化学核心素养导向下的教学设计-以基于手持技术的“酸碱中和反应”为例

化学核心素养导向下的教学设计——以基于手持技术的“酸碱中和反应”为例化学核心素养导向下的教学设计——以基于手持技术的“酸碱中和反应”为例摘要：随着科技的发展，手持技术在现代教育中得到了广泛的应用。本文以化学核心素养为导向，结合手持技术，设计了一套“酸碱中和反应”教学方案。通过引入实践操作和探究性学习，学生能够更加深入地理解酸碱中和反应的原理和实验操作，提高学生的实践能力和科学思维。关键词：化学核心素养；手持技术；酸碱中和反应；教学设计一、引言化学是自然科学中的重要学科之一，对于培养学生科学素养和科学思维具有重要意义。然而，过去的化学教学往往以理论知识为主，缺乏实践操作和探究性学习，使学生对化学实验和概念的理解相对较浅。随着手持技术的发展和应用，基于手持技术的教学方案逐渐得到广泛推广和应用。本文以化学核心素养为导向，结合手持技术，设计了一套“酸碱中和反应”教学方案。通过引入实践操作和探究性学习，学生能够更加深入地理解酸碱中和反应的原理和实验操作，提高学生的实践能力和科学思维。二、教学目标本教学设计旨在培养学生的以下核心素养：1.掌握酸碱中和反应的基本原理和特征；2.能够正确操作实验仪器和化学试剂，进行酸碱中和反应实验；3.发展学生的观察能力和科学思维，培养学生的实践操作能力。三、教学内容和教学方法1.教学内容本节课的教学内容主要包括：酸碱中和反应的基本原理、实验操作和实验结果分析。2.教学方法本节课采用探究性学习和实践操作相结合的教学方法。首先，通过引发学生的兴趣和好奇心，让学生主动参与课程内容的探究和实验操作。其次，通过实践操作，让学生亲身体验酸碱中和反应的实验操作，并观察实验结果。最后，引导学生分析实验结果，帮助学生理解酸碱中和反应的原理和特征。四、教学步骤本教学设计分为以下几个步骤：1.引入通过简单的案例或问题引入教学内容，引发学生的兴趣和好奇心。例如：“你们平时用到的一些常见物质是酸性的还是碱性的？你们知道酸与碱之间有什么特征吗？”引发学生对酸碱中和反应的思考。2.实验操作让学生进行实验操作，锻炼学生的实践操作能力。例如，让学生使用手持设备进行酸碱中和反应的实验操作，观察和记录实验结果。3.实验结果分析引导学生分析实验结果，给出解释和结论。例如，让学生根据实验结果判断酸碱中和反应是否发生，以及产生的产物是否具有酸碱性。4.深入探究引导学生深入探究酸碱中和反应的原理和特征。例如，引导学生思考酸碱中和反应的化学方程式、离子反应和酸碱中和的指标。五、教学评价通过教学评价，可以评估学生达到的学习效果和教学设计的有效性。评价方式可以包括学生的实验报告、实际操作能力的评估和课后练习等。六、教学反思本教学设计旨在培养学生的实践能力和科学思维，通过手持技术的应用，与学生互动，引发学生的学习兴趣。然而，由于教学时间有限，本教学设计只涵盖了酸碱中和反应的基本原理和实验操作，对于进一步深化学生对酸碱中和反应的理解还需要更多的时间和实验操作。因此，在今后的教学过程中，可以适当增加相关实验和应用，进一步提高学生的实践能力和科学思维。七、结论本文通过结合化学核心素养和手持技术，设计了一套基于“酸碱中和反应”的教学方案。通过引入实践操作和探究性学习，可以更好地培养学生的实践能力和科