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化学学科核心素养评价及创新思维培育研究标题：化学学科核心素养评价及创新思维培育研究引言：随着科技的快速发展，化学学科在现代社会中扮演着重要的角色。为了培养学生在化学学科方面的核心素养和创新思维，进行对其评价和培育成为了研究的重点。本文旨在探讨化学学科核心素养的评价方法，并提出创新思维的培育策略，以促进学生在化学学科中的全面发展。一、化学学科核心素养的评价1.知识与理解能力化学学科的核心素养首先要求学生具备扎实的基础知识和对化学概念的深入理解。传统的考试方式已不能完全评估学生的知识掌握水平。因此，可以通过开展思维导图、综合实验、开放性问题等形式的评估来考察学生的知识和理解能力。2.实验技能与操作能力化学学科的学习离不开实验训练，学生应具备一定的实验技能和操作能力。除了传统的实验报告，可以引入多元化的实验评估方式，如设计型实验、探究性实验等，以鼓励学生主动动手实践和解决问题的能力。3.问题解决与创新思维能力化学学科的核心素养还包括学生的问题解决和创新思维能力。这种能力的培养需通过复杂问题的讨论、项目研究和科学报告等方式进行评估。学生应能够运用所学知识，分析和解决实际问题，同时注重培养学生的创新意识和思维能力，鼓励他们提出新的观点和解决方案。二、创新思维的培育策略1.探索性实验和课外科技活动化学学科的培养需要积极开展探索性实验和开展课外科技活动，培养学生的实验技能和观察、实际探索的能力。学校可以鼓励学生参与化学竞赛、科学展览等活动，提供创新思维锻炼的机会，拓展学生的视野和思维方式。2.教师引导和赋予的自主学习机会教师在教学过程中应注重培养学生的自主学习能力，通过提供一定的研究课题和问题，引导学生自主探索和解决问题的过程。同时，教师应充分发挥指导的作用，为学生提供必要的指导和支持。3.协作学习和团队项目协作学习和团队项目的开展可以促进学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作能力和创新精神。学校可以组织学生参与化学实验设计、科学研究项目等，并鼓励学生提出新颖的创意和解决方案。结论：化学学科核心素养的评价和创新思维的培育是化学教育的重要内容。在评价层面，需要制定多元化的评估方式，全面考察学生的知识、实验技能、问题解决和创新思维能力。在培育层面，要通过实践活动、自主学习和团队合作等方式，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。通过不断完善评价方法和培育策略，可以更好地促进学生在化学学科中的全面发展，推动社会的科学进步。参考文献：1.张明，李静.化学核心素养评价体系的研究[J].基础教育，2017(5)：109-110.2.安灵.关于培养学生化学核心素养的探讨[J].中学教育，2018(12)：55-57.3.陈敏，丁丰，吴立平.创新思维：理念与方法[M].北京：高等教育出版社，2015.4

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