微型班会成就高效德育-杨兵共享

微型班会成就高效德育陕西西安杨/p>

主题班会是在班主任的主导下，全体学生共同参与的，为解决班级中的教育问题，围绕某一主题而实施的班级教育活动。

——迟希新教授《有效主题班会八讲》

微型班会是为了回应班级建设的热点问题，努力营造良好的集体氛围，师生共同参与的灵活机动的班级教育活动。主题班会课节次规定时长限定主题设定环节完整素材丰富预设性强微型班会课节次不定时长较短主题灵活环节简洁主材突出生成性强

主题班会是班级德育的主阵地。微型班会是班级德育的轻骑兵。1.运用恰当素材2.捕捉教育契机3.创设德育情境4.增强活动体验5.植入学科教学6.开发微小时段7.关注新闻热点8.正视突发事件……微型班会创新设计八大技巧一、运用恰当素材主题：关爱、感恩、励志、习惯、修身

学习、心理、爱国、规划、活动形式：文字、图片、课件、音乐、视频

读图时代是一种现实，学生获取信息的方式发生了很大变化，“当代文化正在变成一种视觉文化，而不是一种印刷文化。”视觉符号生动形象，浅显的表意更能在短时间内吸引青少年的眼球。图片和视频形式的使用，势必会增强教育活动的影响力。这张照片是伊朗女艺术家BahareHBisheH在伊拉克拍摄的。一个没有妈妈的小女孩，在孤儿院的水泥地面上，画了一个妈妈。她小心翼翼地脱下鞋子，想像着，在妈妈温暖的怀里睡着了…真不知道该如何用人类的语言去诠释这样的一个画面，我们还有什么资格和理由抱怨自己不够幸福？珍惜现在所拥有的，其实幸福可以很简单！默默地看着这幅画，也许你会感动掉泪…二、捕捉教育契机在恰当的时机下开展教育活动效果更明显，所谓“不愤不启，不悱不发”。

同时也应基于对学情和班情的了解，做出适当的预设。案例一：改分。案例二：学会拒绝。三、创设德育情景在具体真实的情景下开展德育活动，才能达到“触景生情”和“潜移默化”的效果，实现淡化德育痕迹的目标。案例一：苹果。案例二：橙子。四、增强活动体验“道德是感染而来的”，而非说教得来。让学生通过充分的活动获得真切深刻的体验，在参与中收获，在体验中成长。案例一：两小时练成一支乐队。案例二：看清啦，别眨眼。五、植入学科教学教师要学会扬长避短，发挥自己的学科优势。

如果在学科教学中巧妙而恰当地进行德育渗透，我们的课堂会变得深刻，我们的德育会变得生动。案例一：数学——每天努力一点点。案例二：化学——我的幸福观。（平衡）六、开发微小时段在学校里，处处德育场，人人德行师，没有一面墙不能变成德育的园地，没有一分钟不能成为德育的时间。课前一支歌课间小视频养心幻灯片每人一句话每天一篇文每周一组诗每月一本书……七、关注新闻热点道德的树立需要示范和感染，道德的坚定需要思辨和信念。引导学生关心社区和社会，关注国家和国际，在对具体事件的评判中确立自己的价值取向和人生追求。热点：“扶不扶”。辱母杀人案。老师体罚学生后被迫自杀。该不该抵制日货（韩货）。……八、正视突发事件突发事件最能体现学生的价值取向。如何处理最能考验教师的德育智慧。

处理得当可以强化正气，增进情谊；处理不当必然激化矛盾，离心离德。案例：教师节礼物事件的两种处理。微型班会课“微”不是作用小，而是精；“微”不是能量弱，而是精；“微”不是效果差，而是精；“微”是以少胜多，“微”是四两拨千斤，“微”是好钢用在刀刃上。杨兵系列讲座（三大板块六个专题）1.“班会课系列”《如何打造一节魅力班会课？——主题班会的设计与实施》《微型班会成就高效德育》。2.“德育创新系列”《四项修炼提升德育魅力》《心在哪里智慧就在那里