论新媒体视域下学生思想政治教育创新方法

[摘要]对于网络、移动终端等新媒体来讲，凭借信息量大以及新潮、快速等特征，一出现便得到了广泛推广，并逐渐成为人们日常生活至关重要的一部分。同时，随着新媒体的快速发展，其也为思政教育工作提供了诸多创新发展契机，但同时也给教育增加了一些难题。因此，为了取得理想的教育成果，教师应加强创新探索。[关键词]新媒体;思政教育;创新方法基于新媒体环境来开展各项思政教育，既可以为师生提供更多互动交流的机会以及更新颖、丰富的教学资源，也能够使各方面的信息交互更加平等。同时，也在一定程度上为各学校思政教育迎来了新一轮的发展挑战。对此，为了培养学生形成正确的思想价值观，为其今后的学习成长提供有力支持，就必须要实现对思政教育这一重要路径的充分把握，通过积极探索更新颖有效的教育内容与方法来为学生提供更科学、全面的教育指导。一、思政教育创新现状（一）思政课程流于表面形式在思政教育过程中，很多学校开设的课程都流于表面形式，虽然很多学校及其教师都认识到加强思政教育的重要性，但却很难在实际授课中给予有效渗透，具体落实程度也有待增强，不利于素质教育要求的有效落实。同时，个别教师一直沿用着传统教学模式，缺乏创新，不利于学生学习兴趣、参与积极性的调动[1]。（二）理论与实践相脱节在思政教育工作者具体开展过程中，大多数教师都会着重进行理论知识灌输，考试也是围绕理论层面来进行，很少会进行实践活动的有效组织，不仅不利于增强课堂教学趣味性，也会因为理论与实践相脱离而难以取得理想的教学成果。（三）课堂教学不注重互动在实际授课中，很多教师都未重视起师生、生生之间的互动交流，在课堂上只是进行单方面的灌输，未针对具体问题来和学生讨论互动。也正因如此，一些学生才会对其课程产生错误认知，才难以取得理教育效果，学生综合素质的进一步提升也会受到不利影响[2]。二、基于新媒体开展思政教育的優势分析首先，新媒体具有较高的开放性、互动性，可以为学生提供新颖、丰富的信息资源，使思政教育工作的传播路径、影响得到进一步拓展;其次，通过引用新媒体，能够进一步优化师生之间的互动交流方式，真正建设出和谐、平等的师生关系，真正体现出双向性;再者，新媒体工具种类丰富，交互方式也是灵活多样。基于新媒体来开展思政教育，既可以促进教学内容多元化发展，也能够呈现出较强的时代感，学生接受起来也更加容易;最后，基于新媒体来开展思政教育，也可以帮助教师突破自身障碍与困难，从而取得更理想的教育培养成果，为学生的全面发展创造良好条件[3]。三、基于新媒体开展思政教育的策略探究（一）坚持以生为本，及时更新思政教育理念在思政教育过程中，教师应始终将学生视为设计组织各项教学活动的核心，坚持以生为本原则，以此来促进思政教育有效性的显著提升。作为社会发展主体，在思政教育创新过程中，教师应对学生特点、需求做出充分考虑，然后围绕新媒体来进行科学、完善思政教育方案的合理构建。同时，互联网也在不同层面对思政教学提出了一些新要求，强调要在实际授课中优化现代化信息技术的灵活引用，积极探索更新颖的教学模式，同时还要在具体落实中结合具体情况给予不断完善。这样既可以更高效地传播思政基础知识，也能够基于以生为本的原则吸引更多学生全身心参与到课堂教学中，为学生综合素质的提升带来积极影响。另外，在新媒体环境下，学生引用媒体的主动性、目的性也随之不断增强，再加上多元文化的熏陶，呈现了自己独到的想法与个性，所以，在思政教育中，其教师应重视教育理念的及时更新。现阶段，学生日常生活中，微信、QQ等社交网络平台的引用较为广泛。在教育引导中，教师可以通过对这些平台的充分引用来适当增加与学生的互动交流。对此，一方面，要为学生提供足够的时间、空间来让其自由发声;另一方面，要真正走进学生的内心世界，对其不同阶段的真实想法做出深入了解，以此来促进思政教育工作平等开放性的显著提升。为此，教师可以针对不同学生的认知特点来提供具有一定个性化的指导、鼓励[4]。（二）基于新媒体拓展完善思政教育渠道在进入新媒体时代之后，越来越多的学校逐渐重视起对互联网的灵活引用，也认识到了新媒体、网络在学生思想培养上发挥的积极作用。但不得不承认的是，网络媒体具有显著的双面性特征，各学校除了要基于其优势特点来加强思政教育的创新探索之外，也要有效防范其带来的一系列负面影响。在组织思政教育过程中，各院校应重视、完善校园内部网络的合理构建，学生从不同角度来形成对网络的正确认识。另外，对很多学校都存在的理论与实践相脱节的问题，可以通过新媒体的灵活引用来给予妥善解决。比如，教师在教学组织过程中，可以通过在线教学法的灵活引用来进行视频案例的播放，以此来全面调动、增强学生学习、参与的积极性。然后再通过在线交流方式，引导学生探究案例，以小组形式来完成教师布置的实践任务，之后向教师提交实践成果。这样既可以拓展出更新颖、多样的思政教育渠道，也能够实现思政理论、实践的有机整合，以此来将新媒体的优势特点充分发挥出来，促进学生综合素养的全面提升，也能够推动思政教育工作能够紧跟时代发展步伐[5]。（三）思政教育内容的创新探索思政教育工作是育人工作，在受教育者的思想发生变化之后，思想工作内容也要随之做出恰当调整。尤其是社会发展信息化进程不断加快的背景下，通过各种媒介，人们获取的知识信息也随之不断增加，尤其是对现代学生来讲，传统的思想教育理论知识已经无法满足学生的认知发展需求，所以，要想取得理想教育效果，就必须要对其内容做出创新探索。首先，要坚持网上正面宣传为主的指导方针;其次，要重视网络特点的充分发挥，进一步优化思政驾驭规律、网络传播特点的有机整合，这样学生接受起来更加容易，也能够促进教学效果的显著提升。不仅要基于重要思想来武装大学生头脑，还要通过学生接受起来比较容易的，具有一定时代感的文化思想来感染学生。同时，还要始终坚持弘扬主旋律，善于以科学理论、正确舆论来为学生的学习成长提供科学指导，通过高尚情操来塑造学生人格。（四）适当加大产教融合校企合作力度立德树人是学校教育的一个重要目标。但若在日常教育教学中单纯地追求“立德”而忽视人才培养，那么“德”的体现也会越来越抽象。因此，各学校应结合具体情况来创新招生模式，从根本上完善生源筛选，进一步优化专业技能考核，以此来确保在实践教学中可以更好地落实人才培养。为了有效实现这一目标，学校应适当加大与企业的合作力度，通过校企合作的不断优化来给思政教育创新带来积极的促进作用。一方面，可以基于互联网来进行基础理论、技能的传输，同时将其与思政教育巧妙结合在一起，从而为社会培养出更多综合型人才。这一创新措施的本质在于加强对学生日常学习生活的关心，使其能够以充足的自信心来面对今后的社会实践，突破传统思政教育模式的种种局限，基于新媒体技术的灵活应用来进一步优化思政知识传播，且基于校企合作也能够获得双赢的效果。（五）重视思政教师信息素养的不断提升在新媒体环境下，教师是思政教育、学生之间连接的桥梁，要优化思政知识传授，促进学生综合素质的不断提升。因此，为了促进教学革新发展，就必须要重视专业师资队伍建立，以此来为思政教育质量提供有力保障。在思政教育创新过程中，应定期组织相关人员来参加专业、系统培训，结合实际需求来进行针对性教学方案的制定与实施，以此来积累更丰富的信息技术，实现对一系列技术操作方法的准确把握，从整体上提升教师的思政觉悟、素养，以此来确保思政教育的积极作用可以得到充分发挥。另外，学校还要紧跟时代发展步伐，尽可能多地为学生提供学习进修的机会，实现对先进思政教育的及时、灵活掌握，从而进一步推进思政教育创新。如，某学校在思政教育创新中先针对在职思政教育人员开展系统培训，然后又从校外招聘一些专业性较强的专家，以此来进行新每一技术、思政专业技能课程的合理设置，以此来促进教师专业素养的显著提升。（六）基于新媒体来优化思政教育方式以往的思政教育通常都比较重视理论知识的“灌输”，大多都与学生实际相脱节，这也是一些学生对思政教育非常抵触的一个原因，导致学生与课程有很大的距离感，也难以产生浓厚兴趣。对此，在新媒体环境下，教師除了及时更新、不断丰富教育内容之外，引用的教学方式也要加强创新探索。基于新媒体技术可以构建出更新型的交互平台，为了优化思政教育效果，其教师可以将课堂沟通、新型媒介有机整合，然后基于终端设备来实现和学生随时随地的互动交流。对学生来讲，因为其对新型媒介的引用较为广泛，所以这一教学方式的引用也会获得学生的广泛青睐。此外，还可以通过校园思政教育微信、微博的注册，为学生定期进行教学重难点内容的推送，或者是每天分享一些社会故事，以此来带领学生从不同角度来加强对世界的了解，同时也能够为师生、生生提供更多互动交流的机会。综上所述