pep小学英语四年级下册教案第三单元教学计划-Unit-3-Weather

第三单元教学支配Unit3Weather

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相

关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的娴熟对

话。

2、单元教学重点：能听懂会说Let'stalk部分的内容，并能在

适当的情境中运用。如：能正确的用It'swarminBeijing.What'

stheweatherlikeinBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描述和

谈论天气状况及CanIputonYoucanwear….等句型，依据天

气状况选着合适的着装与活动项目o能用英语娴熟地对衣着不合时令

的同学提出建设性的看法。

3、单元教学难点：字母组合ar,al在单词中的发音。

二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中

灵敏运用Let'stalk中的重要句型。

三、单元教学准备：

1、老师准备教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单

元的单词卡。

2、准备一些老师的照片或图片。

3、老师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老

师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起留意，

让学生意识到要细致听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中老

师主动请他们表达其看法，培育他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,

赐予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，激励学生交际。

第一课时Unit3WeatherALet'stalk

教学目标：

1、能听懂、会说“CanI...?”并能在适当情景中应用。

2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：CanIwearmy...?Yes,youcan./No,youcaift.

词汇：wearcancan't

教学难点：“CanI…？”问答中的人称转换。

教学过程：

一、复习引题

1、老师播放图像资料，引导学生依据人物服装来猜一猜天气状

况，复习单词：warm、hot>cool>coldo

二、教学新课

1、老师依据当时状况说：Ifshot/warm.CanIwearmy

shirt(sweater,skirt,dress...)?并引导学生回答：Yes,youcan.或No,

youcaift.并进行板书。

2、学生分小组练习：A：CanIwearmy...?

B：Yes,youcan./No,youcan't.

3、播放Let'stalk部分教学录像，学生观看。

4、学生看配套动画，仿照跟读。老师对学生的语音、语调进行

必要的指导。

5、学生分角色朗读，表演对话。老师可以先与一个学生进行示

范性表演，以降低本项活动的难度。

三、巩固练习

1、创新练习：依据所给情境两人一组编对话。今日你要和同学

去公园，和妈妈协商:A：Ifs...CanI...?

B：Yes,youcan./No,youcan't.

2、学生分组汇报表演，老师进行适当评价。

四、布置作业

1、熟读并背诵第24页的Lefstaiko

五、板书设计

六、教学反思

其次课时Alet'slearn

教学目标：

1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词：warm,cool,hot,cold,weathero

3、学会运用“IPscold/hot/cool/warmin...”，要求表达精确，语调

自然。

4、初步了解我国几个城市的气候特点。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型:Ifswarm/hot/cold/coolin…;词汇：cold、cook

hot>warm、weather

教学难点：单词weather的发音。

教学过程：

一、复习引题

l^学生一起说儿歌（LefschantP25）。

二、教学新课

1、老师说：It'swarmtoday.（指指外面）Sowewearshirtsor

T-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet,s

watchaweatherreport.老师播放一段英文解说的天气预报实录。待

学生看完后，老师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，

领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。老师要留意提示学生读

weather时，th咬舌尖。

2、老师播放Unit4Let'slearnA部分的课件。学生观看。

3、老师提问:Isitaweatherreport?

学生回答：Yes,it'saweatherreport.

老师再问：IsitwarminLhasa?点击句子It'scoolinLhasa.

引导学生答出：No.It'scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。

4、告知学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool

是形容天气凉快；而warm一词是形容天气温煦，北京的春天就是很

温煦的。老师说：It'swarminBeijing.并引导学生跟读。

5、老师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。

然后提问：Whereiscool?Whereiswarm?启发学生回答：It'scool

inLhasa.It'swarminBeijing.

6、激励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It'

swarm/coolin.…，假如有不符合实际的叙述，老师可以用Itisn'

twarm/coolin……进行简洁订正，从而为学生进一步的学习留下悬

O

7、请学生视察书中插图：Whichcitycanyoufind?学生答出：

Harbin>HongKong老师说：It'scoldinHarbin.It'shotinHong

Kong.

8、用体态语言说明hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到

黑板上）。

9、老师说：It'scoolinLhasa.It）swarminBeijing.What'sthe

weatherlikeinHarbin?引导学生说出：It'scoldinHarbin.提问：

What'stheweatherlikeinHongKong?弓|导学生说出：It'shotin

HongKong.

10、老师出示中国地图，边指边说：HereisBeijing.Whatisthe

weatherlikeinBeijing?

学生回答：It'swarminBeijing.

老师问：What'stheweatherlikeinHarbin/Hong

Kong/Lhasa?

学生分别回答：It'scoldinHarbin.

It'shotinHongKong.

It'scoolinLhasa.

11＞引导学生用Whattheweatherlikein.......?提问关于我国其

他城市的天气状况。

三、巩固练习

1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Goodmorning.

Thisisaweatherreport.（一起说），然后每人预报两个城市的天气。

练习好以后，老师找几个组来在班里表演，老师要刚好做出评价。

2、完成Let*schanto

四、布置作业

l^读课文第25页并背诵Lefschanto

五、板书设计

六、教学反思

第三课时ALefsspell

教学目标：

1、让学生驾驭含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。

教学难点：正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。

教学过程：

一、复习引题

1、师生做日常口语练习：

A:CanIgooutsidenow?

B:...

A:CanIhavesomesoup?

B:...

2、请学生表演A部分Lefstalk的对话。

二、教学新课

l^播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,listenandnumber的录音，让学生给单词排序。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式

正确的目的。

三、巩固练习

1、完成Look,listenandwrite部分的练习。

四、布置作业

1、抄本课单词4+1模式

五、板书设计

六、教学反思

第四课时BLet，stalk

教学目标：

1、能听、说、认读本课时的主要句型：Whafstheweatherlike

inNewYork?HowaboutBeijing?

2、能够分角色朗读对话。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：WhafstheweatherlikeinNewYork?Howabout

Beijing?

教学难点：It,s...degrees.的表达。

教学过程：

一、复习引题

1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let'schant部分

歌谣。

2、启发学生将歌谣中的warm、hot>cool>cold依据后一句话

的内容替换为：sunny>windy>snowy>cloudyo改编儿歌。

3、老师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What'sthe

weatherlikein…?学生依据实际内容回答Itis…（学生既可以从气温

的角度回答，也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固

What'stheweatherlikein…？的功能结构。）

二、教学新课

1、老师提问：What'stheweatherlikeinNewYork?（同时将录

像内容定在NewYork的界面），学生依据实际来回答。

2、老师领读：NewYork,留意学生的发音不要受汉语纽约的干

扰，适时订正。

3、老师接着将录像界面定在某一城市，问：Howabout…？引

导学生依据实际来回答。反复利用3-5个城市操练Howabout,让学

生在问答中理解Howabout…？的功能。

4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。

5、老师提问：WhafstheweatherlikeinNewYork?Howabout

Beijing?

6、老师领读；说明意思。

三、巩固练习

1、学生跟录音读对话，留意课文中首次出现语言的语音语调，

留意精确仿照。

2、学生两人一组分角色读对话，老师刚好进行评价。

3、完成Let*splay部分。操练句型：A：What'stheweatherlike

in,•,?B：It's,,,Howabout…？A：It's

四、布置作业

1、给同学、挚友打电话用What'stheweatherlike?询问当地

天气状况。

五、板书设计

六、教学反思

第五课时BLefslearn

教学目标：

1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy,sunny,rainy,

snowy>cloudyo

2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用

所学学问简洁表达天气状况。

3、学会将所学句子运用到实际生活中。

教具准备：教学光盘、单词卡片、世界地图一张。

教学重点：词汇：windy,sunny,rainy,snowy,cloudyo

句型：Ifs...in...

教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位

置。

教学过程：

一、复习引题

1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。

2、老师提问：What*stheweatherlikeinBeijing(Harbin/Hong

Kong/Lhasa)?学生回答：It'swarm(cold/hot/cool)

二、教学新课

1、播放第25页的Let'schant部分的动画，学生观看完一遍后，

老师将图中五个画面同时呈现在屏幕上，老师播放录音，请学生选出

相应的画面。学生指出图后，老师适时出示单词卡：rainy>windy>

sunny>snowy>cloudy,学生认读。

2、老师出示世界地图：ThisisBeijing,thecapitalofChina.This

isMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalof

Britain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,the

cityisasmallcountry老师指图领读城市的名称：Moscow、London、

Sydney、Singaporeo

3、请学生打开书，老师说城市名称的单词，学生在地图上指出

城市的位置。

4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的

位置。

5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。

6、老师播放Let'slearn的课件，学生观看。

7、老师提问，学生看插图回答。

老师问：IsitcloudyinSydney?IsitwindyinBeijing?Isitrainy

inMoscow?IsitsnowyinSingapore?

6、学生两人一组问答：A：Isit…in,,,?

B：Yes./No.It*s…in…

7、学生用It's…in…报导地图上五个城市的天气状况。

三、巩固练习

1、完成Let'splay部分的练习，操练句型：It's…in…。

2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次竞赛各组出一

名代表。老师说城市(In…),学生说出相应的天气形容词(It's…)。

哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮竞赛后，评出先进组，

老师应进行适当嘉奖。

四、布置作业

1、读课文第28页。

五、板书设计

六、教学反思

第六课时BReadandwrite

教学目标：

1、能让学生运用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let'ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：驾驭两个重点句子：”Isit...?Yes,itis./No,itisnt”的正

确书写。

教学难点：在四线格中的正确书写Isit...?Yes,itis./No,itisnt

教学过程：

一、复习引题

1、日常口语沟通。

2、Review：A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1、让学生练习运用Isit...?Yes,itis./No,itisnt练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读短文并回答问题。（这种题型第一次出现，老师可以先让学

生口头回答，再让学生动笔写。）

2、听录音并打勾。

3、看一看并连线。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Stoiytime的内容。

四、布置作业

1、唱第30页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Storytime。

五、板书设计

六、教学反思

Recycle］教学支配

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：Readaloud.Listen,circleandmatch.Look,

askandanswer.Listen,tickandsay.Readandwrite.Readand

circle.

2、单元教学重点：1一3单元的重点内容。

3、单元教学难点：1一3单元的重点内容。

二、单元教学目标：

1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认,

并在实际情景中精确表达。

2、复习1—3单元Let*sspell部分的单词和Readandwrite部分的

句子，要求学生能娴熟地听、说、认读并在四线格中正确书写。

三、单元教学准备：

1、老师准备教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及1一3

单元的单词卡。

2、准备一些老师的照片或图片。

3、老师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老

师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起留意，

让学生意识到要细致听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中老

师主动请他们表达其看法，培育他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,

赐予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，激励学生交际。

第一课时

教学目标：

1、能听懂、会说单词："show,jacket"以及句子："Wehavea

showinthelibrary.Doyouhaveajacket?”等。

2、能够娴熟、流利朗读的课文并表演。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：认读对话中出现的生词和新语言；娴熟朗读并表演课文内

容。

教学难点：句子"Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?

”的理解。

教学过程：

一、复习引题

1、师生演唱第三单元的歌曲“Thunder”

2、1一3单元的口语交际。

二、教学新课

1、老师可参照第四册其次单元部分Let,slearn的图表，让学生

做问答练习，最终引出这节课的showo

2老师在黑板上出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意。

在听，看之前，老师提出问题让学生去听。(Whattimedoesitbegin?

Where?)

3、老师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子

的卡片。

4、学生跟读录音，并分角色朗读。

三、巩固练习

1、出示对话中的5幅图，打乱依次地听对话，请同学把对话与

图配对。

2、请同学把5幅图依据依次排列好。(在排图的过程中，可以绽

开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容

说出来，依此类推。)

四、布置作业

1、同桌演一演第32页的对话。

五、板书设计

六、教学反思

其次课时

教学目标：

1、能听懂Listen,circleandmatch并完成相应的练习，复习1

-3单元的语音学问。

2、能看懂Look,askandanswer并回答三个问题。

3、能听懂Listen,tickandsay并完成表格填空。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：1一3单元的重点。

教学难点：1一3