学内容包括。具体如下：

(1)数与代数领域。

知识与技能：认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法

（包括连加、连减）；加法和减法的含义。认识钟面及钟面上的整

时。

解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的'实

际问题。

（2）空间与图形领域。

知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。

认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和

球。

解决问题：简单几何体的分类。确定和描述物体所在的相对

位置。

（3）统计与概率领域。

知识与技能：物体的简单分类。象形统计图。简易统计表。

解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表

格表示整理的结果。对统计结果进行简单的说明。

（4）实践与综合应用。

有趣的拼搭（实践活动）。

丰收的果园（综合应用学过的知识解决实际问题）。

从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不仅“数

与代数”领域的内容有许多变化，而且还大幅度增加了“空间与

图形”、“统计与概率”这两个领域的内容，并加强了实践活动

和综合应用知识解决实际问题，以适应课程改革与学生发展的需

求。

（二）、教学目标：

1、知识与技能方面。

（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以

内各数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法

及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算;

能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实

际问题。

认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数；

知道20以内数的组成，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第

几，初步学会用数表示事物的顺序。

认识数0,体会0的含义，知0在生活中的一些简单应用。

认识符号》、

了解加法和减法的含义，能正确熟练地口算10以内的加、减

法，20以内的进位加法，以及相应的连加、连减和加减混合计算；

初步感受简单的估计方法。

初步学会解决把两部分合起来求一共是多少或从总数里去掉

一些求还剩多少的单实际问题。

认识钟面上的时针、分针，会正确说出钟面上整时的和接近

整时的时刻。

能判断日常生活中常见物体的轻重。

能探索一些简单现象中隐含的规律。

(2)在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认

识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、

正方体、圆柱和球。

能比较简单物体的长短和高矮。

联系生活经验，在具体的情境中初步认识上下、前后、左右

等方位，能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。

能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，并在日

常生活中初步感知它们的基本特征。

能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物

体。

(3)联系具体情境，经历把物体进行分类和整理的过程，认

识简单的统计表和简单的象形统计图，能根据统计结果回复一些

简单的问题。

能根据物体的用途、颜色、形状或其他的标准，对物体进行

分类整理。

初步体会收集、整理数据的基本方法，会用简单的象形统计

图和简单的统计表表示分类整理后的数据。

能根据简单的象形统计图和简单的统计表回答一些简单问题。

2、数学思考方面。

(1)在认数的过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。

在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简

单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”

与“合”的思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体

个数、比较两个数大小苏教版一年级数学上册教学计划2

基本情况

本学期我担任一年级的数学教学，全班共有68名学生。大部

分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。根据这些

情况，我觉得在教学时，应主要从培养学生的学习兴趣入手，使

学生对数学学习感兴趣，再就是培养学生良好的数学学习习惯，

有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈

向了数学学习成功的第一步。

(含教材编排体系与特点、教学目标、教学重难点等)

教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：数一数，比一比，10以

内数的认识和加减法，认识图形，分类，11到20各数的认识，认

识钟表，20以内的进位加法，用数学和数学实践活动。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在

认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学；在

10以内加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物

体的个数;通过比大小、比长短、比高矮，让学生初步学习简单的

比较;在10以内加减法之后，通过分一分，让学生接触简单的分

类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，等等。这里所体现

的比较思想、分类思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、

统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内

容交叉安排，这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知

识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进

位加法。这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计

算的.基础，同时又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和

相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展

必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。难点是进位

加法，即要学好凑10法。这是学生学习20以内进位加法的计算

方法之一，学好这部分内容将对学生计算产生积极影响。

教材分析

这一册教材的教学目标是，使学生能够：

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和

第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各组的组成，会读、

写「20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,

初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10

以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际

问题。

4、认识符号“="、""，会使用这些符号表示数的大小

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、

三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

方法措施

1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方

法，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，

使学生愿学、乐学。

2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课

堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。

3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力

做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。

4、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、

全面、公正地评价学生。

5、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯,

为学生学习数学奠定良好的基础。

6、通过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价，为学生保

留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。苏教版一年级

数学上册教学计划3

一年级学生由于刚进校，因此活泼好动天真烂漫，大多数学

生思维活跃，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学

习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的

学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有

畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是他

们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养

学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，

具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的

能力，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

本册教材除了教学20以内的数和最基础的加、减法口算外,

还适当选择常见的几何形体、等内容教学，具体内容如下：数一

数、比一比、分一分，认位置、认识10以内的数、认识图形

（一）、分与合、10以内的加法和减法、认数（二）、20以内

的进位加法，另外还单独安排了两次实践活动。

数与代数领域。首先联系实际情境认识10以内的数，感受加

法和减法的含义，学习10以内的加、减法。在此基础上，认识11—

20各数，理解它们的实际意义，并学习20以内的进位加法。除此

之外，还安排了两方面的内容：一是认识钟面上的整时和接近整

时的时刻，初步建立时间观念；二是把求和、求剩余的实际问题

与计算学习相结合，使学生感受数学问题来源于现实生活，学习

数学可以解决日常生活中常见的问题。

图形与几何领域。一方面利用生活经验，认识长短、高矮，

初步建立长度观念；另一方面，通过实物、模型辨认长方体、正

方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征；再一方面，

结合具体情境，初步认识上下、前后、左右等位置关系。

统计与概率领域。通过“分一分”初步学习把物体按某种标

准分类。

实践与综合应用领域。教材注意结合上述三个领域内容的学

习，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境

发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。全册教科书安排

了两次实践活动：结合认识物体安排了《有趣的拼搭》，结合10以

内数的认识和计算安排了《丰收的果园》。教材以基本的数学思想

方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数

一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在教学10以内加、

减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受

物体的个数需要用数来描述，数和物体之间存在某种对应关系；

通过比长短、比高矮、比轻重，让学生初步学习简单的比较方法；

通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体

有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受

到物体的位置是相对的；通过数的分与合的学习，让学生感受分

合思想。这里所体现的对应思想、比较思想、分类思想、分合思

想，是建立加、减法概念和探索加、减法计算方法的重要基础，

也是进一步学习数的运算、空间与图形、统计等知识的重要思想

方法。教材注意把各领域的内容交叉安排，同时注意各部分内容

的有机融合。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知

识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

教学重点与难点：

1.会读写20以内的数。

2.熟练地掌握10以内各数的组成。

3.理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”

的含义。

4.10以内的加减法、20以内的进位加法。

这些是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的

应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的

内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须

让学生切实掌握。另外，常见几何图形的直观认识，比较长短、

高矮、轻重，简单的分类等，虽然每一单元的内容都不多，但是

都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学

的兴趣。

本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

1.知识与技能方面。

（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以

内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法

以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计

算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）

的实际问题。（2）在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经

验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识

长方体、正方体、圆柱和球。（3）能根据物体的数量、形状、颜色

或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。

2.数学思考方面。

(1)在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。

在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的'数描述简

单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”

与“合”的思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体

个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单

的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。

(2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过

程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用

恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考；通过对10以内力口、

减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的

思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选

择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性。

(3)在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小

等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。

(4)在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整

理信息的意识。

(5)在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言

描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。

3.解决问题方面。

(1)能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。

(2)初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出

数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决

问题的一些不同方法。

(3)能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合

作解决问题的体验。

4.情感与态度方面。

(1)在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生

好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。

(2)在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受

数学思考的价值。

(3)能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些

困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具

有独立思考并获得数学知识的体验。

(4)在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学

与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。

教学措施

1.以学生的已有经验为基础，设计活动内容和学习素材，提

供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的

理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

2.努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以

学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学

生都有收获，都能享受到成功的愉悦。

3.在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生

经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。坚持

学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细

心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”

的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天

都在进步，全面提高教学质量。

4.利用每周一课的数学思维可以及中午的午间悦读时间，培

养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅

读《小学生数学报》、《时代学习报》等，拓宽知识面，保护学生的

数学学习热情。

5.体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流

与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知

识的含义。注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力,

从而发展学生的数学思维能力。

6.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以

及思维偏慢的学生。

7.认真钻研教材，结合低年级学生的年龄特点，教给学生科

学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。

8.在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再

枯燥无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的

能力，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。

9.借助家校通这个平台，积极主动地与家长多联系，全方位

地了解学生，同时也让家长了解自己的孩子。

10.充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学

生脑、手、口、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、

表达等能力及创新意识。苏教版一年级数学上册教学计划4

指导思想：在本学期教学中，我将在全面贯彻数学课程标准

的前提下，根据教材的基本精神和编写意图，结合本地区、本班

级的实际情况，解放思想，大胆创新，探索适合于新时期课程的

教学方式、学习方式和评价方式，并用自己的教学实践经验检验

教材的科学性和可行性，对教材的建设作出贡献。

教材简析：本册教材包括以下内容：数一数、比一比、分一

分、认位置、10以内数的认识、认识图形、分与合、11~20各数

的认识、20以内的进位加法、用数学、数学实践活动。

本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10

以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容

的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过

数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比较长短、

高矮、轻重，让学生初步学习简单的比较；分一分，让学生接触

简单的分类等。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,

都是后面学习数与运算等的重要思想方法。教科书设置小单元,

把各领域的内容交叉安排，符合一年级儿童年龄、心理的特点。

教材重点：这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20

以内的'进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学

习数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是

多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数

学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基

本技能，必须让学生切实掌握。

教材难点：

1、会读写20以内的数。

2、熟练地掌握10以内各数的组成。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”

的含义。

4、10以内的加减法、20以内的进位加法。

教学目的：

1、引导学生学以致用，打开学生学习窍门。

2、掌握解题技巧，开拓解题思路。

3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。

4、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

教学手法：以自主合作和探究为导向，提供教学互动方法。

教学设想及措施：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式

的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不

是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中

等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。

教学进度安排：

一、数一数1课时

二、比一比1课时

三、分一分2课时

四、认位置1课时

五、认识10以内的数8课时

六、认识图形（一）2课时

—有趣的拼搭1课时

七、分与合6课时

八、10以内的加法和减法18课时

九、认识11〜20各数5课时

十、20以内进位加法10课时

十一、期末复习4课时苏教版一年级数学上册教学计划5

教学目标(全册总目标)

(1)经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，

并回读、写；知道10个一是1个十，初步认识个位和十位，初步

理解20以内数的组成，会把2-10各数分成两个数，会把十几分

成十和几；会比较20以内得数的大小，初步知道几和第几，认识

符号“>””

(2)结合具体情境初步了解加法和减法的含义；经历探索10

以内的加减计算和20以内的进位加法口算方法的过程，能熟练地

口算一位数加一位数、10以内的两个数相减、10加几和相应的减

法。会用学过的加减计算解决用图画形式或用图文结合的形式呈

现的简单的求和、求剩余的实际问题。

(3)初步认识钟面，知道时针和分针，认识钟面上的整时和大

约时，会用整时和大约几时表述时间。

(4)会比较一些常见物体的轻重。

教材重点：

认数（一）、认识物体、加法和减法、统计、认数

（二）、认识钟表、加法

教材难点：

认识钟表、加法和减法的计算方法及

情况分析

教学措施

1、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。从学生的年龄特

点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、应用形象直观的教具教学。在课堂教学中，注意多一些有

利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际

的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、培养学生良好的行为习惯，加强家庭教育与学校教育的'

联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

4、适当加强口算的教学。

5、加强图形初步知识的教学。

6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板

的练习。

教学进度表

单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点

一数一数29.1-9.2分别数1〜10个物体的个数。

1.教给学生观察的方法。

2.用圆点表示物体的个数。

3.让学生体会学习方法。让学生通过实践、交流、探索、合

作交流，掌握数数。儿童乐园：爱护环境

二比一比29.4-9.7比较物体的长短、高矮和大小、轻重。

1.联系学生生活选取素材。

2.恰当地呈现问题。

3.练习安排多有变式，且承载多方面的教育功能。学会比较

的方法和比较的标准。

三分一分29.8-9.9把一些东西按某种标准分类。

1.巧选例题素材。

2.练习题包含了不同的分类要求，梯度明显。通过学习会分

一些简单的物品

四认位置39.10-9.14用上下、前后、左右描述物体的相对位

置。

1.合理安排教学内容的呈现顺序。

2.在操作活动中把握方位。

3.实际体验位置关系是相对的。能确定物体所在的左右位置

关系

五认数（一）129.15-9.301.认数时逐步抽象概括，重视引导学

生规范地写数。

2.重视感知几和第几的含义。

3.多方面展示0的含义。

4.直观展示比多少的方法，重视培养学生的符号感。

5.教学10的认识时渗透10个一是1个十。

6.初步培养学生的数感。认识1T0各数及各数的大小比较

并认识表示大小的符号野外的蘑菇不乱采

六认识物体410.9-10.12初步认识长方体、正方体、圆柱、

球。1、教材的呈现顺序利于学生空间观念的形成：

堆积木的场景--分离出研究对象；典型物体---实物表象；

图形■般性表象；名称几何知识；举例、分类

应用、拓展2.注意知识的综合运用。.安排动手操作型的实践活

动：有趣的拼搭

单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点

七分与合910.13-10.231.给学生提供自主探索的机会。

2.注意沟通分与合的联系。

3.逐渐提高学生智力活动的水平。

4.让学生在游戏中有兴趣地练习和记忆。能掌握10以内数的

不同分法。34、38、39页美化环境

八加法和减法2510.26-IL27加、减法的含义，口算10以内

加减法，解决简单的实际问题。

1.重视加、减法含义的教学。

(1)例题都从现实情境引入，让学生联系生活经验理解加减法

的含义；

(2)通过操作加深对加减法含义的理解；

(3)通过“一图一式”“一图二式”“一图四式”发展对加

减法含义的认识。

(4)能正确的计算出10以内数的加减法和连加、连减及加减

混合。丰收的果园例题美化校园：植树、浇水

九统计211.30T2.1用分一分、排一排、数一数的办法收集

整理数据，象形统计图和简单的统计表。

1.有趣的情境产生统计需要，激活统计方法。

2.经历统计的全过程。

教学时注意不要颠倒分、排、数的顺序，不要拔高教学要求。

3、能认识简单的象形统计图和简单的统计表，并根据统计结

果回答一些简单的问题用分一分、排一排、数一数的办法收集整

理数据，象形统计图和简单的统计表。

十认数(二)812.2-12.U认识11〜20各数。

1.在操作活动中理解10个一是1个十，初步感受满10进

一的好处。

2.由具体到抽象逐步认识11〜20各数

的组成，初步认识数位和十进制计数法。

3.继续培养学生的数感。

4.安排10加几和相应的减法，为学习能认识数位，掌握20

以内数的顺序，会比较它们的大小并能正确口算10加几与相应的

减法。

单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点

H^一认识钟表312.14-12.16进位加和退位减做准备。

认识整时和大约几时。

1.充分利用学生认钟表的已有经验，在交流中形成认识。

2.组织形式多样的练习，重视培养学生良好的生活习惯，渗

透一天有24小时会认钟表，知道时针和分针并会认识钟面上的

整时和大约时。

十二加法1212.17-12.311.提倡算法多样化。

算法多样化是学生自主探索的必然现象。

新的计算教学过程：学生面对情境问题产生计算欲望自主选

定计算策略，设法计算相互交流，修正或确认自己的算法用自

己喜欢的算法计算反思、校正、提高。算法多样化是对群体而言。

2.逐步提高算法思考的抽象程度。

3.设计形式多样、数量较多的练习，以使学生达到熟练口算

的程度。

4.进一步培养学生解决实际问题的能力。理解20以内进位

加的计算方法，会正确进行，以及解决一些简单的问题。

十三期末复习4+机动1.4-1、熟练地数出数量是20以内的物

体的个数。理解20以内每个数的含义，会书写0-20各数。

2、理解加法和减法的含义，掌握20以内的加减法、连加连

减和加减混合。苏教版一年级数学上册教学计划6

一、指导思想：

在本学期教学中，我将在全面贯彻数学课程标准的前提下，

根据教材的基本精神和编写意图，结合本地区、本班级的实际情

况，解放思想，大胆创新，探索适合于新时期课程的教学方式、

学习方式和评价方式，并用自己的教学实践检验教材的科学性和

可行性，对教材建设作出贡献。

二、教材分析：

本册教材包括以下内容：数一数，比一比，分一分，认位置，

10以内的数的认识，认识图形，分与合，11〜20各数的认识，20

以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10

以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容

的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数

一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比

高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一

分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的

特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的

位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确

进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分

合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重

要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这

符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，

便于建构合理的认识结构。

三、具体措施。

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处

处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成

过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习

惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引

导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意

识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头

赶上。

四、法制教育与安全教育

根据教管中心的安排，坚持放假前半小时安全教育，上午一

分钟的认真清点学生到校情况和放学前一分钟安全教育，坚持天

天讲，力争做到零事故。根据教学内容给学生渗透相应的法律法

规，力争做到每月一次。

五、教学进度安排

1

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生

通过数一数，初步接触1〜10各数，学会数初步学会数出个数在

出个数10以内的物或人，初在10以小黑板步学会用1〜10各数

内的物和同学交流物体的个或人数。教学挂图2、使学生在数数的

过了解分一、数1一一数程中，了解分类数数的类数数从数的感

受角度的方法1方法，观察事物的独特价值，初步体会符号化思

想。3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系。

让学生初步学习数数的方法，感受可以表示数量多少，体会数与

生活的联系。

2

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生

联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方

法，初步学会比认识长教学挂图较物体的长短、高矮和短、高矮

轻重。和轻重小黑板2、使学生经历比较的的含义，二、比1二一

比活动，初步建立长短、体会比相关实物高矮和轻重的观念，培

较的一教具判断和般方法，2养初步的观察、推理的能力。初步学

3、使学生感受生活中会比较的数学现象和事实，培物体的.养学

生对数学学习的长短、高积极情感。重视比矮和轻较的方法，注

意培养学重。生简单的推理、判断能力。

3

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生

联系生活现象，体会分类的含义，初步学会按一定标准让学生分

类，并能在日常生活在观察中初步应用。和分一教学挂图分的活

动中认小黑板2、使学生通过分一分识分类三、分2三一分的活

动，初步体会分类的含义，相关实物培养初步的分感受分教具、

图1的思想，类能力。类的作片用，初步学会按一定的标准进行

分类。

4

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生

在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定

物体上下、前后、左右的方位。教学挂图小黑板2、使学生能按上

下、指导学认2四位置前后、左右的方位关生分清相关实物理解

日常生活中的左右的图片2系，一些简单问题，初步学位置关会

使用上下、前后、左系。右等词描述物体所在的位置，培养初步

的空间观念。

5

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生

经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内数的含义，能熟

练的数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写1、数数、0〜

10各数。2、使学生在数数、认数的认数、读教学挂图写数过程中

掌握10以内数的数、顺序，区分几个和第几个，和数的小黑板会

用数表示物体的个数和事物的顺序，会用一一对大小比卡片2至

6五五、认数15应的方法比较物体的多较。少，理解“同样多”

和“多”2、认识“少”的实际意义，认识符号=、＞、

6

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生

通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，

知道这些形体让学生的名称，能识别这些形通过观教学挂图体。

察，直观2、使学生在认识物体认识长小黑板的活动中，感受平面

和方体、正认识6六图形曲面是不同的，体会比方体、圆相关图

形分类等认识物体的柱和球，教具、卡2较、方法，培养初步的

观体会这片察、操作能力和初步的些形体空间观念。3、使学生感

受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合

作的意识。的特征。

7

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、让学生

在活动中经重点：通历2、3、4、5各数分过合作、与合的学习过

程，体会操作让教学挂图分与合的思想，并能从学生自3、4、5各

数的一种分主探究小黑板发。出各数的分与相关口算卡片2、培养

学生初步的合合。7至8七分与合作意识和动手实践的难点：10

能力。通过探索自己得出分与合的式子。

8

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生

初步体会加重点：法和减法的意义，并能学生动解决实际问题。

手操作自主探相关口算2、使学生经历联系实索，合作卡片际探

索，交流计算方法交流。10以内9加至13和减法法的过程。难

点：教学挂图3、培养学生的观察能理解相小黑板25力，推理能

力。应的加、减法之4、使学生初步感受生间的联活中有许多计算

问题，系培养学习兴趣和信心。

9

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生

在操作与活动中加强学生对知识的掌握，在学习的过程重点：中

产生兴趣。会读、会写11—2、使学生经历数数和一20各教学挂

图用数描述简单的生活数。认14至15识八11-20各数现象的过

程，体会数在日常生活中的广泛运难点：小黑板培养初步的估算

意是否知卡片7用，识发展数感。道20以内数的3、重点知道“个

位”顺序。和“十位”提高解决问题和合作交流的能力。

10

周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生

在现实的情重点：计景中，了解20以内的算20以计算方法，会

正确进行内的进口算，达到一定的熟练位加法，程度。正确进相

关口算2、使学生经历应用所行口算，卡片20以内16的至19位

加法十进学的知识解决简单的达到一实际问题。定熟练教学挂图

3、使学生在参与数学程度。逐步养成难点：在小黑板15学习过

程中，独立思考的习惯，参与数4、体会数学与生活的学学习联系，

培养解决实际问过程中，题的能力。逐步养成独立思考的习惯。

苏教版一年级数学上册教学计划7

一、情况分析:

今年教学一（7）班和一（8）班，每个班级都是60几名学生。

虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，

大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部

分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习

不太适应，课堂上集中注意力较短。

而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入

小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，

有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学

生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作

重心。

根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注

意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的

学习，体会到学数学的乐趣和作用。

二、教学目标：

根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际

情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个

方面确定全册的教学目标。

（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在

20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个

数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内

数的组成，能认、读、写0—20各数。

2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示

什么意义。

3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关

系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5、认识符号“gt；”、“It；”、“=”，会用这些符号表

示20以内数的大小。

6、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图

形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图

形进行拼图。

7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事

物进行比较和分类。

8、初步认识钟表，会认整时和半时。

9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填

写简单的统计图和统计表。

10、初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语

言表达、用数学交流的能力。

（二）数学思考

1、结合现实素材抽象出0—20各数，感受。〜20各数的意

义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

2、能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10

以内数的加减法，20以内的进位加法。

3、能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，

想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的

多样化。

4、能简单地、有条理地思考20以内数的.认识和计算中的应

用问题。

5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特

征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。

6、能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、

高矮。

7、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

8、在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，

发展学生探究精神、实践能力和创新意识。

9、通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。

10、初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展

数学意识。

（三）解决问题

1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2、初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的

进位加法，解决生活中的一些简单问题。

3、能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长

短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

4、结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。

5、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、

实践能力和创新意识。

（四）情感、态度、价值观

1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，

想出解决问题的方法。

⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。

⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

（6）会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能

自己出题自己做，能检查。

（7）能讨论。能与同学讨论数学问题。

⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，

争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，

增强自信心。

3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、

有条理、讲究美的好习惯。苏教版一年级数学上册教学计划8

一、班级情况。

一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们

对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好

学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习

惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求

知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺

利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯

是本册教学工作的重要工作。

二、教材分析。

本册教材包括以下内容:数一数，比一比，10以内的数的认识

和加减法，认识图形，分与合，11〜20各数的认识，认识钟表，20

以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10

以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容

的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数

一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高

矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分,

让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;

通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是

相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减

法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，

都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方

法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年

级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构

合理的认识结构。

三、本册教学目标。

（一）知识与技能方面：

1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分

几个和第几个，掌握数的.顺序和大小，掌握10以内各数的组成，

会读、写0~20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，

初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10

以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际

问题。

4、认识符号“>"、“V”和“="，会使用这些符号表示

数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、

三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

（二）过程与方法方面：

1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会

用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。

2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归

纳和类比。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决

问题的经验。

5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（三）情感、态度与价值观方面：

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有

好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考

过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改

正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习

惯。四、渗透教育。

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然

的教育。

五、各单元教学目标。

1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几

个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20

各数。

2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称,

初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10

以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际

问题。

4、认识符号“二””

5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、

三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9、认真作业，书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

六、教学重难点。

教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位

减法。

教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。

七、具体措施。

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处

处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成

过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习

惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引

导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意

识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头

赶上。苏教版一年级数学上册教学计划9

一、班级情况。

一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们

对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好

学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，乐于参加各种数

学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完

成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时,

有畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是

他们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培

养学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错

误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操

作的能力，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。

也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，

所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完

成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册

教学工作的重要工作。

二、教材分析。

本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认

识和加减法，认识图形，分与合，11〜20各数的认识，认识钟表，

20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10

以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容

的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数

一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高

矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分,

让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;

通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是

相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减

法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，

都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方

法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年

级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构

合理的认识结构

三、教学目标（包括知识、智能、情意）

1.知识与技能方面。

（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以

内的数;联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法

以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计

算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的

实际问题。（2）在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初

步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方

体、正方体、圆柱和球。（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其

他标准，对熟悉的物体进行简单分类。

2.数学思考方面。

（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在

数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单

的事物;在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的分与合的

思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、比较两

个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，

具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。

(2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程

中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当

的方法进行计算，初步学会有根据地思考；通过对10以内加、减

法和20以内进位加法计算方法的'探索、交流，尝试解释自己的

思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择

适合自己的算法，体会思维过程的灵活性。

(3)在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等

特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。

(4)在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理

信息的意识。

(5)在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描

述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。

3.解决问题方面。

(1)能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。

(2)初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数

学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问

题的一些不同方法。

(3)能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作

解决问题的体验。

4.情感与态度方面。

(1)在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好

奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。

(2)在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数

学思考的价值。

(3)能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困

难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有

独立思考并获得数学知识的体验。

(4)在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与

生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。

四、教学重难点。

教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位

减法。

教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。

五、具体措施。

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处

处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成

过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习

惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引

导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意

识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策

略。8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们

迎头赶上。

六、课时安排

1、数一数1课时

2、比一比1课时

3、分一分1课时

4、认位置1课时

5、认识10以内的数10课时

6、认识图形（一）2课时

7、分与合7课时

8、10以内的加法和减法20课时

9、认识1120各数4课时

10、20以内的进位加法10课时

11、期末复习4课时苏教版一年级数学上册教学计划10

一、本学期教学的指导思想

1、新学期我的工作要认真学习实践科学发展观，全面贯彻党

的教育方针。坚持“质量至上、发展为先、和谐为本”的指导思

想，细化目标，明确责任，强化措施，狠抓落实。

2、初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、

推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，

通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为

习惯。

二、教材分析：

本册教课书共安排了十个单元，“数与代数”、“空间与图

形”、“统计与概率”、“实践活动”四个领域的单元安排和主

要内容如下：

（一）数与代数（共七个单元）

走进数学

创设师生、生生交往的情境和空间，帮助学生适应学校生活

感知数学就在身边，就在生活中。在认识同学的过程中，初步认

识前后、左右，了解学生的认数情况。

第一单元比一比

本单元选择学生身边的事和日常生活中熟悉的事物，通过高

矮、长短、大小、轻重的比较，初步感受比较的思想和方法。

第二单元认识10以内的数

通过学生熟悉的情境和事物，使学生认识10以内各数，认识

大于号、小于号、等于号等数学符号的含义，知道10以内各数的

顺序，并会表示物体的个数以及事物的顺序与位置。

第四单元合与分

通过操作，感知合与分的方法，体会把一组物品“分”成两

部分和把两部分“合起来的含义，知道10以内各数的组成。

第五单元10以内的加法和减法

通过参与观察、探究、交流等活动掌握理解加减法的意义，

并能准确进行计算。

第七单元认识11——20各数

通过熟悉的事物认识11——20各数，能用20以内的数表示

物体的个数和顺序，能用大于、等于、小于和词语描述20以内的

大小，培养初步的估计意识。

第八单元20以内的加法

结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试计算的过程中，学习

20以内的加法，会正确地进行口算。

第九单元20以内的减法

结合熟悉的