利用模型建构培养科学思维的教学实践-以“核酸分子的结构”为例

利用模型建构培养科学思维的教学实践——以“核酸分子的结构”为例摘要：科学思维是一种基于证据和推理的思考方式，能够培养学生的批判性思维和问题解决能力。而培养科学思维需要教师采取合适的教学模式和策略。本文以“核酸分子的结构”为例，讨论了如何利用模型建构培养科学思维的教学实践。通过激发学生的好奇心、引导学生进行实验观察和推理、展示模型进行探究和讨论，旨在帮助学生理解核酸分子的结构，并培养学生的科学思维。关键词：科学思维；核酸分子；模型；教学实践引言科学思维是一种基于证据和推理的思考方式，是培养学生批判性思维和问题解决能力的关键要素。然而，传统的教学方式往往缺乏对学生科学思维的培养。为了改变这种现状，需要教师采用适当的教学模式和策略。本文以“核酸分子的结构”为例，探讨如何利用模型建构培养科学思维的教学实践，从而激发学生的学习兴趣和培养科学思维。教学模式和策略1.激发学生的好奇心在引入“核酸分子的结构”这一话题时，可以通过提出引人入胜的问题和故事，激发学生的好奇心。例如，可以告诉学生DNA是生命的基础，而了解其结构能够帮助我们理解生命的奥秘。这样的引言能够吸引学生的注意力和兴趣，为后续的学习打下基础。2.进行实验观察和推理学生在实验室中进行实验观察和推理是培养科学思维的重要环节。在学习核酸分子结构的过程中，可以设计简单的实验让学生观察和推测。例如，通过观察DNA溶液的流动性和双螺旋的形状，让学生推测DNA的结构。这样的实验可以帮助学生从实践中感受科学的乐趣，培养他们的观察和推理能力。3.展示模型进行探究和讨论模型是培养科学思维的重要工具之一。在学习核酸分子结构时，可以使用模型来展示DNA的双螺旋结构和碱基对的配对规律。学生可以通过观察和讨论模型来理解这些概念，并自己完成相关的练习。此外，教师还可以设计小组活动，让学生合作进行模型的制作和展示，以加强学生的合作和沟通能力。教学实践在教学实践中，教师可以根据学生的年龄和知识水平，采用不同的教学方法和策略。以下是一个简要的教学方案：1.激发学生的好奇心：引导学生思考“核酸分子的结构与生命的关系”，并提出问题引导讨论。2.进行实验观察和推理：组织学生进行简单的实验，如观察DNA溶液的流动性和双螺旋的形状，并通过讨论和推理得出结论。3.展示模型进行探究和讨论：使用模型展示DNA的结构和碱基对的配对规律，让学生观察和讨论并完成相关练习。4.小组活动：分组让学生合作进行模型的制作，展示各自的成果，并互相讨论和评价。5.概念复习和拓展：引导学生回顾所学的内容，并通过拓展阅读和问题讨论进一步深化理解。结论通过利用模型建构培养科学思维的教学实践，在学习“核酸分子的结构”这一话题时，可以激发学生的好奇心，进行实验观察和推理，展示模型进行探究和讨论。这样的教学实践能够帮助学生更好地理解核酸分子的结构，培养学生的科学思维，提高学生的学习兴趣和问题解决能力。然而，教学实践的具体效果还需要进一步的实践和研究来验证。参考文献：1.Lederman,N.G.(1999).Teachers’understandingofthenatureofscienceandclassroompractice:factorsthatfacilitateorimpedetherelationship.JournalofResearchinScienceTeaching,36(8),916-929.2.Osborne,J.,&Patterson,A.(2008).Scientificinquiryandnatureofscience:Implicationsforteaching,learning,andteachereducation.SpringerNetherlands.3.Treagust,D.F.,Chittleborough,G.,&Mamiala,T.L.(2003).Students'understandingoftheroleofscientific